班主任工作心得体会七篇
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班主任工作心得体会 篇一
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通过这次学习,我深深地认识到撰写班主任工作案例对于我们教育教学工作的重大意义.在感悟中,我反思了自己的工作,回想自己任教期间发生不少也曾触动自己心灵的教育事件,可随后却任由它成为过去,而没有及时把它记录下来,开展进一步的反思与研究.如果都把它们记录下来,那该是多大的一笔"财富". 稿子汇,范文学习文库
刚开始着手写班主任案例时,我想有些老师和我一样都比较陌生.为了更好地完成这篇长作业,我在暑假期间便开始对相关的内容有所涉略:
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其一、班主任工作案例是自己和学生亲身经历的情境故事.在叙述这个故事的同时,常常还发表自己的一些看法——点评.所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上点评.
其二、我浏览了很多优秀的班主任工作案例,并从中"取经",明白了案例的结构,获益颇多.
其三、我静下心来,认真回忆与学生相处的点点滴滴,并整理出了一些案例的材料:
比如:有的学生能力比较弱,以常规的教育方法很难助于进步;反之针对于能力特别强的学生,以常规的教育方法很难助于发展;有些学生的行为、情绪等比较偏激,一般的教育方法不能改变其行为和性格;又或者在课堂上与学生的哪个环节特别精彩,需要加以、总结等,这些都是可写的材料.
前期的努力为我接下来撰写工作案例奠定了基础.在磕磕绊绊中,我的班主任工作案例——<<心的耕耘 爱的收获>>完成了.尽管我没有高深的写作技巧,有的是我一颗热爱生活的心,是我一双乐于观察的眼睛.关于如何写好案例,我对自己的要求总结出了以下四个方面:
第一、从生活入手,细心观察、用心品味
我们常说:生活是创作的源泉,学生们犹如一股永不枯竭的源泉,只要我们细心观察他们,真正做到关注每位学生的成长,就能够发现他们行为别后的教育价值所在.对于我这个工作经验尚浅的教师而言,之所以会对撰写工作案例产生疑惑,其追根究底还是因为自己未能真正贴近学生,我们的案例材料不够"鲜活",也就缺乏一种真情实感.此时就需要我们贴近学生,从他们身上发生的真人真事入手,从自己真真切切的体会写起,自然写出来的文章才具有感染力,才不会无从下手.
第二、收集、积累素材
以前没有写教育随笔的习惯,自从去年受一同事的影响,我才开始写的.虽然刚开始写得支离破碎,有时也只是简单的几句,但能够坚持下来也算是好的开端.现在我有了自己的工作室,让我找到了可以让文字自由飞翔的地方,在那里可以记录下学生的精彩瞬间,记录下发生在学生行为背后的故事、体会、感想和反思,等等.收集和积累素材是写好班主任工作案例的重要部分.
第三、透过现象看本质,写出新意
在平时的教育教学工作中,同样的一件事情可能大家都曾遇到过 ,也都会去写.诚然,我们要写的案例是多种多样,如果我们大家的眼光只停留在事情的表面上,我们就无法深入地去学生行为背后的本质.所以我们要透过现象看本质.
那么在众多的文章中,可以选取的写作方向:①、事件与事件或人与人之间冲突性相对比较大些的;②、同样的事情,在写的时候,换个角度构思并写下来,也许会有不同的收获.比如上海市七宝中学的青年教师王红曾写过一篇<<走近语文教学的艺术殿堂>>,其中写到在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑.以下是他的真实记录:
台下的同学们紧紧注视着他,课堂里死寂一片.沉默中,我突然从后悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗?然而是自信战胜了这一切.有时候,一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信.眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗?不,绝不能.我终于微笑着开口了:"既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!"我带头走到教室后,背对讲台站定,同学们也纷纷趴下头来.终于,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音.那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事.因为动情的缘故,我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他.我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头,默默地赞许地注视着他.朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声.我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的.
有口吃的孩子说不出话了,一般好教师的处理方式是:"没关系,你先下去,下次有机会,再好好准备一下."但王红有另一种视角,一种新的境界,这么处理这种场面,化解尴尬的处境,对于学生可能是终身难忘.
第四、修改案例,精益求精
一篇好的文章,只有在你反复思量并修改之后,才能更加精益求精.我的案例写完后,自己动手来修改,先从文章的字词着手,争取写到位;其次对初稿进行必要的补充和完善;然后通读全文,审核主题与内容是否相符;接着查看标点是否有误;最后请同事、辅导老师帮忙指教,力求为自己的案例添砖加瓦,不断完善.
