初中英语班主任老师述职报告五篇
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初中英语班主任老师述职报告 篇一
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一学期以来,我担任初______班的班主任.在班主任期间,我认识到了一位班主任"身正为范"的重要性.初一年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是几年,给学校的教育工作带来很大的麻烦.因此,我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集体的关键. 公文汇,办公文档之家
这学期我主要采取以下几个措施: 公文汇,办公文档之家
1、增强班级的凝聚力.初一学生刚进入新校园时,通常有一种陌生的感觉.要消除陌生的感觉,集体的力量是无限的.集体主义精神是在活动中产生的,因此,我组织互帮互学活动.通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识.这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭.
2、加强班级管理,努力培养"真诚、严格、活跃、奋进"的班集体.在活动中选拔班干部.选拔和培养好班干部,使之形成坚强的集体核心,是班集体建设的一件大事.所以应认真选拔.班干部不是班主任封的,也不是终身制的,而是在实践中脱颖而出的,所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部.一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才可能被拥戴为干部.通过活动,比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动,从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,xxx,让他们自己选择班干部的职位.这样选出来的班干部才有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力.
班委会成立之后,尽快使他们明确自己的职责,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系.同时,给予定期的指导xxx.这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心.一方面,我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动.另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成.使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩.
3、积极抓好后进生的转化工作.后进生的教育历来是班主任工作的难点.在这方面,我以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们真诚相待,耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,让他们认识到自己的价值.
4、采用各种方式开展活动.有意义的活动有利于学生的成长.在今年,我还采用各种方式开展活动,试图提高活动的质量和水平,收到了很好的效果.如开展"to be honest and to de creditable"主题班会公开课,深受师生的好评.
5.以远大的理想激发学习.一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力.学生刚进入初中学习阶段时,班主任应积极创造机会对他们进行理想教育.因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它转变成学习、生活的动力.他们明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己的努力去跨越,并要求学生制订学习计划,把对理想的追求转化为学习动力.
总之,万事开头难,但良好的开端是成功的一半.一个班级的管理如果有了一个良好的开端.那就是说,在这个班级的管理xxx已成功了一半.总的来说,一学期来,我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验,在实践中学习.
一、培养学生积极健康的心理
在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主.鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放.鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风.学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试.如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进.老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力.另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐.班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标.让学生学会激励自己,随时调整自己.
二、改变形象,让教育形式贴近学生
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正.现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生"打成一片".这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任.班主任便能更好的开展教育工作.学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免"口服心不服"的现象.
原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味.这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉.后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法.动之以情,晓之以理,以平等谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣.却恰恰起到"事半功倍"的效果.
三、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题
每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化.不少学生已经进入"青春反叛期",他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的xxx松懈.作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识.在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象.如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为.让学生"换位"思考,并积极教育引导.让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯.尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题.同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃.
四、抓好后进生转化工作
后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢.二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控.三是"二合一"的双差生,人数不多,但负面影响很大.而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵.并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化.
我在差生转化工作中从以下几个方面做起:
1、争取家长配合发挥家庭教育作用.学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合.
2、对差生分层次分类别教育.对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变"无所事事"为"有所事事".比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组.利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队.这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多.
3、尊重后进生激励后进生.尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们"用武之地"激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职.他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据.
4、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用.先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道.
五、培养良好的学习态度和习惯
1、化被动学习为自主学习.到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰.班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务.引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步.
2、鼓励竞争,强大自我.没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能.我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗.通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风.
3、让学生学会"会学"."未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人",班主任应引导学生真正认识"会学"的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导.学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法.
4、防止偏科,全面发展.班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣.班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况.和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开"小灶".
以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽.总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵.
