高一地理的教学计划八篇
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高一地理的教学计划 篇一
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一、指导思想
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按照学校新学期的工作计划,紧紧围绕以人为本,全面发展,围绕提高教学质量以及学生可持续发展工作.高一地理必修二教学以人类与环境的关系为主线,以可持续发展理论为指导思想.教学内容主要为人文地理知识,应从认识人类生存环境的角度出发组织教学,加强综合性,使地理性更加突出.教学要面向全体学生,从人类和地理环境的关系着眼,通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识,培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力. 稿子汇 www.gaozihui.com 二、教材本学期我们主要学习湘教版地理必修二,这部分内容是立足必修一的基础,选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动,探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系,从而逐步树立起"人地协调发展"的思想.与此同时,掌握地理问题思考、的方法,特别是能够对"城市与环境""区域产业活动"中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识,做到学有价值、学以致用.三、学情从上期期末考试情况看,六个班的成绩都有较大提高,但学生的学习基础还是参次不齐.地理思维和地理表达能力都比较欠缺,有待进一步提高.同时高一学生由于初中对地理课不够重视,无论学科知识、学科能力都较薄弱,新课程以专题的方式进行学习,对他们来说会存在较大困难.虽然学生对自主、合作、探究的学习方式有较大的兴趣,但专题式的探究性学习,部分学生会感到有困难,不易理解和把握知识点,有待老师们的循序渐进和引导.四、教学目标本学期学校共安排四次大型考试.第一、三次为月考,这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门,激发学生学习地理的兴趣,树立起学好地理的自信心.因而在授课过程中要突出"双基",特别是识记性知识要求要到位,月考时也以识记性知识作为考查的重点,对理解性知识暂不作较高要求,以免挫伤学生的自信心,月考成绩要尽可能高一些,要出现相当比例的高分成绩.第二次为期中考试,此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣,并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识,考查中仍以识记性知识为主,增加一定比例的理解性知识,创造一定的挑战性题目,使一部分优等生脱颖而出.第四次为期末考试,此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣,并且有计划地指导个别学困生提高成绩.知识上识记与理解并重,通过典型习题的处理,培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质,确保联考取得好成绩.五、教学措施为更好落实学校教学目标,体现新课程改革的思想,服务学生全面发展,备课组应从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学.(1)强调学习过程,培养良好习惯.结合我校学生的实际,要求学生落实基本的学习过程及课前预习,课堂高效听讲,课后复习整理三个基本环节.①课前通读教材,完成配套教材的基础知识梳理.发现问题,标记问题为课堂有针对性的"解惑"做好准备.②上课时,活跃思考,认真听讲,踊跃发言,使"疑惑"在45分钟内真正排除,切实提高教学效果.③课后再次通读教材,整理课堂笔记,特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录.完成配套教材的自测自评试题.(2)落实活动实践,激发学习兴趣.结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平,将大力推进教材活动实践.为此,将公布本学期的地理活动安排.学生分组做好活动项目的选择、准备、实施,特别是学生活动的指导和成果的展示工作,在一定层面上让更多的学生参与进来,关注身边的地理现象,合作探究,积极思考,激励学生努力学习,使兴趣更浓厚.(3)注重知识小结和单元测试的讲练,有效提高学习效果.每单元结束后,将引导学生对单元知识进行重难点的复习,帮助学生构建单元知识的网络化体系,并鼓励学生以书面形式呈现出来.精选单元测试题,结合学生学情反馈,做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练.(4)研究教材和教法,提升业务素质.新课程改革的大背景下,教材只是教学的一种资源,不是必须严格遵循的标尺.立足课标,研究教材挖掘其有效性和"活动"、"阅读"的针对性,合理选"材".结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次,从学生身边寻找教学资源,从学生生活体验中寻找资源,有效补充是教材本地化、通俗化,与学生在学习和认识过程中达到共鸣.六、教学进度教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性,关系到本学期教学工作的成败.备课组应在参照以前的教学进度基础上,结合本学期工作上的实际情况,制定出教学进度表.高一地理备课组由两人组成,集体备课和习题配置由两人分工完成,其中单周由李晓红作中心发言人,双周由余伟平作中心发言人,提前做好准备,按规定时间进行.充分利用好学案导学,习题原则上每节一篇(主要利用导学案),单元结束后出一套综合练习题.习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定,每节上课前保证准备妥当,以免上课时浪费时间.导学案要经过认真的选题,避免错题和偏题的出现.高一地理的教学计划 篇二
本学期我们主要学习人教版地理必修二,这部分内容是立足必修一的基础,选取了DS45TRGF/VB与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动,探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系,从而逐步树立起人地协调发展的思想.与此同时,掌握地理问题思考、的方法,特别是能够对城市与环境”区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识,做到学有价值、学以致用.