作为一名年轻的教师,未来的工作道路还很长,在以后的工作中我一定会用心工作、用心观察、用心记录下与学生的点点滴滴.
班主任工作心得体会 篇二
我觉得作为班主任,首先要研读班主任工作的相关书籍,提升自己应对问题的知识储备.对于新做班主任的青年教师来说,处理学生问题的经验是有限的,相关知识的储备是不足的.一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍.比方说,魏书生在<<班主任工作漫谈>>中提到的"多改变自我,少埋怨环境"、"多学习,少批判"等理念是很有价值的.班主任要做好工作,大概要注意两个原则.那就是:亲和力原则和辩证地看待"以学生为本"原则.
一、亲和力原则
班主任工作的对象是一个集体,要领导好一个集体,班主任起着非常重要的作用.而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力.一个有亲和力的班主任,学生自然会和你走得很近.可以和你敞开心扉,也有利于你了解学生,帮助学生.处理教学关系前必先处理师生关系.师生关系处理好了,教学关系基本上能处理好.
二、辩证地看待"以学生为本"原则
"以学生为本"的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足,把握不好"度"而起不到应有的效果,甚至有可能产生放任学生的反效果.当学生作业质量不高,听课效率不高,学习成绩不好的时候,你就不得不"痛定思痛"高中生,特别是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态.
他们渴望获得尊重,期待老师的信任,和尽量少的管教.所以当老师一开始满足他们的愿望的时候,他们会很感激老师,并积极做到老师所提出的各种要求.但是时间一长,他们身上的一些毛病,比如迟到,不交作业等就会如＂雨后春笋＂般出现,那个时候班主任往往会疲于应付,苦不堪言.
处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提,那就是相信大多数学生都是懂事的,想要积极向上的.要让他们明白老师不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因.鼓励他们学会自己管理自己,并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子,要为班级争光.所以,对全班学生的批评要点到为止,以积极正面的鼓励为主.帮助他们正视自己的弱点,努力克服.当然,对于个别懒散的学生,个别谈话还是很有必要的.
"以学生为本"绝对不是不管学生,学生想要什么就有什么,而是要给学生以生活和学习的指导,在你的指导之下学生自行安排自己的学习.我认为这样才是一种良好,和谐的师生关系.教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现.
班主任工作心得体会 篇三
两年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本条件,在这两年的时间里,有过委屈,有过辛酸,也时常有被繁杂的工作拽得身心俱疲.但总的说来,我认为,自己在这两年的时间里,还是收获大于付出.可以说,这两年,是我与班主任工作共成长的两年.
众所周知,班主任工作是繁琐细碎的.班级计划的制订,班级的管理,班干部的培养,两困生的转化等等,无一不需要班主任亲力亲为,尤其是两困生的转化工作,更是离不开班主任的费心劳神.如果说优等生是熠熠生辉的钻石,那么两困生就是蒙了灰尘的珍珠,班主任唯有与他们坦诚相待,以心换心,把缕缕轻柔的春风化为甘甜的细雨沁入他们的心田,用温情洗涤其心灵上的污垢,给予他们温馨与滋养,才能让这些蒙尘的"珍珠"重新绽放光彩.
换位思考,和谐交流
茫茫尘世间,找不出绝然相同的两片绿叶;芸芸众生中,寻不到完全相似的两个人.每个学生在体力、智力、能力以及情感各个方面都各不相同.身为班主任,我们首先要尊重学生的个体差异,学会"换位思考",稚化自己.只有把自己也当成孩子,真正走进学生的世界,倾听每个学生的心声,真正了解每个学生的学习情况、家庭状况、思想动态,设身处地地去思考,感同身受地去体验,想到学生可能遇到的问题,预测学生也许会碰到的困难,学生才会把你视为知心朋友,向你敞开心扉.也只有这样,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果.
为了更好地与学生交流,更全面地了解学生,我接手这个班级,就在班中设置一本"班级循环日记",和学生们一起写日记.我让学生多观察身边的同学和班级中发生的事情,把自己的心里话写在日记中,自己也在每天放学后,把对班级中所发生的一些事情的见解以细腻的笔触记载于日记中.起初,学生们有些畏首畏尾,不敢说真心话.后来看了我的日记,见到老师也敢于向学生说出自己的心里话,与他们坐到了一张凳子上,便也放开了心怀,畅所欲言.