初中英语老师本人年终述职报告 篇二
某某,女,1961年5月出生.1985年本科毕业于湖北师范学院外语系,1985年7月走上工作岗位.任教于湖北师范学院附中.从教18年中,一直工作在教育工作的第一线;担任班主任11年.1995年被评为中学英语一级教师,现申报中学英语高级教师.我忠诚党的教育事业,有强烈的敬业和奉献精神,有强烈的进取意识.1988年,我第一次教高三,是当时教龄最短的高三级教师.在一年的教学工作中,我虚心向老教师学习,注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究,同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作,天天晚上下班辅导学生.经过一年的拼搏,我终于取得了所教班英语高考平均分全年级第一的好成绩,本校的英语状元也在我教的班上,为学校当年高考做出了贡献.自1995年评为中学英语一级教师以来,一直从事高中英语教学,多次充当高三级英语把关教师,在高考中所带班级英语成绩名列前茅.20xx届南海一中七百多名考生参加高考,只有4人英语单科成绩上700分,我教的班就占了2人;在辅导参加1997年和20xx年全国中学生英语能力竞赛中,有多名学生获得、市级二等奖和三等奖.因为知识基础扎实,工作勤奋,教学成绩突出,我被评为南海市一九九九年优秀教师、20xx-20xx学年度南海一中优秀班主任、20xx-20xx学年度第一学期先进工,为南海一中成为广东省,为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献.
在教学工作中,我虚心向有经验的老师学习,深入钻研教材,关注全国英语科教改的动态,大胆进行教改实验,因而教学水平不断提高,形成了自己“善于把握教学重点、难点,注意调动学生学习兴趣和积极性,大胆进行教改,坚持教书与育人相结合,注重教学实效”的教学风格,所教班级的成绩年年在年级名列前茅,受到了学校领导以及同事的赞赏.
在教学教研方面:
一、让创新成为教学、教研的活力与动力
1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期,它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战,另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇.我开展了“兴趣英语教学”.首先激发学生学习的情感,充分发挥教师感染力,上课精神抖擞,热情洋溢,使学生与教师产生心理兼容,并构建和谐的课堂气氛,教法灵活多变,边讲边议,议练结合,形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛.后来,我开展了每天安排学生上讲台进行“课前三分钟英语口语”的活动,活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等.活动的开展,收到了预想不到的效果,学生的热情高涨,课堂常常爆发出热烈的掌声.在活动的开展过程中,学生用英语的表达能力有了明显的提高,学习英语的积极性更是有了明显的提高.并在学校教学教研活动上进行经验总结,这一活动得到了各教师的认同与充分肯定.96年在中山小榄中学上的HowtoPlantCabbages公开课以其直观、形象、生动、注重培养学生思维、运用语言能力等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评.98年调入南海一中后,我以更高的热情全身心地投入教学工作,明确对自己提出“老师英语素质的提高是学生英语素质提高的前提”,把新教材内容及要求与高考大纲相结合,提出了“英语教学既要扣住课本,又要跳出课本;既要抓紧课堂,又要跳出课堂”的教学模式,为此,我主要是从以下几个方面入手:一、加强基本功训练,每学期承担一次校级或科组公开课,虚心听取他人意见和建议,不断改进和提高教学水平.二、向备课、教研要质量,多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识,努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用.三、积极参加科组和全市英语科组织的教研活动,定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课,不放过任何一个学习机会,注意以他人之长补自己之短;同科组同事共同编写了<<英语早读文选>>和<<高中英语词汇选编>>等书籍;同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源,共同备课,做到了资源共享,智慧共享.四、成立英语活动小组,进行与英语学科相关的课外活动:开办口语班、英语角、朗读和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参加学校一年一届的英语节,开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学习英语的兴趣,也提高了学生对英语学习的认识.在近几年的高考中我校英语科的平均成绩一直遥遥于其它科.用学校领导的话来说:这与英语科老师平时积极和扎实开展各种英语活动是分不开的.五、拓宽学生知识面,为了适应高考要求,开阔学生的知识视野,积极倡导学生利用图书馆的藏书、“阅读课”、“上网阅读课”等时间,自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读,丰富自己的英语知识.特别在高考报考英语专业的同学中,倡导开展“每月读两本英语课外书”的活动.六、研究高考,每次带高三我都要认真学习<<考试说明>>,把握高考动态,进一步明确考试的知识范围和能力要求,参与备课组集体研究<<考试说明>>中的题型示例及其变化,调整复习思路,把握变化实质,充分发挥<<考试说明>>的信息作用.注重在英语高考复习中专题复习后必要的综合能力测试,引导学生总结归纳.突出一个“精”字,尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的写作题目.努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径,培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力
二、言传身教
获得中级职称以来,不管是在中山小榄中学还是在南海市第一中学,都承担了辅导青年教师的工作,组成一帮一的模式,给他们上示范课,听他们上课,看他们的教案,共同备课,研究分析教材、钻研教法,选择科学的手段和方法进行教学,互相交流经验,起到了传帮带的作用,使他们都晋升了一级英语教师.
