冀教版五年级科学上册教学计划十三篇 稿子汇,范文学习文库
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冀教版五年级科学上册教学计划 篇一 稿子汇 www.gaozihui.com
一、指导思想:
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以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.
二、教材:
1、整体概述:
由"沉和浮"、 "热"、"时间的测量"和"地球的运动"四个单元组成的.教学时要注意以下几点:
(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务.
(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论.
(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念形成的规律发展.
(4)本册有许多动手制作的项日,一定要让学生亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力.
2、单元简析:
(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象.
(2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对"时间"的认识发展过程.认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力.
(3)第三单元热:学生在三年级"温度与水的变化"的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的.
(4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式.
3、材料清单:
(1)第一单元沉和浮:
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯.
(2)第二单元时间的测量:
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条.
(3)第三单元热:
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块.
(4)第四单元地球的运动:
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺.
三、学生情况:
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作.不过两极分化很明显.优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般.
四、教学目标:
1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念.
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力.
3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观.
五、基本措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法.
2、指导学生反复进行控制变量的实验.(控制变量实验要加以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录.
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象.
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释.
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学.
六、主要教学活动类型:
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
七、教学进度表
周次
1 .始业教育;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关
2 .3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力
冀教版五年级科学上册教学计划 篇二
一、任教班级概况:
班级:四（1）学生人数:48人.
学情:进入四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强.因此,这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期.教学中要因势利导,积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质
二、教学目标与内容概要:
本册教科书有四个单元:"天气"、"溶解"、"声音"、"我们的身体",覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,具体为:地球与空间（地球和天空的变化）<<天气>>;物质科学（物体与材料的特性）<<溶解>>;物质科学（光、热、电、磁）<<声音>>;生命科学（生命体的结构与功能）<<我们的身体>>.
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即是学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程.一般每个教学内容为一个课时,但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究,不以1课时为限制.
"天气"单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录,"天气日历"则是观察记录的载体.教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识.
"溶解"单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念.这个概念可以看作是前概念水平,并没有涉及分子的运动与分布等问题."不同物质在水中的溶解能力"问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了,但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性.物质溶解的多与少和很多因素有关,如压力、搅拌、温度等,溶解与析出往往是可逆的.在"溶解的快与慢"问题中,温度对溶解的影响是最重要的.而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的,只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解.
"声音"单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念.从物体的振动产生了声音开始,到用音量和音高来描述声音,直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等.教科书中的各种实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑声音概念的建立,并在此过程中使学生获得对科学的理解.
"我们的身体"单元旨在认识自己的身体,倡导健康的生活.当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时,他们对健康便会有新的理解和认识.
三、具体教学措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法.每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动,只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证观察和实验中获得证据的有效性,没有人为的"伪证".
2、指导学生反复进行控制变量的实验.教科书中有多处涉及了这类实验,如"溶解的快与慢""比较声音强弱、高低的变化""探索尺的音高变化""观察上肢的运动""测量心跳和呼吸""体验心脏的工作",等等.在四年级引入控制变量的实验,可以使学生更好地认识科学的本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题.
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录.教科书中已经给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录.教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,在"天气"单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检查.
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象.教科书中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,如"描述洗发液在水中的溶解过程""描述物体是怎样产生声音的",等等.这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导.
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释.比如"天气"单元中,需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和,还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律.
四、教学设计进度表
冀教版五年级科学上册教学计划 篇三
五年级的科学进入课程实验的新阶段.通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题.但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录.
要求学生有耐心、细致的学习态度.新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大.
二、教材:
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性.注重突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系.本册教材引入专题研究这一教学内容.
包括以下几部分:人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践.
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征.能进行观察、实验、制作等探究活动.对生物、地球运动等科学内容进行探究.
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望.关心科学对待新事物及STSE之间的联系.正确的理解科学,形成科学的思维方式.互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处.
科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系.以及运用知识进行科学探究活动.通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展.
三、教学目标:
1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念.
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力.
3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观.
四、教学措施:
1.开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习.
2.建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况.文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等.
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比.
3.发挥评价对学习和教学的促进作用.
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用.采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况.
4.注重情感态度与价值观的培养.
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起.引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观.
5.重视科学与技术的联系.致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力.
6.树立安全意识.培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯.