我班中有个学生叫刘会翠,记得初一时,原本学习成绩很好,可突然间成绩直线下降,情绪低落,问及原因,她总是三缄其口.通过"班级循环日记",我从学生口中知道了刘会翠的父母因为一些误会时常吵架,而刘会翠正是为此而情绪低落,成绩下降的.于是我亲自上了一趟刘会翠家,到她家时,刘会翠的父母正吵得不可开交,她蜷缩在门槛边,望着争吵的父母眼里噙着泪.我的到来让她的父母不得不停止了争吵,我把刘会翠近来的变化告诉了他们,并真诚地请他们为了孩子的健康成长放下彼此的不满,把误会解释清楚,给孩子创建一个良好的成长环境.我的一席话让刘会翠的父母意识到了双方的争吵给孩子带来的阴影,后来他们冰释前嫌,不再争吵,刘会翠灿烂的笑脸又在班上重现.刘会翠不是"学困生",她只是暂时"抛锚"而已,当我们及时为她排解了"故障"后,她立刻就开足马力,向前奔去.
这本"班级循环日记"为我和学生构建了一个和谐交流的平台,我不仅冲破了师生交流的障碍,也更好地了解了学生的思想变化和班级动态,为我采取了及时有效的教育措施提供了第一手资料,取得了较好的教育效果.
细微之处,潜移默化
当过教师的人都知道,教育机会除了固有的一节节课之外,其他的教育机会总是零零散散地出现.尤其对于两困生而言,有效的`教育往往来源于细微之处.班主任要善于抓住每个契机对其进行教育.
陈峰同学平时大大咧咧,不拘小节,吊儿郎当,做事马马虎虎,对待学习更是得过且过.我多次在班级中暗示他,可他却依然如故.有一次,我发现他的团徽又是歪歪斜斜地挂着,鞋带松了也不理会.我走过去,默默地取下他的团徽,当着他的面,认认真真地帮他挂好,又蹲下身子,替他把鞋带系好.当我抬起头看他时,他的眼神里充满了惊愕和感动.我什么都没说,转身走了.从那以后,他开始注意起自己的仪表,做事渐渐认真了,在学习上也有了一定的进步.
爱贵有恒,水滴石穿
如果说有一个曾经受过挫伤的学生,作为老师的你向他伸出友爱之手时,他却向你射出冷漠、怀疑的目光.无言地拒绝了你,你还会不会伸出第二次?如果第二次拒绝,你还会不会伸出第三次?……在你屡次遭到拒绝后,你会怎么做?是继续坚持,还是终于放弃,甚至恼怒地认为这个学生真不识抬举?
吴利平是我班一名特殊的学生,他在小学曾经获过数学竞赛奖,但进入初一年级以后学习成绩急剧下降,不服教育,家长只是面对每一次成绩单发火,直到有一天我把家长叫到学校的时候,家长才知道孩子已经多次旷课逃学并流连于网吧之间,对老师的多次教育置之不理.于是一顿暴打.但情况并没有改变,家长苦口婆心换来的是吴利平的对抗和离家出走.迫于无奈,家长将他转学至东至龙门中学,家长的初衷是想换个环境,重新开始.但我总有一种失落感,这孩子本性并不顽劣,缺少的只是家庭的合理期望和老师的充分信任,就这样放弃未免可惜,甚至可能产生更坏的后果.怀着这种担心,我跟他父亲通了几次电话,了解吴利平在东至的表现.果然不出所料,他的境况让家长非常担忧,几次恳请我作作孩子的工作.我开始犯难了,从哪里着手呢?写信吧.几封信过去如石沉大海,说不定他还记恨这我呢,原来他可是我们班上进我办公室最多的学生.我又从同学们那里要来了吴利平的QQ号,决定到网上跟他聊一聊,在网上我们聊得很投机,也通过谈理想、谈学习、谈生活让他有重回班级大家庭的想法.本期初,我又让班上几位同学利用假期代表全班向他转达了希望他回来的愿望.他父亲后来告诉我那几天孩子露出了难得的笑容,在家里话也多了.
