小学生环境调查报告六篇
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小学生环境调查报告 篇一 公文汇 www.gongwenhui.com
小学生环保实践调查报告 随着科学技术的速度发展,我国的经济文化水平不断提高,每家每户的生活水平也随之提高.汽车、摩托车、助动车日益增多.同时,这些机动车也给环境造成了不良的危害,尤其是对我们正处在学龄阶段的孩子来说,这可存在着不可忽视的"危机".可是,许多同学对卫生环境似乎毫不关心,甚至没有保护环境的意识,我校同学的环境保护意识又是怎么样的呢?请看下面调查报告. 稿子汇,范文学习文库
一、调查目的 稿子汇,范文学习文库
1、了解在校同学的卫生环保意识怎样.
2、改善教室卫生,活动场所干净情况.
3、保持校园干净整洁.
4、通过总结与调查结果提高同学们的环保意识.
二、时间与地点:
1、时间:
2、地点:幸福小学五年级教室
3、调查人:
4、调查对象:本班学生
三、调查经过
1、20xx年1月10日,我把事先准备好的调查问卷发给了全班56位同学,采用"问卷调查"顺利成章地完成了任务.
四、调查题目:
简答题1:如果你在路上看到有人扔纸屑你该怎么办? 简答题2:看到地上有垃圾你该怎么办?
简答题3:如果你身边有张纸,四周又没有垃圾箱你该如何处理?
简答题4:在没人看见的情况下你会乱扔垃圾吗?
五、调查结果:
1、通过被调查人在不同情况下做出反应,来调查他们的应变能力与意识.
2、通过被调查人对事物的认识与作出的判断,来判断他们的卫生环保意识.
结果:经过我一节课的努力了解到30位同学卫生环保意识一般,18名有较强的卫生环保意识,还有8名同学的卫生环保意识十分差.
六、调查:
这个出人意料的结果令我触目惊心,在这56位同学中,只有一部分的同学在心中能够树立起一定的卫生环保意识,而很多人不注意自己的卫生环保,通过调查得知,在
我们在校同学中有约一半人缺乏卫生环保意识.
七、结论:
1、一部分同学的卫生环保意识比较差,遇事所作出的判断十分草率、马虎.
2、一部分同学缺少应对卫生环保的措施,比如乱扔垃圾等,竟还有同学会把垃圾扔到绿化带上.
八、建议:
1、学校应多开展一些提高同学卫生环保意识的活动,让同学们多参与实践体会.
2、家长也应该多培养教育孩子们这方面的知识能力.
3、给同学们开展一次绿化环保宣传教育.
4、每班配备一只环保箱,要求学生投稿记录环保卫生情况报告.
小学生环境调查报告 篇二
比如说"进"写成了"近","珍惜"写成了"珍稀"等等,我们班同学中出现错别概率最高的一组是"即"与"既",把"即使"写成了"既使",把 "既……也"写成了"即……也"等.出现最多的一种现象是"的"、"地"、"得"用法的混淆,老师每碰到这种情况,都强调名词前面一般用"的“,动词前面一般用“地",动词和形容词中间用"得",可还是有很多同学没有用心地去思考,去分辨.其实,同音造成的错别不是不可以预防的,只要在写同音时,先想一想要写的这个这个词的意思,再确定,就不会出现错别,至少不会太多错别.
小学生环境调查报告 篇三
xx年暑假,我回到了老家——桂阳县的一个边陲小村饶坊."走在乡间的小路上,暮归的老牛是我同伴??"哼着电视里曾经流行的曲子,却找不到曲子里的景色,没有了歌曲中的老牛,也不见了牧童,小路上连人影都不见踪迹,用一句"野芳侵古道"来形容却再也贴切不过了.农村的乡间小路已经逐渐退化,散失了它应有的作用,将逐渐退出历史舞台,被丛生的杂草、荆棘、藤蔓所侵入、覆盖??.
为什么曾经热闹,长期发挥作用的乡村小路会变成如此模样呢?