7.积极参与新教材实验.
8.开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系.
四、潜能生培养措施:
根据对学生情况的了解,结合科学课的特点.潜能生主要表现在:
1、对学科知识无学习兴趣;
2、无科学探究意识,科学探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足.
针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展"一帮一"的活动帮助他们.
五、课时安排:
五年级下册科学教学计划附加篇一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础,范文网范文之教学工作计划:五年级科学教学计划.
二、教材:
(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释.
(2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对"时间"的认识发展过程.认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.
(3)第三单元热:学生在三年级"温度与水的变化"的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的.
(4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证.
三、学生情况:
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作.不过两极分化很明显.优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般.
四、教学目标:
1.本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念.
2.在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力.
3.对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观.
五、基本措施:
1.了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法.
2.指导学生反复进行控制变量的实验.(控制变量实验要加以指导)
3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录.
4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象.
5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释.
6.悉心地引导学生的科学学习活动;
7.充分运用现代教育技术;
8.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学.
七、教学进度表(略)
五年级下册科学教学计划附加篇现在国家正在大力进行教育改革,对学生的课程也在不断的改进,希望能够找到一个最适合中国教育的路子.让的学生不再厌学,教学也变得更加的简单.
所以这学期的五年级教科书教育就成了承上启下的很重要的学期了,最新教科版五年级下册教学工作计划要提前制定好,让这个学期的教学更好的执行.
一、指导思想
全面贯彻<<科学课程标准>>的精神,以培养学生的科学素养为宗旨.
二、教学目标
1、引导学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展.
2、培养学生科学的思维方法,形成科学的学习习惯;
3、了解科学探究的过程和方法,让学生亲历科学探究的全过程;
4、以科学概念作为教学目标,帮助学生形成正确的科学概念和思想,逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、学习建立解释模型,以验证自己的假设.
三、主要导学方法
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等.
四、学生情况
1、学习心理:五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.
2、整体学习状况:五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差.
3、已有知识经验:科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是探究能力和主动探究意识还不够.
五、教材
科学五年级下册教材分四个单元,分别是"沉和浮"、"热"、"时间的测量"、"地球的运动".
第一单元"沉和浮".本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题.学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系.当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么.本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象.因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上.对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念.
第二单元"热".热是一种能量形式.然而,在小学阶段,让小学生探究"热",更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象.例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等.关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册"温度和水的变化"单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化.物质的变化,是从渐变到突变的.在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程.
第三单元"时间的测量"."时间"是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹,是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的.所以,本单元学习"时间测量"的过程,从某种意义上说,也是对"事物有规律运动"的认识活动过程.本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在"创造"(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用.
第四单元:"地球的运动".本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程.基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的.在这一过程中,需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力.这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战.
六、主要教学活动类型
搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等.
七、基本措施
1、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
2、把科学课程的总目标落实到每一节课;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、面向全体学生,让探究成为科学学习的主要方式;
5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动.
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践.
冀教版五年级科学上册教学计划 篇四
一、学生情况:
学生经历了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了一定的基础.比如,对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法,尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强.因此,这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期.四年级学生整体学习比较认真,学习积极性很高,学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强.女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言.通过观察,学生对科学课的知识掌握程度差异较大,部分学生动手实验的能力不强.本学期,需要在科学课堂常规养成,科学学习兴趣,动手实验操作等方面加强教学,获得进步.
二、教材
本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索,围绕"事物的结构与功能之间的关系"和"事物的变化",编排了"植物生活的秘密"、"多种多样的动物"、"声音"、"信息的传递"、"水的变化"、"搜集信息,让我大开眼界"6个主题单元、53个活动.
教学目标
1、科学探究
能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习,能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等.
尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系,逐渐从"认识是什么"提高到"探究为什么".
能由"这是什么?"、"怎么会这样?"等角度提出可探讨的问题,能对提出的问题作出假设性解释.
尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划,能在教师的指导下进行控制变量的实验,觉察多次测量可以减小误差,继续学习通过观察、实验的方法采集数据,获取有效信息.
能较好地进行合作学习,能描述与传达事物的特征,能根据事物的显性变化特征进行分类.
2、情感态度与价值观
尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯
3、科学知识
能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用,从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性,知道声音是怎样产生和传播的,认识水的三态变化.
