幼儿园中班教案：捉迷藏游戏 公文汇 www.gongwenhui.com

教学目标： 公文汇 www.gongwenhui.com

1. 培养幼儿的观察能力和注意力集中能力； 公文汇 www.gongwenhui.com

2. 培养幼儿的团队合作精神；

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3. 发展幼儿的空间认知和运动能力。

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教学准备：

1. 教室或室外活动场地；

2. 一块大黑板或白板；

3. 一组纸片；

4. 足够的空间。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 老师引导幼儿回顾上次的游戏经验，提问：“上次我们学习了一个有趣的游戏，你们还记得是什么吗？”

2. 让幼儿回忆并描述游戏的玩法和规则。

二、新课讲解（10分钟）

1. 告诉幼儿，今天我们将学习另一个有趣的游戏——捉迷藏。

2. 在黑板上画出一个简单的平面图，上面标注“树”、“房子”、“花坛”等物体，并告诉幼儿这是我们的游戏场景。

3. 向幼儿解释游戏规则：一位幼儿被选为“小鬼”，其他幼儿是“捉迷藏的人”。小鬼亮出眼睛并数数，闭上眼睛开始找其他幼儿。当小鬼找到其他幼儿时，他们将交换角色。

三、示范与练习（15分钟）

1. 老师示范一遍游戏规则，让一位幼儿扮演小鬼，其他幼儿扮演捉迷藏的人。

2. 让幼儿们逐一体验游戏的不同角色，通过反复练习熟悉游戏规则和流程。

四、游戏创新（20分钟）

1. 根据幼儿的年龄和能力，可以加入一些创新的规则或挑战，例如限定时间、设定难度等。

2. 可以让幼儿们分组进行游戏，通过团队合作来提高游戏的趣味性和挑战性。

五、游戏总结（5分钟）

1. 老师与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们的感受和收获。

2. 引导幼儿思考游戏中需要注意和改进的地方，并与他们一起总结出游戏的要点和规则。

教学延伸：

1. 可以将捉迷藏游戏与幼儿园中的其他学科内容进行结合，例如在室外活动时，引导幼儿观察并描述周围环境中的物体和地标。

2. 在游戏的过程中，可以鼓励幼儿进行语言表达，例如描述自己在游戏中的位置和方向，或者使用简单的方位词。

范文：

捉迷藏是幼儿园中班非常受欢迎的游戏之一。通过这个有趣的游戏，幼儿们可以锻炼观察力、注意力和团队合作精神，同时也能促进他们的空间认知和运动能力的发展。

在游戏开始之前，我首先向幼儿们介绍游戏的规则。我在黑板上画了一个简单的平面图，上面标注了树、房子、花坛等物体，这就是我们的游戏场景。我告诉幼儿，他们中的一位将被选为小鬼，其他人则是捉迷藏的人。小鬼会数数并闭上眼睛开始找其他幼儿，当找到其他幼儿时，他们将交换角色。

为了帮助幼儿们更好地理解游戏规则和流程，我进行了一次示范，让一位幼儿扮演小鬼，其他幼儿扮演捉迷藏的人。通过这次示范，幼儿们对游戏的玩法有了更深的理解，并迫不及待地想要亲自体验。

在练习的过程中，我逐渐增加了游戏的难度和挑战。我们限定了时间，让小鬼在规定时间内找到尽可能多的幼儿，这让游戏充满了紧张和挑战。而且，我还让幼儿们分组进行游戏，通过团队合作来提高游戏的趣味性和挑战性。

在游戏的总结环节，我与幼儿们一起回顾游戏过程，询问他们的感受和收获。幼儿们纷纷表示，他们通过这个游戏更加了解了周围的环境，同时也学会了和其他小伙伴们合作。他们认为这个游戏不仅充满了乐趣，还培养了他们的观察能力和注意力集中能力。

通过捉迷藏游戏的学习，幼儿们不仅获得了知识，也提高了他们的感知能力和动手能力。在今后的教学中，我们将进一步巩固这些能力，通过创新的游戏形式，激发幼儿们学习的兴趣和潜能。

