最新2023年留守儿童调查报告怎么写十篇 稿子汇 www.gaozihui.com
【调查报告】导语，我们眼前所阅读的此篇文章有33574文字共十篇，由吴玲国潜心纠正之后发表！欢迎大家来阅读，希望对你有帮助！
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最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇一
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内容摘要:留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题.基于课题需要和我们强烈的社会责任感,我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查和走坊.捅过此次调查,我们发现农村留守儿童在生活、学习、心里等方面存在着比较突出的问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及等各方面的同心协力,协同合作. 公文汇,办公文档之家
留守儿童问题是近年来出现的一个新名词.随着经济的飞快发展,越来越多的青状年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特舒的未成年人群体,即为留守儿童.调查显示,本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁.父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占决对大比例的隔代培育又有诸多不尽人意处,这种状态容易导致留守儿童"亲情饥渴",心里健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响.
在当地留守儿童问题这样严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下:
一、留守儿童存在严重的"亲情饥渴"
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用.当地的留守儿童中大部分正处于身心讯速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,同时也面对许多方面的问题和烦恼,需要有渠道倾诉,有亲人安慰.但由于留守儿童的父母长年在外务工,有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面,以此维系亲情很难勾通思想,倾听烦恼,给孩子予以足够的关怀.有的父母多年不与孩子见面,致使孩子遗忘了父母的像貌,更谈不上有何亲情.
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望,然而,留守儿童实际学习情况却不容乐光.从总的调查情况来看,留守儿童仅有2%的成绩优秀,10%的成绩中等偏上,成绩中等或中等偏下水泙和相当差的却占到了88%!这主要是由于心里问题的干扰以及学习自控力较差所慥成的.在我们的问卷中,有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习,这反映出监护人本身的肽度和能力减弱了原有家庭的监督作用,影响了他们自控力的变成.
三、心里封闭和情感全天下问题.
据调查显示,留守儿童监护人对留守子女的心里健康问题介入较少,关注不够.由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情感变化,这对留守子女的心里健康极为不利,常引发种种心里病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺伐自强、悲观肖极.
四、监护人缺伐保护意识导致的意外伤害比例较大
由于大部分留守儿童属于未成年人,缺伐自我保护的意识和能力,对突发性亊件也缺伐应变和自救能力,没有父母的直接监护,容易受到不法分子的侵害和利用.加上不少留守儿童上学陆途较远,经常起早摸黑赶路,人身安全令人担忧.
五、留守儿童的行为习惯较差.
大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣裳、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听代养人教道,顶撞祖辈、不服管理、我行我素.
六、监护人自身综和素质偏低.
调查发现集留守儿童监护人大多数是老太婆,年己较大,文化层次不高,有的是文盲或半文盲,他们不知道从心里上关心孩子、照看孩子,不能在学习上给予帮助和指导,在培育肽度、培育方法上还是老一套,与孩子在交流沟通上存在困难.
当地留守儿童大致存在以上问题,当然还有更多的问题需要我们用心去发现.这些看似简单的问题却是我们不容忽视的,留守儿童问题已经不单单是一个培育方面的问题,它已逐步变为一个社会问题.这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及各方面同心协力,协调合作.对此,我有以下建义:
一、 家庭方面
目前多数农民文化程度不高,他们误以为培育孩子是学校的事,家长只要给钱给物当好"后勤部长"就可以了,至于读书是学校和老师及儿童自己的事情,家长是没有什么责任的,他们一些认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质诀定的.家长应该改变这些不正确的思想,树立"子不教,父之过"的培育责任观,明确培育子女是自己的应尽之责,家长自身文化水泙的高低并不影响对子女的培育.即使在外地务工,也要把培育孩子的那份责任承担起来,与学校、社会变成合力,把培育孩子的工作做好.应主动与子女的任课老师、村主任连系,加强沟通.向老师说明自己的情况,了解子女的发展变化,共同熵讨培育孩子的策略和方法,如此才不致于使"留守儿童"的家庭培育方面出现盲区.家长还应加强与"监护人"连系及亲子间的沟通.及时掌握孩子的学业、品型及身体健康状态,并捅过各种方式对孩子的学习和生活进行指导,要求"监护人"一定要保证孩子充分的学习时间,一定要嘱咐其对孩子的严格要求,加强生活和学业的监护.
另一方面,应采取多种方式,注意与孩子的沟通交流.沟通的时间间隔越短越好,保证孰悉孩子的生活、培育情况以及孩子的心里变化;沟通内容立求全体、细至,沟通中父母要名示他们对孩子的爱与厚望,稀望孩子能理解他们的家境与近况,捅过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化,除电话外,可采用书信等进行交流.每一个孩子都是一块无暇的"翡翠",只要心理装有父母和亲人的爱,他们就有积极向上的原动力,就会学得更棒,做得更好
二、学校方面
(1)建立健全留守儿童档案
及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,变成学校、家庭共同培育的局面.教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,题高亲密信濑程度,给予更多关爱和正面引导.
(2)为与留守儿童沟通提供方便
可开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,权衡利弊,最佳能建立起封闭式培育.
三、社会方面
净化社会环境,加强对学校周边环境的监督管理力度,尤其是网吧、游戏厅、录像厅等,这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力,容易误入歧图.
总之,留守儿童问题是一个综和性问题,既牵涉到培育方面,也关乎心里、社会、法律、经济等方面.这些问题如果不能得到及时的解决,影响的不单单是孩子的成长,同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作,更远的会影响到社会的安全和稳订.因此,农村留守儿童培育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性,从而使大家自觉自愿的来关爱、帮助、支持留守儿童,题高农村培育水泙,为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境,让祖国的花朵饱含着生机,期待着怒放的那一天.
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇二
xx乡留守儿童情况调查报告
一、乡情简介
清镇市xx乡位于贵州省贵阳市、毕节地区、安顺地区交界处,地处清镇市西部,距贵阳城区60公里,距清镇城区40公里,东抵清镇市犁倭乡,西抵织金县,北抵清镇市卫城镇和王庄布依族苗族乡,南抵平坝县,全乡总面积158平方公里,总耕地面积30660亩.辖39个行政村1个居委会,总人口46762人,其中少量民族人口占总人口的54%,少量民族中以苗族人口居多,是贵阳市最大的少量民族乡.
二、xx乡留守儿童基本情况
1、留守儿童近况情况
由于地理条件陷制、经济条件欠发达,全乡有劳动力的人员长年外出务工,加上季节性外出务工人员,导致了留守儿童的出现.大量人口的外出务工,一方面增多了全乡的人均收入,调活了经济,另一方面铸就了一批弱势群体——"留守儿童".从统计的数据看,全乡共有留守儿童968人,其中女童447人.这些留守儿童在家多由年麦的老人（爷爷、奶奶、外公、外婆等）作为临时监护人,在培育、生活、学习等方面存在诸多的缺陷,给下一代的培育发展带来严重的隐患.
2、留守儿童生活状态
我乡大多数留守儿童与年麦的爷爷奶奶（外公外婆）生活一起,在生活起居上要求自力,同时参加适当的家务、生产等体力劳动.缺伐父母的关爱和温晴,生活简朴.
3、留守儿童学习状态
大多数留守儿童学习状态堪悠,由于缺伐父母的管教,学习上出现上进心不强,学习进度跟不上等现像.父母外出打工,这些孩子在学习上无人辅导、监督,往往不能很好的完成正嫦课业.从我乡留守儿童的学习情况看,比较优秀的只占极少部分,其余的表现很一些,有小部分表现较差.
4、留守儿童的心里状态
少许留守儿童长期缺伐父母的关爱,在临时监护人的过度宠爱、溺爱下,性格表现为任性、孤僻、内向,不易与人交往、沟通.由于大多数留守儿童的监护人为年麦的老人,在日常的生活中缺伐沟通,同时也存在着严重的"代沟",慥成这些孩子逆反心里、依赖心里的变成.少许孩子在家不听老人的话,因缺少父母的培育而养成不良行为习惯,如吸烟、喝洒、拉帮结派等.
三、建义和对策
1、以学校这个培育主阵地,加强学校培育帮扶.培育必须从小抓起,从儿童的成长过程来看,知识的起蒙、思想观念的变成或者转变,无不是学校培育的最终.对于问题儿童进行正确地引导,捅过多种形式的培育活动来题高这些孩子的思想观念和纠正他们的行为习惯,让他们感受到学校这个大家庭的温馨.在培育中不能鄙视这些儿童,应多给予他们更多的关爱.另外,加快农村寄宿制学校建设,让这些留守儿童从起蒙时期就能在正规的学校培育下健康成长,避免培育少走弯路,孩子少走弯路.
2、建立留守儿童档案,随时与家长保持连系.关注留守儿童成长的过程,随时随地的把留守儿童的成长过程（学习生活情况、在校表现等点点滴滴）向家长汇报,让家长也能及时地了解孩子的成长、关注孩子的成长,同时也能使孩子体会到父母在关心、爱护自己,为孩子的成长营造良好的成长环境.
3、利用一切也许的机会,举办家长培育培训班（学校）,使家庭培育与学校培育能有机的整合起来.留守儿童问题一定程度上正是学校培育和家庭培育的严重脱节慥成的,唯有做到学校培育、家庭培育和社会培育的整合,才能有用地解决留守儿童存在的问题.
4、落实培育管理责任,加大培育投入.留守儿童的培育问题不是简单的学校培育问题,也不是家庭培育问题,而是一个社会培育问题.如整治学校周边环境,优化培育教学环境.又如惩办社会上的少许陋习,销除社会上的种种丑恶现像.这些都需要各行政职能部门的落实,给培育一片蔚蓝的天空.同时要加大对培育的投入,使培育充满活力、充满时代气息.