三、在学习中求发展
多年来,本人能认真钻研业务,了解英语教学最新的发展趋势,不断的更新知识,订阅了大量相关资料,参加了广东省、中山市、佛山市门组织的各类学习,使自己的业务能力和教学水平不断提高,并撰写了大量的教育教学方面的论文,在市、县、校等专题研讨会上交流.论文<<谈课堂教学中学生交际能力的培养>>获得南海市20xx年教学论文评比三等奖.通过了电脑初、中级考试,并在南海一中校园网上制作了自己的网页.
在德育方面:
不但教书,更重视育人是我的工作原则.近年来一直担任班主任工作,在担任班主任工作上,认真贯彻国家教育方针,积极开展教育改革,以育人为本,以振兴南海一中为自己的责任,认真实践“竭尽全力,倾尽所爱,真心奉献,无怨无悔”的一中精神.以的作风,真诚的胸襟,高尚的师德,团结广大同学,充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作,成效显著.在当班主任的第一天起,我就时时地提醒自己,要经常把自己放在普通同学的位置上去思考问题,去开展工作.我经常向同学表明:我和同学们的关系,首先是朋友,其次是师生,并以自己的实际行动真诚地关心学生,真心地与同学们交朋友.在实际工作中,一是坚持以“从大处着眼,从小处着手”原则开展德育工作.引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置,帮助他们树立自信心,激励学生明确自己的奋斗目标,每人都有奋斗目标,每人都有座右铭,建设严谨的班容班貌和提高班级墙报的质量以及多鼓励学生参加学校的社团活动等,建设高品位的班级文化,使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望.与此同时,从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手,使学生懂得“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深”这一“伟大源自平凡”的道理,从而养成良好的习惯和培养严谨的作风.二是加强与各科任老师的合作与沟通,在工作中牢牢记住“既要教书,更要育人”的原则,做到全员参与育人.每位老师都有“共同挖掘学生非智力因素方面的潜力”的责任,并切实开展在思想上引导学生,在学习上帮助学生,在生活上关心学生,在前进道路上激励学生的工作.及时利用校长室、书记室、德育处、团委及多个科组编印的<<一中文摘>>、<<一中德育>>、<<新绿>>、<<一中家长通讯>>、<<奔流>>、<<春秋>>等刊物和小报教育学生,引导学生建立良好的班风.三是重视班会课这一重要的德育教育阵地,狠抓班会课的质量,改进班会课和家长会的方式,较多地运用交流、对话、恳谈会等方式,重视学生在班级管理上的主体地位,培养其对班集体的归属感.运用多媒体手段开展德育工作,常从网上下载具有正面教育意义的内容,对学生进行正面教育.从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子.四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则,就是“首先要‘动之以情’且永远要摆在第一位,xxx才是‘晓之以理’,如果仍不见效,最后才是坚决地‘绳之以法’即‘教育’→‘批评’→‘挽救’→‘处理’”.本人历来主张“挽救一个差生比培养一个优生更有意义”,所以,对待这类学生,我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们.
