学校教育工会调研报告八篇
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学校教育工会调研报告 篇一 稿子汇 www.gaozihui.com
工会开展的深化群体师德创优活动,文明办公室、每月一评,优秀年级组、学科组的评比活动,关心青年教师的成长的"传帮带"、"师徒结对"、岗位练兵,个体师德创优与群体师德创优等活动.都体现了这一思想.教师在向学生注水的同时,自己的本金知识也在拆旧,这不能说是我们教师的愿望,但谁来解决这一问题?我想工会最是当人一让.工会有这一方面的责任.但放眼一看:目前各校工会可供学习的设备和图书是少之又少.这如何能保障大家的本金不亏?我校为大家专门准备了两台上网的电脑,但开展的读书活动和争论活动又稍显少了,主要是由于时间问题得不到保障.这些都不利于教师本身知识的增值和水平的提高.我们往往只把工会看做是为教师申冤的舞台,而很少把它看做是教师发展的舞台,这是上级领导的错误,是工会自身过滤功能的缺失.是我们这一地区工会的普遍观念性问题.随着我校新制度的,我本人将更加仔细地做好这项工作,把教育、提高、权利结合起来,努力营造勤奋的工作氛围,正确的氛围和和谐的人际氛围.
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学校教育工会调研报告 篇二 稿子汇,范文学习文库
"通过努力,我考取了会计从业资格证书,让我高兴的是,学校将我推荐到企业,当上了出纳."在<<湖北省中等职业学校学生发展状况>>课题组对中职学生进行访谈时,不少学生对学校培育自己成才、帮助自己就业充满了感激之情.
本次调查在湖北省10所中职学校进行,以问卷调查为主,座谈、访谈为辅.
中职校生源及就业情况
湖北省的中职学校生源以应届初中毕业生为主,其他生源为辅,其中58.4%为应届初中毕业生,近两成为高中生源,两成多为往届初中毕业生,其中,往届生多为打工后又回到中职学习的.
多数中职学生家庭社会地位较低,家庭状况复杂,家庭教育普遍缺失、缺位.中职学生就业率高,就业质量不高;工资待遇较低,满意度相对较高.
调查显示,中职学生就业率达96.2%.中职毕业生多在普通岗位工作,其中普通工人、专业技术岗位、一般管理岗位占92.5%;就业岗位与所学专业不对口率达42.5%.80.1%毕业生月薪在1500元以上.访谈中,多数中职毕业生满意度和幸福感高于本、专科毕业生.
中职生学习生活状况
调查显示,大部分中职学生具有正确的学习动机,选择职业教育主要目的是专业技能和就业.
中职学生学习习惯较差,学习效果欠佳.中职学生已认识到提高自身综合能力的重要性,认为除了拥有熟练的专业技能外,还需要提高人际交往能力、自主学习能力和敬业精神等.
网络是中职学生获取信息和交流思想的重要平台.利用网络聊天和交友占36.4%,学习、查阅资料占16.0%,下载课件、提交作业的仅占1.3%.
中职学生对教师队伍,特别是班主任队伍的整体评价较高,但对专业教师的实践动手能力和创新能力评价较低;访谈中,学生普遍认为校企合作、工学结合的办学模式非常好,但不少学生对此体会不够或者评价不高,说明校企合作等开展不足,这在一些县级职教中心比较明显.
中职生思想道德现状
中职学生的思想道德状况体现出如下特征:具备正确的道德认知能力,也不同程度地表现出知行脱节.中职学生普遍认识到思想道德的重要性,但赞成"金钱是人生幸福的决定因素"观点的达48%;不赞成"人生价值在于奉献"观点的达45%;在"国家遇到危险或困难",认为会"尽自己可能给予帮助"的占77.9%,"如果需要,可献出一切"的占18.4%.
中职学生具有主流的世界观、人生观和价值观,但也存在务实趋利的特点.认同"诚信是做人之本"达92%.但在回答"人生最大的幸福"时,选择"建立美好和谐的家庭"的达48.9%,而"事业成功"、"为社会作贡献"分别占8.2%和9.5%.
大部分中职学生关心国内外重大事件,但知之不多,理解不深,部分学生热情淡薄.
中等职业教育发展建议
通过对中职学生发展状况的调查,课题组认为,中等职业教育观念、办学条件、人才培养数量、结构和质量与经济社会发展要求还有差距,建立和完善促进职业教育健康有序发展的理念、政策、制度,还有许多工作要做.
树立"发展型"职业教育理念,努力实现职业教育由"生存型"向"发展型"转变.目前,我国中等职业教育总体上是一种"生存型"为主导的职业教育,不同程度地存在着工具主义、实用主义观念."发展型"为主导的职业教育,秉持以生为本的发展观,把满足学生个人发展和学习需要放在重要位置,既培养学生的就业能力,又培养其创业能力;既培养学生的技能素质,又培养其综合素质;既注重学生今天的就业能力,又注重其今后的就业能力.