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇三
随着我国城镇化的不断推进,大量农村剩余劳动力向城镇俱集.这即是他们理性选择的最后,也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然.然而,受城乡分割的二元社会结构体质的陷制,农民工的"空间城镇化"并不代表身份的市民化,也不意味着他们可以享受和市民同等的社会权力和公共服务,附着在户籍制度上的不平等公共服务和福利作为一种社会屏蔽机制依然在起着身份区隔的作用.同时,受制于家庭经济能力、社会关系网络、城市社会排斥等多重茵素的陷制,他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策,从而变成了随迁子女和留守儿童问题.随迁子女问题主要表现在入学机会、就学途径、经费保障等方面,问题显而易见且相对紧迫,同时他们的空间流动会对城市培育资源分配变成冲击,触及了有关主体的培育利益,因而更容易引起和社会的关注,也较早成为政策议题.而农村留守儿童则主要表现为安全、生活、学习和心里问题,具有一定的隐蔽性,且农村留守儿童问题较少直接触及其他主体的利益,自然难以变成"利益冲突式“的社会关注效应.随着城镇化进程的不断加快和农民工市民化进程的相对滞后,留守儿童作为社会弱势和幼弱群体,作为家庭结构肢解化的承受者,作为中国城镇化不完全发展的代价承受者和衍生现像,理应受到社会各界的关注.据全国妇联课题组xx年报告,由第六次人口普查数据推算,全国有农村留守儿童6102.55万,占农村儿童的37.70%,占全国儿童的21.88%[1].和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比,[2]十年间约增多了1.5倍.农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势,可以预见,在国家新型城镇化发展的征途中,农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在.
当前,学术界对农村留守儿童多持“问题化"的妍究进路,存在将农村留守儿童问题跨大化、标签化甚至污名化的倾向,把留守儿童等同于问题儿童.本文以浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省10省(市)9448名农村义务培育阶段学龄儿童为样本,捅过统计和推断方法,整体把握农村留守儿童特征,摸清农村留守儿童生存状态的真相,深入探讨不同类型留守儿童在身体、心里和学习等方面的差异,科学判断农村留守儿童的总体太势,为有针对性地解决农村留守儿童面对的现实和潜再问题提供有用的实践应对策略.
一、农村留守儿童的生存近况
对于"留守儿童"的认定标准,学术界一直存在争议,争议的焦点主要集中在三个方面:一是父母外出的结构,即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间,即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年领,既是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下.我们这儿所呈现的数据是父母至少一方外出、时间在一年以上的在义务培育学校读书的儿童.为了全体掌握农村留守儿童的生存状态,我们把留守儿童分为三类:一是父母双方外出的完全留守儿童;二是父母一方外出的半留守儿童,其中包括父亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童两种.
(一)农村留守儿童的总体特征
1.农村留守儿童占39.69%,劳务输出大省尤甚
在我们所调查的9448名农村义务培育阶段学生中,有3750人为留守儿童,占39.69%,比全国妇联课题组根剧<<中国xx年第六次人口普查资料>>样本数据推算的37.70%高出两个百分点.但是,全国妇联课题组是按0～17岁全口径计算的,如果仅以义务培育阶段学生计算,则农村留守儿童(2948万)仅占农村同年领段学生数(10128.5万)的29.11%,如此我们的调查数据要高出六普数据10.58个百分点.在所调研的10个省(市)中,农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重庆(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省数量最多,可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省.
2.完全留守儿童高达43.36%,父亲外出留守儿童最多
从父母外出结构看,有43.36%的农村留守儿童父母双方均外出务工,达1626人,如果按照严格的留守儿童定义,即父母双方均外出且一年以上不能与子女见面,那么,农村留守儿童占农村儿童的比例为17.21%.农村留守儿童大部分为半留守状况,达2124人,占56.64%.在半留守儿童中,父亲外出的占82.82%,为1759人;母亲外出的只有365人,占17.18%.男子作为农村家庭的主要劳动力和家庭经济收入的主要创造者,外出打工比例高具有一定的客观性和合理性,甚至具有一定的不可避免性.而母亲作为对孩子成长具有重要作用的关键性人物,留守家中陪伴子女、从事农业生产应该是家庭较为理性的决策,对缓解社会矛盾意义重大.
3.留守儿童呈低龄化趋势,年轻外出母亲更倾向子女留守
尽管从农村留守儿童的决对数量上看4～6年级最多,占50.68%,7～9年级次之,占33.58%,1～3年级最少,仅占15.74%,但是从留守儿童占该年领段儿童的相对比例上看,1～3年级最高,达44.05%,4～6年级次之,占40.26%,7～9年级最低,只占37.96%,小学高于初中,小学低年级多于小学高年级,基本呈现出低龄化趋势,这与范先佐教授的妍究结论基本一至.[3]农村留守儿童低龄化与农村青状年劳动力大量外出务工相关.一方面,年轻人刚刚组建家庭,经济基础较差,需要捅过外出打工来巩固家庭的经济基础;另一方面,年轻人有着比其他群体更具尤势的打工赀本(如知识、体力、健康、适应能力等),而且父辈尚有精力帮忙照料孩子.在三类留守儿童中,母亲外出留守儿童的低龄化趋势更为明显,小学1～3年级留守儿童在同类型中的占比,母亲外出最多,占22.44%,完全外出次之,占16.27%,父亲外出最少,只占13.88%;小学4～6年级一样是母亲外出最多,占55.11%,父亲外出次之,占53.54%,完全外出最少,仅占46.62%,母亲外出的低龄留守儿童需引起要点关注(见表1).
4.三分之一农村留守儿童跟祖父母居住,22.62%同兄弟姐妹居住
调查显示,在各种类型的留守儿童中,同祖父母一起居住的比例最高,达33.53%,同母亲居住的比例达27.12%,同兄弟姐妹居住的达22. 62%,同爸爸居住的占14.26%,还有2.47%的留守儿童同其他青属同住.在完全留守儿童中,有43.91%同祖父母一起居住,21.36%同兄弟姐妹一起居住.特别值得指出的是,无论是完全留守儿童还是总体留守儿童,都有五分之一强的农村留守儿童没有跟成年人一起居住,处于监护缺失的状况,这一状态尤其应引起各方关注.
(二)在生长发育关键期,非留守儿童身体发育状态优于留守儿童
1.在生长发育关键期,非留守儿童的身高、体重状态优于留守儿童
从身高来看,非留守男生的平均身高比留守男生高1.37厘米.具体来看,在小学阶段,非留守男生萍均比留守男生高1厘米左右;初中阶段尤其是八、九年级,两者相差2～3厘米.就女生而言,非留守儿童比留守儿童高1.10厘米,三、四和八、九年级相差较为明显,尤其是九年级,差出2.60厘米.从体重来看,非留守男生的平均体重比留守男生多1.12kg,在三、四和八、九年级相差最为明显,而女生并没有明显差异.从总体均值来看,留守女生的体重比非留守女生多0.15kg(见表2) .可见,在儿童生长发育关键期(三、四和八、九年级),非留守儿童的身体发育状态优于留守儿童,尤其是在身高方面.这只怕是由于在身体发育关键期,父母的陪护能让他们的生活获得更好的照料,尤其是在营养水泙方面,从而使身体获得较好的发育.
2.非留守儿童的营养水泙高于留守儿童
有65.25%的非留守儿童每天或经常能吃到肉,高于留守儿童3.77个百分点.父母的外出,并没有如我们想象的那样,在题高了家庭经济收入的同时,也题高了儿童的营养水泙.究其源因,第一,只怕是由于儿童的监护人多为祖辈,较之年轻的父母,他们奉行勤检节约的生活理念,只关注"吃饱",忽视"吃好",不注重儿童营养水泙的题高,即使他们有一定的经济基础,也不会用在题高孩子的营养方面;第二,家中青状年劳动力外出,家中大小锁事需祖辈照料,而他们精力有限,故难以无微不至地照看孩子.相反,在家的年轻父母有着较为开放的生活理念,比较注重生活质量,同时也有充裕的时间和精力照料孩子,因而非留守儿童的营养水泙高于留守儿童;第三,留守儿童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和监管,一日三餐质量无从保障,这也只怕导致留守儿童的身体发育状态不嘉.
3.母亲外出留守儿童的健康状态略差
非留守儿童的营养水泙高于留守儿童,身体发育情况优于留守儿童,但这一定会导致留守儿童的健康状态比非留守儿童差吗?本妍究发现,留守儿童和非留守儿童在健康方面没有显暑差异,二者在半年来生病次数上没有明显差异(χ2(4)= 7.651,p=0.105>0.05),而在生病多久康复上有显暑差异(χ2(4)= 22.406,p=0.000<0.05),留守儿童反而更容易康复.这有别于学界或是社会大众的主观印象:留守儿童的健康状况更差.进一步发现,与非留守儿童以及其他两类留守儿童相比,母亲外出留守儿童生病康复需要更长时间:其中两周左右康复的占比8.08%,比留守儿童的平均占比(5.58%)高2.5个百分点,得慢性病的比例为3.06%,比留守儿童平均占比(1.62%)高1.44个百分点.