以人为本,把孩子当人,无论什么时候都要给予足够的尊重;把孩子当孩子,要允许孩子犯错误,少翻旧账,多看新行动;把孩子当学生,用肯定来唤醒孩子的信心.就让我们用一颗真诚的心走进孩子的心灵,用爱的雨露滋润孩子的心田,多一份真诚,多一份坚守,就多两份收获,多两份感动.
班主任工作心得体会 篇四
各位领导,老师们:
大家好!
从94年开始在私立学校做,总有些忘不掉的人和事,还有一些感想,今天被学校赶鸭子上架,折磨各位献出耳朵,不对的地方,还望大家给点面子,打几下可以,但不要往死里打.我在这里,先表示感谢.
在教师这个行业做了了这么些年,如果要让我说干这行最要紧的是什么,我会毫不犹豫地说是"爱".
冰心老人曾经说,"有了爱便有了一切".这一点,我深信不疑.做老师的,爱,第一要爱的就是自己的学生.所以有人说,爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神.从前说这个话题,我很反感,哪有长辈爱晚辈的?时间长了才明白,老师要热爱学生,这句话的确是老夫子们或许经过了多少代人的摸索才总结出来的至理名言.想通了其实很简单,相对于老师来说,学生就是老师的饭碗,没有了学生,饭碗就没了.一个连饭碗都不爱的人,哪里还有生存的机会呢?最初不懂这个道理,总是抱残守缺,深中"一日为师终生为父"的流毒,望生成龙,望生成凤,恨铁不成钢,嫉恶如仇,教育学生,只凭愿望,不管手段."该打"就打,"该骂"就骂.结果,碰了很多壁,学生怕了,慢慢形成当面一套背后一套的风气,解决不完的问题,处理不完的矛盾.阳奉阴违也就罢了,最悲惨的一次,因为忍无可忍,打了一个女生,被她父亲带着记者冲到学校,不仅自己被打得鼻青脸肿,连当月工资都赔进去了.受此打击,曾经一度离开讲台,去xxx混过一段时间.经过一段时间反省,发现还是自己错了,xxx也不是自己的天下,相比之下,还是学生比较单纯,还是学校比较适合自己.重上讲台的时候,我就时刻牢记前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话:"每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点."凡事站在孩子的角度,多给些理解,多一些包容,实在忍无可忍的时候,处理问题时尽量压制自己的火气,放一放,缓一缓,解决不了的问题,首先要考虑的是解决的思路,思路决定出路.自己力气不够,就要考虑请求家长、同事或领导援助,绝对不逞强,单打独斗,包揽风险.退一步说,连孔老夫子都说了,人世间有两种人不可教育.他老人家三千,贤人也才不足一百.呵呵,这样一想,什么火气还下不去呢?当然,问题不是说就此不管,只是,暂时不管,此地不管罢了,换个时间,换个场合,再来说吧.
那么,到底该如何爱学生呢?我的理解是,把学生当同事,当下属,我们的学习任务非他们来完成不可,他们消极怠工,我们就要共同埋单.所以,我们是一种合作关系.我的职责是,尽最大努力,让他们开心,开心地为我读书,为我争光,少给我惹事添麻烦.
跟孩子打交道,开宗明义先讲明关系.听我的教诲,我们的师生关系就成立,不听,那么,先把关系弄清楚了我们再来谈理由.去年在广元黄岗学校,有个孩子叫古文斌,第一天进教室,光理发就花了一天时间,反复五次,最后,迫于必须承认师生关系,不得不按我的要求剪成平头.还有一个叫王仲的,父亲是派出所长,从小就管不住,学校开除三四次,就是开不了.要么躲在宿舍睡大觉,要么翻围墙,高兴了来教室聊聊天,不开心了到处跑.我接手的时候,他来报到.公事办完,他居然给我一鞠躬,然后离开,我当时心里一热,对他有了好感,以后总记得这一鞠躬的模样,每次找他,先叫他坐下来,然后说他的优点.孩子毕竟是孩子,看到老师如此尊重他,不让他站着说话,而是平起平坐,平心静气的沟通,他自然就什么话都肯说了,最后才了解到,孩子调皮的原因在于父母不和.一旦老师电话过去,母亲对他就哭哭啼啼,数落不休.他父亲也老实对我说,王仲绝对是个问题学生.到我的前任,家长连电话都不敢接了.了解到这些,我就经常跟他泡在一起.除了抽烟坚决禁止外,读书要求先降低一点,有空就看他喜欢什么,尽量跟他在一起,打篮球,下象棋.有时上街也把他带上.经过慢慢地,孩子一学期没有翻过围墙,没有打过架,作业也要做了,课也要上了,最后终于顺利毕业.中考完毕,他父母都来学校接孩子,孩子哭了,家长也哭了.