初中英语老师个人述职报告 篇三
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.但一开始我就碰了钉子.在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意.后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过.从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:
一方面,学生英语听说能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应.另一方面,一班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,而二班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生".这一理论在我的教学实践中得到了验证.
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机."我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到
教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果.我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难.
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视.为此,我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计划的辅导.例如在一班,我把这批同学分为三个组.第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学.对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励.只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学.对这部分人要进行课余时间个别辅导.因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习.只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好.
英语是语言.困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视.考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结.从中段考试可以看出两个班的平均水平相当,二班的差生面相对较大.所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是二班,以缩短差距.另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练.让学生轻松学,容易掌握.而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助.
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.
以上就是我在本学期的教学工作总结.由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩.
初中英语核心组组长述职报告 篇四
?? 吴慧敏
本人本着为初中英语教师服务,提高初中英语教师的教学教研水平的宗旨展开活动,在区初中英语教研员田小群老师的指导下,在中心组的各位老师的积极配合下,完成了以下工作.
一、探究了新形式的教研活动
?? 本学期在教研活动方面进行了各种探讨,开展了扎实、有效的教研活动,创建了丰富、新颖的教研模式.
1、开展了复习课的探讨.初三级的复习课占了很xxx例,常规的复习课都是由老师讲,学生听,xxx做练习,课堂气氛比较沉闷. "如何上好复习课?"这是初三英语教师都关心的问题,本学期,我们在这方面进行了大胆的探索.在天河中学进行了一次别开生面的"学生主体自主专题复习"教学观摩活动.李晶华老师以"名词"为专项主题内容,让学生充当"小老师",以合作交流的方式带动全班同学复习、归纳语法规律,极大地发挥了学生的潜力,"小老师"和学生的互动非常充分,使来自花都、番禺和区内兄弟学校的教师大开眼界,惊叹不已.
２、用请进来、带出去的方式,加强与其他区教师的交流,扩大教师们的视野.在田老师的带领下,组织了初二的英语教师到花都区听课、学习和交流;同时也接纳了花都、番禺的英语中心组成员和骨干教师参加我区的教研活动.
3、开展分层教研活动.过去的教研活动基本是一刀切,不管是什么样的学校都听同样的内容,同样的要求,实效性不是很大.对学生,我们讲求因材施教,那么对来自不同类别的学校老师,我们也是否应该开展不同层次的教研活动呢?我和田老师达成共识,本学期在初二开展了分层的教研活动.挑选了省一级学校的代表天河中学的老师和来自普通学校代表的泰安学校的教师分别作了教学设计的讲座,之后按等级学校和普通学校分开两组进行讨论,由我和陈瑛老师分别主持,探索有效的教学方法.由于教学对象情况相近,大家觉得有共同的话题,因此都畅所欲言,气氛相当热烈.会后老师们普遍反映这样的教研活动有实效,值得参加.
二、开展了学科的课型研究
?? 实施新的"课程标准",要求教师有新的教学理念和方法,但这一转变需要一个由"理解—实施—掌握"的过程,教研会以研究英语课型教学为突破口,通过对英语"听说课型教学" "阅读课型教学" "巩固课型教学" "拓展课型教学"的探究与实践,在"岭南课题的研究"、"区教学公开课"和"上等级示范课"的活动中不断渗透和实践新的教学理念、突出英语课型教学的特点,广大教师逐步对新的教学理念和课型教学有了比较清楚的认识,对四种课型的理解和把握达到了空前的水准.在听说课和阅读课的教学中,教师们能很好将语言教学的基本要求和学生语言能力的培养有机的结合起来,在坚持语言技能的训练的同时,能适当、适度地拓展学生的语言能力.
