高效课堂心得体会五篇
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高效课堂心得体会 篇一 公文汇 www.gongwenhui.com
作为一个刚刚参加工作的新教师,能参加这次滦州三中的学习培训,我觉得十分幸运.此次培训课程内容分两部分:九年级语文课堂教学观摩和关于高效课堂的专家讲座,从不同方面对高效课堂xxx现的一些疑难问题作了详细的解答.随着课程改革的不断深入,社会、学校对语文教师的专业素养、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的要求,青年语文老师只有不断学习、不断反思、不断创新才会成为弄潮儿. 公文汇 www.gongwenhui.com
首先,教师要具备钻研教材的能力.这也是最重要的一种能力.钻研教材是语文教师最重要的一项基本功,它是教师能力中的一项核心任务.因为只有钻得深透,才能讲得浅显.田老师讲到,建设高效课堂要求教师整体把握教材.先通读教材,整体把握教材的编写思路;xxx细读教材,把握教材每一单元的教学要点;再精读教材,每篇课文或每节内容的重点、难点、关键点.从整体上把握了教材,就会"胸中有丘壑".教师在课堂中就会游刃有余,不偏离教学目标,重点难点分明,才会呈现出高效的课堂. 稿子汇,范文学习文库
其次,要多关注学生.田老师指出:学生是学习的主体,学生学习的方式、方法是多样的,我们在教学过程中,教学内容遵循教材编写体系趋于相同,可是教学方法却是可以创新的.我反思以前的教学,经常担心学生不能很好地把握重点,不能明白其中的道理,于是,在传授的过程中,我不知不觉地替代了他们的发言,我把属于他们的课堂抢了过来,使他们成为了旁观者.而如今,教师要通过恰当的引导、有逻辑的提问,带着真正的平等意识进行创新教学.正如课程标准中说的:"教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考.要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读."
最后,教师要努力总结和发现问题,及时调整教学策略.在实际教学过程中,我应积极实践,不断探索,针对实际工作xxx现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索.尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变能力.高效课堂的实施是为了提高初中语文教学的工作效益、增强学生学习的主动性.我应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手,自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益,关注教学中的可测性.
这就是我从此次高效课堂培训中得出的几点感想,在以后的教学活动中我还要注意反思,多多向前辈老师学习,不断地提高自己,希望能成为一名合格的初中语文教师!
构建高效课堂心得体会 篇二
教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业.教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业,创新作业批改形式,发挥作业批改中学生的主体参与作用,师生心灵交流的激励性作用,作业及时评价,促进学生不断改进和发展的作用.主要措施:加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯.我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励.我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备.
真正的高效课堂,需要师生一起共同努力.将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台.只有智慧与智慧的碰撞,心灵与心灵的交融,每一个人都能感受到自己的存在,每一个人都能拥有自己的尊严,每一个人都能感受到自己生命的成长,这样的课堂,才是真正的难忘的课堂,出彩的课堂,高效的课堂.
总之,课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场.影响课堂效率的因素很多,但课堂教学因素占了相当的比例,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学.提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多需要我们去思考与实践.我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求.只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,一定会不断提高课堂教学效率.
小学数学高效课堂研讨学习心得体会 篇三
"关注课堂,实施有效教学"是每个小学数学教师值得思考、讨论和研究的一个问题,从教以来,我一直有个困惑,那就是"怎样提高小学数学课堂教学的有效性".通过这段时间的研修学习,我以一名参与者的身份来谈谈自己的感受.
在以前的教学中,我虽然明确了教学内容和教学目标,知道应该关注学生学习的哪些方面,也采取了一定的教学措施,但在具体操作中却达不到预期的效果,为此,我很苦恼.通过这次研究学习后,我真正弄懂了有效教学准备活动的流程是:
"课标解读与教材----学习者特征-----确定教学目标------最近发展区------教学处理及策略选择-----展示教学预案".先说一下教材:教材不单单是从表面就教材去谈教材,还要在教材中明确编者意图,从深层次地去研究我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?
另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的.因为"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力".所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用.就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务.只有明确了这一点,我们的教学才会更有效.
其次,多媒体教学手段能提高课堂教学的有效性.
现代的教学手段强化了学科的整合,有助于吸引学生的注意力,降低教和学难度.这就要求我们教师必须能娴熟地使用计算机,充分发挥现代教学手段的优势,真正实现打造高效课堂.
通过参加这次研修学习,使我大开眼界,从其他名师和同仁身上学到了许多有价值的东西,我会努力把学到的技能应用于今后的教学当中.