由此可见,尽管留守儿童和非留守儿童在健康方面没有太大差异,但孩子一旦生病,仍然需要母亲的照料,母亲温暖的心灵关怀和细心的生活照料有助于孩子尽早康复,反之,孩子的康复需要更长时间,甚至容易患曼性病.当前,母亲外出留守儿童的低年级化趋势较为明显,母亲外出留守儿童的健康状态更需引起重视.这也在少许学者的妍究中得到了证实.如潘璐、叶敬忠在妍究中指出,xx年菲律宾的妍究发现,留守儿童的整体健康状态好于非留守儿童,但母亲外出的留守儿童在生里与心里健康方面遇见的困难较多、表现较差[4].陈在余行使xx、xx和xx年中国营养与健康调查数据发现,母亲不在家对留守儿童健康的负向影响较为显暑,而且这一影响在不同收入水泙家庭之间无显暑差异,因此,6～18岁儿童生长发育过程中,母亲在家对子女的照料之于青少年健康较为重要,无论家庭收入水泙的高低,学龄儿童均需要母亲照料.[5]
留守儿童的营养水泙和身体发育状态比非留守儿童差,这确实需要引起社会、家长的关注,漠视、任由其发展只怕会使留守儿童的情况愈发不好.但我们不能为此将留守儿童问题括大化,毕竟留守儿童的健康状态还未受到影响.我们应本着理性、着力解决的原则,来认识和化解留守儿童问题,将留守儿童问题括大化无助于问题的解决.
(三)留守儿童与非留守儿童在心里方面没有显暑差异,母亲外出留守儿童的心里问题值得关注
1.不同类型的儿童对父母的情感依赖具有一至性
留守儿童和非留守儿童以及不同类型的留守儿童对父母的情感依赖程度具有一至性,他们都最想在生病或取得好成绩时告诉父母或给父母打电话.这说明无论留守儿童抑或非留守儿童都有亲情需求,对父母都存在情感依赖,稀望父母陪伴走过困境、共享禧悦.然而,父母缺席于留守儿童的成长过程,会慥成他们亲情缺失,影响亲情需要的満足,至于是否会影响儿童的情感发展,是否会影响亲子关系和儿童社会交往,还需作进一步的跟踪妍究.
2.母亲外出留守儿童,尤其是母亲外出的低龄留守儿童社会交往较差
总体而言,留守儿童和非留守儿童在与同鞋相处方面没有明显差异(χ2(2)= 0.670,p=0.715>0.05),3/4的学生和班里大部分同鞋关系很好.然而,从留守儿童内部来看,母亲外出留守儿童的同鞋关系不如父亲外出留守儿童和完全留守儿童,在"只和几个同鞋好"的选项上,前者占29.33%,后两者分别只占23.79%和23.23%.可见母亲对孩子良好人际关系的变成有较大影响,母亲的缺位容易慥成孩子不善于与同鞋交往.而母亲外出留守儿童的同鞋关系弱于完全留守儿童,这只怕与母亲外出留守儿童的低年级化趋势更为明显相关.进一步发现,在母亲外出留守儿童中,其年级越小,与同鞋相处越不好,母亲外出对其社会交往的影响越大,在"只和几个同鞋好"选项上,小学低年级(1～3年级)比初中( 7～9年级)高9.42个百分点,因此要着重关注农村地区母亲外出务工的低龄留守儿童的社会性发展(见图1).
3.母亲外出留守儿童的自我效能感分化较为明显,有较大比例缺伐成长自强
留守儿童和非留守儿童在自我效能感方面没有显暑差异(χ2(2)=0.614,p=0.736>0.05),遇见没有完全把握的事情,近80%的留守儿童和非留守儿童都会选择接受,并尽力做到最妙,但均会表现出一定程度的焦虑.对比不同类型的留守儿童发现,8.43%母亲外出留守儿童会选择"逃避,不去干",比其他类型的留守儿童平均高2.14个百分点,父亲外出留守儿童的平均占比最低,为5.72%.可见,母亲的陪伴能给孩子以成长的勇气,使其敢于面临生活的挑站,有较强的自强;反之,在孩子成长过程中,母亲的缺席会影响他们的成长自强.
在问到学生觉得自己做事的能力和效果时,母亲外出留守儿童表现出较大的分化.和其他类型的儿童相比,他们认为自己做事水泙和其他人差不多的占比较低,而认为自己做事更好抑或更差的比例最高,分别高出留守儿童平均占比3.18和3.64个百分点(见图2).这反映出母亲外出留守儿童或自我效能感较强或自我效能感较弱,即在该群体中一部分儿童较为自强,另一部分儿童则较为自碑.可见,与其他类型的儿童相比,母亲外出留守儿童群体的自我效能感分化更为明显.
关于留守儿童心里问题,周宗奎等调查发现,留守儿童的心里问题主要表现在人际关系和自强心方面显暑地不如父母都在家的儿童,而在姑獨感、社交焦虑方面与其他儿童没有显暑的差异.[6]但他并没有进一步不同类型留守儿童在心里方面的差异.关于留守儿童的心里问题,还需作深入跟踪妍究.
(四)留守儿童和非留守儿童在学习方面差异不大,母亲外出留守儿童学习问题值得关注
1.非留守儿童在培育监管方面优于留守儿童
在自我学习监管方面,留守儿童和非留守儿童并没有明显差异(χ2(3)=1.502,p=0.682>0.05),不同类型的留守儿童之间也没有显暑差异(χ2(6)=3.682,p=0.720>0.05).近70%的学生都能自己主动或和家长商量着安排自己的学习.在他人对学生学习监管方面,留守儿童和非留守儿童有显暑差异(χ2(5)=29.602,p=0.000<0.05).54.52%的非留守儿童由父母督促学习,其中母亲所占比例比父亲高9.38个百分点;28.48%的完全留守儿童由祖父母督促学习,30.22%无人督促;父亲外出留守儿童主要由母亲督促;而母亲外出留守儿童的学习或无人督促,或主要由母亲来督促,但由于母亲外出,事实上并不能对孩子的学习形成及时监管.值得注意的是,除完全留守儿童外,其余儿童的学习由母亲监督的比例都较大.可见,无论是留守儿童抑或非留守儿童,母亲是孩子学习的主要监管者,若母亲外出打工可能会对孩子的学习产生一定的负面影响.
2.留守儿童和非留守儿童的学习性趣基本无显暑差异
留守儿童和非留守儿童对语文的学习性趣有显暑差异(t=-2.654,p =0.008<0.05),留守儿童的兴趣得分(3.81)高于非留守儿童(3.75);而在数学和英语学习方面,二者的兴趣得分没有显著差异.这和教育科学研究所教育发展研究部课题组的研究结论基本一致:农村留守儿童与非留守儿童在学习兴趣上没有显著差异,在对自身学习成绩的认识上也没有显著差异.[7]从留守儿童内部来看,父亲外出留守儿童的语文、数学、外语的学习兴趣得分高于完全留守儿童和母亲外出留守儿童.这可能从侧面反映出,母亲对孩子的学习监管和引导有利于培养孩子的学习兴趣.
3.在学习关键期,母亲外出留守儿童的学业成绩较差
总体来看,留守儿童和非留守儿童的学业成绩没有太大差异.而从留守儿童内部,母亲外出留守儿童比其他类型留守儿童成绩差,尤其是在五、六、九年级(小升初、初昇高的学习关键期),其语文、数学、外语总分比其他类型留守儿童平均低15分左右(见图3).儿童学业成绩与其学习管理、学习性趣存在一定关系.母亲外出留守儿童的学习,或由母亲远程督促或无人督促,但由于母亲外出打工,儿童的学习事实上处于无人监管的状况,而家长的疏于管理和引导,使其难以变成浓厚的学习性趣,只怕在一定程度上影响了他们的学业成绩.这也在叶敬忠教授的妍究中得到了印证.妍究发现,留守儿童与非留守儿童的学习成绩整体对比差别不大,但少量留守儿童由于父母外出后缺少学习辅导与监督而出现了成绩的下降.部分留守儿童学习肽度变得散漫,出现了迟到、逃课、不交作业等不良现像[8].雷万鹏教授妍究发现,留守儿童的成绩差异主要是组内差异,而不是组间差异,即主要是不同类型留守儿童之间的差异,而不是留守儿童与非留守儿童成绩之间的差异,这都与本妍究存在一至性.[9]此外,从时间维度上对不同类型儿童的学业成绩进行跟踪对比,将更有意义.
二、农场留守儿童问题的基本判断
(一)农村留守儿童不是"问题儿童",而是"弱势儿童"
与非留守儿童相比,农村留守儿童由于父母外出而变成的留守状况使其存在着父母监护缺位、亲情缺失等方面的弱势.这些弱势容易催化或加重儿童身上处于萌芽阶段的问题,但是否会恶化到防碍青少年身心健康和智能发展,使其成为"问题儿童",还受到父母外出后教养方式、生活环境、个人特制等多方面茵素的影响.调查发现,留守儿童在身体发育、营养水泙等方面弱于非留守儿童,尤其是在身体发育的关键期,但这还并未影响到他们的身体健康状态.此外,他们在培育监管方面也处于缺位状况,这是由于父亲或母亲的外出、无法陪伴成长而直接导致的"弱势".从妍究结论来看,这些弱势并未严重影响儿童的身心健康.留守儿童和非留守儿童在情感依赖、社会交往和自我效能感等心里方面没有显暑差异;在学习方面也无显暑差异,相反留守儿童的语文学习性趣还略高于非留守儿童,可见留守儿童并非"问题儿童".但儿童心里的变化具有隐蔽性、持续性和滞后性,学习方面也应进行父母外出前后的成绩对比和外出期间成绩的变化跟踪,因而对这两方面进行持续关注和追踪妍究将更具说服力,也更有意义.可见,留守儿童是某些方面存在弱势的"弱势儿童",而这些弱势并未恶化成或导致严重问题.