宋代哲学家张载说过,"教之而不受,虽强告之无益".爱学生,首先要尊重学生.要以赢得学生的认可为标准.学生不接受老师的为人,他又怎么会接受你的知识和教育呢?苏霍姆林斯基教导我们说:"不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识.如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受.他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人."因此,爱学生,我的理解就是先尊重后了解,理解加体谅,甚至适当地宽容.任何时候,作为教育者,对待学生,我们都应该优先考虑孩子的自尊,并积极培养孩子的自尊心.没有自尊心的孩子,很难有培养的价值,用压服孩子,伤害孩子的自尊,更是得不偿失的愚蠢.我们的民族不需要,我们大家都痛恨!我们不需要培养接班人.因此,简单粗暴的教育方式,我们应该坚决摒弃.苏联教育家马卡连柯说过:"用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似."苏霍姆林斯基又说:"让每一个学生在学校里抬起头来走路".以前教过学生中大家都很熟悉的如许松根吴振贤等,我也曾不止一次用过教鞭责罚的手段进行教育,但不幸的是,除了当时让孩子老实一点外,根本解决不了什么问题.同样的问题,过几天还得照犯不误.实践证明,教育学生,必须以心换心,把工作做到学生心里去.爱学生,就要充分了解学生,尊重学生,相信学生,只有学生自己愿意改变了,我们才有了解决问题的根本出路.
爱学生,还要能够自觉地让学生在教育中体验到快乐.孩子永远是孩子,是孩子就喜欢听故事.空洞的说教永远只会激起孩子的反感和厌倦.老师的任何要求都可以通过故事来潜移默化地对学生产生影响从而达到教育的目的.比如禁止课间追逐打闹,我的做法一贯是编事故.因为课间追逐打闹,如花似玉的小姑娘变成了独眼龙;因为追逐打闹,眉清目秀的孩子摔掉了门牙甚至有人被摔成了脑震荡……故事本身紧张的情节和恐怖的后果经过老师夸张的表情和丰富的肢体语言进行生动的表演,孩子们在紧张和中,既笑歪了嘴巴,又明白了道理,课间活动时他自然就能够令行禁止了.
爱学生,还要在生活上无微不至地关心学生.苏霍姆林斯基说"没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子". 学生,其实是天底下最纯粹的人.老师给他们一点阳光,他们就必然会灿烂.投之以桃,他们总会报之以李的.上届学生中,我就是这样对待他们,所以,即使有时手段过头了,他们还是很容易接受的.上一周我们吃水煮鱼,想到孩子们晚上下自习又冷又饿,我就把吃不完的集中起来,晚上热了端到班上,给住校的同学分了吃,去家访的时候,有家长就由衷地赞赏老师关爱孩子,孩子们也一下就感受到老师的体贴和照顾了,再去跟孩子交流,就容易多了.
爱学生,就要处处替学生先吃苦.陶行知先生说"学校无小事,事事是教育".孔老夫子说"其身正不令而行,其身不正虽令不从".要求学生做到的事情,老师自己要能率先做到.比如迟到,学生不迟到的前提是老师比学生更早到.班主任每天早上先到教室迎接迟到的学生,比站在迟到者面前声嘶力竭地咆哮更有效.比如扫地倒垃圾,学生怕脏,老师亲自做最脏的事情,下次再叫他做,他就没理由不做了,做得多了,自然就养成习惯了.培根说"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯". 因而,在培养孩子习惯方面,爱学生的老师总是率先实践,身体力行,让学生潜移默化跟着学习最后养成习惯.
班主任工作心得体会 篇五
刚开始家访时,说实话,心里也没有底,不知道家长对家访持什么态度,而我该怎样做才能体现这次家访的目的.后来随着家访次数的增多,渐渐地开始觉得家访的意义不一般.很多次打电话和家长联系要去家访,家长们先是一楞,随后忙在电话那头说,好的,好的.什么时候来,我们在家等您.上得门去,家长又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思.在我交代了一些让家长注意的事项和要求后,他们都说,孩子快开学了.本来就愁不知道自己该做些什么,现在您来家访,让我们有了底,孩子也认识了您.不错不错.你们学校的家访活动确实给我们带来了方便. 通过细致,全面的家庭访问, 让我深深地认识到,家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作.