高效课堂学习心得体会 篇四
通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名班主任,在课堂上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性,高效课堂心得体会.课堂的发展是迅速,复杂多样的.不过,无论教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是课堂教学应该是务实高效的.从高效课堂的理论中我有以下的体会:
一、教学目标把握要准确.
针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定.这就要求我们要认真研读<<标准>>,严格按照<<标准>>的要求对照执行.教学目标的定位.就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦.在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一.知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可.否则就会导致课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分离.教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次.根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论.要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容.对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进.
二、教学环节设计要合理
就语文阅读课来说,教学环节的设计基本采用"四步导读"的模式,心得体会<<高效课堂心得体会>>.第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言.第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言.第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言.第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言.
在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务.老师的"导"与学生的"读"相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈."四步导读"模式符合<<标准>>提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的.
当然,对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减,形成灵活的教学风格,但其核心理念是不变的.
三、课堂教学提问要精当
课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段.它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败.教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展.教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,体现出教学新理念.
【高效课堂学习心得体会2】
"高效课堂"充分体现了新课改教学理念.课堂是一个舞台,人人自由,充分展示自我,我成功、我快乐.教师起引领作用,改变传统教学模式,还课堂于学生,使学生在快乐中学习.高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习.那么,究竟什么是高效课堂呢?
回顾创建高效课堂的学习,结合我校的课堂教学,我简单谈一下自己的体会和感悟:
一、教师以人为本,充分相信学生
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间,才能真正落实学生的主体地位,才有可能是自主学习. "把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满平等,让老师学生在校园里自由呼吸!教育就不会有多少问题".由此,我联想到我们的课堂教学,尽管并不完全是老师"满堂灌",但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中,只是被动地听.这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理.因此,在以后的课堂教学中,我们教师应积极调动学生的学习兴趣,让学生大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学习当中,在"动"中学.我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识,更重要的是教会学生如何学习,只有这样,才能实现我们新课改的目的!
二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展
课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论,尽量给更多的孩子以表现的机会,特别是性格内向和学困生,为此课堂上,教师并没限制学生发言的机会,大家可以主动争取发言,目的是让更多的学生参与到课堂中来.学生的学习有了兴趣,就有了热情,有了热情学习成绩自然也就上来了.
我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创造一种群体的感情氛围,使师生产生共鸣.今后在课堂上,注意到用自己真诚的心,亲切的教态来组织课堂,来感染每一位同学,并且要潜移默化的教育孩子如何做人,如何做事,做到"学高为师,身正为范".
三、教师精心备课,使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一 教师为主导,学生为主体,把课堂真正的还给了学生.老师真正轻松了吗?
不是的.因为"功夫在课外",老师的任务更重了.只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示.要使学生在课堂上的活动有意义,一定要加强预习.学生的预习实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,教师的精心备课准备,充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中.使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂.
回想课堂,有时学生动起来了,大多数是形式上的花样翻新,我要立足本土,因地制宜,不搞形式,精心备课,让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来,让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来,课堂精彩起来!
高效课堂的心得体会 篇五
我有辛赴杭参加全国小学数学课堂教学研讨观摩活动,在短短的四天时间里,观摩了40节示范课,聆听了7个学术报告、4次互动点评.本次活动提出的口号是:"关注学生才'人文','儿童课堂'堪称'优质课堂'"和"高效低耗最'精彩','生本课堂'也是'低碳课堂'",提出了"生本课堂"的主题,她的内涵我们并不陌生,但要转化为每一位老师的教学行为,并不是一件容易的事.就让我们为了那一个个鲜活的生命,为了那一个个未来的主人,一起追寻充满生命活力的课堂.在课堂中让学生得到智慧,让老师智慧成长;让学生智慧地学,教师智慧地教,师生在生成中智慧得到成长,享受过程中的精彩.
聆听了专家们的课,总觉得他们的课犹如春风拂面,如此的细腻!"大师"就是"大师",真是与众不同.这些大师们幽默、睿智的语言让人折服;大师与大师的对话,真是英雄惜英雄,让人听了为之感动!大师的课堂给我们带来的不是简单的模仿,而是更多的理性思考.如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验.我们教学要成功,不但要传授知识,而且要启迪智慧,更要点化生命,润泽灵魂.
