关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告十二篇 公文汇 www.gongwenhui.com
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关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇一 公文汇,办公文档之家
一、调查的基本情况 公文汇,办公文档之家
根据深入学习实践科学发展观活动的要求,为了更准确的掌握全县义务教育寄宿制学校的管理运行情况,以利于更有针对性的加强寄宿制学校管理,提高办学水平,根据县办公室<<关于做好农村中小学布局调整和实施寄宿制学校建设工作的意见>>（宜县府办〔20xx〕42号）精神,对全县义务教育阶段49所（其中初中46所,小学3所）寄宿制学校管理、运行情况进行了调研.通过实际调研,发现我县寄宿制学校建设取得了显着的成绩,但同时也存在不少突出的亟待解决的问题.现将调研情况报告如下.
二、寄宿制学校建设的主要经验和成绩
2、寄宿制学校强化了安全管理,保障寄宿学生在校安全.家长将学生交给学校最大的担心是安全,寄宿制学校最大的压力也是安全,因此安全管理理所当然是寄宿制学校的第一管理.寄宿制学校陆续安装校园监控系统,对校园进行全方位全程安全监控.学校实行半封闭管理,住校学生必须完善请假手续才能出校园.家长可以到校看望孩子.学校门卫24小时值班,学校行政和班主任轮流值班（住值班室）.住校学生定床定位,有序管理,寝室管理人员24小时值班,吃住在学生寝室的值班室,且女生寝室的管理人员必须是女管理人员.寄宿制学校均与当地医院取得了联系,不论什么时候学生有病,医生都能及时出诊或者候诊.
3、寄宿制学校强化了后勤服务和饮食卫生管理,为学生健康成长提供保障.学生正处于身体成长发育的关键时期,寄宿制学校必须对学生的健康成长负责.学生每周的食谱公布在黑板上,接受学生、家长和社会监督.早餐一般是包子、馒头、稀饭,午餐、晚餐是荤素搭配,都是变换口味做的,买米买菜专人检查质量,有完善的食品留样制度和措施,使学生吃得放心,吃得营养.部分学校的食堂可以提供"小炒",供家庭经济条件较好的学生选择.建立试尝留样和学生餐前食堂巡视制度,值周教师守候学生用餐制度.为保证饮食安全,学校一律要求学生自带餐具.学校早晚为学生提供洗用热水（小学生用水由教师调好水温并放给学生）,保证学生生活安全.
4、寄宿制学校强化了全面
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇二
篇一:
首先通过本次实习,我感觉到不仅仅是在教育教学中,在社会生活中的各个方面,大事小事只有做好充分的准备.这种准备应当是多方面的:既要备自己,又要备他人;既要备事件提前,又要备事件滞后;既要备突发事件,又要备平平淡淡.只有做好充分的准备,才有可能走向成功.机遇总是垂青于那些有准备的人.
其次,通过本次实习,与人交际的能力,我自认为上升了一个台阶.第一堂课前,我的心嘭嘭直跳.但一旦走上了讲台,恐惧心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了,然后顺利地讲课.还有,就是当偶尔讲错时,我会拿太紧张当借口,这样会缓和尴尬的气氛.另外,我发现与中学教师交流的也很顺利,这除了认真、坦诚的态度外,也与实习一个月练出的胆量密不可分.
再次,实习期间,我组织了高一十班与本班同学的足球联赛.这无疑在拉近师生关系上起到了关键的作用.球赛结束后,我们负责球员的后勤工作(打开水、卖水),虽然花钱不多,却让我们感到很快乐.最后,学生离开时,一句注意安全出自我的口中,我确实感到肩上的担子不只是这一句话,而是语言无法表达得发自内心地对自己学生的呵护和关爱.
还有,那就是在高一三班、四班与十班的交流会.通过师生交流会,师生感到毫无距离和代沟可言.我们几位实习教师毫无保留的传授了自己的学习经验,积极鼓励他们学习的态度,使学生感到考上大学并不难,只要通过努力,一定会顺利过关.当然,我们还为学生上演了一人一首歌,这更是师生亲密无间.最后,唯一感到遗憾的事,我们的实习时间太短,自己的教学风格还没能进一步完善,教学能力没能进一步提高.教态仍有需要改进的地方.
我想,通过本次实习,我们取得的少许经验,要保留下来记录下来.所犯的错误,总结的教训,更要记住,作为避免以后再犯的警钟,为以后步入社会打下基础
师范生实习鉴定一个多月的实习已经结束,从年前的准备阶段,到三月份的正式讲课,这一过程的收获体会是很多的.
让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱.在学习中常说:兴趣是最好的老师,那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力,不管是备课,还是讲课.备课中,具有了动力,才能全方位的考虑过程、内容,考虑学生的反应.正如实习开始,杏坛副校长所说的备学生,怎样体会到学生的反应.有了这份动力,才会想出设计出更好更科学的方法,应用于教学过程,启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果.
其次是要设定较高的目标,同时又要考虑到效果不佳时,自己的反应.就是预先想到效果不好时,自己应承受这份压力,较好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的变化,引起教学效果不佳,自己应接受这一现实.不能因为一时的冲动,而破坏了整个活动.当我第二次课效果不好时,当时实在难以接受,尔后的两天为下次的备课则没了兴趣,没有了热情,自己前两次作了充足的准备为什么会这样?我在思考这些,思虑再三,还是备课不充分,没有更好的调动学生,既没有预计学生的反应,又没有考虑可能发生的情况,比如第二次课的板书问题,这都是没有预计到的.而当我在第三次课时,心情平淡而又有热情,坦然面对一切.这样就好了许多,语速较前两次慢了一些,课堂中出现的错误少了许多.
总的说来,实习让我收获许多.不仅仅是对教学,做任何事情都满怀热情.我抵制住了第三次课前的不良反应,作了充分的准备.对事情结果期望高,严要求,又要以最坏的结果来考虑,坦然面对.这是我较深的体会.
最后,我还想说的事,感谢张老师的悉心热心感怀.每课必听,不管是试讲还是上课,更重要的事提出学生的问题,以一个有丰富经验的老师来发现这些问题,解决问题,这是对学生最大的负责与帮助.同时,我们这一团对也是值得学习的.互相帮助,照应,共同进步.
篇二:
一、调查概况
我于20xx年9月份,对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查.通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据.
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面.问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数.
三、调查结果
对学生问卷调查xxx,中学生的学习心理具有明显的时代特征.
(一)中学生的学习心理现状xxx
1、教育价值观
调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观.74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑.
调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征.他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多.
2、学习态度
调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习.这与他们考大学意识淡化是相一致的.值得注重的是,害怕学习的学生数占相当份额.而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己最讨厌的课程.学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关.调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好.在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处.
3、学习习需求
当前,特长是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对特长有正确的熟悉,其中,92%的学生有自己感爱好的目标,且有52%的学生希望得到教师的指导.同时,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助.
4、学习目的
调查结果表明,对于高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿望.
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同.
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力.在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育.
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化.中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度.他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术.
我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、xxx、判定等能力既不成熟又不稳定.事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的.其原因在于:一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在和利益驱动.这些原因使越来越多的学生厌学.
2、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现,中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点.学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一.高中毕业后预备就业的学生,只要求把握基础知识;预备考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生,则要求最大容量地把握所学知识,学业成绩达上等水平.学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛.他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求把把握更多的实用技术.
