班务总结

本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从 以下几个方面加以总结。 公文汇,办公文档之家

一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 稿子汇,范文学习文库

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下 工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生 的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯 彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形 成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素， 引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提 供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班 学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

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二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。 稿子汇,范文学习文库

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好 习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一 本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此 外，每日组织一位"小老师"领读经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨， 自我组织领导能力都得到了锻炼。 稿子汇,范文学习文库

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写 作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作 文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外， 积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作 佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词 好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师 忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化 餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我" 抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组 ，利

用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给 予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问 题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好 动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确， 不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。 或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差 异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

第二篇：班务总结

六年级班务工作总结

当又一个学期结束时，我心里又悄然地笑了。这笑中浸透着自己辛勤工作后对丰收的喜悦!应该说,这又一笑可以印证自己几年来的工作思路、方法的较为正确性。因为，几年来我一直遵循着：

一、深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步，树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班集体中形成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。

二、摆正班主任角色：班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是课任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而此时，当我们又是课任教师的班主任如果再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会课等一切可以给学生作教育工作的时机，只（或多）大力宣传，积极鼓励，严格要求学生对待自己所任学课的

学习问题，对其它学科的学习情况不（少）闻不（少）问，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。这样一来必然能给我们的班主任的任课带来一定的益处，势必会造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。

三、狠抓班风，学风建设班风学风如何是学生能否取得较好成绩的关键。班风学风的建设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作的中心。

四、密切联系多方因素，形成齐抓共管势头在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建设同时，自己平时主动向各课任教师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反馈给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师密切联系在一起，形成形成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的功效；另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对学生进行各项教育，让学生时时都能感受到班级纪律的存在和班级的温暖，进一步提高学习的主动性。