　　活动目标：

1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

2．鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。

3．体验仿编诗歌的成功感。

　　活动准备：背景图片、白板课件、颜色标记（手链）。

　　活动过程：

1．提问引出课题。

小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏，（出示长长的手帕），看，我这里有一块长长的手帕，等一会儿我请季老师用这块长长的.手帕把我的眼睛蒙起来，趁我还在数着：一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来，等大家都躲好了，季老师就把我的手帕解开，我睁开眼睛，看能不能一下子把你们都找出来，听明白了吗？我们开始玩游戏啦。

2．初步理解散文诗。

（1）捉迷藏的游戏真好玩，看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

（2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。（教师边看课件边朗诵散文诗第一段）

（3）提问：谁把太阳公公的眼睛遮起来了？太阳公公是怎样数数的？（一起来学一学）太阳公公在数数的时候，颜色宝宝干什么了？颜色宝宝是怎样躲起来的？谁来表演一下静悄悄的样子？

（4）颜色宝宝会躲到哪里呢？我们先来找一找哦（出示PPT3）：绿色躲在草丛里，躲在菊花里。提问：你听到几个颜色宝宝藏起来了？他们藏在哪里？

（5）提问：你们有没有发现一个秘密呀？绿色宝宝为什么要躲在草丛里？宝宝为什么躲在菊花里？

　　师生小结：颜色宝宝躲在和它一样的颜色里，太阳公公就不容易找到。

3．完整欣赏散文诗，体会散文诗的优美。

那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。

小结：太阳公公太厉害了，一下子把颜色宝宝都找出来了。

4.引导幼儿进行仿编活动，体验成功的快乐！

讨论、操作、扩展想像。

（1）小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里，还会躲在哪里，也不容易被太阳公公找到呢？

（2）黄颜色的宝宝还可以躲在哪儿呢？

（3）红颜色的宝宝呢？蓝色呢？白色呢？

绿色躲在树林里，躲在葵花里，红色躲在苹果里，蓝色躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方，那我们把它们编到诗歌里，变成一首新的散文诗好不好？。（师幼朗诵仿编的诗歌）

5.拓展延伸

小朋友们大自然里也有许多好看的颜色，你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢？颜色们都藏在你们的手上呢！看一看自己是什么颜色宝宝？ 红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。

活动目标

1.欣赏散文诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。

2.认识各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。

3.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。

4.尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。

5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

活动重点

1.欣赏诗歌，感受优美的语言和美丽的'意境。

2.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。

活动难点

尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。

活动准备

1.教师准备

(1)活动课件。

(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。

(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。

2.幼儿准备

让家长提前带幼儿郊游一次。郊游的时候，提醒幼儿观察周围事物的颜色。

活动过程

(一)静听朗诵，进入情境

教师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿安静倾听。

(二)初步欣赏，理解内容

1.教师有感情朗诵，幼儿安静地听。

2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)

3.师再次有感情朗诵，幼儿安静听。

4.说说你觉得最感兴趣的地方。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;(幼儿大胆说出自己感兴趣的地方。)

5.配合课件逐句欣赏、理解。(重点理解：颜色都躲到哪里了。)

6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。

(三)再次欣赏，理解“静悄悄”

1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。

2.提问：颜色们怎么躲的?(静悄悄)

3.提问：什么时候“静悄悄”?(幼儿说)

4.幼儿活动：学学颜色们“静悄悄”地躲起来。(要求一点声音也没有。)

(四)联系生活，拓展提升

1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?……(幼儿自由大胆说。)

2.集体跟诵，可尝试仿编造句。

(五)游戏活动，提高应用

组织游戏“捉迷藏”。

1.说规则。(师扮演太阳，幼扮演颜色。)

(1)选自己喜欢的颜色标记，并说说自己是什么颜色?将颜色的标记挂在胸前。

(2)静悄悄躲到相应的颜域。

(3)老师问时，要回答“我是**色，我躲在**里”。

2.开始游戏。

3.师边配乐朗诵，边找颜色。

4.躲好后，师问：“**宝宝，你在哪里呀?”幼答：“我在**里。”

(六)活动延伸

用你的小巧手，画出藏在不同东西里面的颜色宝宝。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

活动目标：

1、欣赏散文诗，理解散文的内容。

2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品，乐意与同伴一起朗诵。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的'优美，风趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

配乐的电脑动画。

活动过程：

一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容

1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩 这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”

“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”

2)、完整欣赏散文诗

提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜欢哪句?为什么?”