知道搜集信息的多种方法和途径.
教学重点难点
能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习,能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等
尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划,能在教师的指导下进行控制变量的实验,觉察多次测量可以减小误差,继续学习通过观察、实验的方法采集数据,获取有效信息.
三、教学措施
1、以搜集信息的活动为载体,重点训练学生接受式探究的相关技能,同时兼顾其它各项探究技能的提升.
2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点,用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能,从不同的角度融入教材,充分发挥科技史的教育价值.
能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用,从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性,知道声音是怎样产生和传播的,认识水的三态变化.
冀教版五年级科学上册教学计划 篇五
一、班情学情:
（一）班级情况
本学期我担任八（1）（2）班的科学教学工作.就上个学期的学习及多次的平均考试成绩来看,学生的基础知识掌握的还不够.这个班男生多,虽然也爱偷懒,但都很聪明,学习科学也有较浓厚的兴趣,上课纪律也比较好.所以,总体上表现还不错.有个别学生学习态度上有问题,需要特别关照,督促其努力学习.
（二）学生掌握的双基情况
根据上学期期末检测情况,约有一半的学生对基本的知识、基本技能都能掌握,但对于部分知识点少数同学理解不透,往往对具体的问题束手无策,有待进一步提高.实验动手操作能力都比较弱,对于农村的学生操作能力有待加强,学生的基础参差较大.
（三）学生学习态度及习惯
大部分同学能及时完成老师布置的作业,上课认真,发言积极,课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题,学习自觉性教强.但也有一部分学生的依赖性较强,学习的目的性不明确,作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏兴趣.基于这班学生的这种学习状况,我想我的教学仍然以基础知识为主,加强引导和注意鼓励相结合,努力鞭策和有效疏通相结合.而这个学期的科学知识较上个学期相比,又明显困难了一些,要想让我的教学效果更好,我想我必须做到提高学生动手意识地同时,提高学生等的动手能力,将抽象的内容具体化、实际化、生活化.
二、教材
（一）教材的概貌
八年级（下）教科书共四章:"电和磁"、"微粒的模型与符号"、"空气与生命"、"植物与土壤".这四章一结构和功能这一统一的概念进行整合.体现了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合.
第一章:"电和磁",本章主要介绍了电和磁的基本知识,包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和交流发电机,还介绍了家庭电路和电的安全使用.这些知识既是生活和生产中经常要用到的,也是继续学习电磁学的基础知识.
第二章"粒子的模型与符号",知道物质是由分子、原子和离子构成,认识分子、原子和离子等微粒大小的数量级:能用物质粒子模型解释物质的三态,了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程,体验建立模型的思想:会查元素的化合价,会运用化合价写出简单的化学式:能解释化学式表示的意义,能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等到.
第三章:"空气与生命",本章教学安排了较多的实验,对于物质性质的研究均以实验引入,让学生通过实验来理解和掌握概念与规律,同时通过实验掌握实验的基本操作技能.在本章教学过程式中应特别注意突出实验环节,以丰富学生在认识过程中所需的感性材料,提高学生学习的兴趣,培养观察、思维和动手实验的能力.
第四章:"植物与土壤",本章主要的知识点包括土壤的主要组成,土壤的形成,土壤的结构和类型,土壤的性状与植物的生长,植物的根系,植物细胞的吸水和失水,植物生长需要无机盐,茎的结构,水分、无机盐的运输,有机物的运输,蒸腾作用,叶面结构,土壤的污染与保护等.通过学习植物与土壤的结构特点,从而得两者之间的关系.
（二）教材的重点和难点
"电和磁"主要重点和难点是:电和磁的基本知识,包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和交流发电机,还介绍了家庭电路和电的安全使用.这些知识既是生活和生产中经常要用到的,也是继续学习电磁学的基础知识.
"粒子的模型与符号"主要重点和难点是:知道物质是由分子、原子和离子构成,认识分子、原子和离子等微粒大小的数量级:能用物质粒子模型解释物质的三态,了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程,体验建立模型的思想:会查元素的化合价,会运用化合价写出简单的化学式:能解释化学式表示的意义,能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等.