体会一、课堂需要,但决非煽情,课堂还需"本色"
本次上课的各位老师,其课堂教学的一个共同的特点是——课堂上没有"花哨"的课件,是一堂堂充满"本色"的课.有的是教师的,有的是师生间、生生间充满智慧的交流,有的是心灵的交融,思维的激荡.柏继明老师的<<手能帮我学数学>>这堂课给我留下了深刻的印象.在她的这堂课中没有采用华丽的词藻,没有选用美丽的图片,而是采用我们人人都具备的常用工具---手.她首先让同学们伸出双手,并念儿歌:"小朋友,张开手,五个手指人人有,五指之间有几空,请你仔细数一数",由此引入整堂课的教学.接下来通过植树问题、锯木头问题、楼层数与台阶之间的关系,钟点数与秒数之间的关系,让学生通过这五个事例去发现它们之间的规律.最后,还向学生演示了用手计算加减乘除.让学生在学中做,在做中学.整堂课气氛活跃,孩子们学的津津有味.柏继明老师用是朴实的教学手段营造了一个成功的课堂,让在座的学生终生难忘,让在座的老师受益匪浅.正如一个老师的点评:"听柏老师上课就像小时候听姥姥讲故事,亲切平和,过渡自然,具有浓浓的生活味又不失数学味" ,引用柏继明老师的一句话就是:"在新课程理念下以生为本的今天,我们数学课也充满欢声笑语,数学课也充满趣味,数学课也充满生命活力".
体会二、数学课堂以生为本.
这也是这次活动的主题,就像活动的一句标语关注学生才'人文','儿童课堂'堪称'优质课堂'”和"高效低耗最'精彩','生本课堂'也是'低碳课堂'",这也是参加这次活动所有的特级教师课堂的共同优点.特别是华应龙、黄爱华两位老师的课,让我印象最深,一堂课下来,老师说的并不多,总是在适当的时候提出一些疑问,引起学生的思考,从而突破难点,真正避开了"灌输式"的教育.课堂上,学生的声音才是最美的,他们的思考过程是最重要的,即使学生理解错误,却有着自己独特的想法,例如许卫兵老师,他在课堂上听到学生错误答案的时候,并不急着反对纠正,而是通过其他学生的回答去帮助理解.
体会三、课堂教学要关注后进生.
听了这么多的特级教师的课,每个老师都有自己的风格,都有自己的想法,唯一不变的只有这个话题---关于后进生,关注课堂的后30％,黄爱华老师提到一个也不能掉队,伸出手帮助需要帮助的孩子,吴正宪老师在她的讲座中提到中谈到,孩子你听懂数学了吗?你快乐吗?你的营养午餐营养吗?江老师说道的:学会蹲下身子、弯下腰来,走进孩子的世界,聆听童声,透视童真,读懂童心.他们提到孩子在我们的数学课堂上学不懂,听不会,该多郁闷啊!让我们的数学课堂为后进生开放,尽量让学生好学,好懂,这就是这些特级教师的心声.他们无不关注后进生的成长、经历和发展.引申到我们今天的数学课堂,我们该怎么做呢?我想只有这样关注了后进生的心理,关注了后进生的学习态度,也关注了后进生的发展,把数学课堂中的教书和育人完美结合,数学教学才能厚重.
体会四、课堂需要快节奏,也需要慢镜头.
刘松老师说的:"蜂蜜是蜜蜂酿的,养蜂人自己酿不出蜂蜜.老师要学养蜂人,把学生带到有花蜜的地方,其它的事让他们自己去做就好了."所以,我们要把学生的主动权交给学生,让学生有充分的时间去探究,去思考.只有关注学生、读懂教材,才能使课堂迸发出生命.同时,我们关注的不应该仅仅是成绩优秀的学生,而更要关注的是那些"后进生". 数学课堂确实需要保底,那就是每个目标要实现,每个孩子要接受.课堂要实实在在,对待学困生我们要感同深受,所以在平时的课堂教学中,我们也要适当放慢脚步,如果不这样,那么前面的学生走得越快,后面只会越来越跟不上,那我们的教学就没有质量可言.自问我的课堂我就做不到这一点,总是很心急地继续上课,不会耐下心来一步步扎实地走.
在这些观摩课当中,我们看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体.每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人.对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现"教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念.
因此,在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材,吸引他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与、思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人 .
总之,通过这次学习,令我大开眼界,领略了名师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验.结合自己以往的教育教学工作,也使自己认识到了在工作中不足之处.在今后的教学工作中一定要多向教育教学经验丰富的老师学习,找出教育教学方面的差距,教坛无边,学海无涯,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中.
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