二 、教学措施
为更好落实学校教学目标,体现新课程改革的思想,服务学生全面发展,我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学.
(1)强调学习过程,培养良好习惯.
结合我校学生的实际,要求学生落实基本的学习过程及课前预习,课堂高效听讲,课后复习整理三个基本环节.
①课前通读教材,完成配套教材的基础知识梳理.发现问题,标记问题为课堂有针对性的"解惑"做好准备.
②上课时,活跃思考,认真听讲,踊跃发言,使疑惑在分钟内真正排除,切实提高教学效果.
③课后再次通读教材,整理课堂笔记,特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录.完成配套教材的自测自评试题.
(2)落实活动实践,激发学习兴趣.
结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平,将大力推进教材活动实践.为此,将公布本学期的地理活动安排.学生分组做好活动项目的选择、准备、实施,特别是学生活动的指导和成果的展示工作,在一定层面上让的针对性,合理选材”.结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次,从学生身边寻找教学资源,从学生生活体验中寻找资源,有效补充是教材本地化、通俗化,与学生在学习和认识过程中达到共鸣.本学期我会通过网络学习,同行交流,师生讨论等多渠道下功夫,不断提高自己的教学水平.
高一地理教学计划附加篇一、工作目标
1、认真围绕上级教育主管部门开展的的活动结合学校全面工作的目标,融学科特色开展高一地理备课组工作.
2、以培养学生的素质为根本任务,启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力,让课堂焕发生命活力,加强备课组的教学研究,全面提高课堂的科学性,思想性、趣味性和效益性.
3、积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作、如有可能进行地理野外观察实践活动.
4、全面提高高一年级地理教育教学质量,,力争在各种考试中取得好成绩.
5、加强本组的导学案和资料建设,对本组近几年来的教研,教学的活动情况进行整理,为今后工作提供一定的积累.
6、加强备课组的团结合作,形成合力,使全组成员都有进步,在一种比较和谐的氛围中成长工作.全组所有成员努力将工作做到最优,都能成为学校放心的教学骨干.
二、工作思路
为了完成以上工作目标,形成以下工作思路:
(一)、整体构建备课组,进一步规范备课组活动制度
提高教研活动的实效性,每次活动有主题、有针对性,通过一系列活动将本组地理教师凝结为一个整体,强化整体意识,发挥整体作用,实现智慧互渗.并写好每两周的反馈表.
(二)、深入开展教学研究,提高教学质量和效益
1、坚持集体备课制度.
依据学校的安排主要是隔周一次集体备课.每次轮流由一个教师作为主备课人,事先写好导学案,在备课会时进行简短的说课,其他老师给予建议.同组的教师共同参考,并进行教学实施.在下一次备课时再进行总结和修正.相信在上学期形成的良好氛围下,这学期的集体备课会有更好的效果.
2、加强组内推磨式听课制度的管理.
为了真正促进组内教研,加强听课是最好最有效的措施.因此这学期还是先制定好组内课程表,加强组内听课,这个效果非常好.我组成员之间的互相听课的现象非常普遍,能达到合理分配和彼此监督的作用.
3、为了及时检查教学成果,组内每月定期举行地理教学的反馈工作,及时改进,促进教学及师生关系的和谐.本学期将在导学案检查、听课笔记、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教师进行比较.
4、充分利用多媒体等辅助教学手段
信息技术作为教学的辅助手段,带来了观念的更新.这学期会加强课件资源的共享,进一步浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围.
(三)、坚持课改、加强课题和校本课程的研究
首先,进行新大纲新教材的学习和研究,落实新的课程计划.
我组成员在上学期对于课改的一些操作和要求有比较具体的了解.但对课改的教学方式还是停留在原来的水平上,所以这学期我们主要以专题发言的形式和选取好的文章让老师们进行学习,内容主要涉及的是课程标准解读和教学方式转变操作及相关文件的学习等方面. 其次,扎实开展"研究性学习".