"空气与生命"主要重点和难点是:氧气和二氧化碳这两种与生命活动关系最为密切的气体的性质、制法、用途.化学方程式的书写,质量守恒定律以及根据化学方程式的计算生物体呼吸系统的结构和呼吸作用.植物的光合作用及其意义.自然界的物质转化循环（碳、氧循环）.怎样保护空气免受污染.
"植物与土壤"主要重点和难点是:土壤的主要组成,土壤的形成,土壤的结构和类型,土壤的性状与植物的生长,植物的根系,植物细胞的吸水和失水,植物生长需要无机盐,茎的结构,水分、无机盐的运输,有机物的运输,蒸腾作用,叶面结构,土壤的污染与保护等.通过学习植物与土壤的结构特点,从而得两者之间的关系.
冀教版五年级科学上册教学计划 篇六
一、班级情况xxx
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作.不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成.还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间.
二、教材内容xxx
本册共分四个单元,共32课.
第一单元工具和机械
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用.尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动,在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用.
第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点,从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力.
第三单元能量.本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,学生掌握自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱护大自然,保护环境的意识.
第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样.知道同种生物不同的个体各不相同.初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的.知道生物的多样性是人类生存的重要资源.能自己确定标准对生物进行分类,知道分类是研究生物的基本方法.会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类.
三、素质教育目标与任务
（一）科学探究
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯.
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题.
3、继续指导、引导学生学习运用假设,xxx事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力.
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感.
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识.
3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解.
（三）科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具.
2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的"桥梁",体验科学与技术结合的乐趣.
3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行xxx和阐述.
4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受.
四、提高课堂教学效率的方法
1、指导学生反复进行控制变量的实验.（控制变量实验要加以指导）
2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录.
3、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象.
4、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释.
五、补差意见
1、把握这部分学生科学学习的特点,因势利导.
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程.
3、让探究成为科学学习的主要方式.
4、树立开放的教学观念.
六、学生学习兴趣的培养
1、悉心地引导学生的科学学习活动.
2、充分利用现代教育技术,激发学生的学习欲望.
3、组织、引导学生参加科技小制作活动.
冀教版五年级科学上册教学计划 篇七
一、 学生基本情况
1、学生掌握双基情况
从学生上学期的期末成绩情况,部分成绩较好,但是大多数学生的基础掌握并不理想,极少数学生对科学基础知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面:
(1) 学生的学习习惯比较差
(2) 班级中甚至年级中的参差较大.
2、学生学习态度及习惯
大部分同学能及时完成老师布置的作业,上课认真,发言积极,课后能及时搞清不懂之处,学习自觉性较强.但也存在个别同学学习依赖性强,学习目的不明确,作敷衍了事,对学习缺乏应有的兴趣.
二、 学期教学总目标
1、思想品德方面
加强学习目的性的教育,激发学生的学习潜力,变被动为主动.培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质.对基础较薄弱的学生,课外适当注意个别辅导,找原因找差距.对学有余力的学生,加强学习是的引导和课外的学习指导,使之更上一个层次.结合学科内容,有针对性地进行爱国主义思想教育.
2、知识技能方面
以落实教学大纲为重点,加强基础知识学习,大面积提高教育质量,防止两极分化.同时进一步培养学生各方面的能力,使学生逐步学会科学的方法及思考,刻苦钻研的好习惯.
3、学习常规、学习习惯方面
课前预习,明确难点;
思考,勤动脑,勤动手,勤作笔记;
定期进行章节检测,及时反馈,及时巩固.
三、 提高教学质量的主要措施
1、提高课堂效率措施
刻苦钻研教材,努力提高课堂45分钟的密度和效率.针对学生的实际情况,合理安排,设计好教学,使所讲内容由浅入深,由表及里逐层展开.同时培养学生科学的学习方法.针对学生课后巩固不够及时,不够自觉的情况,每堂课适当抽出时间进行知识点检测反馈.
2、 提优补差措施
针对基础薄弱的学生,多鼓励,多督促,增强他们的自信心及学习自觉性;同时,课后适当所出时间对他们加以辅导.对于基础较好的学生,课后适当地加以引导、指点,使他们对知识的掌握能提高一个档次;同时,成立课外兴趣小组,利用课余时间加以辅助,帮助他们拓宽自己的视野.