3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明,89%的学生具有明确的学习目的.但是,通过对调查问卷的对比xxx和对学生本人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性.学生学习目的主观性突出表现在:他们已经熟悉到了未来进入城市就业的艰难性.很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的.此外,40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功.学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调.调查结果表明,37%预备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态度.
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇三
自几年前中国宣布"基本普及"了九年义务教育问题的人士似乎松了一口气.但是透过表面的"达标"我们会发现,农村的教育状况并没有"登上一个新的台阶".相反,在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时,它变得似乎更加突出了.只是问题的表现形式不同而已."基本普及"的含义相对于一些所居住的区域远没有普及,也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充分享受他们接受义务教育的权利.即以官方公布的学龄儿童,入学率达到99.1%来看,由于学龄儿童的基数过于庞大,没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人,这庞大的人群的绝大多数当然是在农村,他们将成为未来的新文盲.
各地在这种"普及"的压力型体制下"冲刺"的结果,一些县乡为了达成这一目标使用了一经典式的法宝.而不择手段结果是导致了许多后遗症,比和许多乡镇所背负的沉重的"教育债务"此外还包括入学率的下降和大学率的反弹,在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题,经过调查表明,农村贫困生的大学率高于城市,农村教育用于教育的支出占其的比例高.
从1986年<<义务教育法>>颁布之后到xx年实现"基本普及"之前xx年间,还是有很多儿童未上小学,小学阶段失学,小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人,这么多人的显然在以各种各样的方式存在,因此有青少年犯罪,是因为处在低文化层,这些事实尤其需要教育行政官们的深刻反思,同时也为教育改革提供了一面耀眼刺骨的镜子.
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇四
【摘要】
xxxx班学生45%来自关外,55%来自关内,小学和初中教育环境与内地差异较大,学习期待与态度呈现明显的主动性,学习存在着不同程度的困难,针对xxxx班学生科学文化知识现状,要注意探究针对文化基础知识的补就策略,注意探究语言障碍形成原因和培优策略,学科教学注意培养学生学习方法和学习习惯,注意渗透文化主流价值的认同意识.
【关键词】
生源构成;家庭成长环境;学习环境;学习期待与态度;学习方式;学习困难与解决方式;补就与培优策略;方法和习惯培养.
一、前言
xxxx省xxxxxxxx族自治州地xxxx横断山区,西、北、南面分别与西xxxx、青海、云南等省区为邻,土地辽阔,草原面积大,天然草原面积占总面积的61.7%,牧民比例大;全州面积15.37万平方公里,其中耕地面积9.1万公顷,以高山、山原和高山河谷三大气候类型为主,平均海拔3500米;全州共辖18个县、325个乡（镇）.全州总人口98.3万人（20xx年末统计）,其中xxxx族人口占78.94%,是全国第二大xxxx族聚居区.城镇居民人均可支配收入19083元,农牧民人均纯收入4641元.总体来说xxxx州是xxxx省经济、文化、教育发展较落后的地区.xxxx州作为康巴地区的重要组成部分,集中了康巴文化的精萃,体现了康巴文化核心的方方面面.这里有康巴社会的特殊的组织结构、生活方式、风俗习惯、行为规范等文化内容,xxxx传佛教文化广泛地深入于人们生活的各个方面.
"文",在汉语里,本意为"纹",即纹路、纹理、花纹等,强调的是对自然状态的人为加工和处理."化"即"华",即美化的意思.<<易传>>云:"关乎人文以化成天下"就是这个意思."文化"二字连用,引申到社会领域,则是教化之意.学校学科课程是系统的的文化科学知识,是国家社会现行文化核心价值体系的浓缩体现,它对学生有知识与技能、过程与方法的目标要求,也有情感态度与价值观方面的目标要求.学校课程体现的是国家意志,反映国家教育对年青一代的培养目标,反映了国家对下一代人才的要求,是xxxx班学生文化同构主要手段之一.学校学科课程教学是学校文化同构的最重要手段.科学文化知识即学校课程是对xxxx班学生进行文化同构的最重要文化内容,让学生掌握科学文化知识是文化同构的最主要的目标;同时,科学文化知识的掌握也为其他方面的文化同构提供了认识基础和科学前提.让学生掌握科学文化知识既是文化同构的目的,也是文化同构最主要的手段.科学文化知识在学校情境下主要直观表现为学校开设的各门学科课程,这包括必修课程、选修课程、活动课程、社会服务和社会实践.基于以上认识,课题组认为:科学文化知识即学校课程是对xxxx班学生进行文化同构的最重要文化内容,让学生掌握科学文化知识是文化同构的最主要的目标;同时,科学文化知识的掌握也为其他方面的文化同构提供了认识基础和科学前提.让学生掌握科学文化知识既是文化同构的目的,也是文化同构最主要的手段.
基于以上认识,课题小组拟制了<<科学文化知识培养>>问卷,对xxxx班三个年级学生进行了问卷调查.
二、调查的目标与方法:
（一）调查对象与具体目标:
1、调查对象.根据实际情况,我们选择了20xx年秋季刚进普明中学的高一（高20xx级）xxxx班学生100名、高二（高20xx级）xxxx班学生100名）、高三（高20xx级）xxxx班学生100名共300名学生作为调查的对象,以期了解不同时期xxxx班学生在科学文化知识认知能力的修复、认同、内化和范式建构的情况.
2、调查的具体目标
（1）了解xxxx班学生在入学之前的生活环境、学习环境;
（2）了解xxxx班学生小学、初中阶段的学习状况;
（3）了解xxxx班学生高中学习阶段的学习状况.
（二）调查方法:
1、根据平时观察了解到的xxxx班学生表现,拟制<<科学文化知识培养>>问卷调查表（附<<调查报告>>后）;
2、利用<<问卷>>,对高一、高二、高三共300名来自xxxx州的学生进行问卷调查;
3、辅之以访谈法、谈话法、观察法进行调查.
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇五
篇一:
针对下学期我们将涉及的课程<<思想和中国特色理论体系概论>>,达到培养我们实践活动能力的目的,并让我们学会如何把理论和实际结合起来,学校让我们在暑假期间做调研.为此暑假期间我在家乡贵州省黔南州三都县xx镇xx中学做了关于该校的调研报告.报告主要着眼于xx中学的教育概况,涉及到该校的建校历程、学校发展概况、教师人数、学生人数概况、教师收入、学生学费以及出现的教育问题等内容,报告的重点是针对教育问题作出一些xxx以及自己的一些建议.
一、 xx中学概况
(一)建校历程
xx中学,建立1958年,是三都县东片区唯一的一所中学,生源来自四乡一镇,1975年秋,学校开设两个实验班,1986年,学校被确定为xx镇实验中学,成为三都县东片区唯一的一所实验中学,1991年深圳烟草xxx捐助40万元修建新的教学楼,所以改名为xx金叶中学,金叶象征着希望,代表着金子总会有发光的时候,1992年,学校的教学楼建成并投入使用,1997年12月,学校被评为文明学校 1999年6月该校被省委、省评为先进单位 ,2000年10月,学校被评为三都县先进集体, 2000年12月xx镇党委和县教育局党委共同成立xx中学40年校庆筹备工作领导小组开始筹办40年校庆活动事宜,20xx年,学校被评为xx镇特级实验中学,20xx年xx中学宿舍楼正式完工投入使用,20xx年11月,综合楼建成.