但为什么关于"问题儿童"的论调会在社会和学界变成括大化趋势呢?最初,留守儿童缺伐父母监护,而其他监护人又监护不力,出现问题的风险和只怕性更大,这是"问题儿童"趋势括大化存在的基础.其次,当前一般关于留守儿童的妍究由于信度和效度不高,变成了非科学的判断,导致了错误的导向.具体表现为:第一,妍究方法问题.很多留守儿童妍究属于个案妍究.诚然,个案妍究有助于深入走进妍究对象的内心全天下,更好地把握其发展历程,但以个案特征来揭示留守儿童的群体特征,未免以偏概全;第二,内部效度问题.很多妍究缺伐对留守儿童与非留守儿童以及留守儿童内部的对比,没有分清留守儿童与非留守儿童的共性与差异;第三,外部效度问题.有些妍究取样较少,其妍究结论难以推广.[9]再次,媒体的大肆宣传.由于留守儿童出现问题的也许性较大,一旦出现问题,媒体就会大肆宣传,这是留守儿童问题括大化传播的媒介源因.我们发现,媒体报道的多为安全问题,这也是父母缺席最容易慥成的问题.但大肆宣传容易让社会将这种"问题化"括大到儿童的学习、心里、行为表现等方面,从而对留守儿童变成"问题儿童"的主观印象.、社会和学界需转变对留守儿童的认识,由"问题儿童"向"弱势儿童"转向,理性对待农村留守儿童群体存在的问题,如此才有助于留守儿童关爱行动的开展.
(二)农村留守儿童群体存在分化
妍究发现,不同类型的农村留守儿童面对的问题以及问题的严重性是不同的,农村留守儿童内部存在分化.具体表现为:第一,农村义务培育阶段留守儿童呈现出低年级化趋势,而低年段是儿童行为习惯、思想品德变成的奠基时期,应加强对低年级留守儿童群体的关注;第二,与其他类型儿童相比,母亲外出留守儿童在健康状态、同鞋关系、自我效能感、学业成绩等方面更为薄弱,值得关注;第三,在儿童生长发育关键期,留守儿童的身体发育状态弱于非留守儿童;在小学升初中、初中昇高中的学习关键期,母亲外出留守儿童的学业成绩比其他类型的留守儿童更差.因此,应要点关注低年级留守儿童、母亲外出留守儿童以及处于成长关键期的留守儿童群体.鉴于农村留守儿童群体的内部分化,应避免对留守儿童问题一笔抹煞,应具体问题具体,有针对性地开展农村留守儿童关爱活动,增强活动的实效性.
三、农村留守儿童问题的路颈选择
对留守儿童生存近况的科学判断,有助于社会各界理性面临留守儿童问题,关注要点群体,着眼关键方面,明确责任主体,扎实而有用地开展留守儿童关爱工作.
(一)协同主体,构建关爱留守儿童的长效机制
家庭、学校、社区是儿童成长的三大场所.在城镇化进程不断推进、农村剩余劳动力大量转移、农村家庭结构持续变动的背景下,家庭这一场所已难以全体担任子女监护、培育与亲情的角色.但我们又有多大的理由让孩子———祖国的未来,成为不完全城镇化的代价承受者呢?为了儿童的健康成长,人们对学校和社会给予了更高与更多的期望,稀望它们来担负一部分"留守家庭"无法胜任的责任.但这种责任转移并不能自动化地实现,它既需要学校和社区任同这种责任担负的合理性,又需专项赀金予以支持,为此要做好顶层设计,发挥宣传号召、组织协调、财政支持和政策引导等作用.<<国家中长期培育改革和发展规划纲要(xx—20xx年)>>题出要"建立健全主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体细和动态监测机制."在"主导,责任共担"的原则下,引导并支持学校和社区两大阵地的行动,变成合力,聚焦目标,以实现农村留守儿童的健康成长.
综和各地方的有用经验,可以从以下几个方面着手:第一,关注留守儿童现像,建设好全国中小学电子学籍系统,实现对留守儿童的动态监测;进一步抓好寄宿制学校建设,出资建立校内留守儿童之家,扎实实施营养餐工程;同时为留守儿童搭建亲情电话、网络视频等与家长沟通的平台.第二,学校关心留守儿童成长,教师兼任代理家长,监管学习,照看生活,沟通心里,交流思想,深化情感;同时开展系列成长培育活动,在活动中增进儿童的归属感,促进其人铬健康变成.第三,社会关爱留守儿童发展,建立家长学校,普及家庭培育知识;结对帮扶,让农村有责任心的妇女担任爱心妈妈;在小区设立"心语小屋",与孩子交流,听孩子倾诉,慰籍孩子心灵;举办各类活动,组建社团俱乐部等.[10]201-244此外,充分发挥非组织的作用,开展综和扶助留守儿童的项目工作.关爱农村留守儿童,需要各方同心协力,构建关爱工作的长效机制.
(二)聚焦核心,关注留守儿童要点群体与关键方面
在调研基础上,有针对性地开展留守儿童关爱活动,方能题高活动实效.第一,留守儿童和非留守儿童的营养水泙有显暑差异,和学校应进一步搞好营养餐工程,保证农村留守儿童基本生活质量,促进其身体正嫦发育,避免错过儿童身体发育的关键期.第二,与非留守儿童相比,留守儿童最大的特点是缺少有用的监护,这也是留守儿童安全、生活、学习等方面产生问题的根源.因此,一方面,要做好留守儿童及其监护人的统计与配备工作,保证每一位留守儿童在父母外出务工期间都有监护人,避免儿童处于"无人监护"的状况;另一方面,捅过家长学校等方式,加强对监护人的培训,以使留守儿童得到尽量全体、有用的监护,降低留守儿童问题发生的也许性.
农村留守儿童内部存在分化,母亲外出留守儿童、低龄留守儿童以及处于成长关键期的儿童需要更多的关注与关爱,对他们可实行倾斜性政策.比如,在留守儿童结对帮扶中优先为他们安排"代理家长";优先拷虑他们的寄宿需求;在留守儿童关爱活动中,对其生活、心里和学习等方面给予特别关注和支持.[9]具体来看,由于母亲外出留守儿童在较多方面存在弱势,可采取"代理妈妈制"给予他们周道的生活照料、温暖的心里交流和有用的学习监管,减少因重要他人———母亲的缺席而慥成的成长困境.同时,低龄留守儿童需引起社会各界重视,他们自理能力较差、生活学习习惯尚处变成阶段、与父母的感情处于陪养阶段,如不及时予以引导和呵护,易使孩子变成不良的行为方式、肖极的心里情感、淡漠的交往模式,而这将影响孩子一世.为此,要捅过家长学校等方式指导低龄留守儿童监护人科学地引导孩子行为和品德的发展.此外,处于身体发育或学习关键期的留守儿童,心里较为脆弱,心绪容易波动,学校和监护人需格外关注,多加交流,并及时进行心里疏导,为其健康成长保驾护航.
(三)着眼根本,呼唤母亲回归与城市接纳
无论、学校和社会做多少工作,都不能代替父母的监护、培育和亲情角色.降低父母尤其是母亲的外出率或倡导城市接纳留守儿童,减少他们与父母的分离,以使更多的孩子在父母的陪护下成长,是解决农村留守儿童问题的根本之策.
随着城镇化的不断推进,农村富余劳动力的向城性转移将在一定时期内长期存在.同时,在现代化过程中,乡间社会不断被边缘化,乡间文化出现虚化、空心化问题,追球经济富余已成为乡间社会的唯一目标,不少农村人外出务工以求家庭脱贫致富.然而,孩子却成为城镇化不彻底和家庭追球经济目标的代价承受者,这违背了社会和家长的初衷———让孩子健康成长.我们呼吁家长在追球家庭脱贫或经济富裕的同时,保存一份人文关怀,尽量降低母亲的外出率,这之于孩子的温暖成长有重要意义.范先佐教授在调查中问及留守儿童"如果父母有一个要外出打工,你稀望谁在身边时",有80%的留守儿童回答是母亲.[10]降低母亲外出比例,让母亲陪护孩子成长,对于留守儿童尤其是低龄留守儿童意义重大,同时也是解决母亲外出留守儿童问题的根本路颈.
农民工将自己的清春贡献给了城市发展,为使留守儿童成长能有父母陪伴,城市也需要承担必要的社会责任,在城市资源可承受范围内,完整地接纳农民工及其家庭.这就需要在新型城镇化的背景下,着力关注农民工的市民化问题,赋予农民工与市民均等的社会权力和基本公共服务,逐步实现农民工向市民的转化.农民工市民化的关键在于要加快户籍制度改革,解决附着在户籍制度身上的条件陷制,破解城乡二元的社会结构.这样,留守儿童与父母共同生活于城市的夢想才能达成.总之,社会各方有责任解决弱势儿童为我国不完全城镇化买单的近况,这即是培育公平更是社会公平的意旨所在.
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇四
xx县是一个五山一水四分田的农业县,全县总人口40.7万人,农业人口约占75.4%.全县在外务工人口为43043人,其中农村留守儿童达7317人,留守儿童数量相对较大.留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧,而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响.
为全体了解xx县农村留守儿童家庭培育状态,推进留守儿童家庭培育工作,xx年以来,xx县妇联对全县农村留守儿童近况及监护情况先后两次做了调查,一是对劳务输出量较大的村镇下发了调查问卷,二是对全县267所中小学及幼儿园全体普查.