确定本学年开展研究性学习活动的具体做法,进度计划和工作分工,做到有计划、有时间、有地点、有内容.高效有序地开展研究性学习活动.
最后,备课组工作要突出"研究".要研究课程改革中探索性问题,研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂.围绕本期课堂主攻方向,拟定专人教师上一堂"高效课堂"公开课.
(四)、积极开展地理学科知识竞赛活动,改善地理学习氛围.组织老师参加和指导学生积极参加校、区等各级举行的竞赛活动.
具体教学工作计划:
周次 内容 1 宇宙中的地球(第1、2两节) 2 宇宙中的地球(第3节) 3 宇宙中的地球(第4节) 4 第一单元复习与检测 5 放假 6 地球上的大气(第1节) 7 地球上的大气(第2节) 8 地球上的大气(第3节) 9 地球上的大气(第4节) 10 期中考试复习 11 期中考试检测 12 地球上的水(第1、2节) 13 地球上的水(第3节) 14 第三单元复习与检测 15 地表形态的塑造(第1、2节) 16 地表形态的塑造(第3节) 17 第四单元复习与检测
18 自然地理环境的整体性与差异性(第1节)19 自然地理环境的整体性与差异性(第2节)20 第五单元复习与检测 21 期末考试复习检测
高一地理教学计划附加篇一、教材(结构系统、单元内容、重难点)
必修Ⅱ两章:第三章<<区域产业活动>>、第四章<<人类与地理环境的协调发展>>,必修Ⅲ三章:第一章<<区域地理环境与人类活动>>、第二章<<区域可持续发展>>、第三章<<地理信息技术应用>>.重点了解和掌握地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的知识,难点是能运用地理基本原理和基本知识应用于某个具体区域中,实现区域的可持续发展,达到"学以致用"的目的.
二、学生(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)
学生对地理基本原理和基本知识的掌握程度还比较差,地理学习方法不很适当,读图、析图、提取信息、概括归纳和语言文字表述等能力较差,文科班学生对地理课的学习态度和纪律比理科班的学生好一些.
三、教学目的要求
使学生能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点,了解地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的知识;能运用地理基本原理和基本知识解决现实问题;初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据等基本方法和技能;能够与人合作解决问题;获得对终身发展有用的地理基础知识;增强爱国情感和对社会的责任感.
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
积极进行课堂教学改革,推进素质教育的实施,教会学生地理学习方法;尊重学生在教学中的主体地位,重视学生健康的情感、科学的态度和现代地理价值观的形成;培养学生的参与意识,让学生主动参与、探究发现、合作交流;充分利用校内外先进的教学手段和教学资源;合理评价学生的学习.
五、教学进度
周次
课、章、节
教学内容
备注
1
第三章第一节
产业活动的区位条件和地域联系
2
第一节第二节
农业区位因素与农业地域类型
3
第三节第四节
工业区位因素与工业地域类型
4
第四节
第四章第一节
交通运输布局及其对区域发展的影响
人类面临的主要环境问题
5
第二节第三节
人地关系思想的演变
6
第三节第四节
可持续发展的基本内涵、协调人地关系的主要途径、模块考试
7
必修Ⅲ第一章第一节第二节
区域的基本含义、区域发展阶段
8
第三节第四节
区域发展差异、区域经济联系
9
第二章第一节第二节
荒漠化的危害与治理、湿地资源的开发与保护
10
期中考试
11
第三节第四节
流域综合治理与开发、区域农业的可持续发展
12
第五节第六节
矿产资源合理开发和区域可持续发展、区域工业化与城市化进程
13
第三章第一节第二节
地理信息系统及其应用、遥感技术及其应用
14
第三节第四节
全球定位系统及其应用、数字地球、
模块考试
15
会考复习
高一地理的教学计划 篇三
一、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学.积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高.同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"学会地理",走向"会学地理".
二、教学要求:
1、加强理论学习,认真学习<<关于基础教育改革与发展的决定>>和<<基础教育课程改革纲要>>,不断更新教育观念,明确自己的工作目标,充分认识到自己工作的必要性和重要性,不断提高自己全面的素质.
2、认真学习、领会<<新课程标准>>的重要内容,在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,注意培养学生的各种地理能力,重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据等基本方法、地理思维能力、地理探究能力,同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理.
