个人教学计划2022六篇
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个人教学计划2022 篇一 公文汇,办公文档之家
时间过得真快,新学期又开始了.本学期我继续担任一、二、四、五年级英语教学工作.虽然教学质量有所提高,可是本学期小学英语教学工作依然形势严峻,任务艰巨,所以新学期一个十分必要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划.因为我主要是从事英语教学的,所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划:
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一、指导思想 稿子汇,范文学习文库
以<<英语新课程标准>>为指导,认真学习新课标各理念及精神.按照新课标和新教材的理念,进取进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,重视对学生本事的培养,不断提高学生的综合素质,使每位学生自信且成功地成长.
二、重点工作
1、教学理论计划
以<<英语课程标准>>为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高英语教学质量,同时,要有时刻学习的意识,不断更新自我的知识结构,为学生的终生发展打下良好的基础.
2、教学实践计划
（1）我们斌心学校的学生英语成绩两极分化异常严重,这种状况是恶性循环,有一部分同学已经厌恶英语学习,教学有时无法进行.所以在这学期,我计划采取多种教学方法诸如:利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,让学生乐于学习.从而提高学生对英语学科的学习兴趣,提高了教学效果.坚持向课堂40分钟要高效.
（2）努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础.因为小学英语教材容量在不断加大,难度在加深,每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用.学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数,确保学生每周有足够的时间接触外语.深入了解小学英语教学实际,确保学生有足够的早自习和课外辅导时间.
（3）加强中小学英语教学的衔接.如果中、小学对英语教学互不了解,容易造成学生学习脱节或重复,使学生造成畏惧或厌倦的心理,以致影响学生的英语学习.所以中小学之间有必要加强联系,增进了解,充分利用网络,强化电化教学.
（4）在平时的教学中,要注意落实教学常规,提高教学效益,确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用本事,经过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学.
（5）、采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果.任务型的活动能够适当渗透其中.
（6）、课堂教学中采用团体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的进取情感体验.
总之,英语教学本身并不是很难,难的是学生理解英语的程度,虽然难,但经过全校师生的共同努力,我的英语教学在不断的提高,学生的英语成绩也在稳步的提高,在新学期里,我相信我必须能够做的更好.
个人教学计划2022 篇二
1、请同学们快速阅读教材p38<<家庭娱乐>>
写作技法:文章开头运用 先声夺人 式开头.文章中间部分通过小作者幽默的语言,抓住人物的 语言描写 突出家庭娱乐活动的乐趣.
2、请同学们快速阅读
写作技法:<<餐桌上的大学>>
<<餐桌上的大学>>写的是父亲教育我要不断学习;<<父亲的叮嘱>>写的是父亲教我做人要实事求是;<<我的第二次生命>>写的是父亲为我捐肾,使我有了第二次生命.<<给妈妈>>写的是妈妈与远行女儿依依不舍的离情.
出示例文,指导写好对话.出示<<餐桌上的大学>>片断,这段文章以对话为主,提示语的位置有变化(提示语在前、在后、在中间三种情况都有),说话人的动作、神态、语气非常生动,是学生模仿练习写对话的典范.
这时,父亲就把椅子推向后边,斟上一杯酒,然后扫视我们,于是,我们也紧张地瞧着父亲.
最后,他的目光会停留在我们当中的一个身上."雨生,"他叫着我的名字,"告诉我们,你今天学到了什么?"
"我今天学到的是尼泊尔的人口."
餐桌上顿时鸦雀无声.
我一向觉得奇怪,不论我说的是什么,父亲都不会认为琐碎.首先,他会把我的话仔细想一想,好像我的话能拯救世界."尼泊尔的人口……嗯.好."
接着,父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲:"孩子妈,这个,你知道吗?"母亲的回答总会让气氛轻松起来."尼泊尔?我连它在什么地方都不知道呢!"当然,这种回答正中父亲下怀.
这段对话有什么特点?精彩的语言会使读者"闻其声而见其人."写人物的语言,要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等,要有人物的个性特点,不能千人一腔.提示语的位置有多种,标点使用也有区别.
个人教学计划2022 篇三
一、指导思想:
深化作文教学研究,探索和改革作文教学之路,优化作文教学结构,努力提高学生的作文素质.紧扣新教材的编排意图,全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养,设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动,使学生在活动中学习观察、思考,提高学生的写作积极性和问题、判断问题的能力.