三、开办了"初三英语周日提高班"
为提高英语"学困生"的学习兴趣和学习水平,和田老师一起组织教研会和英语中心组的骨干教师利用周日时间,开展了补课工作.教研会成员高度重视工作,积极组织骨干教师集体研讨、共同备课、选派有经验、有热情的教师进行教学.本人负责了部分辅导资料的编写和授课工作.定位明确,面向广大中下水平的学生,按自自愿原则进行.授课教师根据学生的情况以专题训练的形式进行辅导,课前做了充分的准备,通过辅导,夯实了学生基础,促进了整体水平的提高;
四、组织了初中英语能力竞赛
本学期初中英语学科以提高学生的学习兴趣、培养阅读能力为目标,在基础年级开展了英语能力竞赛.本人在竞赛前在、场地安排等方面配合田老师做了大量的准备工作,使竞赛得以顺利进行.全区共有13000学生参加初赛,近600人参加决赛,共有184人获奖.竞赛活动极大地激发了学生的学习热情,在一定程度上推动了初中英语教学.
五、打造了学科资源建设骨干队伍.
教研会组建了初中三个年级的资源建设小组,对学科和教材中知识点的教学、课堂教学的配套材料等主题的建构,投放到"天河部落",既服务了广大的一线教师,又加深了建设小组成员对教学、对教材的深入研究,提高了他们驾御教材、组织教材的能力,锻炼和培养了一批业务骨干.本人参与了初二英语资源库的题库建立工作,提供了质量较高的配套练习,受到广大教师的欢迎.
一学期以来,教研会所做的工作和取得的成绩是有目共睹的,本人只是其中一员,还存在着很多有待改进的不足之处,我将在今后的工作中不断完善自己的工作.
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初中英语教师个人述职报告 篇五
.本人19xx年考入邵阳师范,19xx年7月毕业,先后在隆回山界中学、邵阳市郊区茶元头中学、邵阳市八中、邵阳市五中工作.
一、思想
我生于60年代,成长于70、80年代,朴实的年代,朴素的思想,纯正的正统教育,骨子里就萌生了一种对党的忠诚,对事业的崇拜,对教书育人的挚爱与奉献,“学高为师,身正为范”,这种理念一直在左右我的灵魂.自任教以来,我严守制度,以身作则,作风正派,为人师表,爱生如子,文明执教.把教书育人做为我终身的事业,服从组织安排,勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担,从不叫苦叫累,是群众公认的“老黄牛”.任现职20xx年来,20xx年担任班主任,并兼任两个班的英语教学,有时三个班,经常超负荷工作,年年出满勤.
20xx年,年度考核为“优秀”;
20xx年,年度考核为“优秀”;
20xx年被评为校“德育先进工作者”;
20xx年被评为校“德育先进工作者;”
二、学识水平
我参加工作20xx年来,一直担任初中英语教学,其中有十二年担任初三毕业班英语教学,长期的实践与锻炼,我打下了扎实的专业基础.我知道,教师要给学生一杯水,必须具备一桶水,而且是“常流水”.这些年来,我与时俱进,终身教育,不断充电.我挑灯攻读,刻苦学习.1988年xxx取邵阳师专函授专科,1988年至1991年我克服孕妊反应,坚持三年函授,系统学习英语专业课程,20xx年又考取湖南科大英语函授本科,进一步掌握本科英语课程,教材教法.两次专业化正规教育训练,我全面系统掌握英语本、专科专业基础知识,基本技能和教学理论,并在实践中摸索,在实践中提高.为了适应新一轮课程改革,我抓住一切学习机会,提高自身水平,20xx年、20xx年两次参加湖南省中小学教师继续教育培训班,系统学习了<<课程标准解读>>、<<新教材研究>>等课程,经常到校内外听课,交流取经,分别到湖南师大附中、雅礼、株州一中、二中、隆回一中、邵东三中等学校听课,参加英语教研教改活动,使我受益匪浅.同时,每年自费订阅<<中小学英语教学与研究>>、<<中学生英语读写>>、<<英语辅导报>>、<<中学英语之友>>、<<英语通>>等报刊杂志,捕捉各种教改动态,吸纳各种教法,博采众长.