3、以教材中的"活动"部分内容为突破口,深入研究课堂教学模式,继承以往教学活动的长处,并不断深化、创新、拓展,形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式.
4、注意建立过程式评价体系,注重学生的发展,给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案,用来记录该学生的地理学习情况,作好整理工作.
5、将新课程教学实验研究进行反思,整理自己的所做、所思、所想,将自己在这些年的教学工作中的好的做法,符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼,继续发扬光大,并把它们记录下来,写成教案、活动案例、论文、实验报告等,积累经验,验证<<新课程标准>>的.科学性和可操作性
三、本学期世界地理的教学目标是:
1、使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识,以及世界人口、人种和国家等概况.
2、使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征,人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法.
3、使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布,初步学会区域地理特征和地理事象的内在联系,从而发展地理思维能力.学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图,学会阅读地理景观图和地理统计图表.
4、使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识,培养全球观念.
四、具体实施
1、教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念.初一年级地理教学计划,努力提高自己的教学水平.
高一地理的教学计划 篇四
一、学情
通过七年级上学年的学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、、判断的能力,对世界概况有了一定的了解.但有些学生对地理学科的学习重视不够、学习习惯不好,加之有些班级纪律较差、学风不浓,学生对地理知识的掌握水平参差不齐.
二、本期教学任务和目标
完成七年级下册各章节的教授,达到以下目标::
使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法.
使学生初步学会运用地图,了解世界各地地理事物的分布,初步学会区域地理特征和地理事物的内在联系,从而发展地理思维能力.学会阅读地理景观图和地理统计图表.
使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护地球.初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题,增强可持续发展以及对外开放意识,培养全球观念.
三、教学重点、难点
重点:世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征
难点:各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系
四、教学进度
教学内容课时安排周次
第六章第一节自然环境3 2
第二节人文环境2 3
第七章第一节日本2 4
第二节东南亚2 4—5
第三节印度2 5
第四节3 6—7
段考复习3 7—8
五一放假9
第八章第一节中东2 10
第二节欧洲西部2 11
第三节撒哈拉以南的非洲3 11—12
第四节澳大利亚2 13
第九章第一节美国3 13—14
第二节巴西2 15
第十章极地地区2 15—16
期考复习4 16—17
高一地理的教学计划 篇五
一、学生现状:
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段,具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力,同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识,他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物.因而可结合有关学科的知识和方法,引导学生从社会生活实际出发,学会发现和提出问题,和解决问题.这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进.
初一学生从思维发展来看,已有较大飞跃,学习过程中多些稳定因素,个别学生由于学习习惯较差,课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象,但总体来看学生的学习主动性还是有的,作业也能及时准确的完成.
二、教材
第一章让我们走进地理
本章属于教材的绪论部分,第一节为"我们身边的地理知识",第二节为"我们怎样学地理".分别从情感和技能两个方面让学生感知地理,说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径.本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备,引导学生热爱并亲近地理学科.
教材通过"地理之谜"、"地理与日常生活"、"地理与生产建设"、"地理与风土人情"让学生感受地理知识的奇妙与亲切,既能让学生感受地理知识的实际意义,又能激发学习地理的强烈兴趣,体现出"地理知识无处不在,地理知识处处有用"的特点.
而第二节中"我们怎样学地理"则通过引导学生画学校地图开始,从实际应用出发掌握地理学习的基本工具—地图的使用,体现了学习对生活有用的地理这一理念,使学生不会感到地理仅仅是一门学科,同时是一项人生的技能."学会收集地理信息"、"学会思考地理问题"、"在野外旅行中学习地理"则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来,使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程.
第二章地球的面貌
本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分.这些内容都是学习地理的基础知识,同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识,蕴含着辩证唯物主义的世界观和方.既是地理知识的基础课,又是人生发展的奠基课.
"认识地球"一节,教材通过人类对地球形状的认识过程,蕴含了科学的世界观和方.教材从地球形状和大小,地球的模型—地球仪,能确定地球表面任何一点的位置,较全面地介绍了地球.同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图,并能根据需求选择合适的地图.
"世界的海陆分布"一节,教材首先通过"世界海陆面积比较"饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布,通过直观形象的图形和具体的数据,向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较,学生在学习知识的同时,也体会了一种说明问题的方法.通过一系列直观与抽象图片的结合展示,以及大洲轮廓图的绘制等手段,让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识.