(二)学校发展概况
xx中学是一所单设初中学校,坐落在xx镇古城的半山腰,背靠山,面朝太阳升起的方向,象征着希望,1977年4月,xx中学招入初一新生约220人,编成5个教学班,三都县教育局分别从xx镇各校抽调了20名教师支援学校,1980年9月,三都县所有中学重新归三都县委管理,同年9月,通过县教育局验收,食堂楼投入使用.三都县教育局领导来校指导工作,解决办学困难,全校师生齐动手清理平整操场,用了一年时间,将大山包、大水塘平整成操场,校内铺设水泥路,校园内种植了大量的树木花草,新教学楼的建成为学校的发展打下良好基础,招进了大量新生,教师队伍不断壮大,学校东侧二层教室楼教室被改为教工宿舍,解决了部分骨干教师的住房困难.
1982年9月招进6个班的新生,1988年学校进行目标管理,教育教学质量得到明显提高,1991年学校成功举办了第一届艺术节,1993年,学校举办了第三届艺术节,召开了校四届四次教代会,讨论并通过了<<教职工聘用制实施方案>>,1994年,学校顺利三都县教育督导室对学校工作督导评估验收,1995年12月,重建运动场,从根本上改变了校园面貌,完善了教学设施,1997年又被评为三都县实验中学办学水平先进单位,抓艺术特色,促素质教育,全面提高教育质量课题结题,并通过省委验收,随着学校不断发展,学校正式确立了激励学生成长,为终身发展奠基的理念,旨在创造一种学生在激励中学习,在激励中成长的育人环境,办学水平进一步提高,20xx年被认定为实验中学.
20xx年8月,随着学校教育教学质量稳步提高,形成良好发展态势,在的支持下,在县教育局的帮助下,学校抢抓机遇,用先进教育理念引领全校教职员工,进一步加强硬件建设和软件提升.
学校占地面积2.3万平方米,校舍面积1.37万平方米,绿化率100%,覆盖率40%;学校现有科学实验室5间,音乐教室2间,美术活动室、科技活动室、劳技室、形体室各1间,图书室2间,藏书41,010册,生均24册,师、生阅览室3间;电子备课室、电子阅览室各1间,多功能报告厅1个,微机教室2间,计算机215台;多媒体教室1间,移动式多媒体教学设备3台,还配有校园电视网、广播网等;有运动场1个,篮球场2个,,乒乓球台3副.各类教学设施、设备齐全,教学仪器配备均达部颁Ⅰ类标准.是一所校园环境优雅、文化氛围浓厚、设施装备完善、办学行为规范、教育业绩显著的单设初中学校.
在办学过程中,学校以三个面向和重要思想为指导,坚持科学发展观,全面贯彻教育方针,努力促进教育的公平与均衡发展,积极推进素质教育改革,学校在总结多年办学经验的基础上,提炼出了激励学生成长,为终身发展奠基的办学理念,,构建并完善了激励教育模式,并以此引领学校的改革与发展.学校无论是在校园文化建设上,还是在教育改革等方面都取得了显著的成绩,教育质量和管理水平全面提升,德育和艺术教育基本形成特色,成为群众欢迎的示范性中学.
(三)教师人数、学生人数概况
学校现有班级共18个,学生700余名,现有教职工40余名,专任教师30余名,其中本科及以上学历30名,专任教师学历达标率达90%,45岁以下的中青年教师37名,高级教师1名,中级教师12余名,优秀教师20人,骨干教师21人,优秀班主任8人,优秀青年教师10人,形成了一支爱岗敬业、业务优良、勇于创新的教师队伍.
(四)教师工资、学生学费概况
该校教师月工资平均每月2500,刚进校的新老师1900余元每月,高级教师3700余元每月,中级教师2900余元每月,由于国家有免收学杂费的政策,学生的学费问题得到解决,减轻了农村教育负担
二、 教育中出现的问题
(一)教师缺乏
在校教师一人担任多科教学,教职工40余名,比较匮乏,每个教师的教学任务重,影响到教育的进度,影响到教学的质量,加重教师的负担,建校初期,教师仅有10人,后来在教育局的分配下,教师才逐渐增多,再加上一些优秀教师的外调,教师缺乏的问题还是严重,导致了教学不能正常有序的进行.
(二)学生人数少
大部分学生都是老师下乡动员来上学的,有的是由于家境困难没有上学,有的是由于家庭的封建思想,不给女孩子上学,有的是因为家庭没有小孩,老人需要照顾,孩子不能上学,诸多原因导致大部分可以适合上学的孩子都不能接受初级教育,所以学生人数少,老师不得不下乡去作思想工作,动员学生来上学,在此期间教师很辛苦,不过在老师的动员下还是有不少孩子得到了上学的机会,学生人数也渐渐增加.
(三)教师工资低
三都县一直以来都没有得到多大发展,在教育上缺乏对教师的奖励,在这个贫困的地区,老师的工资也没有得到多大的提高,虽然老师工作量大,但是工资一直都没有得到改观,有的好老师因为工作量大患上疾病,教师每天都吸食着粉笔灰站在讲台上为学生讲授知识,虽然工资低,但是老师们还是兢兢业业,勤勤恳恳在自己的工作岗位上做出成绩.使得教学得到提升.
(四)百姓的思想文化水平低
由于当地百姓生活水平低,没有机会接受教育,没有形成一种正确的人生观,受到愚昧封建思想的影响,所以没有意识到让自己的孩子接受教育的重要性,所以导致了当地还是有很多孩子没有机会上学.
三、 对该校出现的教育问题作出的xxx
教师缺乏的原因主要还是因为当地生活水平低,教师工资低,待遇不高,好教师向外面流动,给教学质量带来了很大的困扰,学生人数少也是因为百姓的生活水平低,受到愚昧落后思想的影响,没有重视教育,只有靠教师下乡去动员,做思想工作,教师工资低是因为当地的贫困,生活水平低,处于山区没有可以发展开创经济的条件,经济的发展可以带动教育的发展,所以解决经济问题也是必要的,百姓的受教育程度低,受到愚昧落后的封建思想的指导,认为孩子接受不接受教育都不重要,所以没有让孩子去上学,老师下乡做思想工作后才让自己的孩子去上学,还需要进一步加强对百姓思想的教育,把思想工作做好.
四、 通过这次调研自己得到的一些启示以及对这些问题的一些建议
我们国家的初级教育还需要更多的提高和改善,应该用科学的思想指导百姓,让他们知道教育的重要性,国家要发展,教育就得抓好,但是教育的发展也需要经济的支持,所以中心还是在经济上,只有百姓的经济水平提高了,才能更进一步促进教育的发展,当今,教师资源也慢慢开始缺乏,很多人都不愿意当教师,所以国家对就读师范学校的学生减免学费,并且还进行一些补助,就是为了抓教育,但是人们的主导意识里觉得教师工作不但辛苦而且工资低,教师的地位不高,所以很多人都不愿当教师,在这一点上,人们的意识对教育产生了影响,再加上现在国家贪污现象的出现,人们的许多错误意识,拜金主义等等都导致他们走上了不正规之路,即使那些也是受过教育的,但是他们还是贪污了,这也说明着他们经不起诱惑,还是没有控制好自己的意识,所以国家需要解决教育问题就要解决好这些问题,虽然这些工作不容易,但是只要想方法解决并且实施贯彻了也会有些改善的.
