科学的教学计划八篇
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科学的教学计划 篇一
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一、课程目标: 公文汇,办公文档之家
1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系. 稿子汇 www.gaozihui.com
2、培养学生搜集资料、资料,以控制实验、模拟实验、实验结果、提出假设等探究能力,鼓励学生从正反两个方面科学技术的发展给人类社会带来的影响.
二、指导思想:
1、以<<国家基础教育课程改革纲要>>为指导,全面落实<<全日制义务教育科学课程标准>>提出的基本理念、课程目标、课程内容,进行科学启蒙教育,培养学生的科学素养和创新精神,为学生后继的科学学习和其他学科的学习,乃至终身学习打下基础.
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上,将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来,追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一.
三、教学目标:
1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的;通过观察、资料发现动物、植物有着多种繁殖方式;运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设;用模拟实验的方法探究地球表面的变化;设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）.
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇,并积极关注相关研究的进展;感受生命延续过程的复杂多样,进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识;能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯;能运用创造性思维和批判性思维,积极大胆地提出自己的想法和意见.
3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用,体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率;举例说明不同生物具有不同的繁殖方式,发现生物的许多特征是遗传的,变异也是生物的特征之一,实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系;能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用,能说出岩石主要是由各种矿物组成的.
4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利;能关注与生物繁殖有关的生物技术,并能从正反两方面技术的运用给人类社会带来的利弊;能提出保护环境、保护矿物资源的建议;能讲述科学家（如达尔文）的故事,关注工具发明和使用的发展史.
四、教材:
本册共分为六个单元,共22课.
第一单元巧妙的用力:本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理.学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程,感受两个物体相互作用的现象,并认识到当两种作用力相等时,物体间将达到平衡状态即可.
第二单元生命的延续:本单元将在学生已有认识和经验的基础上,引领学生通过收集和整理各类相关资料,观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样,培养对生命的珍爱,学习植物和动物不同的生殖方式,了解生殖是生命的共同特征.同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题.
第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题,通过查阅、和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动,讨论生物的起源和进化问题,研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡.
第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设,通过相应的模拟实验,逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响,帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果.同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣,意识到保护地表的重要性,适时培养学生尊重客观世界,欣赏自然美的科学精神和态度.
第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手,懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源,但是这些矿产资源不是用之不尽,取之不竭的,因此保护矿产资源显得尤为重要.
第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题,将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来.激发学生对机器人开发研制的兴趣,发挥自己的想像力和创造力,设计自己的机器人.
五、学情:
1、可喜之处:通过的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高.
2、不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成.还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出?
六、教学措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学.
七、教学进度:
单元课题
课时
巧妙的用力8课时
生命的延续6课时
生物的进化3课时
地表缓慢变化5课时
矿产资源4课时
工具与技术2课时
科学的教学计划 篇二
一、学生情况:
这一学期我还担任六年级的科学课.从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强.学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚.但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际.
通过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于"科学"也很有自己的见解.不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师.有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯.另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养.
二、教材情况:
六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的最后一个学期.通过前面三年来的学习,他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动.在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口,引导他们开展相对的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路.在这一册<<科学>>教材里,学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元.
三、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.
四、各单元主要目标、要求
1、风格各异的建筑,认识常见的建筑及其结构,建筑物的审美.
2、奇妙的人体,认识人体的组成,消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能,认识生理发育的过程,向学生进行青春期生理、心理卫生教育.
3、"宇宙"是向学生们打开的第三个窗口.他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识.这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动.他们会观察月相的变化,做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验,根据教材提供的数据建一个太阳系的模型,利用自己制作的活动观星图,在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史,这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界,还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业,期待他们去参与和努力.
4、像科学家一样工作,本单元主要向学生介绍著名科学家的故事,教育他们向科学家那样工作.
五、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术.
科学的教学计划 篇三
一、教学内容:
本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的人际智能:培养幼儿的理解他人的能力,以及与人进行 有效交往的能力.内省智能:培养幼儿自我认识的能力.自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察力,对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心.
幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下,通过自身的活动,、 叩察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程.它的本质就是教会幼儿科字地思考问题,培养 ;儿理性的思维方式,这样才能帮助幼儿客观地认识周围时世界,理解事物之间的关系, 从而更好地成长.因此,在以<<幼儿园教育指导纲要>>为指导的前提下,本领域教学活动重在 对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学情感、科学能力,以获取一定的科学知识为目标. 幼儿科学教育的内容是非常广泛的,内容以幼儿生活经验为基础,从小事入手,由易到难,逐渐深入.
二、学情:
通过上学期的教与学,幼儿已初步掌握了自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心.
三、教学总体目标要求:
1、激发幼儿的科学情感
2、注重幼儿科学能力的培养
3、与探索实践相结合.
4、培养幼儿的理解他人的能力,以及与人进行 有效交往的能力.
5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力.
6、培养幼儿对周围环境有积极的观察 .
四、提高教学质量的总体设想:
1.注重激发幼儿对科学活动的兴趣.兴趣是幼儿学习的内驱力,是幼儿学习的最好的老师,因此,在活动设计过程中,首先非常注重增强学习内容 味性、挑战性,采用创 号是言、游戏等方法,集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与,让幼儿到语言活动带来的愉悦,对语言活动产生学习欲望,引导幼儿获得成功.
2、.创设情景,注重促进幼儿观察想象能力的发展,活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会, 鼓励和引导幼儿自主学习,迁移已有经验,大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解 和经验说给大家听,促进幼儿观察想象能力的发展.
3,促进幼儿思维发展.
五、教学进度安排:
第一周、认识时钟
第二周、会看时间.
第三周、分水果 简单测量
第四周、认识序数
第五周、认识货币.
第六周、认读50以内的数.
第七周、认识长方形、正方形.
第八周、2——5的分解与组合.
第九周、5的加减法.
第十周、有趣的"0".
第十一周、6——10的分解与组合. 第十二周、5——10的加减法. 第十三周、有用的温度计. 第十四周、认识左右.
第十五周、比较.
第十六周、容积的概念.
第十七周、复习
第十八周、复习时钟.
第十九周、总复习.10以内的加减法.
科学的教学计划 篇四
一、基本情况
本学期任教六年级科学.经过三年的科学学习,大部分学生平时在科学学习上态度较好,积极性较高.但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱.
二、教材
本册教材包括下面一些内容:丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源.从探究对象上看,突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律.关于"丰富多彩的生命世界"的内容,主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物体由细胞构成,了解微生物与人类的密切联系;"无处不在的能量"从生活中熟悉的一个个变化入手,提升学生对物质变化的认识,并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中,经历部分或完整的科学探究过程,提高科学探究的水平,使学生体会到科学知识可以改善生活,从而激发学生关注与科学有关问题的积极性;"太阳家族"让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化,探究它们的运动模式,锻炼自己的毅力,让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索,认识科学的进步和人类智慧的潜力,引领学生进入天文这座神圣的殿堂,打开宇宙这本书,遨游在浩瀚无垠的宇宙中,解答心中的疑问,揭开宇宙神秘的面纱.突出事物变化的一般规律.从探究水平上看,应在教师引导和指导下,加大学生自主探究的力度,给孩子更多一点自.从过程与方法上看,注重定量的观察与测量,指导学生搜集证据和信息资料,突出解释与用模型解释的训练,注重相互之间的交流与质疑,并有一些设计与制作的活动.
三、教学基本目标
1、科学探究:经历几个完整的科学探究过程,加深对科学探究的理解和认识.不仅关注资料的收集和实验的探究,而且要学会对事实进行简单的加工、和整理,并用充分的讨论再得出结论,并用自己擅长的方式进行交流.进一步理解控制变量对比实验的意义和方法,开始学习用模拟实验的方法研究自然现象,发展运用数据解释和推理的能力.
2、情感、态度、价值观:培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系,关注物质的变化,对宇宙充满探索的欲望,并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解.
3、科学知识:获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识,逐步积累经验,理解相关科学概念.