"世界的地形"一节,教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念,然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手,对陆地上的五种基本地形类型作了比较.在此基础上重点训练学生的识图能力.而等高线知识的学习,则为地形图的学习以及后续等温线、等降水量线等知识的学习做了较好的铺垫.等高线的判读则对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身.
"海陆变迁"一节,教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明,通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中.大陆漂移假说到板块构造理论的形成,是极好的科学方教育素材,从假设到推理,再到实践验证,最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法.而魏格纳的事迹,则是对学生进行情感态度价值观教育的难得案例.
第三章世界的居民
本章属于人文地理内容,从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护.其中最基本的内容是世界人口,包括人口的数量、分布和人口问题.在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容,让学生了解世界人口的基本状况,说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响,正确看待世界的人种、语言和宗教,了解聚落与自然环境的关系,懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产.
本章内容将在后续学习中自然渗透,是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括,对后续的学习具有总领效果.而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切,建议教师授课过程中,注重联系实际、联系时事,通过追本溯源的学习方法,挖掘这些地理知识的历史和现实体现,引导学生认识一个多样的世界,培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观.
气候是人类赖以生存的重要自然条件之一.它对人类生活、生产的影响是非常显著的,尤其对农业来说,他更是一种取之不尽,用之不竭的自然资源.
第四章世界的气候
本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容,既自成整体,又是学习后续分区地理知识的重要基础内容.本章在介绍气候过程中,大量采用了景观图、示意图、图表、地图等资料,并注意密切联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理,学生感悟了现象到本质的科学研究过程.
通过本章的学习,学生能够掌握天气和气候的概念,看懂天气图、知道气温和降水的测定方法,会阅读气温和降水曲线图,了解主要降水类型,了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型,并能结合所学知识进行基本的气候特点.
第五章世界的民展差异
在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础,本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等经济概念,为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用.第一节"发展中国家与发达国家"初步引入国家的概念,主要讲述发展中国家与发达国家的地区分布特点和经济发展差异,并简略了导致发展差异的原因;第二节"国际合作",介绍当今世界的主题是和平与发展,讲述国际合作的基础和重要性;第三节"重要的国际组织"主要介绍国际组织的产生及主要国际组织的宗旨和职能.通过本章的教学学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识,从而通过现象了解世界发展变化的本质,理解合作与发展是人类社会发展的方向,为做一个"世界中的中国人"奠定基础.
三 教学进度
周次 单元 教学内容 课时
1—2 一 <<让我们走进地理>> 4
3—6 二 <<地球的面貌>> 8
7—10 三 <<世界的居民>> 8
11—14 四 <<世界的气候>> 8
15—16 五 <<世界的发展差异>> 4
七年级地理上册教学计划附加篇一、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学.积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更 大的提高.同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"学会地理",走向"会学地 理".
二、教学要求:
1、加强理论学习,认真学习<<关于基础教育改革与发展的决定>>和<<基础教育课程改革纲要>>,不断更新教育观念,明确自己的工作目标,充分认识到自己工作的必要性和重要性,不断提高自己全面的素质.
2、认真学习、领会<<新课程标准>>的重要内容,在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,注意培养学生的各种地理能力,重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据等基本方法、地理思维能力、地理探究能力,同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理.
3、以教材中的"活动"部分内容为突破口,深入研究课堂教学模式,继承以往教学活动的长处,并不断深化、创新、拓展,形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式.
4、注意建立过程式评价体系,注重学生的发展,给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案,用来记录该学生的地理学习情况,作好整理工作.
5、 将新课程教学实验研究进行反思,整理自己的所做、所思、所想,将自己在这些年的教学工作中的好的做法,符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、 提炼,继续发扬光大,并把它们记录下来,写成教案、活动案例、论文、实验报告等,积累经验,验证<<新课程标准>>的科学性和可操作性
三、本学期世界地理的教学目标是:
1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识,以及世界人口、人种和国家等概况.
2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征,人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法.
3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布,初步学会区域地理特征和地理事象的内在联系,从而发展地理思维能力.学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图,学会阅读地理景观图和地理统计图表.
4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识,培养全球观念.
四、具体实施
1.教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念.更多地关注学生的学习体验,关注学生的情感、态度和价值观.
2.引导学生从生活实际和自身经验出发,观察、发现、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中学习和运用地理知识.