对此问题的出现我提出自己的一些建议,实行金字塔型教育先从高层开始,慢慢普及正确科学的思想,也就是主义思想,结合实际出现的问题想好解决的办法,对百姓也要普及这些思想,最重要的还要解决国家的经济问题,经济的发展决定国家的发展,国家应该努力发展我国的产业,把我国的产品推广到国外,加强的管理工作,下发资金支持教育,在发展经济的过程中也要遵循不以环境为牺牲的条件为前提,支援贫困地区,提高对教师的待遇,只有解决好教育问题,国家才能有更好的发展,教育要面向现代化面向未来,应该往长远的方向看,解决好眼前问题,一面抓经济,一面抓教育,并且重视对教师的培训,完善学校的设施设备,加强素质教育,重点问题及时解决,具体问题具体xxx,客观看待这些问题,各个击破,普及科学的思想,贯彻科学正确的知识.
篇二:
教育问题历来是一个沉重的话题.教育事业是历朝历代兴国安邦的大业,它关系着一个国家的发展大计,关系着一个民族的兴衰存亡.
基础教育是教育的核心部分,是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键.而中学教育又是构成基础教育的核心部分.作为个体,它承担着一个青少年成长期最基本的文化知识和道德观念及人生素养的培养;而作为整体,它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素质的塑造.
为了更全面、科学地了解中学教育的现状,外在假期间通过走访和查阅资料,对##市的中学教育情况进行了大量的调查,发现本市的中学教育在建国后历经不断改革,不断发展,既有显著的成就,又有存在的问题.现就中学教育现状作如下xxx:
一、中学教育投资规模扩大,布局趋向合理
新中国建立以来我市的中学教育有了很大的发展,根本上改变了旧中国基础教育落后的状况.逐年加大对文教卫生广电事业的投资力度,xx年全市为发展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元,占财政总支出的23%,其中有相当部分是用来发展中学教育的.在学校的兴建方面,建国后也有了飞跃的发展.到xx年止,全市已建成普通中学270多所,其中完全中学27所,高级中学7所,初级中学220多所,九年一贯制中学21所.基本上满足了本市接受中学教育的需求.
中学教育布局也日趋合理.几十年来,党和努力改变旧中国学校分布极不合理的状况,采取措施,大力发展乡村教育.到目前,全市12个县区出吴堡外,都有一定数量的普通中学,各个人口众多的乡镇大都建有初级中学,在交通枢纽和经济活跃的乡镇还建有完全中学,而每个县城都有完全中学1到4所.榆阳区,横山,府谷,神木还建有高级中学5所.从而使学校的布局和城乡人口分布相适应.
二、中学教育资源分配不均,城乡差距拉大
中学教育资源分配的不均匀,在调查中随处可见.首先从国家财政支出的分配上,教育经费的增长幅度远低于财政收入的增长.本市xx年财政收入计划增长30.7%,总支出增长36.6%,而文教卫生广电支出的增长额只有29.7%,其中用于教育经费的饮很少.其次在各部门之间,那些如,电力,交通等有资源支配权利的部门,在办公室和职工住房、待遇、福利等方面都远远优于学校.
中学教育资源的分配不均匀还表现在城乡差距上.城市人口的教育需求被优先满足,农村人口得到的教育资源则非常有限.城里中学有漂亮的教学大楼,花园式的休闲校园,完善的体育设施和教学设备.富裕的学校校长出门还有高档的公车.而在农村中学,我们经常看到这样一中现象:篮球场是黄泥地,足球场是一片荒田,实验室的门上结满了蜘蛛网,室内的器材更是十分陈旧.如此的环境,乡村中学的学生怎能得到良好的前面教育.这种城乡差距严重阻碍了中学教育的发展.
三、中学教育收费逐年上升,家长难承重担
建国初的中国中学教育是一种国家补贴式教育.随着市场经济体制的建立,中学教育事业逐步走向市场化、产业化,几乎成了一中自费教育.以本市xx年城市普通中学收费标准为例,初中学费75元/学期,借读费500/元学期,课本作业本费140元,代办费95元.高中学费350元/学期,借读费800元/学期,择校费8000元,课本作业本费150元,代办费80元.此外还有个别地方和学校收什么所谓的赞助费,建校费等.而补课费,考试费,资料费则是每一所中学必收的一笔费用.
教育收费的逐年上升,直接加重了家长的负担,特别是农民家长的负担.在中国二元经济体制长期存在的情况下,农民家庭普遍是收入微薄而子女又多.大笔的中学教育收费就成了农民家庭的主要消费,且力不从心.如果一个家有两个孩子上中学,就可以花去一个农民或工人家庭一年的收入.如果再多一个或几个,这个家庭就难以再承受.这直接促成了低收入家庭辍学率居高不下的状况.教育收费高的问题,不仅影响低收入家庭孩子接受教育,而且使他们对新知识的接收及与法治的贯彻实行造成障碍.
四、中学教育师资队伍壮大,素质有待提高
新中国成立50年来,本市的中学教师队伍有了很大的发展,教师队伍的数量不断提高.全市有教职工近14000人,仅榆阳区就有2203名,其中初中中专任教率达79.5%,高中达93%.这些人中涌现出大量的省市级教学能手,特级教师,在教学和科研领域取得了显著的成就.同时,我市已形成同中学教育事业发展相适应,包括培养新教师和培训在职教师两大类的师范教育体系,努力提高师资水平和壮大师资队伍.
近年来师资水平虽然有了不断的提高,但整体素质上还是有些偏低,既表现在知识的积累上,有表现在师德的修养上.本市的中学教师特别是初中教师,整体上存在和学历不高,专业技能偏低的问题.而且各县区普遍缺少美术、音乐等方面的专业教师.教师是人类灵魂的工程师,一支教师对的素质水平,直接影响着祖国的几代人.所以必须大力发展师资队伍教育工作,努力提高师资队伍的整体水平.
五、中学教育课改步伐缓慢,教学考模式化
中国中学教育课程改革的口号叫得很响,但课程改革的步伐总是蹒跚不前.中学教育其实一直遵循一种模式,在学习上表现为一种被动性接受和强迫性记忆.典型的形式就是老师在讲台上拼命地讲课本内容,学生在下面拼命地抄本书笔记.因材施教的教育理念在现实工作中演变为一个万能公式,如果你不符合公式的要求,就必定是差生.她不要求张扬个性,更不赞成渡船过河,因为独木桥是教育公式的唯一解.所以老师用教鞭规范学生,学生用分数应付老师.这就是所谓的传道受业解惑矣1
随着高考试卷标准化的不断加强,教师的教学、学生的学习及考试越来越趋向标准化、模式化.高考的电脑阅卷使试卷变得机械化、
呆板化、程式化.90年代初,作文阅卷也走上了标准化,评卷标准化体现在按某种模式来进行阅卷,即开头、中间部分、结尾三段论模式.有人戏称其为三股文,其惨状可想而知.高考的标准化、统一化,呆滞了中学教育改革的南辕北辙,形成僵化的、模式化、程式化的教育和学习,磨灭了教师和学生们的丰富想象力和创造力.
在十多天的调查研究中,我越来越认识到如何开发和培养学生的新能力,已应成为我国当前教育改革的一个重大问题.
创新教育要求把学生看作具有创新潜能的创新主体.教育的结果,不仅是学生对人类已有思想文化成果的接受,更重要的是创新意识和创新能力的培养以及创新个性倾向的形成,亦即创新能力得到开发,发展.创新教育的过程不是学生消极被动地被改造,而是充分发挥其主动性,使教育过程成为学生不断认识、追求、探索、发现和自我完善的过程,亦即培养学生主动学习、思考、自我发展的能动过程.