坚持职业教育公益性,完善职业教育基本制度和政策.加大职业教育投入,经费投入标准要明显高于普通教育.全面实现中等职业教育免费政策.推进<<职业教育法>>修订,建立和完善职业学校办学标准、编制标准和生均经费标准;学校教师资格标准和准入制度,在职教师培训标准和制度;校企合作制度;现代职业教育体系的基本制度;职业学校管理基本制度;国家、省、市、县职业教育管理制度.
针对中职学生特点,开展实实在在的德育工作.加强学生传统文化教育,尤其是要加强学生基本道德良知教育.制定<<中等职业学校学生守则>>,将中职学生的行为规范常态化和制度化.以活动为载体,在实践中强化职业素养的认识和理念.
坚持以人为本的质量观,切实提高中职学校人才培养质量.着眼于中职学生的全面发展,切实改变普遍存在的学习时间要短、学习内容要简单、尽快将学生送出去的"短、平、快"现象.注重"双师型"教师队伍建设,建立和完善中等职业教育教学督导和办学水平评估机制,正确处理学生技能培训和文化基础课学习、首次就业与职业生涯持续发展、阶段性学历教育与终身学习的关系,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力.
学校教育工会调研报告 篇三
在我们调查的过程中,有很多居民不理解,甚至对我们的身份产生怀疑,不愿意配合调查.特别是涉及姓名、联系方式、工作、既往病史时,大家都会比较避讳.有人说,单位每年都会组织体检的,不用建立个人健康档案;也有人说,自己年轻,没必要;还有人觉得自己本来就有保险的,用不着,而且他们觉得在社区建立的个人健康档案会威胁到个人的隐私安全.
我想,这些居民应该还不太了解这项国家政策,并且,对社区卫生服务站的职责和工作不熟悉,缺乏医与患的基本信任,觉得小卫生站没什么用,看不了病,一定得去大医院才能心安,其实,这是不必要的. 当然,也有许多居民非常热情,很积极地配合我们的调查.当我们无数次的敲门、解释,得到对方的理解和支持时,那种感激和兴奋是难以言表的.因为,他们的认可让我们相信:我们的所做的事情是对的,医生的奉献是有意义的、是社会需要的,而作为医学生的我们也会对医生这个职业充满敬畏和向往.
不论大家的态度怎样,我们每次敲门总会面带微笑,重复同样的内容:"你好!我们是竹苑社区卫生服务站的工作人员,在为社区的常住居民建立个人健康档案.请问方便打扰你几分钟,配合我们填一下调查表吗?谢谢!""姓名、年龄、职业、既往病史……"虽然枯燥,我们依然热情饱满. 我们去调查时,很多都只有老人在家,儿女都不在身边,老人很孤独,我们给他们做调查时也聊些其他的.比如,我们去的时候也会特别叮嘱老人:饮食尽量清淡点,平时少食多餐,苦瓜是解暑好菜,夏季可以煮食绿豆粥,尽量不吃剩菜剩饭,注意个人卫生等等.他们非常高兴,觉得好久都没人这么关心过自己了!最后,老人甚至还会 对我们说"谢谢!",我们心里不禁有些心酸和怜悯,老人们真的很缺乏关爱!
学校教育工会调研报告 篇四
本次调研,主要采取问卷调查、走访、座谈会等形式,分别对两所中小学、两个不同类型的社区进行调研.期间,与近50位家长进行访谈,对126名家长进行个别访谈,发放问卷200份,并通过与区文明办、教育局、关工委等部门的交流,对全区家庭教育及家长学校开展情况有了初步了解.
(一)观念发生新变化
许多家长从自己得失成败的经验和教训中受到启示,认识到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响.因此对子女的教育普遍比较重视.经问卷统计,认为家庭教育重要的占83%.在子女教育问题上,以往只重视智育而忽视德育的观念也正在发生变化.问卷统计,有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育,其次才是孩子的学习成绩.
(二)载体得到新拓展
全区38个社区都建立了家长学校,聘请社区干部、优秀家长、"五老"以及大学生和教师志愿者等任专教师,不定期进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验;在相关部门的指导下,各社区都开辟了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地.全区13所中小学都成立了家长学校.家长学校定期对学生家长进行与家庭教育相关的内容讲座,引导家长树立正确的家教观和育人观,掌握科学的教育方法,努力提高广大家长的道德水平和家庭教育水平.调查统计,有43%的家长认为是通过家长学校获得家教知识.