3、 其它措施
定期进行知识点落实检测,及时反馈学生掌握情况,并进行补漏工作.进行章节知识的回顾,对所学知识进行归纳,使之系统化,便于学生巩固.
四、教学进度
五、 教学进度总体安排
2月25日 ~ 3月25日 第一章 粒子的模型与符号 3月15日 ~ 4月12日 第二章 空气与生命 4月12日~ 5月1日 5月1日 ~ 5月31日 6月1日以后期终复习
期中考试和第三章 第四章 植物和土壤 电和磁 20xx/02/22
冀教版五年级科学上册教学计划 篇八
一、教材
本册教科书内容由"植物的生长变化""动物的生命周期""温度与水的变化""磁铁"四个单元组成.第一单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历"种子萌发""幼苗生长"营养生长”"开花结果"这样的生命周期.同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的.第二单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期.第三单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系.通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的.同时,帮助学生初步建立自然界物质"循环"的概念.第四单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质.了解磁铁的应用.
二、教学目标
1、指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律.
2、引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等.
3、进一步培养学生的观察能力和实验能力.经历"观察现象一提出问题一做出假设(解释)一、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……"的科学探究过程.
4、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升.
三、学生情况:
1、三年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.理解不甚深刻,运用能力差.
2、从课外书中获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱.
3、儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而科学课程内容也符合小学生年龄特点,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.
四、教学措施:
1、进一步确立学生的主体意识,有意识的训练学生的比较、、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力.
2、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力.
3、加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽快成长.
4、利用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识.
5、重视活动的总结,注重课后交流.
五、教学进度:
周次 教学内容
1、植物新生命的开始 种植我们的植物
2、我们先看到了根 种子变成了幼苗
3、茎越长越高 开花了,结果了
4、我们的大丰收 蚕卵里孵出的新生命
5、蚕的生长变化 蚕变了新模样
6、蛹变成了什么 蚕的生命周期
7、其它动物的生命周期 我们的生命周期
8、温度和温度计 测量水的温度
9、水结冰了 冰融化了
10、水珠从哪里来 水和水蒸气
11、水的生态变化 我们知道的磁铁
12、磁铁有磁性 磁铁的两极
13、磁极的相互作用 磁力大小会变化吗
14、指南针 做一个指南针
15、其他动物的横名周期
16、机动 我们的生命周期
17、总复习
18、复习考查
冀教版五年级科学上册教学计划 篇九
一、指导思想:
根据教师发展中心和学校教导处的工作安排,结合小学科学学科特征和本校科学任教现状情况,本学期科学组教研活动是以"学生主体、学习本位、学教合一"的教学理念为指导,以践行"学本课堂"为目标,以"实验教学"为切入点,以"科学探究"为重点,紧紧围绕"教在学生学的起点"的主题展开教研活动.
贯彻基础教育改革精神,坚持面向全体学生,促进学生全面发展.常规教学有序,扎实有效,不断提高科学教师的综合素质.
坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念,积极创造"爱科学、学科学、用科学"的学科教学氛围.
推动科学教育的改革,不断深化对"科学概念、科学思想和科学观点"的认识和理解.全组教师共同探究"探究式科学教育"理念在课堂教学中的实践方式,推进本校科学教研的发展.
二、情况
1、成员情况
我组现有两名专职教师,两名代课教师,全组教师责任心强,工作认真,乐于钻研教材.组内教师能积极交流讨论.能认真备课,深入学生,课前准备比较充分,积极筹备各种实验器材,教学中能结合实际情况合理利用有效资源,对学生兴趣爱好进行培养.每位教师能积极参与教育科研工作,经常互相学习,重视对新理念、新课标的学习和钻研.
2、本学科特点与本校实验设备
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,科学实验是主渠道.本学期各册教材中都出现很多实验,但由于学校只有一个实验室,没有实践活动场所,四个年级15个班使用实验室,这给科学教师的教学工作带来了难度.不过,学校和我们组的老师都积极的通过各种途径解决.
三、工作要点
1、加强学习,重视提高自身素质.
由于我校任教科学的教师都是年轻教师,所以有必要组织每位教师开展教育理论知识和教育技能的培训和学习,指导教学实践.从教师的不同需求出发,采取"参与式"、"研讨式"、"学习式"等多种形式,提高理论学习的效果.本学期我们重点学习关于"信息技术"方面的专业技能,以及"探究式教学"的相关理论知识,希望通过培训,能够结合学科特色,应用于教学实际中.不定期举办读书沙龙,营造良好学习氛围,为教师交流读书心得和收获,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会.
