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小学老师个人教学小结2
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做一个幸福的教师
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(来自: 网络)幸福,让我一路走来
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年少懵懂时，大人们经常会问我：“长大后想干什么？”“我想当老师！”时光流转，当初那个稚嫩的答案竟真的成了我守候着、享受着、努力着并幸福着的事业。
我喜欢称学生为“孩子”：孩子，你最近的写字进步很明显；孩子，把你的想法说给我听听吧；孩子，你的作文感动了我。曾经，我也是那个孩子。当我的启蒙老师第一次叫我“孩子”时，在我幼小的心里，便萌发了长大也要成为“她”。如今，我也为人师了，在我心里一直有一个美丽的理想：那就是我的孩子们要成为快乐的学习者，要敢想、敢做、敢说，做一个真实的人，作为教师,我们并不是高高在上的，在孩子心目中是和他们一起成长的，
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称为最具亲和力的老师。
作为一名低段的班主任，我一直用“童心”来回报童心，课余，我常常拖着一群孩子玩各类游泳，看，思想汇报专题我们在玩“老鹰抓小鸡”，孩子们爱抢着做母鸡和我这只“大老鹰”面对面地跑，小鸡们则灵巧地跑东跑西，死死地抓着前面同学的衣服，我费了好大劲儿才捉到一只小鸡，我抱着小鸡，美美地、很陶醉地闻了一下说：“呀，我的小鸡真香呀！大老鹰要来吃喽。”把怀里的孩子逗得咯咯笑，躲在“母鸡”身后的小鸡们可羡慕坏了。第二轮玩时，小鸡们纷纷投入鹰口，他们都想得到“大老鹰”的拥抱。于是我给自己里了一个规矩：每天要多拥抱班里的孩子，每天要和孩子们说话聊天，午睡时要抚摸每个孩子的头。这个规矩给我带来了很大的收获，家长说：“我家孩子爱听你的话，嘴里说的都是沈老师。”得到孩子的认可是我最大的荣幸。
借用朱永新老师的话：我可能不是“一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师”，但我会努力去做“一个胸怀理想，充满真诚和诗意的教师”；我可能不是“一个追求卓越、富有创新精神的教师”，但我会努力去做“是一个勤于学习、不断充实自我的教师”；我可能不是“是一个关注人类命运，网络具有社会责任感的教师”，但我怀着年轻的心，努力去做一个所接受和认可的教师；我可能不够是“一个自信、自强，不断挑战自我的教师”，但我会努力去做“是一个善于合作，具有人格魅力的教师”。
我相信每个孩子，我相信每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，多去倾听孩子的声音，你就会和孩子一起飞翔。
犹记得那根幸福的教鞭
开学初的语文课上，教室里没教鞭。在教授黑板上书写的新词时，我急中生智，随即举起讲台上的半截铅笔进行指读。不到一分钟，一个小脑袋钻上讲台，递过一枝崭新的绿铅笔，说：“老师，给您这个。用它做教鞭吧！”随即，蓝铅笔、红铅笔一鼓脑儿全上来了??第二天，孩子们带来的各式各样的教鞭，木制的，竹条的，甚至还有伸缩式的??那时的感动，无以言表。
可爱的粉笔灰
下午作业整理课的时候，我转身在黑板上布置作业，不料屁股被拍了好几下。“干什么呢？”我转身问。一个女孩儿朝我微笑：“这么多粉笔灰，我给您拍掉。”我拥抱了小家伙，表示我的感谢。
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和孩子们相处，每天都有着类似让我感动的事，我能不幸福吗？
很喜欢听到孩子们说“下一节是沈老师的课，真好！”??那愉悦，那甜蜜，足够幸福我的一生。
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