一、确家访目的,真情送家长,温暖给学生
家访目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法.家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师.家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响.教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的.以真诚的爱,去温暖学生的心,家访让我走进学生心里,沟通了师生感情,家访为班主任工作扬起了风帆.
二、家访工作长"报喜",为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说:"称赞对鼓励人类灵魂而言,就象阳光一样,没有它就无法成长开花".家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长"告状",因为这无异于给家长送去一根"棍子",学生回家不免要受唠叨之苦.这样做不但解决任何问题,而且学生还会迁怒于教师,给班主任下一步的工作制造了障碍.我家访的对象若是后进生,对于他们是"雪中送炭",给以"温暖",多给差生家长"报喜".我利用时间去寻找"双差生"的闪光点.每次,我多讲学生的长处与进步,深受学生和家长的欢迎,有利于达到教育目标.我接触的"双差生"都有一个共同的特点,那就是"吃软不吃硬".我通过一次次家访,反复抓,抓反复.积极去找他们的"闪光点",先感化家长,再去沟通教育学生,给学生自信,希望和热情.只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实.
三、交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵
随着社会的发展,家访的方式也随着改变.由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型.作为班主任应该具体问题具体xxx,"到什么山唱什么歌",如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反.有一个学生家庭条件很好,但父母很溺爱孩子,去他家访谈,父母把自己孩子看成"小太阳",总认为自己的孩子聪明能干.我一谈孩子的缺点错误时,他们就不爱听,甚至替孩子辨护.我没有硬碰硬,而是借助学校举行家庭教育讲座时机,我力邀此位家长参加学习,并且建议学生家长购买专家编写的资料,主张家长看看,而后再去家访.后来家长的思想转变了.此外,家访时,我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件,随机应变地调动访谈方式和内容.
总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式.我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术.我愿虚心请教,在"三尺门外",倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段.
班主任工作心得体会 篇2
本学期班主任工作本着以教学为主,很抓纪律卫生,开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学工作.具体工作如下:
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生,出现的问题加以xxx和总结,目的是让新的一天能不断的进取,克服工作和学习上的不足,为新的一天的学习生活指引航标.这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象,能按时按点的,按部就班的上好课和晚自习,圆满的完成教学任务.
二、高中二年级的学生思想上还不稳定,还不够成熟,尤其进入高二的学习,内容难度加大,对于象我班的程度较差的学生来说难度更大,往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉.为了让学生树立信心和学习斗志,我主要做了这些工作:
1、班会早会对学生进行成绩和程度的xxx,正确看待自己所处在的学习上的位置,让学生保持良好的心态,同时给学生创设良好的学习情境,使他们开开心心的迎接每一天的学习生活.
2、个别谈心,这很重要,对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们所做所想,这样会使教育能抓住切入点,教育才能有效果,从本学期来看的确收效很大.使班级纪律卫生明显好转,文明班级率最高.
3、寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的'思想包袱,全身心的投入到学习中来.
二、积极配合科任老师的课堂教学工作,解决好科任老师与学生的关系, 并为此做了大量的工作,稳定教学次序.
三、加强寝室的管理工作,本学期到寝室检查不下十五次,对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女寝要好一些,男寝还存在问题,总的来说有很大的进步.
四、开展好各项活动,本学期运动会上,积极调动学生参与的积极性,发挥他们的体育特长,在运动会上能够克服困难,尽最大所能,取得总粉第四名的好成绩.在学生十月一的诗歌朗诵的比赛,以及征文活动中都取得好成绩,激发学生的学习热情和求知欲望.
总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断xxx和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力.
班主任工作心得体会 篇3
有人说:"班主任是世界上最小的主任."也有人说:"班主任是学校里最苦的岗位."在半年多的班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几分收获,在经历过一次次心灵的历程,我深深的体会到:当一名教师不容易,当一名班主任更不容易.班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度,克已奉公的奉献精神,还需要确立科学的班级观、班主任观,运用正确合理的工作方法.
一、注重学生的身心全面、和谐发展.
我发现,现在的孩子由于都是独生子女,在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着,养成了他们只知道索取,却不会关心他人.本学期我着重对学生进行爱的教育,教育学生学会关心他人.关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,甚至可以升华到关心社会国家问题.
