小学生课外阅读调查报告

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　　一、调查时间:20xx年9月5日十二月十日 公文汇 www.gongwenhui.com

　　二、调查方法:问卷调查、学生对话、家长对话。 公文汇,办公文档之家

　　三、调查对象:全体学生 稿子汇 www.gaozihui.com

　　四.调查目的:

　　本次调查的目的是了解四个问题:

　　1。学生根据什么选择选择看书。

　　2.书的来源。

　　3.学生的阅读兴趣及其形成原因，从而寻求培养学生课外阅读兴趣的好策略。

　　4.学生是否养成良好的课外阅读习惯。

　　因此，我们可以尽最大努力改革阅读教学，提高小学生的阅读能力。

　　五.调查分析：

　　1.在调查中，82%的小学生认为自己对阅读感兴趣，但当被问及放学后最喜欢做什么时，只有34%的学生选择阅读，66%的学生依次选择看电视、上网和参加文化体育活动。这说明虽然小学生对阅读感兴趣，但游戏、网络、电视对他们更有吸引力。在各种媒体飞速发展的今天，书籍与电视、电影、电脑、游戏机相比，缺乏生动性、形象性和趣味性。这使得学生在业余时间很容易沉迷于电视视频和电子游戏。

　　2.学生最喜欢的书依次是幽默故事、惊心动魄的侦探故事、小说童话、自然科学故事、历史故事。女生更喜欢反映孩子生活的小说，男生更喜欢冒险故事和自然科学读物。

　　3.学生读的书来自哪里？据统计，63%是家里借的，25%是班级图书馆角借的，12%是同学和学校图书馆借的。这说明家庭藏书和班级图书馆角是学生课外读物的主要来源，而学校图书馆需要进一步开发利用，才能在学生课外阅读中发挥应有的作用。

　　4.学生的课外阅读和写作能力密切相关。据统计，在阅读超过50本书的六年级学生中，80%的人认为自己喜欢写作，75%的人认为自己写作成绩优秀。然而，阅读10本书以下的学生中，只有12%的人认为自己喜欢写作，0%的人认为自己的作文很优秀。

　　5.5%的家庭有400多本书，但100%的家庭认为自己喜欢阅读，90%的家庭阅读50多本书。60%的人认为自己热爱写作，100%的人认为自己的作文很好，很优秀。然而，在100本书以下的家庭中，没有一个孩子读30本书。很多家长急于求成，急功近利，买一些读物来做教材和指导，认为孩子读其他读物是浪费时间，分散学习精力。我不知道，读一部好的文艺作品对孩子的帮助远远大于读一部小学生作文全集，因为这些文艺作品是孩子思想感情和内心感受的源泉，是阅读教学在课堂上的巩固和运用。所以，家长一定不能把自己的喜好强加给孩子，限制孩子的课外阅读。

　　6. 在一个专栏里，我发现很多同学看了以下几本书:《十万个为什么》，《西游记》的《格林童话》，《安徒生童话》，《365夜童话》，《爱情教育》，《鲁滨逊漂流记》，《儿童文学》，《小学生作文》，《蓝猫淘气3000题》，《三国演义》，《一千零一夜》，《中国伟人波特& hellip& hellip调查还显示，学校和教师在推荐阅读材料方面发挥着重要作用，也就是说，教师肩负着向学生推荐优秀课外阅读材料的重要使命。这些书目也表明，经典的儿童文学仍然受到现代儿童的喜爱。学生们对哈利·感兴趣；波特的热情也显示了外国媒体在宣传新作品方面的成功。事实上，近年来，中国已经出版了许多优秀的儿童文学作品，如《草屋》、《男孩的李嘉》、《女孩的眉佳》、《冰心儿童图书奖集》等。令人欣慰的是，有些老师已经把它们介绍给学生了。