3. 引导学生关心现代社会的发展,关注世界的变化,树立科学的资源观、环境观、人口观.要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分,以千姿百态的地理事 象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程.充分考虑现代信息技术的深远影响,促进地理学习的革命,为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环 境.
4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生,这些学生他们或者自身努力但学习比较困难,或者智商不低但学习不努力,或者对老师的教育有反感 情绪,所以在教学中应该对这类学生给予特别的"关照",生活中要关爱他们,学习中要特别关注他们的一言一行,要从基础抓起,从良好的学习习惯抓起,不放弃 每一位学生.
5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统,不仅要重视学生学习的结果,更应注重师生共同探究新知识的过 程,重视学生学习的经历和经验,关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生 的学习方式,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一.在平时的教学中,我特别强调地理同生活实际的联系,创造一切条件,让学生感知生活中处处有 地理,引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去.
七年级地理上册教学计划附加篇一、情况
本学期,本人承担七年级的地理教学任务,每周每班由原计划三个课时减为二个课时,课时相对教材内容有些不足.所使用的教材是在国家<<基础教育课程改革纲要>>精神和<<全日制义务教育地理课程标准>>的基本理念指导下编写的人教版地理新教材.新课标,新教材,新环境,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战.新东方良好的人际关系,先进的教育理念,爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境.我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位,大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣,计算机辅助教学,网络环境,完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障.
二、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标.积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高.同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"学会地理",走向"会学地理".
三、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学.认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改.
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践.
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材.
4、积极参加计算机培训并不断自学,提高课件的制作水平,争创优秀课件.
5、申请购置教学必备的地理教具,软件.做好器材的登记,使用,保管工作.
6、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶.
7、教学中关注学生的身心发展.结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣.
8、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案.
9、参加听课评课活动.虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平.
10、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习.
11、每次月度考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量.注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决.
高一地理的教学计划 篇六
一、更新教学观念,将知识学习要求的程度降低,是开展悟性教育的前提条件.
初中地理作为次科存在教学时间不足,学生学习重视程度不够的实际情况.地理科要求知识点掌握的程度,虽然每年都有所下降,但实际上一些知识点还是比较难于掌握,遗忘率非常高,如资源中矿产的分布、降水的分布规律等,如果硬要学生去死记硬背,会严重打击他们学习的积极性.因此要做到教学上使学生通过"悟"来学习,就必须要求教师在教学思想上放下包袱,对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了.教师通过让学生自己去感悟的方法,培养学生的学习兴趣,增强其学习欲望,提高学生的学习积极性和学习效率,也即是开发学生的潜力,在此基础上就能更好地通过一系列的活动,使学生成为学习的主人,提高对地理科的好感,为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础.
二、激发学习兴趣,培养自主的学习方法是"悟"的要决.
各学科的学习基础都是兴趣.地理作为次科,一直处于被动的地位,其教学更需要引起学生的学习欲望,否则学生会放弃地理这一科.但地理课本的知识编排过于严肃,趣味性不足,故事性不强,这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力.
1、触类旁通,做好引导,理论联系实际来理解.
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的,很多的理论都可以在实际生活中找到例证,如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转;一年四季的更替引证了地球的公转等.教师在教学过程中,就要充分利用这些体验来引导,如讲到环境保护时,我们不应单纯讲应如何做,更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味,同时让他们写上一份调查报告,就能收到更好的效果.又如讲述南方地区的自然特征时,就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解.
2、情景感悟是一种比较好的教学方法.
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径,而地理知识的直观感悟更是比较可用的.如讲述到沙漠地貌时,让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征,其效果比老师讲一万句有用得多.又如讲述南北气候异同时,用两张南北方特色景观的.图片进行对比,再加上表格练习,学生"悟"性便能加深.再如讲西欧和北美气候和地形关系时,运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异,再由学生进行思考讨论效果更好.
3、教学中运用对比的方法来使学生有所"悟".
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西,如说到南方地区时,可让学生用北方地区来对比,找出南方地区独有的自然特征;又如讲到北美的气候与地形的关系时,可用欧洲气候和地形的关系来比较,就能使北美的气候特征鲜明突出.通过对学生进行对比思维的培养,就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系,树立地理知识的全局感.
4、合理的讨论是启发学习的好方法.