二、让学生在活动中求发展.
在班级管理中,我力求管理方法应灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会.主要结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能.开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展.黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等.让学生自己组织、自己管理、自己发展.通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力.
三、做到言行一致,成为学生的表率.
孔子早在两千年前就说过:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."教师的言行对学生良好品质的形成至关重要,它起着潜移默化的作用.要求学生做到的,首先老师自己必须先做到.
四、加强家校联系.
班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入.要像父母爱子女那样去理解和关心学生,做学生的良师益友.平时,我能关心爱护班里的每一个学生.对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血.一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作.互相配合,使每一位学生健康成长.
五、激发学生的自信.
日常的教育、教学中,我从不对学生说:"你真笨,你真差"诸如此类的话.我总想方设法寻找他们身上的闪光点,用各种方法激励他们,唤起他们的自信.
班主任工作精心而又繁琐,在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于我们的那片园地,让每个祖国的花朵都绚丽绽放!
班主任工作心得体会 篇六
"海纳百川,有容乃大",这绝非一句信手拈来的赞颂之词,只有历经磨砺才会有如此的心胸和气度.威廉·詹姆斯说过:智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术.有一位教育家也说过,宽容是一种"将教育的意图掩盖起来"的真正的教育艺术.在班主任的工作中,要教育好学生、营造和谐班级氛围,就更需要宽容.
我们学校是一所地理位置略显偏僻的乡镇中学,学生入学分数较低.被我校录取的学生大多数在初中已经存在严重的厌学情绪,他们自控力差,学习习惯不好,行为懒散,纪律观念不强.作为淄博十中的教师,我们只能选择宽容,选择充分地理解并接受学生的这种客观的"不完美".因此,在日常的教学和对班级的管理中,有耐心、对学生宽容是我们的必备课,特别是对于我这样一个新手班主任.
还记得军训期间发生了这样一件事,我们班有一个男生军训时表现很不好,教官罚他站军姿.当时烈焰当头,整个操场被骄阳烤的冒着热气,其他同学都在教官的指挥下重复着各种动作,脸上淌着大滴大滴的汗珠,没有同学想要退缩放弃,看到同学们脸上那种认真的表情,我深受感动,但是令人愤怒的事情发生了,只见旁边站军姿的同学正若无其事的拿出防晒霜很悠闲的往脸上涂抹,我心中的怒火忽的一下烧起来了,我冲过去一下子抢过防晒霜,冲他吼到:"看到别的同学在干什么吗,在军训,你站在这里不用来回走动,已经比他们受到优待,你还擦防晒霜?哪个同学包括教官能够有空擦防晒霜?全班同学这时都注意到了我的怒吼声,他们被我的声音吸引了过来,包括教官,被我吼的男生立马高扬起头,一脸满不在乎的表情.我心中的怒火继续熊熊燃烧,我继续的对他吼叫着,忘记了在军训,忘记了全操场都是学生.
下午放学后,政教处的孙主任给我打过电话,让我去政教处一次.放下电话,我一脸迷茫,心中疑惑,什么事呢?走进政教处的门,孙主任亲切的让我坐下,询问了下午我凶过得那位同学所犯风错误,等我讲述完经过,孙主任笑了,亲切的说:“还是年轻班主任,十几岁的男孩需要自尊,他确实犯了过错,不过我们需要批评的艺术,可以私下批评,不可守着那么多的同学,有时换个角度,换个方式处理问题,结果会好很多".听了孙主任的话,我幡然醒悟,是的,我一直在愤怒,在发脾气,没有静下心来站在学生的角度想想,怎样的教育方式对他们而言最有效果.晚自习,我吧这个学生叫到教室外面,和他推心置腹的聊了两个小时,发现他从初中已经有很多不好的习惯,他早已经习惯了老师的批评、吼叫,他根本不在乎,他唯一在乎自己的面子,他还告诉我他下午帮班上同学买了两包矿泉水,他自己掏的钱,我内心深处选择不相信,我对他的坏影响太深.
第二天,我偷偷询问我们女生,大家一致承认他确实自己掏钱为班上同学买水喝,这时,我开始反省自己对学生的认识,没有绝对的坏学生,他们只是有一些不好的习惯,但是作为孩子,他们的本性是好的,而我需要的的耐心、细心,需要我讲究方法、策略,需要我慢慢引导他们,可能他们会重复犯一次或多次错误,而我也要灵活或重复一种或多种方法,不断的教育引导、鼓励鞭策,直到他们慢慢改变,
好吧,谁让我选择教师这个行业呢!我只能坚定做下去.