任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习,不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力.工作中,我们要加强同学科教师之间的交流与合作,在组内形成一种和谐、默契的同事关系,以求大家共同进步.
2、加强教学常规管理,提高课堂教学效率
每位科学教师应严格执行课程教学计划,认真钻研新课标、新教材,根据学生实际认真写好教案.全组教师要创造性使用教材,并讲究备课的实效;深入落实"探究——研讨"教学法,注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程,形成自主的科学态度,发展科学素养,教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践.
本学期,我们还将迎来市小学六年级教育质量综合测评,所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉和形象.为此作为科学教师必须高度重视科学课的教学,提高教学质量.对集体备课,我们要充分认识集体备课的意义和作用.本学期将结合"探究式教学"的理论学习,按照"教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失"的过程进行集体备课.平时我们要做好提优补差工作,加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养.期中我们将组织教学质量的调研,对存在的问题我们要共同研究,寻求对策,促进教学质量的稳步提高.
3、加强校内和校际间的交流研讨,提高教学水平
本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课.邀请学校其他优秀教师给我们做科学教学的指导.共同研讨科学课的课堂教学,及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难.积极联系周边学校,组织片区活动,加强与其他学校老师的交流研讨,吸取先进经验,做到互帮互助,共同进步.同时组织老师外出听课,参加区级以上的教研活动或专家讲座.外出学习的教师,在回校后的一周内要及时向教研组汇报材料,并在备课组活动时传达学习,实现资源共享,发挥好最大效益.
4、利用科学社团,提高学生科学素质
科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势,积极指导学生开展课外科学研究活动.重视科学课教学的拓展延伸,指导学生开展课外科学探究活动,撰写科学小论文,辅导学生进行科技小制作和小发明的实践,处理好科技教育与其他学科的关系.可以充分利用科学社团,丰富学生的课余生活,提高学生的科技创新意识,努力为我校培养出优秀的"小科学家".
四、教研组活动安排
周次 时间 活动内容 参加对象
1 2、15—2、21
开学工作
2 2、22—2、28
教研组预备工作会议
全体教师
3 2、29—3、6
制定教研组工作计划
区小学生优秀科学探究项目评比
全体教师
学生代表
4 3、7—3、13
区学科教研组长会议
教研组长
5 3、14—3、20
区小学科学学本课堂教学研讨活动（一）
全体教师
6 3、21—3、27
校集体备课活动（一）
全体教师
7 3、28—4、3
区小学科学教研联盟活动（一）
全体教师
8 4、4—4、10
区小学科学第三届骨干教师研修班活动（一）
组内读书交流活动
研修班成员
全体教师
9 4、11—4、17
"实验教学中的信息技术应用"专题研讨（一）
全体教师
10 4、18—4、24
期中教学质量调研校
集体备课活动（二）
全体教师
11 4、25—5、1
区小学科学学本课堂教学研讨活动（二）
全体教师
12 5、2—5、8
区小学科学第三届骨干教师研修班活动（二）
"实验教学中的信息技术应用"专题研讨（二）
研修班成员
全体教师
13 5、9—5、15
区小学科学教研联盟活动（二）
全体教师
14 5、16—5、22
区小学六年级学科复习会议
六年级教师
15 5、23—5、29
区小学科学学科团队赛课暨
学本课堂教学研讨活动（三）
全体教师
16 5、30—6、5
校集体备课活动（三）
全体教师
17 6、6—6、12
区小学科学教研联盟活动（三）
全体教师
18 6、13—6、19
区小学科学第三届骨干教师研修班活动（三）
校读书沙龙活动
研修班成员
全体教师
19 6、20—6、26
教研组工作总结
教研组长
20 6、27—7、3
期末总结工作
21 7、4—7、10
期末考试
冀教版五年级科学上册教学计划 篇十
一、学情:
五年级的科学进入课程实验的新阶段.通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题.但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录.
要求学生有耐心、细致的学习态度.新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大.
二、教材:
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性.注重突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系.本册教材引入专题研究这一教学内容.