过去,我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律,却从来没有安排学生讨论,其实这是个误区,其实,只要教师调控得当,预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间,也能收到良好的效果.如讲述南极大陆的气候特征时,列出几个引导性的提纲,如:对气候影响的四大因素(纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素)对南极气候的影响等,让学生讨论其成因,通过过去积累下来的思考方法,引导学生推导出正确的结果.
5、培养外展思维是"悟"的提高.
地理教学的感悟还在于举一反三.地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关,教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题,在增加地理知识的可用性的同时,又可提高学生的学习主动性.如讲到西北地区时,就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题,让学生根据所学有关西北地区的地理特征,讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题.通过讨论,学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性,学习的兴趣更浓了.
6、开展多种多样的地理课外活动,全面调动学生的学习兴趣.
地理的课外活动是课堂教学有益的补充,如果设计安排得当,则会极大地引起学生学习兴趣.我每年都组织学生进行观星,面对满天繁星,细听星座的动人传说,通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山,学生的兴致未曾如此高涨过.虽然,对于星座的知识,他们不一定会懂,但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来.
7、动手制作效果更佳.
自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料,会使学生从中悟出机会,让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料,成为学习的主人.
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的,如<<少年科学>>、<<世界奇观>>等.教师应鼓励学生多看书、多思考.安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识,增强他们的自信心和阅读能力,提高他们的悟性.
三、要"悟"关键在于教者教会学生自主学习的方法.
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性,学习上要悟,则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系,引导他们去发掘课本上的知识,不要包办一切.如在区域地理中,气候一般都受地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形因素、洋流因素等的影响,气候和地形等又决定了区域的自然特征,而经济特征、人口分布和生活特色又受环境(包括环境和自然环境)、交通和资源分布的影响.教师可以在讲课的基础上,总结出区域地理学习的一般规律,让学生掌握学习方法(即综合法),为他们将来的自主学习打下基础.好像讲述青藏地区的特点时,由于前面已讲述了多个区域特点,学生已大概掌握了区域特征方法,此时,就不应再由教师讲授太多,教者可列出几个提纲式的引导问题,让学生分小组研究解决,再由教师整理出思路.另外,也可以设立一个地理主题,让学生按小组收集资料进行讲解,效果也好.
高一地理的教学计划 篇七
一、更新教学观念,将知识学习要求的程度降低,是开展悟性教育的前提条件.
初中地理作为次科存在教学时间不足,学生学习重视程度不够的实际情况.地理科要求知识点掌握的程度,虽然每年都有所下降,但实际上一些知识点还是比较难于掌握,遗忘率非常高,如资源中矿产的分布、降水的分布规律等,如果硬要学生去死记硬背,会严重打击他们学习的积极性.因此要做到教学上使学生通过"悟"来学习,就必须要求教师在教学思想上放下包袱,对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了.教师通过让学生自己去感悟的方法,培养学生的学习兴趣,增强其学习欲望,提高学生的学习积极性和学习效率,也即是开发学生的潜力,在此基础上就能更好地通过一系列的活动,使学生成为学习的主人,提高对地理科的好感,为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础.
二、激发学习兴趣,培养自主的学习方法是"悟"的要决.
各学科的学习基础都是兴趣.地理作为次科,一直处于被动的地位,其教学更需要引起学生的学习欲望,否则学生会放弃地理这一科.但地理课本的知识编排过于严肃,趣味性不足,故事性不强,这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力.
1、触类旁通,做好引导,理论联系实际来理解.
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的,很多的理论都可以在实际生活中找到例证,如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转;一年四季的更替引证了地球的公转等.教师在教学过程中,就要充分利用这些体验来引导,如讲到环境保护时,我们不应单纯讲应如何做,更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味,同时让他们写上一份调查报告,就能收到更好的效果.又如讲述南方地区的自然特征时,就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解.
2、情景感悟是一种比较好的教学方法.
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径,而地理知识的直观感悟更是比较可用的.如讲述到沙漠地貌时,让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征,其效果比老师讲一万句有用得多.又如讲述南北气候异同时,用两张南北方特色景观的图片进行对比,再加上表格练习,学生"悟"性便能加深.再如讲西欧和北美气候和地形关系时,运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异,再由学生进行思考讨论效果更好.
3、教学中运用对比的方法来使学生有所"悟".
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西,如说到南方地区时,可让学生用北方地区来对比,找出南方地区独有的自然特征;又如讲到北美的气候与地形的关系时,可用欧洲气候和地形的关系来比较,就能使北美的气候特征鲜明突出.通过对学生进行对比思维的培养,就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系,树立地理知识的全局感.