小学生环境调查报告 篇四
xxxx小学是雁塔区教育局直属的全日制小学,学校位于高校林立、文化氛围浓厚的长安路旁,地铁二号线纬一街站口.学校创建于1920xx年,是一所具有优良传统的百年名校,前身为八里村小学,20xx年更名为长路小学,学校设24个教学班.近年来,学校以百年老校的深厚底蕴为依托,以加强学校管理为主线,以课程改革为中心,以促进学生的全面发展为宗旨,不断深化教育教学改革,努力提升教学质量,产生了良好的社会效应.学校先后被授予重大课题实验学校、陕西省示范家长学校、西安市文明校园、陕西省绿色学校、西安市素质教育优秀学校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市红十字示范学校、西安市巾帼文明示范岗、西安市先进党支部、雁塔区教育系统先进集体、区督导评估优秀学校、区316工程优秀学校、区平安校园及雁塔区目标管理考核一等奖等称号,被西安市教育局推荐为"身边的好学校".
学校坚持以学生发展为本,为学生幸福人生奠基的办学理念,在狠抓课堂教学的同时,开设了舞蹈、绘画、英语、合唱、腰鼓、武术、绳舞、跆拳道、陶艺、航模、乐器等各类兴趣小组,为学生的发展提供了广阔的平台.在这所充满关爱的学习乐园里,孩子们快乐地学习、自主地成长、全面地发展;在尝试中学会探究,在参与中发展自我,在活动中健康成长.学校成为"学习的乐园、人才的摇篮".
小学生环境调查报告 篇五
一、调查概况
调查时间:20xx年11月15日
调查方式:问卷调查
调查对象:阎良区西飞第四小学五——六年级学生
二、调查目的:了解目前小学中高年级学生阅读的一般状况,形成原因所在,从而为改进阅读课堂教学,提高小学生的自主阅读能力提供依据.
三、调查内容
您好!为了切实做好小学语文阅读的教学工作,我们需要向您了解小学阅读现状的基本情况,请配合我们如实回答,谢谢!
1、你喜欢阅读吗?
A、非常喜欢（40%）B、比较喜欢（45%）
C、一般（15%）
2、你平时在什么情况下读课外书?
A、主动阅读（75%）B、老师要求（15%）C、家长监督（10%）
3、你每天用于课外阅读的时间为:
A、30分钟（75%）B、半小时或1小时（25%）
C、无（0%）
4、你每月大约读多少本课外书?
A、0本（0%）B、1本（9%）C、2—3本（91%）
5、你觉得读课外书有哪些益处?
A、扩大知识面（85%）B、提高学习成绩（15%）
C、消磨时间（0%）
6、你读课外书时,一般
A、认真读（91%） B、挑选有趣的地方读（9%） C、随便翻翻（0%）
7、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办?
A、跳过去不读（35%）B、查工具书（55%）
C、随便认读（10%）
8、你写读书笔记吗?
A、坚持写（12%）B、有时写（85%）C、从来不写（3%）
9、你经常和同学们交流读课外书的情况吗?
A、经常（6%）B、有时（70%）C、没有（24%）
10、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法?
A有（85％）B完全没有（5％ ）C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下（10％ ）
11、你喜欢老师向你推荐课外读物吗?
A是的（85％） B不是的（10％ ）C无所谓（5％）
12、你如何看待老师布置的课外阅读的任务,比如做读书笔记等?
A很好,可以把我阅读的内容做个记录,也能提高阅读效率（75％）
B不喜欢,认为没有必要,但是老师布置的任务又不得不完成（ 12％）
C基本上没有阅读的习惯,我都是随便摘录一点应付作业的（13％）
13、你经常去图书借阅图书吗?
A.经常去图书借阅（55％）B.偶尔去（45％）C.从来不去（10％）
14、你有哪些好的读书方法?（问答题）
四、调查结果与
可以看出,每天读课外书时间只有25%的学生超过一小时,占75%的学生阅读时间不能保证; 91%的学生每月大约读2-3本课外书;70%的学生有时会跟同学交流读书情况,只有6%的学生经常和同学交流读书情况,竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会.由此可见,大多学生对科学阅读方法的掌握不够,好的阅读习惯没有养成.