四、教学措施
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式,引导学生学好科学.
2、教师提供材料和资料,提倡学生自带材料,引导学生从课堂延伸到课外.
3、反思自己的教学,勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题,并做好记录.
4、钻研新标准和现有教材,充分利用现有教具、学具和各种教学资源,进行系统化的单元备课,提前做好教学准备.
五、课时安排本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时.
单元 课时安排
一单元 丰富多彩的生命世界 六课时
二单元 无处不在的能量 九课时
三单元 宝贵的能源 九课时
四单元 太阳家族 九课时
五单元 海洋资源 九课时
六单元 总结阶段 六课时
科学的教学计划 篇五
一、指导思想
以<<科学课程标准>>为指导,培养小学生科学素养为宗旨.面向全体学生.根据本学科的特点,以探究活动为学习的核心,让学生通过参与"提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题"等一系列探究活动的过程,获取科学知识,增长进行科学探究的能力,培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度,发展创新思维.
二、教学总目标
1、能从"是什么,不是什么","为什么会这样""怎么样""会怎样"提出问题.
2、能对提出的问题进行初步比较和评价.1、能根据观察的现象进行猜想,知道猜想可能出错,需要证实.
3、能用"如果．．．．．．那么"对猜想作出初步的假设.
4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征.
5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化.如观察水的形状、溶解等）.能在教师引导下借用工具间接的观察物体.
6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）.知道对被观察对象进行简单处理后,有时可以提高观察效果.
7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验.能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划.
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量.
9、根据教材要求,在教师指导下或他人帮助下进行简单制作.
10、能从周围对象中取得观察数据,能用图或简单文字记录数据.
11、能根据对象的外部特征进行分类.
12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息.
13、学会倾听其他同学的不同观点和评议.
14、能用口头语言、图画和表达自己的想法,初步描述事物的外部特征的研究的过程.
15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较.
16、尊重证据.
17、知道借助工具观察比感官更有效.
18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论.
19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏.
三、全册教材
本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发,设计了40多个观察和探究活动,在卡通人"指南车"的引导下,以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索,学习一些基本的观察、比较、分类的方法,渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养,为全套教材的学习打好基础.本册探究技能的训练重点是:观察、比较、分类、提出问题.本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取,共包括7个主题单元:从"走进科学"——让我们从校园开始,针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动,引领学生去观察、研究"身边常见动植物",认识动植物赖以生存的物质"水"、"空气"、"本地的土壤"以及同学们日常生活中接触到的"各种各样的材料"的性质与功能,形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体.每个单元由若干个课题组成,各课题之间具有内在联系,基本思路为:从学生生活中常见的事物与现象出发,创设问题情境,引导学生提出问题,展开活动,学习有关的科学知识与技能,最后将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用,再结合本单元的知识技能,在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升,落实从生活走向科学,从科学走向社会理念.
将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分,用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场角色,充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学能力和情感态度价值观方面的作用和功能,激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感,树立爱国主义情操.
教材:本册共分为六个单元,共22课.
第一单元巧妙的用力:本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理.学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程,感受两个物体相互作用的现象,并认识到当两种作用力相等时,物体间将达到平衡状态即可.
第二单元生命的延续:本单元将在学生已有认识和经验的基础上,引领学生通过收集和整理各类相关资料,观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样,培养对生命的珍爱,学习植物和动物不同的生殖方式,了解生殖是生命的共同特征.同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题.
第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题,通过查阅、和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动,讨论生物的起源和进化问题,研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡.
第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设,通过相应的模拟实验,逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响,帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果.同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣,意识到保护地表的重要性,适时培养学生尊重客观世界,欣赏自然美的科学精神和态度.
第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手,懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源,但是这些矿产资源不是用之不尽,取之不竭的,因此保护矿产资源显得尤为重要.
第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题,将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来.激发学生对机器人开发研制的兴趣,发挥自己的想像力和创造力,设计自己的机器人.
四、学生情况
湘版<<科学>>三年级上册是整套科学教材的起始册,三年级一期的学生初涉科学课程,所以将教学定位在扶和引.