包括以下几部分:人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长于繁殖、春夏星空、生活中机械、研究与实践.
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征.能进行观察、实验、制作等探究活动.对生物、地球运动等科学内容进行探究.
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望.关心科学对待新事物及之间的联系.正确的理解科学,形成科学的思维方式.互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处.
科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系.以及运用知识进行科学探究活动.通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识等各方面得到发展.
三、教学措施:
1、开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习.
2、建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况.文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等.并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比.
3、发挥评价对学习和教学的促进作用.教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用.采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况.
4、注重情感态度与价值观的培养.
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起.引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观.
5、重视科学与技术的联系.致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力.
6、树立安全意识.培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯.
7、积极参与新教材实验.
8、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系.
四、潜能生培养措施:
根据对学生情况的了解,结合科学课的特点.潜能生主要表现在:
1、对学科知识无学习兴趣;
2、无科学探究意识,科学探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足.
针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展"一帮一"的活动帮助他们.
五、课时安排:
单元 课时安排
一单元 四课时
二单元 五课时
三单元 六课时
四单元 四课时
五单元 六课时
机 动 2课时
上述提供的小学五年级科学下册教学计划,是我们精心为大家准备的,希望大家能够合理的使用!
冀教版五年级科学上册教学计划 篇十一
--- 本期改进措施:1、课堂常规常抓不懈,强化训练（提问、猜想、设计、验证、xxx、结论）形成科学课堂教学的模式.2、强化四人小组的合作学习模式,养成良好的探究素养;3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高.二、教材xxx:1、本册教材主要内容特点及设计思路<<科学>>四年级下册包括<<电>>、<<新的生命>>、<<食物>>、<<岩石和矿物>>四个单元.<<电>>单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容.<<新的生命>>单元以观察油菜花为引子,展开了花的专题观察,从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究,又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动.<<食物>>单元突破了学科的界限,紧紧贴近小学生的生活实际,设计了探索食物的营养成分、
2 --- 标的多元整合都是十分有利的.大单元的设计,可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发,探究活动不断深入,学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展,获得更为全面和丰富的学习体验.所以,我们在教学中要注意活动之间的结构联系,促使学生不断产生新的问题,以问题推动探究活动的逐步深入.（二）、更加注重科学素养的培养,探究方法不断丰富.在三年级的科学教学中,强调科学探究始于观察.确实,对于四年级的孩子来说,他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心.科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步.所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的,也符合儿童的认知规律.随着科学探究活动的逐步深入,探究的方法自然应该得到不断丰富.其中的猜想和推测,是科学研究过程中两个重要的环节.本册教材在这两方面就是有所侧重的.随着探究方法的丰富,探究的
4 --- 创新的设计等）,进行及时评价反馈,让学生即时掌握自己的平时情况.3、实验实行评分考核:为了使每位学生的能力都得到发展,实行小组长、实验员、记录员轮流制,实验记录考核制.4、要求学生平时多观察生活中的科学现象,并且能用所学知识解决一个或几个生活问题,最后写成科学小论文,真正实现科学的生活化.5、实行单元一练的课堂作业,及时批改,让学生养成及时完成作业的习惯,而且作业也实施星级评定.二、教学进度安排周课题单元1宣传考核评价方案（1课时）电2<<电和我们的生活>><<点亮我的小灯泡>>3<<让更多的灯泡亮起来>><<电路出故障了>>4<<导体和绝缘体>><<我来做个小开关>>5<<里面是怎样连接的>>单元练习6<<我们选择了什么>><<油菜花开了>>新的生命7<<各种各样的花>><<花、果实和种子>>8<<豌豆荚里的豌豆>><<把种子撒播到远处>>9<<萌发的种子>><<动物的卵>>单元练习周课题单元10<<一天的食物>><<我们的身体从食
6 ----
冀教版五年级科学上册教学计划 篇十二
一、指导思想:
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动.培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质.
二、教学目标
本册由"人的一生"、"无处不在的能量"、"地球的面纱"、"信息与生活"和"探索宇宙"五个单元组成.
"无处不在的能量"单元,使学生体会到我们的身体能发出热,养成乐于和善于观察身体事物的习惯.知道摆的规律,.能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释,了解人类用火的历史.通过电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁也有两极,它的两极是可以改变的.