二、基本情况:
本年级共七个班,随着学生知识面的`扩大,阅读量增加,词汇的积累,涌现了一大批写作能手.有些班级的学生的习作还经常见刊见报.他们不仅能表达自己的真情实感,而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出.绝大多数学生能把事情叙述完整,详略得当,还注重开头与结尾的呼应,但还有极少数学生存在有话说不出,下笔写不清,内容空洞,词汇贫乏等现象.因此本学期在完成新课标的同时,着力抓好学生培优辅差的作文辅导.
三、教材:
本册安排了六次习作训练,分别是"难忘的第一次"、"民风民俗"、"我的理想"、"写自我保护的事情"、"自由表达"、"给外地亲友写封信".本教材"习作"适当降低了作文教学的要求,减少了命题作文,增加了想象作文和写应用作文的比重,以激发学生的想象力和创造力,提高出国的留学网实用的作文能力.
指导习作,要引导学生留意观察和热爱周围的生活,调动学生观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式自由表达.要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话.要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想,使他们的想象力和创造性得到充分的发挥.教师在习作教学中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生乐于表达.
四、教学目标:
1、全面完成小学作文教学任务,达标率100%,优秀率55%,转差率80%.
2、养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材,提高观察和能力.
3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文实践中.
4、养成认真修改的习惯,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁.
五、具体措施:
1、组织学生积极参加文学社团活动,培养创新能力.
2、开展丰富多彩的课外活动,拓宽选材面.
3、组织课外阅读竞赛,丰富学生的知识,增加语汇量.
4、多写多改多评,让学生体会到进步与成功的快乐.
5、搭建平台,组织学生积极撰稿投稿,力争见刊见报.
个人教学计划2022 篇四
一、学生情况xxx
本班学生语文素质不太平衡,大部分学生只能写出一般的作文.因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言之无物”,且有少数后进生作文基本功较差,以致“文不对题”的现象时有发生,故本学期想提高他们的习作水平,是必须下一番功夫的.
二、教学要求:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流.
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.
3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实.
能根据习作内容表达的需要,分段表述. 4、学写读书笔记和常见应用文.5、能根据表达需要,使用常用的标点符号.
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁.
7、课内习作每学年12次左右.
40分钟能完成不少于400字的习作.三、教学措施:
1、读写结合.
在学课文时既要让学生储备语言,也要让学生学课文的写法.2、训练学生的观察能力,观察图画,观察景物,观察发生在身边的事情等,让学生练写观察日记.
3、训练学生的想象能力,鼓励学生写想象中的事物.
4、坚持让学生进行片断练笔,可仿写课文或范作中的某一部分,可让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断.
5、进行背临作文训练,促进学生语言能力、作文水平的提高.
6、指导、批改、评讲,环环紧扣,加快信息反馈.必要时可以让学优品课件
生根据老师的批改重作.批改作文,尊重学生原意,肯定学生的点滴进步.作文分组轮流重点批改,部分面批.小作以学生互相批改为主. 7、组织学生进行作文竞赛.辅导学生参加校、镇作文赛.将作文报刊上的竞赛作文题作小作,给学生练习,择优参赛. 8、开展作文兴趣小组活动.
四、进度安排:
第一单元: 写作内容:描写一种自然现象 目的要求:观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定. 按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写.抓住景物的特点. 第二单元 写作内容:学习修改习作. 目的要求:根据教师的批语,修改自已的一篇习作,然后誊写在自已的习作本上.能用修改符号来修改习作,学习从眉批、总批中提出修改意见.弄懂批语意思. 第三单元 写作内容:按照新闻报道的写法,写一次体育比赛或学习竞赛是. 目的要求:要把比赛的或竞赛的结果与主要经过写清楚.感悟新闻报道的写作特点,初步掌握新闻报道的写作方法. 第四单元 写作内容:写一篇参观、游览记. 目的要求:参观、游览一个地方后,根据自己怕感受确定重点,并围绕这个重点选择材料,然后下来.要突出重点,按顺序写. 第五单元 写作内容:我身边的小能人 目的要求:根据<<迎“六一”征文启事>>的内容和要求,写一篇题为<<我身边的小能人>>的习作.习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有. 第六单元 写作内容:写一位自已喜欢或者崇拜的人 目的要求:要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质. 第七单元 写作内容:写一篇想象习作. 目的要求:面对浩瀚的星空和皎洁的月色,展开想象,然后写下来. 优品课件,意犹未尽,知识共享,共创未来!!!