三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的,只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义,因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动.
三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征.根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类,符合这阶段学生的认识特点,因此,教学中将注重发展学生此项技能,并在此基础上发展其他技能.
学情:
1、可喜之处:通过的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高.
2、不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成.还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出.
五、教研专题及研究措施
以探究为核心,实现教学方式多样化
三年级上册<<科学>>教学,是起始年级的课,以一种新的面貌呈现给学生科学学习,这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经历科学的发现,动手做科学,动脑思考科学,动流自己对科学的理解.科学并不神秘,科学就在我们身边.不仅要让学生了解科学的结论,更要重视研究科学的过程,从过程中悟出科学的真谛,通过得出结论体验科学探究的价值.
要致力于学生学习方式的转变,让学生能主动地、地学习,充分利用教材提供的:科学欣赏、自然状态下的观察、实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、角色扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程.
研究措施:
a)重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.
b)不同的课型不同的教学思路
c)贯彻理论与实际的原则,加强与生活的联系.
d)注重与其他学科之间的联系.
六、教学措施与方法
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
七、个人业务学习
a)大量阅读教学理论书籍,提高自己的理论水平.
b)认真写好教学反思,积极撰写教学论文.
c)积极听课并做好记录
d)积极参加学校的集中业务学习,并做好记录.
科学的教学计划 篇六
一、教学目标:
1、对周围常见的事物、现象感兴趣,并能关注一些事物、现象的变化,有初步探索的欲望.
2、能运用多种感官认识事物的多样性,乐意操作,喜欢思考、提问,体验探索过程的乐趣.
3、关心、爱护动植物和周围的环境,萌发初步的环保意识,并参与力所能及的环保活动.
4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现,并尝试与同伴交流.
5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验,体验数学活动的乐趣.
6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用,并知道如何爱护自己身体.
二、具体措施:
1、在日常生活和游戏中,认识"10"以内的数字,理解数字的意义,会用数字表示物体数量.
2、在日常生活和游戏中,引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰,正确说出"10"物体的总数.
3、帮助幼儿感知"10"以内数之间的前后关系,使幼儿能够运用观察、比较的方法判断"10"以内的数量关系,并逐步建立等量观念.
4、在日常生活和游戏中,帮助幼儿学习"10"以内数的顺数、倒数.
5、引导幼儿认识"7"以内的序数.
6、引导幼儿学习按数量（粗细、高矮等）的差异进行"7“以内的正逆排序,学习按特定的规律进行排序.
7、结合日常生活和活动,引导幼儿认识椭圆形,感知其明显特征.
8、结合日常生活和游戏中,能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响,正确辨认图形;能够用平面图形进行结合拼搭.
9、在日常生活和活动中,引导幼儿学习概括图形的两个特征,能按照物体的某一特征进行分类,并学习按某一特征的肯定与否定进行分类.
10、在日常生活和游戏,引导幼儿正确辨认前后方位.11、在日常生活和游戏中,引导幼儿感知物体的轻重.12、引导幼儿主动爱护动植物,并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化.13、在日常生活中,帮助幼儿了解春、夏季的明显特征,知道一些适应气候变化的方法,初步理解气候对人们生活的影响,指导幼儿进行初步的天气变化记录活动.
三、具体进度安排表:
第二周:接下去是几（数学）.
第三周:找图形（数学）.
第四周:连连看（数学）.
第五周:圈数字（数学）.
第六周:给花宝宝排队（数学）、装电池（科学）.
第七周:给春天的信（数学）、毛毛虫和蝴蝶（科学）.
第八周:认识梯形（数学）、蜗牛吃什么（科学）.
第九周:会动的玩具（科学）、它们相等吗（数学）.
第十周:轮子（科学）、图形变变变（数学）.
第十一周:我的好帮手—刷子（科学）、变成一样多（数学）.
第十二周:捕鼠能手—猫头鹰（科学）、剥豌豆（数学）.
第十三周:做纸牌（数学）.
第十四周:图形身份证（数学）.
第十五周:图形的家（数学）.