二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?如果你是绿色，你还想躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?”

三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”

活动反思：

《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

　　活动目标：

1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。

2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

　　活动准备：

《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

　　活动过程：

　　一、 导入

1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？

师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？

　　二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣

1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。

2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？

3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？

4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！

5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！

6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？

　　三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密

1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）

2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！

　　四、帮艾玛躲躲好

　1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”

2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？

（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）

师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的'地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）

师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）

3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！

　　活动目标：

1.欣赏散文诗，理解散文诗的内容，初步感知拟人的表现手法。?

2.尝试运用已有生活经验，大胆想象，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。?

3.引导幼儿细心倾听，感受散文诗的意境美、色彩美和趣味性。

　　活动准备：

1.经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

2.物质准备：散文诗多媒体课件，教学图谱，绿、黄、红、蓝和白色的颜色标记各4张，太阳头饰1个，黑色手帕一条，背景音乐。

　　活动过程：

一、提问导入，激发幼儿兴趣。

1.师：小朋友们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？捉迷藏的游戏是怎么玩的？（请个别幼儿简单介绍玩法）

师：调皮的太阳也喜欢玩“捉迷藏”的游戏。（出示太阳的图片）你们猜猜它会和谁一起玩、怎么玩这个游戏呢？（幼儿自由发言）

二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

（一）欣赏散文诗第一遍

1.教师配乐念散文诗，幼儿倾听。

师：刚才小朋友们想到了太阳的几个玩伴和它们可能会玩的方法，现在我们就一起来听听一首优美的散文诗。

2.欣赏后提问（幼儿回答时出示PPT相关图片）

（1）散文诗的题目叫什么？

（2）散文诗里太阳和谁在捉迷藏？（颜色们）有哪些颜色？（绿色、、红色、蓝色、白色）

3.初步感受散文诗的优美。

提问：你们听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？

（二）欣赏散文诗第二遍

1.配乐朗诵散文诗。

师：这首散文诗很优美，我们再来欣赏一下吧。

2.通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（1）它们怎么玩的？谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）用什么蒙的`？（长长的手帕）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来说明是什么时候？（晚上）

（2）太阳数数时，颜色们是怎样去躲的？（通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄）

（3）颜色们都躲到哪里去了？（教师在操作课件动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。）

重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？（因为它们的颜色是一样的）帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编作铺垫。

（4）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）太阳有没有找到颜色们？为什么？（白天光很亮，太阳能一下子就找到颜色们，而晚上光很暗，太阳就很难找到颜色们。）

（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）

（5）你们喜欢这首散文诗吗？你最喜欢哪一句话呢？

（三）完整地欣赏学习，感受散文诗的优美。（配乐）

1.师：这首散文诗把太阳和颜色们说成是小朋友们在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，真是有趣。

2.结合散文诗教学图谱，幼儿边看边念。

师：让我们看着图谱，边看边轻轻地用好听的声音跟老师一起朗诵这首散文诗吧。

三、学习仿编散文诗，拓展幼儿思维。

1.尝试用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

师：绿色除了躲在草丛里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

师：除了躲在菊花里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

师：红色除了躲在枫叶里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

师：蓝色除了躲在天空里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

师：白色除了躲在云朵里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

2.提问：除了这些颜色，还有哪些颜色也会玩捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在葡萄里，橙色躲在橘子里，黑色躲在黑夜里……）

幼儿思考回答，教师引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。

四、创设游戏情境，集体配乐诗朗诵。

师：小朋友们真棒，为许多颜色编了好听的诗句，接下来我们试一试分角色来朗诵表演这首散文诗吧。

1.讲解游戏规则。

教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演绿、黄、红、蓝、白色，配乐朗诵表演散文诗。

2.师幼按角色朗诵表演《捉迷藏》。

3.幼儿再次选择不同的颜色，继续进行朗诵表演。

五、结束活动

师：小朋友们，今天我们学习了一首优美的散文诗《捉迷藏》，老师再带你们到户外去玩一下捉迷藏的游戏，排好队一起走吧！

附：散文诗：捉迷藏

黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

绿色躲在草丛里，躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里……

大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦！