一、指导思想
以全教会精神和为指导，继续围绕实施素质教育，推进课程改革这一中心任务，按照市教研室和区教育局确定的“实施优质教研，促进师生发展”这一工作主题和“提高课程实施水平、推进课堂教学改革”这一工作重点，开展小语教研工作;进一步践行“构建高效课堂，夯实宽厚基础，体验学习快乐，激发学习兴趣，培养良好习惯，促进全面发展”这一研究方向，不断探索、总结先进的教学经验和方法，促进我区小学语文教学的深入发展。
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二、工作思路
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1.要着眼于学生语文素质的形成、培养、提高，促进学生的全面发展。要着力研究教师如何“教会、教好”，学生如何“学会、学好”，要努力体现课程改革新理念，全面落实《语文课程标准》(修订稿)，力求内涵发展，理念转化。
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2.要加强备课研究，以整体观念、系统思想为指导，引领广大教师在解读文本、钻研吃透教材、把握编者意图上下功夫，力求做到细、懂、透、化。尤其是在把握年段目标体系和单元教学重点上，做到清楚明白，并力求在其统领“烛照”下，入党申请书把握每一课，使教学做到“教什么、在什么起点上教、怎样教、教到什么程度、为什么这样教、教得怎样”这六个方面清清楚楚。 公文汇,办公文档之家
3.“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”(摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》)。在把握语文学科特点的前提下，研究新的教学方法、策略，新的学习方式，努力创设自主、合作、探究学习的方式和情境，使学生在开放的、互动的、多彩的语文学习和实践中发展、提高。 稿子汇,范文学习文库
4.以发展、辨证的观点学习、理解、内化新的教学理念，从实际出发，即：践行新的教学理念，传统的教学经验不能丢;双基训练不能弱;学科特色不能淡;教师的作用不能忘，力求真、活、实。针对课程改革中反映出来的问题，要继续处理好六个关系：
①新的教学理念与好的传统教学经验的关系;
②工具性与人文性统一的关系;
③自主学习、合作学习与接受性学习、教师主导作用的关系;
④探究性、拓展性学习与打好基础、落实双基的关系;
⑤创造性地用教材与吃透教材的关系;
⑥教学手段、方式多样化、现代化与语文学科特色的关系。
5.增强责任意识，认真落实《课程标准》提出的各项教学要求，全面完成各项语文教学任务(识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习)，追求更加完整、完善、完美的语文教学。
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