　　7.兴趣是最好的老师。调查发现，学生阅读兴趣的形成与以下因素有关:父母热爱阅读，家庭氛围良好；老师重视，班级氛围好；我从阅读中获得乐趣。

　　8.课外阅读的重要性几乎不言而喻。然而，养成良好的阅读习惯并不容易。调查发现，学生都喜欢课外书籍，但很少有人主动阅读。每周两个小时的课外阅读时间已经相当大了，而这些课外阅读材料大部分都是老师要求做读书笔记的时候才看的，而且都被吞噬了。

　　六.对小学课外阅读现状的思考。

　　1.要转变教学观念，就要正确认识课外阅读的作用。要树立语文教学观，把视野拓宽到家庭生活和社会实践的广阔领域。著名教育家张志公说过:根据我自己学习汉语的经验，我们应该把课堂和课外分开。。和& other学习的方法是积累和变瘦。，产品也就是吸收积累。发送也就是倾诉和表达。因此，我们应该转变观念，突破阻力，改革教学方法，摆脱应试教育观念，走向素质教育。

　　2.培养阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于启发、唤起和鼓励。这里我们可以从两个维度出发。一方面是情感上的刺激。在教师素质高的情况下，教师的人格魅力和文学素养是一笔巨大的财富。榜样的作用是无穷无尽的。教师在学生中的作用可以从内心深处产生震撼，使学生有强烈的内在动力去完善自己，提高自己。课外阅读是教师魅力的根源，会让学生真心要求看课外书籍。另一方面，知识本身的吸引力是存在的。教师可以通过阅读精彩片段、讲述作者创造的故事、设置疑点制造悬念、介绍主要内容、借用名人(媒体)评价等方式来吸引或激发学生的兴趣和求知欲。一些知识面广的同学，更应该得到肯定和表扬。这样既激发了他们努力的信心，又为学生树立了榜样，增强了学生阅读课外书的兴趣。

　　3.注意方法指导。在课堂上，教师要少说多读，给学生留下更多的阅读和思考的时间和空间，努力让他们达到口耳手眼心，从而达到多读多积累的目的。一种阅读导向一想到。注意保证学生作为阅读主体的地位。学生阅读能力的提高往往是在课堂上做对，在课外从中受益。因此，在语文教学中有必要教给学生一些学习方法:让学生处理好精读和粗读的关系。注意阅读的深度和广度。我们不仅要读和写，还要通过写来促进阅读。

　　4.给予足够的阅读时间，保证学生课外阅读。老师布置作业要精，要针对学生的实际情况，要求层次不同，不能一刀切。同时，教师要做好家长的工作，转变观念。可以是家长会，家访的形式。让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语言能力的提高有赖于广博知识背景的建立和丰富课外阅读的积累，人的内储大小决定了人的思维是否敏捷。

　　5.推荐课外读物，营造一个能看书，能读好书的环境和氛围。帮助学生选择课外读物，定期向学生介绍有用的书籍和报纸。首先，为了给学生一个选择，关注教学进度，大力介绍有用的阅读材料。其次，现代社会各方面的信息渠道复杂、广泛、混乱，现代社会文化市场对学生产生了很大的负面影响。教师要负起责任，引导学生提高辨别能力，引导学生吸收各种知识，防止课外阅读时出现。偏食现象。教师可以通过设立读书角、带头捐书买书、学生踊跃献书、充分发挥学校图书馆的作用来营造良好的阅读环境。

　　6.开展阅读活动。继续要求学生做读书笔记，调查发现，很多学生读书只是因为老师让他们做笔记。让学生建立不要阅读让他们读书写字的想法。在广泛阅读的基础上，认真开展一系列阅读活动，将说、读、写、做有机结合，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞赛、阅读演讲、阅读短文竞赛、讲故事竞赛、小发明和小制作活动，培养学生多读书，好好读书，好好读书良好的学习习惯。可以培养学生的注意力、想象力、语言表达能力和动手操作能力。当然，不同年龄的学生有不同的要求。具体方法可根据具体情况采用。

　　总之，没有课外读物就没有素质教育。希望各位老师和家长共同努力，营造一个良好的氛围，让越来越多的孩子能够在广阔的课外阅读世界中自由遨游，让越来越多的孩子养成热爱阅读的好习惯，体验阅读的乐趣。