20xx年来,我不断求新知,探新法,扎实过硬的专业知识使我在教育教学中得心应手,游刃有余.
三、教育能力
我从教20xx年,多年担任班主任工作.任中教一级20xx年来,我20xx年担任班主任,总是从初一带到初三毕业.这些年来,我以一颗博大无私的爱去滋润颗颗幼苗,使他们茁壮成长.我采取以身作则,宽严相济的科学管理办法.
我常常想,班主任是一个班的灵魂,班主任的一言一行都对学生终身成长起着潜移默化的作用,要想带好一个班,首先必须充满,敬业爱岗,言传身教,以教师的人格魅力去影响学生.我想我既然选择了教师这一崇高职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣使命——敬业爱生,严谨治教,为人师表.我是这样想的,也是这样做的.这些年来,我本着对教育工作的高度责任感,一切为了学生,把自己全部精力倾注在全班每一个学生.无数个早晨,我迎着晨曦走进校园,和同学们学习生活在一起,我既是他们的老师,也是他们的保姆、朋友,息息相联,水融,无数个夜晚,我带着欣慰与满身倦意回家,日复一日,年复一年.为了学生一切,从早到晚扎在学生群里,埋在课本堆中,我认真备好每一节课,精心设计每一个课件,把全部心血精力倾注给学生.这些年,我没有请过事假,既使有感冒,关节风湿长期缠绕我,但我挺一挺,没有旷过一节课.20xx年,父亲病重,我舍不得耽误学生一节课,没有陪护一天.我对教育工作,从不计较个人得失,诲人不倦,乐此不疲.我对教育工作尽职尽责,全力以赴,感染学生,成为学生的楷模.
做为教育管理工作,除了以身作则、勤奋努力、积极向上,还必须有一套科学的行之有效的教育管理方法.
这年来,我对学生管理是宽严相济.首先是“严”.严师出高徒,古训言之.我每接手一个班,首先用制度去约束人,用行为去规范人,我制定了一套完整班规班纪,让学生在纪律和道德范围内约束自己,去发挥个性;其次是“宽”、是“爱”.很多人认为班主任工作太累,宁愿多上课也不愿当班主任,其实我很轻松,我的灵丹妙药是:转换角色,营造和谐班级文化氛围.班级文化是全班绝大部分成员认同的一种价值观.每一个班级成员都自觉地遵守、安排自己的学习和生活,从不需要教师强制命令和干预.一个班级建立了健康向上班级文化后,班级充满积极向上风气,管理也步入良性循环,集体凝聚力也得到提高.学生刚入初中,面对新的学习生活环境,我给学生一个暗示:自己可以成为一个新的自我.我接手每一个新班,首先特别注重开办一个班会,我对学生说“我相信你们将是我所教的最好的一届,你们各有各的优势,希望你们发挥自己长处,共同建立一个人人(校领导、老师、同学、家长)羡慕的班集体.你们时刻记住自己是这个班的光荣,你绝对会成为一个优秀的学生!”我通过学前教育、班会、课堂教学、谈心,各种比赛,评出各种之星,每日一格言,每周一目标.在每一届班集体中长期营造一种和谐班级文化,能收到事半功倍效果.在20xx年初中毕业会考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中,上省示范性高中的人数名列全校第二,在生源素质不如其它班的情况下,有这么多人考上重点高中,领导和老师觉得真是个奇迹.
班级文化是一种外在的熏陶,关键是内因,学生自身教育.我当班主任的重点是学会转换角色,首先从xxx管理者向服务型教育的转变,从学生角度思考,解决棘手问题,实施人性化的管理措施,如“抓阄班干部担任制度”,“一日小班主任”,“课前精彩两分钟轮流演讲”,我还在班里设立了“班级明星榜”,以唤起学生的荣誉感.同时,从接受教育到自身教育转变,倡导学生自己管理自己,营造良好的集体氛围,让集体影响每一个学生,我相信学生能力,人人都是班主任的助手,充分利用学生积极主动心态,全员参与,代替班主任孤军奋战,让班主任从繁杂的事物中解脱出来,有充沛精力进行教育实验.这种角色转换,班级教育管理事半功倍,也培养了学生能力.我所担任263班年年被评为校优秀班集体,班风正,学风稳.