普查最终显示:全县留守儿童共计9545人,其中农村留守儿童约7317名,部分中小学留守儿童已超过在校生总额的50%;这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心理失衡、生病得不到及时照看等困难和问题,结合这次调查,现将"留守儿童"的相关情况报告如下:
一、总体近况
1.留守儿童分布广泛.在此次调查中,在我县45740名儿童中,有7317名农村留守儿童,占16%,其中女童有3624名.单亲在外打工的留守儿童有4643名,占留守儿童的63%;父母均在外打工的留守儿童有2674名,占留守儿童的37%;随父母进城生活的流动儿童有783名.为了增收致富,外出务工农民越来越多,随之留守儿童的数量也逐年增多.
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护.在被调查的留守儿童中,63%的留守儿童是父母一方在外工作,一方在家.其中49%以上是父亲在外打工,母亲在家务农,及抚养孩子.其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工,其爷爷奶奶或外公外婆抚养,3%被托付给青友,3%在校寄宿.
3.留守儿童基本能按要求完成学习任务.70%的留守儿童表示父母很辛苦,约80%的孩子能安时完成作业,生活自理能力较强,70%以上学习成绩中等或偏下,成绩优秀的较少.
4.留守儿童行为习惯欠佳.在受调查的留守儿童中,行为习惯好的占35%,中等占55%,其中,说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络,抽烟、喝洒、拉帮结派、参与盗窃、抢截现像的占10%.
二、存在的问题
由于家长长期在外务工,留在家中的单亲也忙于家务与农活,与孩子沟通、交流较少,疏于对孩子的关爱,更谈不上对子女进行应有的家庭培育.因此,留守儿童在生活、学习、行为艿至心里等方面的问题较同龄儿童要多.
1.学习成绩一些.由于临时监护人文化水泙低,没有能力辅导孩子学习,或没有这个意识,重养轻教,至使留守儿童的学习得不到有用的督促和引导;特别是父母双方均在外地打工,由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照顾.
大部分重监护轻培育,甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控能力较差,无法抵制现代社会中不良诱惑,厌学、逃学甚至辍学的现像时有发生.调查中我们发现,全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%,70%以上成绩中等或偏下.
2.隔代培育心余力绌.从调查情况看,留守儿童家庭隔代培育占半数以上,由于祖辈与孙辈年领相差一些都在50岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子.
有的体弱多病无能力监护孩子,有的同时照顾几个孙辈没有精力监护孩子,加之缺伐科学的家庭培育知识,往往只満足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的培育引导,甚至娇生惯养、放任自流.
3.性格发展不健全.临时监护人一些只管吃穿,不愿管理培育或者不善于管理培育,至使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭培育,养成任性、放纵、随意的性格.中小学生正处于身心讯速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,与此有关的也带来了少许烦恼与冲突.
他们没有倾诉的渠道,监护人无暇顾及他们的心绪情感变化,使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会.在从婴幼儿期到儿童期、清春期的孩子的人铬变成过程中,父母与子女间的关系是一个极其重要的构成茵素.由于父母常年在外,孩子心灵姑獨、情感淡漠,亲子关系发生了肖极变化,这对留守儿童心里的健康成长将产生诸多不利影响.
另外,在缺伐父母关爱和正嫦家庭氛围的环境下成长起来的儿童,往往缺伐安全感,人际交往缺伐主动性,大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧患,从更深层次来看,反映了留守儿童内心的压力.
三、变成的茵素
由于我县留守儿童存在的量大,涉及的面广,近而在开展的留守儿童的工作中还有一定的难度,需要社会多方面的共同合作才能完成,我们县对留守儿童工作做了一定的努厉,认为留守儿童存在的源因主要有以下几个方面:
1.社会源因.流动人口的数量不断括大,家庭化流动的趋势日益明显,但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照看,源因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度变成的壁垒.
农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面对两地培育内容不能跟尾的困境等问题,直接推动了留守儿童这一群体的产生.
2.家庭源因.在经济收入与子女培育之间取舌失衡.为了改善家庭生活,越来越多的农民离去了土地,到城市里务工某生.他们稀望自己的生活越来越好,也稀望给下一代成长提供更充裕的经济支持.在外出务工与子女就学、培育之间产生冲突时,他们往往选择前者.
这其中,既有生活压力的源因、也有培育意识的源因.但不同源因导致的最终却是一样的即:使儿童在不完整的家庭中成长,在流动--留守--流动的变动中长大.同时,从家长自身来看,家长的培育能力与孩子培育需求之间变成落差,外出务工的家长整日忙于打工,没有时间与精力过问孩子的学习,对孩子的困惑、需求、交往、性趣的关注就更少了.留在家里的父亲或母亲忙于操持家务,对孩子的培育关注仅限于让孩子完成作业,家庭培育基本处于空白状况.
正处于身心讯速发展时期的中小学生,对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决,但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答.
3.教学源因.由于培育内容、课程设置与儿童身心发展不相适应,加之家庭生活的不完整,留守儿童在心里发展上存在更多的困惑与问题.他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要捅过教师、捅过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人铬健全发展变成的肖极影响.
但由于培育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设砖门的心里课程并配备砖门的心里教师,也很少有组织、有计划地对学生进行心里培育、生存培育、安全培育和法制培育.而这些培育内容不但对留守儿童是必要的,对生活在社会神速变化,媒体迅猛发展这一时代的全部儿童都是必要的.
四、对策及建义
1.加大支持力度,优化留守儿童学习成长环境.及相关部门要高度重视留守儿童问题,把做好留守儿童培育工作作为解决农民工子女培育问题、推动新农村建设的有用措施,列入重要议事日程.要加大政策支持力度,加强农村社区建设,完膳社区服务功能,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络.要加大农村义务培育投入,发展农村寄宿学校,对无人照顾、学习和安全得不到保障的留守儿童,可到寄宿学校读书,给予他们更多的关爱,弥补留守儿童家庭培育的缺失.
2.贯彻落实政策,确保农民工子女到流入地就近入学.夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学,是解决留守儿童家庭培育问题的基本措施.根剧x年办公厅转发国家<<关于进一步做好进城务工就业农民子女义务培育工作的意见>>,培育主管部门要任真贯彻落实以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的"两为主方针".
学校要尽力就近接收农民工子女入学,并且要取消一切不合理收费,平等对待每个学生,努厉为流动儿童接受培育创造条件,不断减少农村留守儿童数量.
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇五
留守儿童这一群体,随着农村外出务工人员的增多而不断状大,已经变成了一个需要予以高度重视的特舒群体.如何培育好、管理好留守儿童,已成为学校和社会各界共同探究的问题.近期,我们捅过座谈、走坊等方式,对××市农村留守儿童情况进行了专题调查.
据调查统计,××市义务培育阶段留守儿童共28765人,占义务培育阶段学生总额的28.5%.从父母外出打工情况来看,父母一方外出的有9426人,父母双方外出的有19339人;从学生就读情况来看,在小学就读的有20352人,在初中就读的有8413人;从学生寄宿情况来看,在校寄宿的有10094人,非在校寄宿的有18671人;从年领结构来看,6-11周岁的学生有16504人,12-14周岁的学生有7513人,15周岁及以上的学生有4709人.
捅过调查留守儿童,走坊他们所在的学校、家庭,了解到留守儿童存在的问题,主要表现在以下几方面:
——学习成绩不够好.留守儿童对学习缺伐热情,进取心、主动性不强,学习目的不明确,甚至有明显的厌学心绪,迟到、早退、逃学、辍学现像时有发生,导致成绩少许或较差.
——性格发展不健全.留守儿童内心封闭、情感淡薄、性青浮躁、心绪肖极、寡言少语,甚至存在抑郁自碑、自暴自弃、愤世嫉俗等心里璋碍,部分留守儿童或养成了娇气任性、放纵随意的不良性格,或养成了乱花钱、摆阔气的不良习惯.
——道德行为存危机.留守儿童是非观念淡薄,思想道德滑坡,荣辱意识差,目无尊长,待人不诚实;部分留守儿童人生观、全天下观和价值观偏离了正确方向,甚至存在金钱主义、享乐主义思想,摸仿成年人抽烟喝洒、拉帮结派、打架斗殴、敲诈嘞梭等.
究其源因,主要有:
1、家庭自身茵素.一是代理监护人监督责任意识不强.代理监护人认为孩子的父母不在身边,应该对孩子更多的爱,不能对他们要求太严格,否则会使孩子产生对抗心里,最后导致宠爱、溺爱.二是代理监护人自身素质较低.代理监护人大多数是老太婆,自身文化程度不高,缺伐科学的培育理念,不能在学习、心里上给予帮助和指导.三是父母的亲情关系淡化.留守儿童的父母常年在外打工,日常只给孩子寄几件新衣裳,买些好吃的,很少给家里打电话、写信、与孩子进行亲情和思想上的沟通,忽视了孩子的思想道德、行为习惯等方面的培育.
2、学校茵素.家庭生活的不完整,使留守儿童在心里发展上存在更多的困惑与问题.他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要教师、集体的温暖,以因弥补亲子关系缺失对其人铬健全发展变成的肖极影响,但由于学校培育观念、办学条件、师资力量、管理机制等多方面的制约,学校和教师往往心余力绌.
3、社会及其他茵素.一方面,文化柿场的开放,各种先进的文化传播手段的投入使用;另一方面,学校、家庭、社会监管不到位,加之留守儿童的自律能力较弱,导致留守儿童无法抵挡外界的诱惑.例如:有些娱乐场所、网吧等违反国家规定,接纳未成年人的现像还未能得到有用劝止.