4、合理的讨论是启发学习的好方法.
过去,我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律,却从来没有安排学生讨论,其实这是个误区,其实,只要教师调控得当,预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间,也能收到良好的效果.如讲述南极大陆的气候特征时,列出几个引导性的提纲,如:对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等,让学生讨论其成因,通过过去积累下来的思考方法,引导学生推导出正确的结果.
5、培养外展思维是"悟"的提高.
地理教学的感悟还在于举一反三.地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关,教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题,在增加地理知识的可用性的同时,又可提高学生的学习主动性.如讲到西北地区时,就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题,让学生根据所学有关西北地区的地理特征,讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题.通过讨论,学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性,学习的兴趣更浓了.
6、开展多种多样的地理课外活动,全面调动学生的学习兴趣.
地理的课外活动是课堂教学有益的补充,如果设计安排得当,则会极大地引起学生学习兴趣.我每年都组织学生进行观星,面对满天繁星,细听星座的动人传说,通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山,学生的兴致未曾如此高涨过.虽然,对于星座的知识,他们不一定会懂,但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来.
7、动手制作效果更佳.
自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料,会使学生从中悟出机会,让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料,成为学习的主人.
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的,如<<少年科学>>、<<世界奇观>>等.教师应鼓励学生多看书、多思考.安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识,增强他们的自信心和阅读能力,提高他们的悟性.
三、要"悟"关键在于教者教会学生自主学习的方法.
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性,学习上要悟,则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系,引导他们去发掘课本上的知识,不要包办一切.如在区域地理中,气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响,气候和地形等又决定了区域的自然特征,而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括环境和自然环境）、交通和资源分布的影响.教师可以在讲课的基础上,总结出区域地理学习的一般规律,让学生掌握学习方法（即综合法）,为他们将来的自主学习打下基础.好像讲述青藏地区的特点时,由于前面已讲述了多个区域特点,学生已大概掌握了区域特征方法,此时,就不应再由教师讲授太多,教者可列出几个提纲式的引导问题,让学生分小组研究解决,再由教师整理出思路.另外,也可以设立一个地理主题,让学生按小组收集资料进行讲解,效果也好.
小结
前面所讲述的只是个人的粗浅见识.在实际教学当中,还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革,特别是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进行了很多有益的尝试）,使教师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧,缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间不足、课外活动时间和资金严重缺乏,教学用具欠缺等）,做到教者放心、学者轻松的良好局面,只要使学生在初中阶段真正对地理知识产生兴趣就可以了.
高一地理的教学计划 篇八
新学期开始,地理教学计划如下:
根据预测,复习初中地理大约需要40个课时,每周为二个课时,加上晚自习,课时相对教材内容有些不足,但力争在13周时结束复习.所使用的教材是在是<<九年制义务教育教科书>>编写的人教版地理老教材.虽是老教材,但得按新课标,新教材,新环境进行教学,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战.为了培养大多数学生对地理学科的兴趣,力争把计算机辅助教学,网络环境,完备的地理教具作为地理教学提供了最根本的保障.
一、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标.积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高.同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力,最终使学生从"学会地理",走向"会学地理",顺利地通过升学考试.
二、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学.认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练.
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践.
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材.
4、申请购置教学必备的地理教具,软件.做好器材的登记,使用,保管工作.
5、积极参加教研教改活动,在教研组,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶.
6、教学中关注学生的身心发展.结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,Ji发学生学习兴趣.
7、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案.
8、参加听课评课活动.虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平.
9、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习.
10、每次月度考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量xxx.注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决.
三、教学课时安排
课题
课题内容课时1
地球
2
2
利用经纬网定位
2
3
地图
2
4
大洲和大洋
1
5
世界五种主要地形
1
6
世界的气候和自然景观
1
7
东亚
1
8
东南亚
1
9
南亚
1
10
中亚、 西亚和北非
2
11
欧洲西部
1
12
欧洲东部和北亚
1
13
美洲
2
14
大洋洲
1
15
中国的疆域和行政区划
1
16
中国的地形
1
17
中国的天气和气候
2
18
中国的河流和湖泊
1
19
中国的自然资源
2
20
中国的农业
1
21
中国的工业
1
22
中国的交通和旅游业
2
23
中国的区域地理
5
总复习
复习
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