“宽”另一层意义是无微不至的爱,尤其是对双差生和下岗职工子女.多年来我对双差生不歧视,不抛弃,努力通过挖掘放大他们的闪光点,鼓励他们.我班钟俊同学,父母离异,家庭困难,与外公外婆一起生活,外公外婆管不了他,吸烟,玩电游,上课讲话,吵事,不做作业,天马行空.但我发现他也有一些优点,喜欢画画,赛车,动手能力很强.我找他谈话,初二开始学物理了,我对他说,物理大家都没有基础,都是从零开始,你尝试专心听,我班物理老师说你做实验是第一个完成的,说明你在动手能力这方面很优秀.经过我鼓励,他觉得很有成就感,他听课特别认真,每次小考物理都能得到八九十分,于是我因势利导,启发他只要认真学,就能学好每门课.他进步很快,同学们也不用异样眼光看他,他感受到学习乐趣.有一次球赛,他意外摔断腿,我每天去医院看望他,给他补课,并带领学生献爱心捐款,他很感动,出院后学习更努力了,而且以一颗感恩的心去发动同学,帮助家庭困难学生.在他组织和倡导下,我们班成立小小爱心助学基金会.今年他以优异的成绩升入省示范性高中.农民工子女是班上的弱势群体,因家庭出身,父母卖苦力而常感自卑,常有城里学生自恃清高,对农村来的同学另眼相看.针对这一现象,我在班级开展“劳动光荣”等一系列主题班会,让农村来的学生融入班集体.
近五年来,我所教班级班风正、学风浓,无论是纪律、卫生、文体活动还是成绩,都是学校年级佼佼者,班级工作屡次受到学校表彰.
这几年,我所任班素质教育硕果累累.略
四、教学能力
本人是学校中青年教师的骨干,是学校初中毕业班的把关教师.在英语教学方面,我始终探索一种既让学生学得轻松、愉快,又学得扎实的教改之路,我准确地把握各年级教学大纲和教材重点与难点,制定科学合理切合实际的教学计划,把各种教法有机结合起来,充分发挥以教师为主导,以学生为主体作用,驾驭课堂能力强.我十分注重教学技巧,讲究教学艺术,注重口语交际和学生求异思维,创新能力的培养;我十分注重学生学习兴趣的培养,树立学生自信和勇气,让学生成为学习主体,让学生学得轻轻松松,老师教得自然;我十分关注教改动态,并大胆实行教改实验,摸索出“英语教学既要扣住课本,又要跳出课本,既要抓住课堂,又要跳出课堂”的教学模式,英语教学由繁到简,由难到易,深入浅出,灵活易懂.我的英语课成为英语老师争着听、争着学的示范课.教学效果有口皆碑,受到学校领导、同事和家长好评.20xx年,我从市八中调入市五中,学校安排我任初二229班、初三220班英语教学,其中初三220班换了四任英语教师,底子薄,基础差,接手前期末年级统考别的班级108分以上的有二三十个,而220班才3人,学校担心英语毕业会考会拖后腿.我接手后,强基础,重训练,调整教法,20xx年220班英语毕业会考合格率95%,优秀率75%,不但没有拖后腿,而且人平分排在年级第二名,校领导对我的教学工作非常满意.20xx年下半年领导又委以重任,又担任229班、230班两个初三班英语.20xx年,229C、230C两个班毕业会考合格率100%,优秀率90%,名列年级第一名.20xx年毕业会考我校英语的人平分、优秀率、及格率都是全市第一,而我所教的262班、263班人平分、优秀率分别超学校平均分6分和4.5个百分点.
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