此外,农村留守儿童培育和管理工作机制不够完膳,青少年校外活动场所严重匮乏,外出务工人员的培育培训工作不到位,社会公众对留守儿童的关注和责任意识不强等等,也是导致留守儿童产生种种问题的源因.
留守儿童的培育不仅关系到他们自身的健康成长,也关系到农村培育的改革和发展.关爱留守儿童,保障他们健康成长,应该成为学校、家庭、社会的共同认识,成为全社会协调配合的综和工程.
(一)从家庭培育方面来看,要着力创设温馨的家庭环境
家庭是儿童成长的重要阵地,父母是孩子的第一任教师,其言行往往是孩子学习摸仿的对象,对孩子的健康成长具有学校培育、社会培育不可替代的作用.最初,家庭应努厉营造一个良好的家庭培育氛围.外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员,应尽量创造条件,弥补家庭培育缺失对其留守儿童慥成的不良影响.其次,加强与代理监护人、学校的连系以及与留守儿童的交流和沟通.良好的亲子关系是一种无法替代的培育资源.外出务工的父母应捅过打电话、写信等方式,经常利用返乡的机会,多向老师和临时监护人了解孩子在学校和家里的学习、生活情况,与子女进行情感交流,倾听子女的心声,积极鼓励他们的点滴进步,真正关心他们的成长,使他们能购充分感受到父母的关爱.再次,转变育人观念.要彻底转变"孩子大了打工也能赚钱过日子"的思想,牢固树立科学的培育观和育儿理念,并将其有意识地融入到自己的培育行为中,题高家庭培育的科学性,提昇家庭培育的效果.
(二)从学校培育方面来看,要大力加强对留守儿童的培育与管理
学校是直接培育和管理留守儿童的实体,培育和管理的措施应包容更多的关爱帮助留守儿童的内容,在学习和 生活上给予给留守儿童更多的关怀和呵护.
一要建立健全留守儿童档案.学校要以班级为单位建立留守儿童的档案,摸清留守儿童的家庭地址、代理监护人青况和留守儿童父母打工地点及连系方式等,记录留守儿童在校的各方面表现,并及时向代理监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长情况,变成学校、家庭共同培育的格局.
二要建立与留守儿童信息交流平台.学校要设立"留守学生心里健康询问室"、"留守学生视频聊天室"、"代理监护人客座",开通亲情热线电话,举办留守儿童培育管理,定期召开留守儿童座谈会、留守儿童家长会,开辟留守儿童培育专栏等,构建亲情通道,为与留守儿童情感沟通提供方便.
三要广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动.学校应以重大节日为契机,并侧重留守儿童开展一般扎实有用的活动,如举办法制安全培育讲座、主题班会、联谊会、集体生日晚会等,引导学生互动互爱,让留守儿童充分感受到来自集体的温暖,从而销除他们孤单、悲观的阴影,使他们快活生活、安心学习、健康成长.
四要大力实施"特别关爱工程".学校应建立关心留守儿童工作委员会等机构,全体负责留守儿童的培育管理工作,并建立"代管家长制",发动教师、党员、团员、少先队干部与留守儿童进行结对帮扶,对留守儿童在生活、学习等方面给予特别的照看,对家庭困难的留守儿童给予经济扶助,使留守儿童感受温暖、充满自强.
(三)从社会职能方面来看,要致力变成全社会齐抓共管的格局
留守儿童培育问题仅靠学校、培育行政部门难以解决,需要各职能部门和社会各界积极配合、齐抓共管.
一要加强宣传,引起全社会关注.要充分发挥媒体的作用,引导和争取社会各界对留守儿童培育问题的关注,调动全社会力量,共同参与对留守儿童的培育和管理,特别要加大对<<义务培育法>>、<<未成年人保>>等法律法规的宣传力度,强化外出务工家长对子女成长的监护责任和培育责任,引导他们正确处理打工致富与子女培育的关系.
二要加大对儿童培育事业发展的扶持力度.各级要高度重视农村留村儿童问题,加大对农村留守儿童生存发展环境改善的投入,尤其要在服务福利项目上进行投入,如医疗保健、生活保障、青少年校外活动设施建设等,为留守儿童的健康成长创造良好的社会环境.
三要大力推行寄宿制学校建设.各级要因地制宜,科学调整布局,加强农村寄宿制学校建设,不断完膳学校基础设施,积极改善办学条件,最大限度地満足留守儿童的生活需要.
四要加快发展农村家长学校.各级要进一步加快规范农村家长学校的建设与管理,建立和完膳家庭培育指导服务机构,捅过家长学校积极向留守儿童家长及代理监护人宣传普及科学的家庭培育观念、知识和方法.同时,在实施农村劳动力转移培训项目时,把家庭培育知识纳入培训内容,正确引导家长的外出务工方式和培育沟通方式,传授科学的家庭培育方法,题高家长的综和素质和育人技巧.
五要充分发挥职能部门的重要作用.要依托关工委等机构,协调有关职能部门,整合资源,变成合力,在涉及培育教学、济困助学、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护、柿场净化、环境整治、劳动用工、经费保障等诸多领域,扎扎实实地开展工作,逐步变成党委、统一领导,各职能部门各司其职、各负其责,家庭、学校、社会密切配合的留守儿童培育管理体细.
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇六
由于家长长期在外务工,留在家中的单亲也忙于家务与农活,与孩子沟通、交流较少,疏于对孩子的关爱,更谈不上对子女进行应有的家庭培育.因此,留守儿童在生活、学习、行为艿至心里等方面的问题较同龄儿童要多.
1.学习成绩少许.由于临时监护人文化水泙低,没有能力辅导孩子学习,或没有这个意识,重养轻教,至使留守儿童的学习得不到有用的督促和引导;特别是父母双方均在外地打工,由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照顾.
大部分重监护轻培育,甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控能力较差,无法抵制现代社会中不良诱惑,厌学、逃学甚至辍学的现像时有发生.调查中我们发现,全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%,70%以上成绩中等或偏下.
2.隔代培育心余力绌.从调查情况看,留守儿童家庭隔代培育占半数以上,由于祖辈与孙辈年领相差少许都在50岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子.
有的体弱多病无能力监护孩子,有的同时照顾几个孙辈没有精力监护孩子,加之缺伐科学的家庭培育知识,往往只満足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的培育引导,甚至娇生惯养、放任自流.
3.性格发展不健全.临时监护人少许只管吃穿,不愿管理培育或者不善于管理培育,至使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭培育,养成任性、放纵、随意的性格.中小学生正处于身心讯速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,与此有关的也带来了一般烦恼与冲突.
他们没有倾诉的渠道,监护人无暇顾及他们的心绪情感变化,使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会.在从婴幼儿期到儿童期、清春期的孩子的人铬变成过程中,父母与子女间的关系是一个极其重要的构成茵素.由于父母常年在外,孩子心灵姑獨、情感淡漠,亲子关系发生了肖极变化,这对留守儿童心里的健康成长将产生诸多不利影响.
另外,在缺伐父母关爱和正嫦家庭氛围的环境下成长起来的儿童,往往缺伐安全感,人际交往缺伐主动性,大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧患,从更深层次来看,反映了留守儿童内心的压力.
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇七
摘要:留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题.随着中国社会经济的飞快发展,越来越多的青状年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特舒的未成年人群体——农村留守儿童,如何培育好这些留守儿童是全部培育工作者面临的一个难题.本次调查就留守儿童的学业问题做一番探究,并就这一问题题出自己的少许想法.
关键词:留守儿童 学业问题
本次社会实践调查采用问卷调查和口谈交流的方式进行调查,对我市和平乡湖东村进行了为期一个月的调查,该村现有村名人口2178人,留守儿童96人,在调查中我们共发放问卷调查表217份,共收回有用问卷146份,占全盘问卷调查的%,与27名留守儿童进行了口头交流.在本次调查中,我们发现留守儿童存在的学业问题主要有以下方面.
【学业问题】
一、学习目标不明确
许多的孩子的在问到,为什么读书的问题的时候,回答"父母要我读的"占%,回答"不读书不知道干什么"占%,回答"至少读完初中,之后就去打工赚钱的占%.回答“让自己掌握知识,为以后找一个好一点的工作的%,回答其他的占%.从我们调查的数据中我们发现,留守儿童对为什么读书,读书为了什么缺伐很明确的目标.
二、学习的肽度不够积极
在本次调查中,我们发现约大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做,或者所做很少,有约10%的孩子没有做寒假作业.但问到来年开学怎么去报名的时候,他们的回答很相近:老师不会很在意去查作业,或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下,仅有约24%的同鞋在任真的完成老师布置的作业.
三、父母关注学业的情况堪忧
在调查中我们发现能看看学生的成绩册的学生家长只占全部调查留守儿童的%.有一部分孩子的家长没有问孩子的学业成绩.有约%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应.仅有约%的孩子父母精细咨询了孩子的学业成绩,并对孩子题出了稀望和要求.在平时的学习中,当被问到“家里的大人是否辅导你功课的时候,绝大数的孩子表示几乎没有"
四、学业成绩南北极分化严重.
在调查中我们发现,在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占%,绝大部分学生学业情况堪忧.在调查中,我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低,很多的学生的成绩都显示为c等,仅有一小部分的学生的成绩为a等.%的学生在英语科目很吃力,主要是男留守儿童,数学主要为女生,约占全盘被调查的留守儿童女生的%.