第十六周:小鱼有多长（数学）.
第十七周:水果店（数学）、夏天到了（科学）.
第十八周:水上的小船（科学）、图形的二级分类（数学）.
第十九周:沉与浮（科学）.
科学的教学计划 篇七
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.
二、教材:
本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征（动、植物）;物体和材料的特性（材料）;地球物质的特性（水和空气）.科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低.本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等.
<<植物>>单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响.选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础.
<<动物>>单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动.学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出.科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究.
<<材料>>单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会.在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意.学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平.
<<水和空气>>单元解读:本单元是本套教材引入“实验"这一科学探究方法的`开始.收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始.本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等.作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地1
进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能.
三、学生:
1、整体学习状况:
学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差.
2、已有知识、经验:
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱.家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感.
3、儿童心理:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.
四、教学目标:
通过学习,使学生:
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展.
五、教学重难点:
教学重点:
1、重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养.
教学难点:
2、通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力.
六、教学措施:
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的.平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师.
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个、和谐、开放的教学氛围.以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣.
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到"精讲多练",多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获.
4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会.
七、教学进度:
周次内容
1、始业教育我看到了什么
2、校园的树木大树和小草
3、观察水生植物植物的叶
4、植物发生了什么变化植物的共同特点
5、节假期
6、寻访小动物
7、蚯蚓蚂蚁
8、金鱼动物的共同特点
9、观察我们周围的材料谁更硬一些
10、比较柔韧性它们吸水吗
11、材料在水中的沉浮砖和陶瓷
12、给身边的材料分类水
13、水和食用油的比较谁流得更快一些
14、比较水的多少我们周围的空气
15、空气占据空间吗?空气有重量吗
科学的教学计划 篇八
一、教学目的要求:
通过科学课程的教学,促使学生在以下科学素养方面得到相应的发展:
1、能从"是什么,不是什么","为什么会这样""怎么样""会怎样"提出问题.
2、能对提出的问题进行初步比较和评价.
1、能根据观察的现象进行猜想,知道猜想可能出错,需要证实.
3、能用"如果 那么"对猜想作出初步的假设.
4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征.
5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化.如观察水的形状、溶解等）.能在教师引导下借用工具间接的观察物体.
6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）.知道对被观察对象进行简单处理后,有时可以提高观察效果.
7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验.能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划.
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量.
9、根据教材要求,在教师指导下或他人帮助下进行简单制作.
10、能从周围对象中取得观察数据,能用图或简单文字记录数据.
11、能根据对象的外部特征进行分类.
12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息.
13、学会倾听其他同学的不同观点和评议.
14、能用口头语言、图画和表达自己的想法,初步描述事物的外部特征的研究的过程.
15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较.
16、尊重证据.
17、知道借助工具观察比感官更有效.
18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论.
19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏.
二、教育对象基本情况:
湘版<<科学>>三年级上册是整套科学教材的起始册,三年级一期的学生初涉科学课程,所以将教学定位在扶和引.
三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的,只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义,因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动.
三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征.根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类,符合这阶段学生的认识特点,因此,教学中将注重发展学生此项技能,并在此基础上发展其他技能.
本学期我执教三年级225班的科学课程,据了解,该班男生居多,学生思维活跃,热爱科学,很多学生为原来科技班的学生,相信能迅速形成良好的科学学习氛围,并能促进全体学生在科学素养方面的发展.
三、教材:
本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发,设计了40多个观察和探究活动,在卡通人"指南车"的引导下,以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索,学习一些基本的观察、比较、分类的方法,渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养,为全套教材的学习打好基础.本册探究技能的训练重点是:观察、比较、分类、提出问题.本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取,共包括7个主题单元:从"走进科学"——让我们从校园开始,针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动,引领学生去观察、研究"身边常见动植物",认识动植物赖以生存的物质"水"、"空气"、"本地的土壤"以及同学们日常生活中接触到的"各种各样的材料"的性质与功能,形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体. 每个单元由若干个课题组成,各课题之间具有内在联系,基本思路为:从学生生活中常见的事物与现象出发,创设问题情境,引导学生提出问题,展开活动,学习有关的科学知识与技能,最后将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用,再结合本单元的知识技能,在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升,落实从生活走向科学,从科学走向社会理念.