再有,我校拥有学生自己的图书室,种类繁多,科目齐全,有了图书资源,应该合理利用.但从问卷中看出,学校图书馆的有无对学生的影响并不大,只有55％的学生是从学校图书馆处借阅书籍的,可见很大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机.我们教师更应该放开手脚,让学生到图书馆来,引导他们打开知识的宝库,使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造.
问答题中"你有哪些好的读书方法?", 有的写边读边想,联系上下文理解;有的写认真读,积累好词佳句;有的写细细品位,感受意义;有的写读后写读书笔记.竟然还有很多人写的根本就不是读书方法,看来还是缺乏正确的读书方法.学生阅读能力的提高,往往是"得法于课内,受益于课外."因此,要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法.
通过调查,使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足.我必须加强重视在这方面的引导,把课外阅读搞得更好、更全面、更有效.
五、解决措施
（一）激发学生自主阅读的兴趣
教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动阅读.在课堂上教师应大胆地让学生进行讨论、交流,特别是对学生的一些独特看法,更应该赞扬,让学生真切地感受到学习是快乐的.这样自主学习的劲头就更足了.
（二）教会学生预习方法,为自主阅读提供条件
在实际教学中,教师布置预习后,学生往往无所适从,充其量只是读一课文,读第二遍课文就没有兴趣;或者教师提出一个要求,学生就读一遍课文.不提要求就不知道读的目标,更没有读的方法.学得被动,读得无力、无味,这样不仅达不到预习的目的,甚至会养成做事草率的坏习惯.
那么,怎样教给学生预习能力?我们在教学中规定了预习五步走:
第一步初读课文,了解课文基本内容并划出不懂的字并查字典.
第二步找找与课文有关的资料如作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等.
第三步再读课文,使自己能把课文读熟.
第四步三读课文.了解课文讲了什么?
第五步四读课文.画出文中你觉得重要或优美的词语和句子,把自己的感受或理解写在旁边.
学生在预习中不仅要动口、动脑,还要动手.他们要通过默读或朗读来了解课文内容,要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求.在这一过程中,学生的自学能力得到了培养.
（三）培养自主探索精神
阅读教学中,教师要积极引导、启发想象,鼓励他们敢想、敢疑、敢问,重视学生质疑能力的培养,是培养学生自主学习能力的另一重要因素.首先建立和谐的师生关系,建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑,积极参与学习活动的前提之一.教师要尊重每一个学生,相信他们都能提出问题,促使学生树立起乐于质疑问难的信心.教师还要放下架子,主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中,和学生一起质疑、探究,从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难. 其次要巧用矛盾,激发学生质疑兴趣.学生对所学内容感兴趣,才能调动其积极性,打开其思维,积极进行探究,不断提出疑难.因而,教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣.
学生有了学习的兴趣,就有了内在的驱动力,再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神,只有这样,才能培养学生自主学习的能力.
小学生环境调查报告 篇六
一.调查原因
最近我发现许多人因为上网太久而导致近视.也有因为上网而导致学习成绩下降的.于是我决定好好调查一下.
二.调查方式
1.先去查找因为上网近视的人并问问他们上网近视前和上网近视后的感受.
2.调查上网的小学生都会干什么.
三.调查情况记录
时间:12月4日 我找到了一位因为上网而近视的小学生问他上网前和上网后的感受他告诉我说:"以前我以为上网很好玩,然后我天天玩,不仅学习成绩降了,连眼睛也近视了.现在我再也不上网了."
时间:12月8日 我做了一份调查表,调查学校的小学生上网都干什么.调查的结果让我大吃一惊,有十分之五的小学生是上网打游戏的,有十分之三的小学生是看电视的,只有十分之二的小学生是搜集资料的.
四.结论
通过以上的调查我总结出了以下两条结论:
1.小学生不应该上网玩游戏,不然会导致学习成绩下降.
2.小学生如果上网必须为自己设定时间,不然就会导致近视.
五.今后应该加强的措施
1小学生尽量少上网.
2.小学生不能进网吧.
3上网尽量不玩游戏.因为一旦上瘾,就会一直玩个不停.
六.感想
1.通过对小学生上网的调查,我了解到,上网是一种有害学习的习惯.希望爱上网的小学生应该戒掉网瘾.这样才能让学习成绩更上一层楼!
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