在中学大力实施创新教育,我们必须从教育思想,教育制度,课程模式,教学方法上进行改革,努力做到以下方面:
1、实施中学创新教育,必须改革保守的教育观念
我们要以实施创新教育为突破口,实现从应试教育向素质教育的转变,形成有利于创新的教育环境.特别是教师要转变教育观念,形成新的教育观、学生观、学习观、人才观,在教育思想上来一次彻底的革新,使全民族树立创新意识和创新精神.
2、实施中学创新教育,必须改革现行的课程结构
课程改革要趋向教科书多样性,多元化,课程结构合理性.大力推行必修课、选修课、活动课三位一体的课程体系,还学生一片自由创造发挥才能的天地.教师要树立较强的课程意识,改变过去那种重教学,轻课程的现象,从而推进创新教育,培养学生的创新意识和创新能力.
3、实施中学创新教育,必须改革陈旧的教学方法
教学方法从整体上要真正构建三主教学模式,即以学生为主体,以教师为主导,以发展为主线.要充分调动学生学习的自主性、能动性、创造性.教师要积极改变自己的教风,抛弃自我权威中心意识,培养学生的好奇心、探索欲,真正使学生成为学习的主人.
4、实施中学创新教育,必须改革一贯的教育体制
改革教育体制,首先是完善考试制度,招生制度,特别是高考制度和模式,使高考和招生制度朝着真正有利于选拔品学兼优,有创新才能的优秀学生的方向转变,建立创新激励机制.其次要形成以促进培养学生创新能力的教育评价机制,以形成有利于创新的教育环境.
5、实施中学创新教育,必须营造浓厚的创新氛围.
全社会提倡创新精神,营造浓厚的社会环境和氛围.鼓励人人创新,形成有利于创新的家庭教育环境.注意培养学生观察的敏捷性和思维的性,注意引导孩子提出问题,并自己去解决问题.鼓励其动手能力,培养孩子创新意识的形成.
总之,在中学里大力提倡和推行创新教育是促进教育质量提高的重要途径和条件,是时代发展的要求,是迎接21世纪知识经济挑战的需求,是培养大批世界性一流创新型人才和科学家的需求,是实施素质教育、提高学生素质及至整个中华民族素质的需要.
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇六
我实习的年级是三年级,学生都在十岁左右,这个年纪的学生心智很不成熟.经过一个多月的观察,我发现不仅男生好动,女生也不容易安静下来,上课开小差、做小动作的学生比比皆是,而三年级是个特殊的时间段,语文这门学科从这个年级开始,才真正发挥它的作用,从这里他们上语文课的任务不仅仅是识,更重要的是要开始学习如何使用语言,如果上课注意力不集中,是根本掌握不了语文的知识的,这非常让三年级的语文老师头痛.所以上课时,吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏,他们努力以富于的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力,以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序.每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文,他们使尽手段、用尽方法,就是要把学生的注意力引导到语文学习上来.
在实习期间,我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课.通过这几次课,我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的,很感兴趣,可是他们自律意识比较差,到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳,导致课堂纪律难以维持,另外由于学校资源问题,多媒体教室又是科学实验室,实验器材设备比较多,学生好奇心太强,尽管老师千强调、万强调,还是有个别学生会去拿、去碰.正因为这样,这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备.
小学生年纪比较小,所以知识面比较狭窄,上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们,要考虑到他们的接受能力.如果语文老师不管不顾这些,那就有可能使学生失去
在学习压力方面,我是在小学实习的,调查的对象都是小学生,教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时,回家作业不能超过一个小时.因为回家作业的总时间不能超过一个小时,所以划给语文的时间就更少了,所以我认为他们的负担还是很轻的.不过我不是他们,不能为他们立言,为此我专门进行了了解.据我深入学生之中了解到的,大多数学生对回家作业的量还是很满意的,也能够及时完成,只有少部分学生因为种种原因,迟交或不写作业.可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了,导致他们没时间玩耍.我了解到硬笔习册是他们课后必须要完成的,大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正,有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写.针对这种情况,我特地去问了几位老师,老师们告诉我其实他们并不想这样,但是这也是没办法的事情,一是由于教育局给的回家作业时间太少,导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题,只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩,放松作业这块,有可能导致很严重的后果,学生家长也不能理解,这在前几届有过这样的前车之鉴.
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇七
罗桂花
目前,我乡已实现了"普六"和基本扫除青壮年文盲,实现"两基"面积的人口覆盖率达到98.8％,但仍有1.2％的人口还未实现这一目标,其中难点主要体现在无法把适龄儿童漏洞补起和残疾人的口过多和少数民族的思想素质低.这意味着今后相当一段时期,将成为谦迈乡"两基"工作的重点和难点,攻坚形势严峻.
一、全乡基本概况
谦迈乡位于澜沧县城东南部,思澜公路沿线,东与糯扎渡乡、南与发展河乡、西与东朗乡、北与南岭乡毗邻,乡驻竜山村民委员会辖区内,地处谦迈河中游河畔北岸,海拔为920米处,离县城有41公里.是一九八八年撤区建乡体制改革时分别从雅口、酒井、发展河三乡中划出部分贫困山寨而组成的新乡,全乡辖6个村民委员会,63个自然寨,69个村民小组,3000户,总人口12042人,其中,农业人口11739人.全乡有全半劳动力6279人,有11种少数民族.是以拉祜族、佤族、哈尼族为主的多民族杂居乡,少数民族人口占全乡总人口的75.3%.全乡有国土地面积334平方公里,海拔最高达2360米,最低为850米,是山高谷深,寒暖分明的贫困山区乡.全乡有总耕地面积31636亩,其中水田面积9581亩,旱地面积22055亩,森林面积28余万亩.20xx年粮食总产量为6155639公斤,农民人均有粮398公斤,经济总收入1336.7万元,农民人均纯收入645元,全乡财政年收入16.9万元,支出292.5万元,是一个财政收入连年入不敷出、主要靠国家财政补贴为主的贫困乡.
二、全乡教育基本情况
谦迈乡的教育随着各项事业的不断发展有了长足的进步,建乡14年来,在县教委、乡党委、的正确领导下,在各有关单位及挂钩扶贫单位的关心支持下,经过全体教职员工的共同努力,学校的基础设施得到了进一步的改善,教学质量稳步提高,办学效益日益显著,已初具一定的办学规模.全乡现有学校24所,其中初级中学1所,成人技术学校1所,完全小学5所,初级小学4所,一师一校教学点13个;全乡有63个教学班,其中中学6个班,234名在校生,住校生196名,成人技校1个班,47名在校生（全部是住校生）,小学56个教学班,1127名在校生,住校生977名;全乡有适龄儿童871名,适龄儿童中的在校生860名,入学率99%,巩固率99%,普及率99.3%.完学率90%,女生完学率90%,少数民族完学率93%.
全乡共有教职工149人（不包括离退休的3人）其中小学125人,中学24人,专任教师91人（其中中学教师22人）,工勤人员10人（其中中学2人）,代课教师45人（其中中学1人）,临时工4人,全部在小学.全乡师生比为1:15.
专任教师中,本科学历1人,专科学历27人,中专学历58人,高中学历5人,初中以下3人,教师学历达标率为92%,代课教师中,具有专科学历2人,中专学历26人,高中学历6人,初中学历11人.
专任教师职称情况:小学教师中:高级14人,一级24人,二级26人,未评5人;中学教师中一级3人,二级10人,三级7人,未评1人.
全乡学校占地总面积119.1亩（不包括生产基地）.生均占地面积34平方米,校舍建筑总面积9698.3平方米（其中危房1050平方米）,生均校舍面积达34平方米.
全乡校点布局合理,兼顾集中.在教育教学中,充分发挥中心完小的带头作用,通过在中心完小开展教研、少先队、兴趣组、校园小广播等活动,带动和促进了全乡教育改革,提高了教学质量,使我乡的教育朝着健康有序的方向发展.
三、"两基"形势不容乐观
实施谦迈乡科技扶贫大开发战略以来,谦迈乡发展明显加快,但总体上仍落后于澜沧县平均水平,教育尤其是基础教育严重滞后,劳动者素质偏低,大大制约了谦迈乡经济社会的发展.
根据两基办的最新统计,在谦迈乡已"普六"的地方当中,偏僻村社仅占16％;而在谦迈乡?"普六"的村社当中,交通发达、通信系统好的村社则占到84％,达10800个人口.总体讲,谦迈乡尚有1.2％的人口未"普六".
是什么原因造成了这种局面?首先是贫困.目前全乡6个村民委员会税收不能自给自足,5个是扶贫工作重点村民委员会,贫困人口9800人,贫困中小学生约1230人.这样大面积和深程度的贫困,给谦迈乡全面"普六"带来很大的困难.
其次,丧失学习能力的人过多;有瞎子、痴呆、聋哑、手脚残缺等.
第三,少数民族教育是重点和难点,在基础教育中占有很大比重.谦迈乡世居11个民族中,约有440少数民族人口不通汉语,在"普六"和扫盲中,2个少数民族用2种文字或拼音扫盲,2个少数民族的2种文字进入"两基"教育,采用双语教学.
第四、特殊的办学形式制约了教育水平的提高.谦迈乡大多地处崇山峻岭,地广人稀,学校布局分散.20xx年,虽经布局调整,全乡仍有小学24所,一师一校点多达13个.如此大量的校点,办学条件甚差,师资水平偏低,导致教育质量难以保证.
四、关键是教育投入问题
在总体形势不容乐观的情况下,令谦迈乡6个行政村民委员会头痛的莫过于教育投入问题,正如一句俗语:"没有钱,任你有天大的本事,都没有办法做事."
首先是办学设施不足,教育经费缺口大.许多村民委员会甚至还没有完小,部分小学四年级生只能在附近村完小就读;已有的完小办学规模普遍较小,伴随五、六年级学生人口高峰的到来,无法满足"普六"需求.但是据谦迈乡两基办的测算,党的以后,谦迈乡要在20xx年基本实现"普九",全乡将新增150余名初中生,需新建一幢教学楼,总投资需30万元.这对于连教师工资都要靠国家扶持支付的谦迈乡来说,教育投入的压力之大可想而知.
其次是中小学教师数量不足,素质亟待提高,结构性矛盾和代课教师问题突出.在谦迈乡普遍存在小学教师局部不合理,初中教师不足;中心完小教师过剩,村民委员会小学教师严重短缺;师范院校毕业生难以就业,代课教师增多;学科结构不合理,外语、体育、艺术和计算机教师短缺等现象,还有相当数量的教师不适应素质教育的要求,水平亟待提高.
第三,贫困面大、程度深,广大农民难以承担读书费用.谦迈乡未"普六"人口多属贫困地区,农民年均收入不到200元,每年孩子就学所需的书本费、杂费和生活费,对农民是很大的负担,中小学生辍学现象十分严重.看马山村民委员会村完小,就有小学生辍学率超过3％,最高的村民委员会达5.8％.
第四,"两基"巩固提高任务艰巨,欠债问题不容回避.谦迈乡几个"普六"达标村民委员会是举债办教育,欠账搞"两基",巩固提高的任务尚未解决,巨额欠债又给下一步"普九"背上了沉重的包袱.如教学仪器赊账,贷款、借款还账.
五、强化责任是根本
举办义务教育主要是的事情,打好谦迈乡"两基"攻坚战,必须强化的责任.有关农村义务教育管理体制改革的决定,将农村义务教育从以乡为主改为从到地方各级共同负责,以县为主的管理体制,加大了主导和统筹的力度,为实现"两基"提供了体制上的保证.
根据税费改革等新的情况,进一步完善义务教育的投入机制,明确各级的责、权、利划分,尤其要把实现"两基"从单纯的门行为转变为各级的行为;适应新的形势,尽快修订<<义务教育法>>,以便在操作时有法可依;加大对地方转移支付的力度,形成经常性机制,同时关注"两基"教育经费缺口和历史欠账问题的解决;大力推进实施贫
困地区的助学制度;加大发展远程教育、西部对口支援的力度;对边境线的义务教育采取特殊扶持政策.
在去年全县基础教育工作会议后,谦迈乡各村民委员会即对"两基"攻坚进行了全面动员和部署.目前,谦迈乡"两基"攻坚战的各项工作正稳步推进;正面对扫盲的验收和下一步的"普九"实现.
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇八
(一)加强领导,健全机制,为家庭教育提供组织保证
家庭教育是一项社会系统工程,需要全社会的高度重视,共同实践.五年来,我市的家庭教育工作在市委、市的正确领导下,各职能部门相继成立家庭教育组织领导机构,把家庭教育工作摆上重要议事日程,并纳入我市精神主明建设和儿童发展规划,形成了党委重视、支持、妇联牵头、部门配合、社会参与的家庭教育工作格局,为家庭教育工作的深入开展创造条件,提供了组织保障.充分发挥妇儿工委办公室设在妇联的优势,把家庭教育与妇联业务紧密结合,将<<规划>>的实施作为重要指标进行考核评估,整体推进,在妇联内部形成了工作合力.市妇联、市教育局负责共同牵头推进家庭教育工作,主动与市卫生局、市关工委等成员单位联系沟通,密切合作,互相支持,有力地推进了家庭教育工作的持续健康发展.
(二)巩固阵地,整合资源,将家庭教育工作落到实处
一是建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德教育体系.在巩固、完善中小学校、幼儿园家长学校的基础上,大力创建社区(村屯)家长学校、农村留守流动儿童家长学校、早教中心等家教阵地,制定家长学校管理制度,探索个性化、多元化的家庭教育指导模式,不断扩大家庭教育覆盖面,推动我市家庭教育工作不断向纵深发展.市妇联坚持把社区(村屯)家长学校作为重点工作来抓,并纳入年度工作目标考核.市卫生局、市人口与计生局还发展新婚夫妇学校、孕妇学校、人口学校,举办胎教知识、早期教育等培训,开设家庭教育咨询热线,切实从源头做好家教工作.共开设各类讲座 50余场,接待新婚孕前教育7万多人,发放预防出生缺陷、致全市青年一封信等资料20万余份,10万多人次受益.
二是实施"现代家长教育工程". 启动"家庭教育大讲堂"公益讲座,组建家教讲师团,有计划的组织他们深入社区、村屯、机关、学校举办家庭教育讲座,围绕家庭教育、儿童成长中突出的问题进行宣讲现代家庭教育的新理念和新知识,帮助广大家长解疑释惑,树立现代家庭教育理念,为未成年人健康成长营造良好环境.各乡镇、街道办事处妇联还成立家教志愿者服务队伍,广泛开展家庭教育咨询服务活动.
三是利用媒体广泛宣传.利用电视、广播、报纸和网络等宣传阵地,开设"家庭教育"专栏,为广大家长提供科学的家教方法,推进家庭教育由经验育人向科学育人转变.抓住节日契机,组织有关部门及专家开展咨询活动,发放家庭教育宣传手册上万份.市教育局在学校的网站开辟"家庭教育绿色通道",开通"教师博客",家长可以通过与"教师博客"进行交流,及时了解和解决孩子在家庭教育中的问题,拉近了教师与家长之间的距离.
(三)围绕主题,创新载体,增强家庭教育工作活力
一是开展小公民道德建设活动.以"为国教子,以德育人"为主题,以"双合格"家庭教育宣传实践活动为契机,举办以"构建和谐亲子关系,培育孩子健康人格"、"怎样培养孩子养成良好习惯"等为主题的家教讲座.开展"十大孝子"和优秀家长评选活动、我爱我家征文绘画活动、家庭教育音乐会、亲子运动会等实践活动,确立了以人为本,家长孩子共同参与,亲子互动等具有时代特色的家庭教育新理念,帮助孩子们进一步增强爱国情感,树立远大理想.今年5月11日,在我市召开了全国家庭教育现场会,还举行了x市家庭教育音乐会暨示范性家长学校颁奖仪式,整场演出家长与子女同台,艺术与教育共伴,形式与内涵互融,深受领导赞兴誉与观众一致好评.
二是不断优化家庭教育环境.立足家庭,面向社区,把家庭教育与"五好十星文明家庭"、"学习型家庭"、"平安家庭"、"节约环保型家庭"、"和谐家庭"等创建活动结合起来,使得家庭教育知识走进千家万户、妇儒皆知.开展"知善恶、明荣辱"教育活动,促使人们明确道德的实践方向;开展争创"品德高、十星户"活动,陶冶人们的道德情操,促使人们形成对善的执着追求精神;开展"事不关己,我该怎么办"研讨活动,培养人们的道德意志,锤炼人们在道德实践中坚持善良正义,形成高尚的品德.开展 "家家议"、"家家评"、"家家学"、"家家乐"活动,使家庭与家庭之间互相学习,互相促进,改进家庭教育方法,提高家庭教育质量.开展"每日读一篇文章、每周读一本刊物、每月读一部经典、每年撰写一篇读书心得""四个一"读书活动,提高家庭成员的文化素质,为未成年人健康成长营造一个良好的社会环境.
三是关注农村留守流动儿童家庭教育问题.以"爱心献春蕾"为主题,通过在新闻媒体开设"爱心桥"栏目,开设募捐热线电话,成立志愿者队伍,在全市开展"代理父母助春蕾"、"情系春蕾、真诚献爱心"、"手拉手共筑爱心桥"等活动,动员全社会力量投入到救助特困女童工作中去.成立x店市优秀"春蕾女童"奖学金,为特殊困境家庭女童提供了有效救助,使"春蕾助学"工作向社会化、项目化、品牌化方向发展.以农村留守流动儿童家长学校为阵地,贯彻实施"共享蓝天"活动,为留守流动儿童配备法律、医疗保健、心理等志愿者,帮助留守儿童辅导功课,为他们讲授未成年人的伦理、心理和生理以及法律等方面的知识,开设心理咨询热线,及时对留守儿童进行疏导教育,减轻他们心理压力,使他们把一些不良的心理和行为遏止住,有效维护留守流动儿童合法权益.加大对留守流动儿童监护人的培训工作力度,开设了形势教育、法制教育、心理疏导等知识系列讲座,为监护人和家长解答关于家庭教育、家庭关系、人际关系处理、心理调节等方面的困惑,从而进一步提升了监护人和家长的家庭教育水平,解决了隔代教育存在的问题.改善残疾儿童生活和学习条件,促进儿童的全面健康发展.
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇九
针对多年来城乡义务教育的失衡,以及因学校布局调整带来的种种问题,本报两名记者历时三个月,走访了我省近20个县40所乡村学校、专家学者中国的乡村,始终是叫人牵挂的热土.当这一社会始终注目的焦点"乡村"与另一个焦点"教育"勾连起来时,热土中的焦点愈发炽烈.
从1986年<<义务教育法>>的 "人人有学上"到现今学杂费的全免除"人人上好学",伴随着这个漫长过程的是中国乡村教育不可忽视的现实:
学校越来越"小",学生越来越少,老师越来越"老";城市教育的压力越来越大,竞争越来越激烈,城市学校"大班额"比比皆是.
这一系列问题,是在当前城乡二元化结构的大背景下,中国社会转型过程中教育改革引发的一种必然的普遍的阵痛与无奈,值得关注和思考.
带着这一课题,今年6月中旬至8月底,本报两名记者走访了我省陕北、关中、陕南的近20个县40所乡村学校,与基层教育职能部门、学校、教师、学生、家长以及教育研究者等多个层面的近百人,进行了深入交流、探访和调查.
这里为读者呈现的相关调查报告和个案解剖报道中反映出的问题,其症结就在于多年来城乡义务教育天平的失衡.
新任部长11月7日表示,要科学确定农村中小学布局调整的规模、层次和速度,建立义务教育均衡发展激励机制,推进义务教育均衡发展.
这也许是解决问题的关键,也是全社会的期待.
空壳学校的典型性"样本" 发展陷入恶性循环
县城的教学质量好,家住红旗小学隔壁的白永霞将儿子转到了县城上学
今年秋季开学,位于黄土高原上的榆林市清涧县下二十里铺乡红旗小学只剩下了4个学生.
和很多西部县城的乡村小学一样,下二十里铺乡的书所乡村小学也不得不面对"生源荒"的残酷现实.
当生源一点一点衰减的时候,经受考问的不只是学生,还有家长对学校逐渐丧失的信心以及乡村老师们对未来或多或少的迷茫.
撤校是迟早的事,红旗小学的老师几乎都这么认为.
这所距离榆林市清涧县城约15公里的山村小学正在走向空壳.尽管学校曾有高峰期400多名学生的辉煌历史,如今也不得不"忍受"6个老师10个学生的凄凉.落寞的学校空荡荡的教室
6月8日,星期一.记者一大早就从县城出发,本想从升国旗开始,拥有对这所学校最完整的印象.
红旗小学坐落在八斗岔村村口水泥路边的高坡上:一排八九孔窑洞正对着校门,门框窗棂清一色地刷成了浅蓝色;窗户上没有镶玻璃,而是用白纸糊着;久经风吹,有的白纸已七零八落,有的干脆已被撕掉.
可惜,还是"错过"了升旗时间.上午7时许,学校已经开始上课.后来,记者才得知:学校的作息时间和城里不同,孩子们每天7时到校,半小时早读,接下来上两节课,9时放学回家吃早饭;中午12时到校,3时半放学.
一间窑洞里传来了讲课的声音.教室门开着,一个年过半百、两鬓斑白的男老师站在讲台上,正用特有的陕北普通话向孩子们讲授着"同分母分数加减法".紧贴着讲台的一角,放着两排两张课桌,坐着3个学生.这个至少容纳40个学生的教室里空荡荡的.
男老师叫白随宝,今年56岁,是数学老师.5年前,他从沟口的梨家湾小学调到这里,就开始面对学生流失的残酷现实.5年间,学校的人数从起初的七八十个,减少到了如今的10个.眼看着一间间教室空了出来,白随宝的心也变得空荡荡的.
三年级教室里,3张课桌正对讲台竖着摆放着.11岁的任旭和比他小一岁的赵小宝在教室里坐着,有些不安.
这个班的3个学生那天少了一个.没来的学生叫贺贤,是数学老师刘祝兰的儿子.老师和她的儿子竟然都没来,任旭:"估计赶事儿去了.""赶事儿"是当地人对参加红白喜丧事的称呼.