记得奥地利著名教育家布贝尔说过:"教育者的最大任务则是帮助塑人的品格,即完全是为了把自己培养为独一无二的个性."他主张师生之间应该建立一种信任感,只有通过这种师生关系,才能帮助学生按照个人的意志自由选择道路,促使人性的自我完善.而宽容,正是体现教师处理师生关系的最佳途径与方法.遇上学生有过错时,如果大发雷霆,横眉怒目,那么导致的后果将不是我们预期中的孩子会知错、改正,而是有可能往另一个极端去发展.
在以后的工作中,我会用宽容化解不快,以理解包容伤害,做一个如水一般柔韧、似山一样厚重的班主任.
班主任工作心得体会 篇七
接手一个新班级,总是遇到很多问题.第一年带班时,学生31人,男学生多、女学生少.男学生多就隔三差五地出现"打架、早恋、作业拖沓、字迹潦草、带仿真等危险工具进校"等等问题,我就三天两头"批评、吼","批评、吼"完没几天学生再犯,又"批评、吼",如此恶性循环,简直可以用焦头烂额来形容第一年的工作.
现在带班,学生38人,女学生多男学生少.女学生相对安静很多,全班作业、纪律前所未有的好.但是我的很多精力还是被被那十几个"不交作业、字迹潦草"的学生占据着.
一直想着该怎么解决这个问题,于是又找来<<班主任工作漫谈>>取取经.果然,大教育家魏书生没有让我失望:让学生自己管自己!在谈到自己的治班经验时,他说自己担任学校领导工作,又是两个班的班主任,还经常外出开会传经,如此频繁的外出,却从没找别人代过班,学生自学语文、自己管理班级,而且还多次得奖……还有如此自觉的学生?原来,他班里的每一个学生都是"副班主任",他们都有明确的职责分工,试想一个班级由几十个不同分工的"副班主任"管理,秩序该是多么井然.他说:"班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、互相鼓舞着、照顾着、一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会."
自己也可以实行这种方式吧.于是想对策,岗位安排应该怎样?由谁来任何职?有些学生不服从管教,有些"班副"不负责任怎么办?怎样落实这项规定?"班副"一大团,出了纰漏我来查缺补漏岂不是又会增加自己工作量?分级管理怎样?一级是基层组织,二级"班副"总管五六个一级"班副",三级班长处理大部分问题,少部分难解决的问题上报班主任解决.针对上述问题,想了以下几点对策,当然具体实施步骤还有待酝酿.
1.岗位设置由学生出谋划策,决定由谁担当.
人人有岗位,人人都有事可干、有业可为,这样既充分调动了学生的工作积极性,增强了主人翁意识,培养多种能力,又培养了学生的责任感.岗位任职人员可使用"自荐为主,推荐为辅"的原则进行任免.对于"一岗多人竞争"的现象,可由大家推荐,然后参加竞选演说,由全班同学进行举手表决,也可通过岗位轮换,互换角色,调整地位,从而使每个学生乐观、自信.
2.自取岗位名称
小干部的岗位设置名称要响亮有趣、生动形象.现在的学生生活在一个高速信息化的时代,一些国内外动漫、卡通影片中的主人公、小宠物的名字、形象等深深吸引着孩子,他们时时设想着自己也能成为其中一员.根据这一时代的需要,学生可根据自己的岗位要求给自己取一个形象有趣的岗位名称.如有些学校的班委是这样命名的:小博士蛙岗（学习委员）、小猫头鹰岗（纪律委员）、小百灵鸟岗（宣传委员）、金孔雀岗（文艺委员）、小海燕岗（体育委员）、小园丁岗（植物角工作）、黑猫警长（电器开关）等.
3.经常反馈,及时纠错.
"班副"上岗后,班主任一周召开"班副"会议一次,主要由二级和三级"班副"汇报班级管理中的得与失,并与大家一起讨论苦难问题的解决办法.每天晨会课由"三级班副"——原班长汇报昨天的工作.表扬优点,指出缺点,其他"班副"补充.
想法还有很多不成熟的地方,需要逐步修正、完善.等想法成熟再在班级具体实施.
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