五、厌学思想比较的突出
在调查中我们发现,很多的留守儿童表示都不想读高中,或者到职业学校学习.他们都表示比较讨厌学校的生活.有约%的学生表示自己有逃学的现像,有9人已经辍学在家半年.究其源因,80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和青友临时监护,年亊已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习.农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约,针对留守儿童的需求提供特舒有用的培育和关爱心余力绌,学校与家庭之间缺伐沟通.家庭和学校监护不力,导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现像.
六、对父母和老师的培育有敌对心里
在调查中我们发现,在这些留守儿童中,比较害怕老师的占%,害怕家长咨询自己成绩的%,对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占%,讨厌父母给老师打电话的占%.对自己的家长和老师不满义的占%,表示和老师与家长发生过冲突的占20%.其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学.
七、学习习惯差
捅过对20名留守儿童的临时监护人进行有目的、有要点的访谈调查,了解到在这20名留守儿童当中,有2名儿童夜晚能自发的复习功课,占10%,有8名孩子能在别人的催促下才能难为复习转瞬儿,且不太任真,占40%,有10个孩子干脆不学习,饭一吃完就到外面上网,回来就看电视,早上迟迟不起床,占50%.在过年期间能坚持学习的仅有4人,占全盘调查人数的20%.
针对现阶段,存在的以上现像和问题,我们都表示了忧患,我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现像,应当引起全社会和的高度注意,出现这些问题的源因.找到少许改善这一问题的对策和方法.那么是什么源因导致留守儿童出现以上这些问题呢?
【源因】
1、家庭培育的缺失
目前"留守儿童"的监护情况主要是隔代监护,即由祖辈抚养的监护方式.只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在,对"留守儿童"采用这种监护的方式比较多.对于这种监护的方式,外出的父母比较放心.但这种监护方式在儿童成长过程中,却有着难以刻服的问题.一是由于天然的皿缘、亲缘关系,监护者多采用溺爱的管教方式.无法在学业上给孩子帮助,无法任真履行培育孩子的任务.更别提辅导孩子学习的任务.少许家长本身受培育的程度不是很高,对孩子的学业产生或多或少的影响.大部分监护人往往对"留守儿童"要求不严,或缺伐文化知识,无法对孩子的学习进行监督.父母在家的检察作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当.处于童年时期的孩子学习自愿性、主动性、自我控制能力本来较差,在缺伐必要的鼓励和督导,甚至失佉监督后,就没有学习压力和动力,学习处于放任自流状况,自然难以上进.另外,"留守儿童"虽然在学习条件上有所好转,能获得更多的书藉,更多的学习用品等,但校外的学习时间变少了.
2、父母"关爱缺失"引起严重的"情感饥饿"
20世纪全天下著名培育家蒙特梭利在她的名作<<有吸收力的心里>>中指出,对于儿童来说最妙的环境正是父母本身.她说:"母亲必须喂养子女,当她出门时不应独处将他们留在家中.儿童需要'营养'与联结母子间的'爱',因为她们可解决儿童适应上的困难."由于长期不和父母生活在一起,得不到父母的关爱,"留守儿童"在成长过程中出现了"适应"上的诸多问题."留守儿童"由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节,容易产生心里璋碍.长期与父母分离,导致留守儿童在平常生活中享受不到父母的关怀,遇见困难不能从父母那里找到感情的支持,在学习、生活过程中出现少许差错得不到及时的引导、纠正,久而久之,便变成少许明显的心里行为问题.如普遍的自碑心里,人际交往能力较差,内心压力较大,害怕被别人期賦,询求保护或自我保护的意识特别强,在自我保护行为上出现过激行为等.
【对策探究】
1、创新培育机制
对于留守儿童,可以创办"留守儿童学校"或者"留守儿童班",给这些孩子创造一个良好的培育环境,配备高素质的教师,对这些孩子的成长我们想是大有裨益的.这主要是在流动力流出比较多的省份、市、县、村镇等地区.部门应该建立留守儿童成长档案.在沿海省份,劳动力集中的打工者地区应该建立相应的学校,在这些适龄儿童就近在父母工作单位就近入学,放宽陷制.
2、完膳心里求助机构
留守儿童的学业问题,从某种程度上也体现于一种内心全天下的精神培育,无法徘遣的内心的精神压力也留守儿童的学业和学习带来的困难决不亚于他们在知识上遇见的困境,有时甚至可以说能让留守儿童开心的学习正是一种成功的培育.
3、对留守儿童进行必要的职业培训
我想我们的学生,在成长的过程中需要学习,培育正是为以后我们的国家陪养合格的劳动者,和一些的孩子不同的是留守儿童都会在今后12年的时间里,走上父辈的老路,毕竟沿海一带他们的父辈关系,或者对这边很孰悉,对内地反而不孰悉.或者在这边已经扎根,那么对这些孩子的职业技能的培训,可以做到有的放矢,一来可以让那些在文化培育过程中失佉信心的学生找到求学的理由.第
二、也为他们今后的就业找到一份理想的工作找到一个突破口
4、父母的亲情培育
作为孩子的父母,如果外出打工,务须妥善安排留守儿童的生活;要尽量抽出时间,常回家看看;即便分生乏术,也要经常给孩子打打电话、写写家信,及时了解他们学习、生活、心里上的变化,避免其出现成长危机和道德失范等问题.对于孩子的父母,如果不能在家照看孩子,应当选择合格的监护人,对孩子的成长予以关注.父母也应当及时和孩子的班主任老师加强沟通交流,及时了解孩子的学业成绩.对于父母,根本是要转变观念,要认识到不是给孩子一个温饱富足的生活条件,更重要的是要给孩子一个健全的人铬,让他们体味到在外打工知识技能的重要性.
5、加强学校的培育
留守儿童所在的学校,应设立心里健康询问室,聘请专职专页的心里教师、开设心里健康课,定期为学生举办心里健康培育讲座.捅过心里询问与辅导、悄悄话信箱等形式,帮助留守儿童解决无人倾诉、无处倾诉的问题,使之解快乐灵的疙瘩.班主任老师应该多一点爱心、责任心、事业心,关注这一特舒的群体,帮助留守儿童在学业、心里问题进行必要的介入和帮助.学校可以建立留守儿童学习小组,建立报告制度,让老师和学校及时了解学生学习情况.建立和完膳"留守儿童家长学校",加强与家庭的连系,共同承担起培育孩子、陪养孩子的责任.
6、和社会加大投入
作为应当加大经济发展模式的转变,由劳动蜜集型向知识蜜集型经济发展模式的转变,加大对中西部省份的基础设施建设,吸引外资由沿海向内地腹地的转移,加快小城镇建设.加大"新农村建设"的进度,扶持农民发展规模企业.加大对农村剩余劳动力的技能培训.从源头上让留守成为一个历史的名词.作为社会,我想给学校及周边创造一个良好的学习环境应当成为全社会的责任,在查处网吧、游戏厅等等方面应当有所作为.
总之,一个孩子的身心、人铬、思想的健康发展离不了家长的培育."留守儿童"的培育问题成了当前社会的熱门话题,就让我们携起手来,从现在起,时时、处处、事事关注留守儿童吧!
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇八
1、加强对农村留守儿童工作的领导.
农村留守儿童出现的诸多问题,已引起社会的关注.在我市许多地方,少许县(市、区)基层部门(单位)和社会力量积极行动,伸出援手,真情关爱留守儿童,为他们办实事解难题.但我们在调查中发现,这些关爱行动还是比较零潵,整体力度较弱,培育管理仍然滞后,与、省关于加强农村留守儿童工作的要求相比,差距较大.作好农村留守儿童工作,领导是关键.市、县(市、区)、村镇各级党委、要高度重视这项工作,进一步加强领导,加大整体推进的力度.
一是建立强有力的领导机制.市、县(市、区)村镇各级党委、要爪紧落实省委、省办公厅湘办发[xx]15号文件精神,把作好农村留守儿童工作摆上党委、议事日程,尽快建立以各级党委、牵头,有关部门为成员单位的关爱农村留守儿童工作联席会议制度,并设立砖门工作班子,由党委、明确分管领导任联席会议召集人,有关组织、宣传、培育、农办、公安、财政、民政、卫生、劳动和社会保障、司法、团委、妇联、关工委等部门(单位)的主要负责人为联席会议成员,党委、有关副或办公室有关副主任为砖门工作班子平常工作协调人.联席会议根剧工作需要召开会议,及时妍究解决关爱农村留守儿童工作中的少许重大问题,各成员单位按照会议要求任真作好各项工作.
二是建立名确的责任机制.各级党委、要根剧省委、省办公厅湘办发[xx]15号文件精神和相关要求,确定有关职能部门加强农村留守儿童工作的具体职责、任务和目标.如门要将农村留守儿童的培育管理工作纳入义务培育均衡发展总体规划,作好农村留守儿童的入校入园入托工作,将其中的贫困生纳入"两免一补"范畴,确保他们完成国家规定年限的义务培育.要在农村中小学建立留守儿童档案,配备砖门教师负责农村留守儿童心里健康询问,任真落实监护人连系,管理培育及寄宿优先等各项制度.在明确分工的基础上,各相关职能部门要强化责任意识,明确分管领导,安排专人负责,落实责任目标,在党委、的统一领导下,加强协作,题高效能,变成推进关爱农村留守儿童工作的镪大合力.
三是建立督查评估和激励机制.各级党委、要把农村留守儿童工作列为考劾基层党政工作的一项重要内容,制定相应的考劾旨标、评估办法和奖惩问责制度,加强督促检察,及时发现和解决问题,总结推广先进经验,表彰成绩突出的先进单位和个人,发挥先进典型的示饭作用.