"探索宇宙"单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识.希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体.人类通过不断的探索,将发现越来越多的宇宙奥秘.
"追寻达尔文",能尝试运用不同的方式信息资料,对现象进行合理的解释,在探索生物进化的问题中尊重证据,不迷信权威,敢于提出自己的观点,能根据自己的理解阐述人类的进花历程.了解生命的几种观点,认识人类对社会起源的过程.
三、本册教材的重难点:
1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据.在本册,学生除了通过观察、实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据.比如对垃圾问题、水资源问题的研究.
2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行整理.如根据资料对水中微生物的研究,根据八大行星数据表建立太阳系模型等.
3、学习对现象进行科学解释,获得概念性理解.本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释,如画出通过显微镜观察出的结果,画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决方案等.
4、加深对探究的理解.如在"物质的变化"单元中,分辨现象与证据的关系,认识证据支持结果的重要性等.
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心.
四、具体活动安排
小制作:
1、做一个听话摆
2、做一个电磁起重机
小发明:自制手电筒
体验活动:
让身体热起来
观察活动:观察葱叶的启示
实践活动:摩擦会产生热量
手抄报:《未来的家园>>
五、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术.
六、教学进度
第一周第一单元第1课
第二周第一单元第2、3课
第三周第二单元第4、5课
第四周第二单元第6、7课
第五周第二单元第8、9课
第六周第二单元第10、11课
第七周第三单元第12、13课
第八周第三单元第14、15课
第九周第四单元16、17课
第十周第四单元18、19课
第十一周第五单元20课
第十二周第五单元21课
第十三周第五单元22课
第十四周第五单元23课
第十五周至期末研究与实践
冀教版五年级科学上册教学计划 篇十三
一、教学目标:
1.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
2、继续指导、引导学生学习运用假设,xxx事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.
3.学习使用酒精灯加热水,以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验,巩固对比实验方法,学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验.
4.学习运用xxx综合的方法认识热的三中传递方式.
5.动手能力:学习制作太阳能热水器等.
在德育方面,主要向学生进行以下几方面的教育:
1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展,向学生进行爱国主义教育.
2、通过指导学生认识热的三种形态及应用,向学生进行科学启蒙教育.
二、学情xxx:
四年级学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过一年的科学学习,已具备一定的观察能力,探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强.家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感.
三、教材xxx
本册教材有五个单元,我们的食物、水、植物、空气、热,覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,调整后的新教材,内容体系更加科学、合理.一般每个教学内容为一个课时.根据教学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究,不以1课时为限制.应该加强单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点.本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力.
从知识内容分为五部分
1、我们吃什么:从学生对食物的已有认识经验入手,带领学生遵循"整体感知---个体研究——综合整理"的认知程序,认识食物的营养成分以及饮食与人的健康.（包括1、2、3、课）
2、水里有什么:
"溶解"单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念.这个概念可以看作是前概念水平,并没有涉及分子的运动与分布等问题."不同物质在水中的溶解能力"问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了,但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性.物质溶解的多与少和很多因素有关,如压力、搅拌、温度等,溶解与析出往往是可逆的.在"溶解的快与慢"问题中,温度对溶解的影响是最重要的.而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的,只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解.包括4、5、6、7课）
3、植物身体:从学生对植物的已有认识经验入手,带领学生遵循"整体感知---个体研究——综合整理"的认知程序,认识植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩.（包括8、9、10、11、12课）
4、空气和水:指导学生认识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象.（包括13、14、15、16、17课）
5、热传递:指导学生认识热传递的三种方式及应用.（包括18、19、20、21、22课）
6、探究与实践:引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识,解决生活中的具体问题,初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度.
四、本册教材教学的重点、难点:
重点是培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯.
难点是让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题.
五、基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学.
六、实验安排
1.食物营养成分的检验???????? 2.溶解
3.加快溶解的方法?????????? 4.除去水里的杂质
5.根的吸水实验???????? 6.分离叶绿素
7.茎疏导水分?????? 8.热气球上升的秘密
9.气球的反冲实验???? 10.瓶吞鸡蛋
11.水流有力量??????? 12.热传导
13.木屑在热运动水中的?? 14.探究不同物品是否会生热
15.不同物体的吸热本领
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