将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分,用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场角色,充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学能力和情感态度价值观方面的作用和功能,激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感,树立爱国主义情操.
四、提高教学质量的具体措施:
1、明确目标,提高教学的针对性和实效性
明确小学科学课程的总目标,并把科学课程的总目标落实到每一节课,注意"用教材教"而不是"教教材",这样才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识三维整合在一起,才能符合儿童的认知规律,达到培养科学素养的目的.
②正确把握三维目标之间的关系
科学知识、科学探究既是本体,又是载体.而科学知识、情感态度与价值观二维目标的很多方面要经历科学探究过程为载体来落实,课程其他目标技能、过程方法、情感态度与价值观的很多方面,要通以科学知识为载体,在认知的过程中培养.因此,在重视科学探究的同时,不要看轻科学知识的作用.而情感态度与价值观的培养应渗透于其他二维目标的培养之中,不能简单的用贴标签式的说教.
2．把握小学生科学学习特点,因势利导
小学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲.三年级一期科学课的最基本特点是从儿童身边的自然事物开始的学习活动,以形成对自然进行探究的兴趣、态度、技能和获取关于自然的知识.但是生活、社会和科学技术中的问题往往是很复杂的,限于学生的年龄特点和科学知识的局限,不是所有的问题都可以让学生通过探究来解决的,教师可以根据学生提出的探究问题,结合学生的实际进行筛选和梳理,选择哪些有对学生的发展有意义的,而学生又有能力进行探究的问题.可以将收集的问题建成一个问题档案库或文件夹,帮助学生在适当的时候研究解决某些问题,并可作为评价学生的依据之一.
3、以探究为核心,实现教学方式多样化
三年级上册<<科学>>教学,是起始年级的课,以一种新的面貌呈现给学生科学学习,这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经历科学的发现,动手做科学,动脑思考科学,动流自己对科学的理解.科学并不神秘,科学就在我们身边.不仅要让学生了解科学的结论,更要重视研究科学的过程,从过程中悟出科学的真谛,通过得出
结论体验科学探究的价值.
要致力于学生学习方式的转变,让学生能主动地、地学习,充分利用教材提供的:科学欣赏、自然状态下的观察、实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、角色扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程.
4、优化小学科学课堂教学结构
引导学生进行好探究学习:①选好探究内容;②创设探究情境;③提出探究问题;④营造探究氛围;⑤亲历探究过程;⑥体现探究价值
从四个方面把握指导的策略:注重启发、突出重点、注意层次、把握时机.指导时注意梯度,把握好教、扶、放的时机.
5、教学时以观察和实验为基础
观察能力是学习科学的最基本技能,是发展其它探究技能的基础.课前认真准备学生观察和实验需要的材料.选择材料时根据实际情况,尽可能选用学生身边的物品:如制作乐器时选择纸盒、吸管、杯子等材料;用可乐瓶、石头等物体感受浮力;用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打捞沉船的方法等.
6、加强安全防范意识
指导学生在以下一些方面引起注意:①保持一个有组织、有秩序的活动空间;②遵循规定的安全实验程序;意识到可能出现的安全问题;③建议并执行建议恰当的安全操作步骤;④意识到可能出现的安全问题（安全隐患:加热及用火,化学药品及使用,玻璃器皿的使用（烫、有破裂、卫生、易破损、加热安全）,锐器的使用,动植物（动植物伤人,人伤动物）,感官观察时的安全隐患（看－强光、听－声、尝－－味、嗅――气味,摸－不明物（高温、有毒、带菌、触电、等）、户外活动）;⑤认真按照教材和教师的指导、示范进行活动（包括户外）;⑥始终关注自己和他人的安全.
五、教研专题:
积极参与省级立项课题<<小学科学教学资源信息化建设的研究>>的研究,并及时积累整理研究资料,争取出阶段性成果.
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