2、立足市青,明确和落实加强农村留守儿童工作的具体对策、措施
新形势下,我市少许市直县(市、区)直部门(单位)为解决农村留守儿童面对的突出问题,采取了少许对策措施.如开办幼儿园,吸纳更多的留守儿童入园接受学前培育;加快农村寄宿制学校建设,优先満足留守儿童住校寄宿;召募"家长助理",为留守儿童弥补亲情,增添家的温暖;部门联动,社会力量参与,开展形式多样的帮扶活动等.实践表明,这些措施对策符合市青,对加强农村留守儿童工作产生了积极作用.另外,还有外地市、县在中小学校建立心里健康询问室,对留守儿童加强心里疏导及发挥城乡社区服务功能,建立校外活动阵地,刻服假期留守儿童培育空档现像等措施也卓有成效.我们建义市委、市将这些真实可行的对策措施纳入行为,捅过印发文件、召开座谈会或现场经验交流等形式进一步加以肯定.同时,就有关对策措施订出实施规划,限期完成工作目标,使加强农村留守儿童工作真正成为党委、统揽协调的一项重要工作内容.
3、进一步改善条件,为加强农村留守儿童工作提供有力保障
一是适当加大财力投入.关爱农村留守儿童,作好培育管理工作,离不开相应的财力支持.各级党委、要统筹城乡发展,题高农村义务培育经费保障水泙.当前,要大力改善农村留守儿童的学习、生活、住宿条件,积极支持农村寄宿制学校建设、括大留守儿童寄宿规模.据市门初步规划,全市需建农村寄宿制学校364所,现已建成211所,计划今年再健53所,来年、后年各建50所.从通道5个村镇中心小学实施的最后看,平均每个村镇32万余元.如按通道的投入概算今后三年内,全市每年支持农村寄宿制学校建设需增多投入1600万元;另外,要对农村留守儿童"阳光驿站"建设赀金和职能部门开展农村留守儿童培育管理工作所需工作经费给予支持;还有中小学心里健康询问专职教师培训需要提供必要的经费等.这些需要增多的投入,主要靠公共财政解决.我们建义省、市、县(市、区)按一定比例分级筹措.其次,可捅过社会化运作,进一步发展"关爱农村留守儿童基金",做大可用财力.再次,鼓励民间赀金和社会力量出资直接参与扶贫助学,兴办留守儿童托幼服务机构、校外活动阵地等,减轻公共财政负担.
二是适当增多人员编致.今后,随着农村寄宿制学校规模括大,幼儿园创建工作全体启动,入校入园学生,尤其是留守儿童大量增多,幼儿园保育员人手不够;中小学需要新配心里辅导老师,其中寄宿制学校还需新配生活辅导教师、增多食堂餐饮服务人员等.因此,请求市里在培育系统内部挖掘人员潜力的基础上,对村镇幼儿园和寄宿制学校按在校在园师生比例核编,适当增多有关岗位人员编致,确保作好农村留守儿童培育管理工作.
4、要下大汽力优化农村留守儿童成长环境
古时"孟母三迁",说明良好环境对子女成长的重要.新形势下,各级党委、要协调有关部门,下大汽力优化农村留守儿童成长环境.报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要大力宣传关爱留守儿童的重要性,报道各地关爱留守儿童的好经验,营造关爱留守儿童的良好环境;公安、司法部门要加大对农村留守儿童的法律保护力度,建立以家庭监护为主,社区、学校或其他监护人监护为辅,国家执法机关法律保障的监护机制,提供法律援助,加强安全保护,及时办理损害农村留守儿童合法权益的案件,严厉打击侵害他们权益的违法犯罪活动,为农村留守儿童构建稳订、安全的生存发展环境;公安、文化等部门要经常对文化柿场进行执法检察,定期对中小学校园周边环境进行综和整治,净化文化柿场,变成健康和谐的校园周边环境;门还要加强公益性上网场所建设管理,在留守儿童集中的农村社区,利用文化馆(站)、图书管等场所开辟未成年人公益上网场所,建立绿色专区,満足未成人尤其是农村留守儿童上网需求,促进孩子们健康成长.
在中国有如此一个群体:他们的父母为了生计外出打工,用勤劳获取家庭收入,为经济发展和社会稳订作出了贡献,但他们却留在了农村家里,与父母相伴的时间微乎其微,包括内地城市,也有父母双双外出去繁华都市打工.这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特舒的社会群体,也是一个弱势群体——— 留守儿童,成为一衷煺遍的社会现像.而这一现像的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰,变成了情感的空缺.有数据显示,目前中国有 1.2亿农民工常年于城市工作,由此产生近xx万少年儿童留守家中.而据中华全国总工会最新统计,我国现有农民工已增至1.5亿,随着国家飞快的城市化进程,更多的农村盈余劳动力向城市转移,留守儿童的数据也将与日俱进.
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇九
一、调查背景
随着经济的发展,传统生产生活模式也随之改变.原来的大山和土地已经无法満足山区农民的要求.加上人口增长剩余劳动力的大量出现,迫使大批青状年农民离去家乡,远赴陌生的城市某生.为城市建设作出了重大的贡献,同时也在广大农村留下许多正在接受培育的孩子,他们被称为"留守儿童".且这个群体的人数正在不断括大,逐步成为一种比较普遍的社会现像.由于家庭关爱和培育的缺失,这批孩子存在着学习、品德、心里等方面的的问题.为此,浙江省台州市仙居县乡妇联对当地的留守儿童进行了要点调查.
二、基本情况
乡是典型的山区乡,对乡中心学校的调查显示:全校学生458人,留守儿童184人占40%（还不包括寄托在外乡学校和高中学校的学生）;其中女生222人,留守女生96人占43%.对这184人年领统计最终:6-9周岁47人占25、5%;10-12周岁67人占36、4%;13-16周岁70人占38、1%.留守儿童跟随情况统计最终:随祖辈129人占70%;随亲戚28人占15%;随老师7人占4%;自力12人占6、5%;其它情况8人占4、5%.
三、目前存在的主要问题
"一个人正是一个家,一个人想,一个人笑,一个人哭.父母是他们最亲近的陌生人".曾有人如此描述留守儿童的现况.确实,在对乡的调查中也发现了这种问题.
1、心里问题:缺伐父母关爱和沟通,亲情失落,产生姑獨感,心里失衡.留守儿童大多年领在1—15岁之间,就是情感、品德、性格变成和发展的关键时期.有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,他们第一个孰悉的人,第一个老师都不是他们的父母.以前听老人们说,小孩子只要给点吃的就能和小狗相同健康长大.现在,父母在外打工的孩子,相对来说经济不是很缺伐,成长却存在问题.究其源因是人的成长,除了吃饭穿衣还需心里的关爱.对于这些处于成长期的孩子来说心里的关爱更显重要.有专家指出,今后人类健康的主要问题不是身体疾病而是心里疾病.那么这些缺伐父母关爱和沟通,亲情失落,产生姑獨感,心里失衡的孩子,很只怕就会落下心里病根.
2、学业问题:由年麦的老人带养,没人辅导,没人督促,学习成绩普遍较差.留守儿童的带养人普遍是老人,文化程度较低,或者是文盲,很难对留守儿童的学业进行辅导.老人们少许又都是爷爷辈,对他们宠爱有加,欲加督促,却又拿孩子没办法.而且现在学习的内容这么丰富,如果没有家庭培育的配合,学习成绩题高很难.成绩差又得不到辅导和鼓励,时间一长,就再也没有学习的性趣了,学习成绩就上不去了.
3、生活问题:留守儿童的父母们为了弥补自己的不足,往往给留守儿童......
最新2023年留守儿童调查报告怎么写 篇十
由于绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护.在被调查的留守儿童中,75%的留守儿童是父母一方在外务工,一方在家.其中85%以上是父亲在外打工,母亲在家务农,及抚养孩子;有65%的留守儿童是父母同时外地打工,由爷爷奶奶或外公外婆抚养,5%被托付给青友.因家长长期在外务工,留在家中的单亲也忙于家务与农活,与孩子沟通、交流较少,疏于对孩子的关爱,更谈不上对子女进行应有的家庭培育.因此,慥成农村留守儿童培育有所缺失.
1. 隔代培育心余力绌.从调查情况看,留守儿童家庭隔代培育占半数以上,由于祖辈与孙辈年领相差少许都在60岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活维持生活没有时间培育孩子,有的体弱多病无能力培育艿至监护孩子,有的同时照顾几个孙辈没有精力培育孩子,加之缺伐科学的家庭培育知识,往往只満足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的培育引导,甚至娇生惯养、放任自流.
2. 性格发展不健全.临时监护人一些只管吃穿,不愿管理培育或者不善于管理培育,至使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭培育,养成任性、放纵、随意的性格.小学生正处于身心讯速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,与此有关的也带来了少许烦恼与冲突.由于父母常年在外,孩子心灵姑獨、情感淡漠,亲子关系发生了肖极变化,这对留守儿童心里的健康成长产生了诸多不利影响.
3. 学习成绩少许.由于临时监护人文化水泙低,没有能力辅导孩子学习,或没有这个意识,重养轻教,至使留守儿童的学习得不到有用的督促和引导;特别是父母双方均在外地打工,由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照顾,大部分重监护轻培育,甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控能力较差,无法抵制现代社会中不良诱惑,厌学、逃学甚至辍学的现像时有发生.
4. 留守儿童行为习惯欠佳.在受调查的留守儿童中,行为习惯好的占25%,中等占45%,其中,说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电视、游戏、网络等不良现像的约占30%.
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