关爱留守儿童工作总结汇报

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一、工作概述 公文汇 www.gongwenhui.com

今年，为了关心和帮助留守儿童的成长与发展，本单位积极开展了关爱留守儿童的工作，取得了一定的成效。本次总结汇报旨在回顾过去一年的工作，总结经验教训，为今后的工作提供指导。

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二、工作亮点 稿子汇,范文学习文库

1. 落实政策保障：我们与相关部门密切合作，努力为留守儿童争取政策上的保障，确保他们享受到基本的教育、医疗和生活待遇。 公文汇,办公文档之家

2. 心理辅导服务：与专业心理咨询机构合作，为留守儿童提供针对性的心理辅导和情感支持，帮助他们解决心理困扰，提高心理健康水平。

3. 文化活动丰富：组织了丰富多样的文化活动，如夏令营、艺术培训班等，开拓留守儿童的眼界，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。

4. 家庭教育指导：开展了家长培训班，培养家长正确教育方式，提高家庭教育水平，为留守儿童在家庭环境中营造更好的成长氛围。

5. 技能培训支持：通过与企业合作，为适龄留守儿童提供职业技能培训，增加他们就业技能，提高脱贫致富的能力。

三、工作成效

1. 留守儿童生活保障率提高：通过政策倡导，留守儿童生活待遇得到提高，基本生活需求得到满足。

2. 心理健康状况改善：心理辅导服务的开展帮助他们有效减轻了心理压力，提高了心理健康水平。

3. 兴趣爱好丰富多样：文化活动的举办不仅拓宽了留守儿童的视野，还让他们发现了自己的兴趣爱好，积极参与社会活动。

4. 家庭教育水平提升：经过家长培训班的学习，家长们的教育理念得到更新，采用更科学的方法与留守儿童进行沟通与教育。

5. 就业技能提升：通过技能培训项目，适龄留守儿童获得了一定的职业技能，增加了就业机会，降低了贫困风险。

四、问题和经验总结

1. 资源不足：在开展工作过程中，我们发现资源分配存在不平衡的现象，需要进一步争取和社会力量的支持，增加工作资金和物资供给。

2. 有效沟通难度：留守儿童往往沟通能力不足，我们需要提供更多的沟通渠道和技巧，与留守儿童建立更加有效的沟通桥梁。

3. 长期关注难度：由于留守儿童分散在农村地区，距离大城市较远，长期的跟进和关怀难以保证，需要探索更加有效的远程服务模式。

五、工作计划

1. 加强资金筹备：积极争取支持，增加工作经费和物资配给，确保关爱留守儿童工作正常开展。

2. 深化心理辅导：加强与心理咨询机构的合作，提供更多样化的心理辅导服务，帮助留守儿童解决心理问题。

3. 扩大文化活动范围：丰富文化活动内容，扩大活动范围，让更多的留守儿童参与其中，提高他们的文化素养和兴趣爱好。

4. 家庭教育指导持续进行：组织定期的家长培训班和家庭教育讲座，加强与家长的互动交流，为家长提供更多的教育指导和支持。

5. 引导适龄留守儿童就业创业：与更多企业合作，提供更多的职业技能培训，提高适龄留守儿童的就业能力，为他们的脱贫致富提供支持。

六、心得体会

关爱留守儿童是一项艰巨而又充满挑战的工作，但也是一项非常有意义的事业。通过与、社会和专业机构的合作，我们为留守儿童提供了一系列的帮助和支持。在今后的工作中，我们将继续努力，在资源整合、专业服务、家庭教育等方面持续改进和创新，为留守儿童创造更好的成长环境，助力他们实现人生的美好梦想。

（文章字数：1000汉字）

　　我们在对学生负责，对社会负责的xx高度，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性，“实施留守儿童关爱工程”，加强对留守儿童的关爱教育管理工作，使他们把学校当成自己的家，现将工作总结如下：

　　一、 高度重视、加强领导

　　学校十分重视留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导组，定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状，制定相应的措施，安排相应的人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐的成长。

　　二、 健全制度、落实责任

　　1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度 收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守儿童成长过程中的有关评价，班主任及时将相关情况通知家长。

　　2、建立“家校”联系制度 及时了解掌握各方面的情况，有针对性的对留守儿童进行管理和教育，建立家校定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。对留守儿童家庭做到五必访-——情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访及时发现和解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

　　3、建立“代管家长”队伍，推行“代官家长”制度 建立起由班主任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活及生理教育的管理和引导。代管家长承担留守儿童的监护职责，做他们的生活的知情人，学习的引，成长的保护人。

　　三、开展各项活动，丰富留守儿童的生活

　　1、开展丰富多彩的主体活动 以重大节日为契机，对留守儿童开展一些切实有效的活动，如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。组织留守儿童开展集体活动，学校设有亲情电话，让孩子定期与家长通话交流感情，在“留守儿童之家”开设心理咨询，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导老师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。

　　2、开展结对帮扶活动 采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配在职教师与他们结成“对子”，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选取优秀学生和班干与留守儿童开展生活、学习互帮互助活动

　　四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系

　　教育工作绝不仅仅是教育主管部门与学校的事，它需要全社会的关心支持协调与配合。为了优化留守儿童的教育环境，我们坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成网络，形成教育的合力，从而实现教育的最优化。

　　五、进一步建设留守儿童之家活动室

　　投入大量资金为“留守儿童之家”配备了电视、电话、情亲电话、电脑、活动器材、图书等。张贴留守儿童之家的'各项管理制度和“家”的基本情况，使“家”充满活力，为留守儿童提供了交流活动的场所，使他们感到“家”的温馨和和谐。

　　古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

　　我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。

　　这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

　　1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。

　　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务。特别是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学生(2016保险业务员年终工作总结)的关心，一旦发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

　　3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业;老师们经常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。

　　4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

　　5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”“爱心爸爸”全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

　　6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

　　7、保持融洽感情。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的沟通，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

　　8、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校老师的事，应成为全社会的共同责任。

　　总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。