患有先天性心脏病的任旭较为安静,坐在那里东张西望,而赵小宝时不时走出教室看看,再转回来.
上午就这样过去.6个老师只来了1个,8个学生中的5个就像没了领头羊的小羊羔.初次到访,这个学校多少让人觉得有些落寞.再后来,记者听说了一个更受打击的事情:上午并没有升旗.
学生没了学校秩序也没了
学生人数的锐减,打乱了这所学校本应有的秩序.就连上下课打铃这样最基本的事情,都落在了一个14岁的小男孩身上.
男孩叫贺露,是五年级的学生.因为年龄最大,他成了这里的"孩子王".
其实,贺露应该读六年级.去年秋季开学时,本应和他一起升到六年级的五六个同学都没来报名,只剩下了贺露一个.六年级这个班最终没有开起来,贺露只好回到五年级"重读".对此,白随宝解释,最主要的原因还是"成绩太差".
上午8时10分,正在教室里自习的贺露突然从教室里冲了出去,跑到院子里的一棵大树前,敲响了挂在树上的一个生锈的铁铃铛——下课了."我是自己愿意打铃的."贺露笑着,露出两颗兔牙.自从一个多月前有了手腕上戴着的那块黑色电子表,他主动承担起了打铃的任务."如果不打铃,就不知道啥时候上课,啥时候玩了."贺露说.其实,学校以前有电铃,后来坏了,就再也没修好.
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告 篇十
一、调查的基本情况
1、调查范围:
问卷调查所选样本为云南高职院校的三所重点院校的学生.共发放调查问卷400份,收回有效问卷387份,回收率96.8%.
2、调查方法:
分为问卷发放调查与采访调查两种.因本次调查范围较小,固采用即发即写即收的方式,问卷回收率较高.
二、调查结果
（一）基本认知状况
1、在受到的`人文教育或精神陶冶中,对您影响最大的是:
从调查结果看,在职业院校中,学校教育依然是大学生接受人文教育与熏陶的最主要途径,占44.44%;其次是家庭,占25.84%;社会途径占18.35%,书刊与传媒占11.37%.
2、您认为人文素质对于大学生来说重要吗?
从调查结果可以看出,90.7%的大学生认为人文素质对他们非常重要;7%的大学生认为人文素质对个人重要性一般;仅分别有1%的学生认为人文素质不重要或者没有认识到人文素质的重要性.
3、您认为自己需要人文素质的学习培养吗?
从调查结果可以看出,大学生对于人文素质的学习有较强烈的需求.认为非常需要和需要人文素质培养的占了94.3%.
4、您认为自然科学人才的成功与他们自身的人文素质:
70.5%的大学生对此有清楚的认知;18.3%的大学生认为会有一定的关系;但有11.2%的大学生并没有清楚地认识到这一关系.
5、除了本专业的书刊外,您最感兴趣的书籍杂志是:
利用课余时间阅读非专业书刊,对大学生拓展知识结构、丰富知识层次有重要意义.从调查结果看,学生最感兴趣的是生活类书籍,其次是艺术类和文史哲类,再次是时政类,魔幻和体育类最次.
6、您个人最大的业余爱好是:
本题中有170名大学生选择了多项业余爱好,对数据统计造成了一定的影响.就总体比例看,47.3%的大学生对音乐的兴趣最高;对电影和旅游也有较大兴趣,均占到34%;体育运动与上网则在25%左右.
7、您認为您在人文方面的爱好会使你:
从调查结果看,半数大学生认为人文方面的爱好最大的作用是使人心灵充实,其次是使言谈举止文雅、提高生活品位,再次是可以使自身性格开朗.
8、您对学校的人文素质选修课的态度是
职业院校均延续开设有人文素质选修课,调查结果反映出课程设置得到了一定程度的认可,但满意度并不是很高,不甚满意的同学也占了18.9%.
（二）人文知识储备状况
1、文学知识:学生大多数爱好文学,在校期间普遍能够通过阅读中外经典名著来提高自己的文学素质,对文学知识了解较好.此部分作答情况最好.对于四大名著及其作者、第一部诗歌总集等知识的认知度达到91.5%和79.1%.
2、历史知识:有77.5%的同学回答出被称为"国父"的是"孙中山";60.4%的同学知道建国历史最短的大国是美国;能够说出道家学说代表人物的同学有79.8%.
3、科技常识:有59.7%的同学了解发明活字印刷术的人是毕昇;87.9%的同学都能判断蒸汽机是工业革命开始的标志.在哲学家的认知上有82.4%的同学判断正确.但在地理认知上稍有遗憾,知道世界上最长河流的同学有39.8%.
4、艺术素养:问卷调查数据显示,只有25.6%的学生能够回答出文艺复兴美术三杰包括拉斐尔.
（三）人文素质拓展状况
民族意识方面,大学生对全球化、多极化背景下民族意识变化趋势并不是十分自信.认为民族意识变化趋势增强的学生不到一半（41.6%）.
校园文化生活方面,大学生最有兴趣的是文艺活动（58.4%）;专业培训（43.4%）也较有吸引力;对社团活动（35.1%）、体育活动（31.8%）和人文讲座（30.7%）的积极性不是很大.从关注角度看,大学生更喜欢文化娱乐新闻（57.4%）,其次是科技新闻（31.5%）,再次才是经济新闻（25.3%）.
三、小结
在多元化环境中,95后大学生有着广泛的吸收文化因子的渠道.在学校这个主阵地针对性进行人文素质教育的同时,我们还应该充分利用其他的影响渠道.
他们对于对人文教育的需求较为迫切,兴趣很高,这无疑为学校人文素质教育的深入开展提供了有利的认识上的保障.
在经济较宽裕、物质较丰富的时代背景下,95后大学生更多表现出以自我为中心,对国家时政缺少一定的关注,实际上分离了个人小发展与社会大发展之间的联系.这点值得我们去注意和思考当下教育整体导向存在的问题.95后大学生生长在物质丰富的社会环境下,数码产品特别是智能手机已经是他们的生活必需品.丰富多元的社会文化为精神需求提供了更多的可能性,也对职业院校如何引导这些需求提出了更高的要求.95后大学生对网络的依赖度远远高于其他社会群体,网络成为他们获取社会资讯的主渠道.这说明过度娱乐化的确已经成为社会现象,大学生更是受到了影响.利用好网络资源,职业院校素质教育可以取得更广、更深的教学效果;同时,怎样防止部分学生沉迷网络致荒废学业,也是培养校园网络文化的重要课题.
素质教育对职业院校教育中培养学生的思维方式、创新精神、道德修养都有极大的促进作用.综合上述多项调查选题结果及对其的研判,我们可以比较清楚地了解到素质教育的现状,并进一步探索职业院校加强素质教育的途径与方法,针对95后大学生准确地定位素质教育在他们成长成才中的作用.
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年月日至11月30日,我很荣幸的有机会在学校度过了近三个月的实习生涯.我的实习内容包括两个方面:一是作为一名英语教师的教育实习,二是作为一名班主任的工作实习.在这近三个月的时间里,我积极认真地工作,虚心向办公室里有经验的老师请教,取得了不错的成绩.同时,我还利用这近三个月的时间做了一番的调查,这个调查是针对英语这门课在职高学校的教学情况的.通过调查研究,我对当下职高英语教学的状况有了初步的了解,为深化教学改革,探索实施素质教育的新路子,提供了一些依据.
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