(三)不断涌现新典型
通过调研,我们也发现了不少社区和学校因地制宜,本着实用、实效的原则,采取灵活多样的形式,不断创新家长学校活动内容,丰富内涵,提升了家长道德水准,为家庭教育的开展奠定了坚实的基础.如:街道路社区的,女儿本科考上南京大学,后又被保送清华读研,成为了一名德智体全面发展的优秀女孩.她经常在社区家长学校与辖区家长分享自己的育儿理念,与大家共同探讨,协调解决了很多家庭因为教育理念不同而产生的矛盾,帮助他们树立正确的教育观;等社区与区联合开展驻社区法官制度,一名法官与社区保持经常联系,帮助社区对家长进行法制宣传,及时解答家长对青少年维权方面的疑惑和难题;上海路社区成立社区心理咨询室,定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理咨询服务;师院附小与所在社区街道车站社区充分发挥各自优势,整合各自资源,双方联手联办家长学校.学校家长学校开会,请社区干部和"五老"参加,社区家长学校开课,请学校派出老师授课,这种校社联合办家长学校的形式,受到许多家长和社区群众的一致好评.
学校教育工会调研报告 篇五
<<义务教育学校管理标准>>是对学校的教育教学和管理工作提出的具体要求,彰显"以人为本"的管理理念,为规范办学指明了方向,因此,学校要根据<<标准>>,不断加强学校的规章制度建设,通过学校制度化、规范化的管理和教育,不断提高教师职业道德水平和教育教学能力.在日常教育教学管理上,以往我们学校在许多方面的做法是与<<标准>>相契合的,但要达到<<标准>>要求,在现行的实际教学工作中还存着一定的缺失、问题、困惑和难度,例如我校音体美专业教师缺乏,近年来各级组织关心支持教育,为我校配备了充足的音体美器材,但由于缺乏专业教师,这些器材的利用率不高.再如在"培养学生生活本领"方面,由于我校地处农村,学生在家中参与种植养殖等活动的机会非常多,因此学校为学生安排的劳动实践机会较少,今后在这些方面要多做工作,培养学生的劳动技能.
总之,贯彻落实<<义务教育管理标准>>,对于促进学校和谐发展,教师专业发展和学生全面发展意义深远,我们将深入学习<<标准>>要求,结合本校实际,制定实施细则,通过提高学校管理水平,促进学校内涵发展.
学校教育工会调研报告 篇六
调研中,也发现一些不容忽视的问题:一是家长对子女教育问题普遍比较重视,但因家庭情况、个人文化素质的不同,也还存在一些困难和困惑.二是各社区家长学校及中小学校的家长学校在提升家长道德水准中做了一些工作,但还有很大的提升空间.三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建设及精神文明建设中的重要作用,但在履行职能、牵头联动,整合资源等方面,还有很多拓展的空间.究其原因,主要有三个方面:
(一)家长观念存在误区.一些家长自身道德文化素养不够,自我感觉良好,不肯主动学习提升.受应试教育影响,少数家长过度看重孩子的学习成绩,期望值甚高,忽视了对孩子思想品德和心理素质教育.问卷调查中,尚有近30%的家长把只关心子女的学习成绩作为首选.有些家长由于忙于劳作,"一头劲"追求做生意赚钱,缺少与孩子交流、沟通,疏于对孩子的教育管理.问卷统计,家长与小孩主动交流的只占50%,有10%的家长从来不与孩子交流.
(二)常态管理存在盲点.虽然很多社区极力想办好家长学校,但由于上级部门没有规范统一的管理机制,也没有专门的资金扶持,使得开展好这项工作较有难度.社区家长学校没有工作计划和统一的考核办法等硬指标,多数只是挂了牌子,没有实质性的内容.家长学校的老师多是由志愿者、家长代表等组成,变动大,没有稳定的队伍.很多年轻家长因为工作忙或者对家长学校的课程不感兴趣,很少出席,使得社区家长学校的生源较少且多为爷爷奶奶辈.家长学校没有经费保障,无常有效开展活动.
(三)部门作为存在差距.主要是认识不到位,普遍存在认为自身没有资源,无行政手段,家长学校的建设不是自己的职能,强调困难多,主动作为少.家长学校还缺少正常的工作机制,工作手段也不够有力.家长学校基本上还是采取报告会、家长会为主,比较传统单一.
学校教育工会调研报告 篇七
坚持以人为本、构建和谐校园.
强化载体建设,永葆党员先进性
子弟校党总支进一步围绕 北大荒先锋工程 ,深入开展 双争双带 活动,健全党员先锋岗,积极开展党员先锋日奉献活动,党员先锋岗评比创优活动;组织广大党员立足本职,进行岗位技能竞赛,优质课评比,示范课引路等教研活动;组织教学业务能力强的党员教师与年轻教师结成思想教育、业务能力帮扶对子,建立 一帮一责任区 ,为青年的发展提供有效保障.要充分发挥党支部思想的优势,做好师生的思想工作,努力使子弟校党总支建设成为班子建设好,党员素质好,制度执行好,作用发挥好,群团配合好.
学校教育工会调研报告 篇八
部分教师 向45分钟要质量 的 有效教学 意识不强.课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足,挖掘不深;课中教师包办代替多,师生互动少,联系学生实际少,有效训练的时间和内容不足,没能激发学生学习兴趣,甚至教学过程偏离教学目标,教学效果差;课后学生练习量不够,教师辅导不到位等等.适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索.
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