个人教学计划2022 篇五
一、班级情况
本班学生67人,男生35人,女生32人.班级中有一部分学生同学对学习还是有浓厚的兴趣,善于观察,想象较丰富,有自己的独特感受.习作语句也较优美.但一部分同学观察和阅读能力较差,对于习作有一定的畏难情绪,一段话写不完整,写不具体;条理不清,错别字多,没有重点.另一部分同学能把一件事写清楚,但感受不深,记流水帐的颇多.因此,本学期要充分调动学生的积极性,鼓励学生说心里话,写心里事,抒真挚情.给学生创设生活的情境,拓宽学生思维的空间.树立学生的信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔.在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练,重视批改和讲评,提高学生的写作兴趣.
二、教学
本册教材对习作做了两条线的安排:一是"口语交际.习作"安排了八次习作.二是结合课文的学习,安排了3次小练笔.
三、教学目标
１、能用学过的部分词语写句子.
2、观察事物能抓住重点,并适当展开想象,初步养成观察周围事物的习惯,练习按要求或自拟题目作文,能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文.
3、能利用学到的"抓住细节"等方法写出人物的某一方面的个性.
4、通过缩写,掌握基本的缩写方法,培养学生概括语言和运用语言的能力.
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文,养成认真修改自己习作的良好习惯.
四、教学建议
1、进一步明确小学生作文的性质.
小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作.课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作.作文并不神秘."作文就是用笔写话""我手写我口,我手写我心".作文是生活的需要.明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成或急功近利,就不会让学生的习作向"优秀作文"看齐,揠苗助长.
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励.
作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容.
习作讲评重在激励.讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,充分肯定大多数同学的努力和进步.使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望.讲评一般的程序是:总评,充分肯定成绩,同时指出带有共性的问题;交流、欣赏佳作,交流写得好的句、段,教师相机点评写法,学生
相机谈出习作体会——讲评也是指导,是以学生习作为例的实实在在的指导,对日后习作定会产生影响;用中等的习作或针对班上带有共性的问题编纂的短文,指导如何修改;最后互改、自改.
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养.
习作首先要有内容,习作素材的获得,往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受,学校生活、社会生活乃至家庭生活中,有取之不尽的习作素材.要鼓励学生在生活中"睁大"自己的眼睛,"伸长"自己的耳朵,留心周围的一切,从生活中发现新事物,获得新感受.
有了内容,要想写好作文,还要靠合理地安排、组织材料,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写都要想清楚;因此,平时进行作文教学,观察、思维、表达都不能忽视,三者要结合起来进行训练.
4、加强平时练笔的指导.
一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合.
五、教学措施:
1、本册习作教学的着眼点仍然要放在"抓好起步,打牢基础"上,因此,在教学中要充分发挥例文的示范作用,让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写,对教学目标既不拔高,也不降低,鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感.
2、重视读和写的有机结合,在阅读教学中引导学生进行语言积累,知道学生学习作者观察事物、事物、遣词造句、连段成篇的方法.根据课文特点,选择适当的角度,让学生通过"小练笔",对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿,促使学生更好地从读中学写.
3、在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生感于表达,乐于表达.同时,一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课的要求,切实指导学生学写作文.注意激发学生对生活的热爱,点燃学生的情感沸点,在生活中寻找习作的材料,使学生有想说、想写的.
4、在批改、讲评学生的习作时,要充分发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的信心.鼓励学生精益求精,反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步,多给予表扬,帮助学生树立起习作信心.
5、让习作与阅读、口语交际有机地结合起来.平时要有意识地扩大学生的阅读面,丰富学生的词汇,注重学生平时的积累.每次习作时都要先说后写,并能做到两次批改.充分挖掘课文中的习作资源,培养学生的创新能力.课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源,这是培养学生创新能力的重要阵地.
6、教师多写下水文,积极起好导向作用.积极鼓励学生多看课外书,积累优美的词句,丰富知识,提高想象能力.
7、多创造一些学生作品交流的机会,可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等,让学生体验到成功的快乐.
个人教学计划2022 篇六
一、原有情况xxx（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）
本班共有学生31人.通过半个学期的作文训练,发现大部分学生对写作还是比较感兴趣的,有三分之一的同学积累的词句比较丰富,但也有部分同学写的文章较平淡,对写作缺乏兴趣,存在畏惧心理.
二、教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）
习作教材以"贴近学生生活,注重实践、体验"为宗旨,力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容,并且采用多种呈现形式,让学生在练习时有多元选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识.
1．能留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达交流.
2．能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚.
3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号.
4．要重视"读"与"写"的结合,例文不只是帮助学生理解思想内容,照搬照抄,还应引导学生进行语言积累,指导学生学习作者的观察方法,xxx事物遣词造句、连句成段的方法.
5．以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿.
三、逐次作文教学要求
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