无意中在网上看到《童谣伴我快乐成长——小学六年级综合实践活动设计方案正文》，觉得有用就收藏了，改了一下错别字，为了大家阅读方便。
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活动设计背景: 稿子汇,范文学习文库
天天和孩子打交道,经常可以看到他们在一起边唱童谣边做快乐的游戏.联想到自己,小时候也唱过童谣;又想到电视片中看到解放前战争时期的小孩子,也唱童谣.不同的年代,不同的人,唱着不同的童谣,相同的是这些童谣都很美,孩子们唱着都很快乐.可见,童谣是极受孩子喜爱,又极富有时代特征和地域风情的一种民间艺术.由此,也激发了我要和孩子们一同走进多彩童谣体验快乐成长的的欲望. 稿子汇 www.gaozihui.com
活动适应年级:六年级 公文汇 www.gongwenhui.com
活动综合目标:
公文汇,办公文档之家
认知能力目标:
调查,了解不同时代的童谣特点以及童谣与不同地域之间的关系;
初步理解童谣的语言特征,并通过合作交流等方式创作简单的童谣;
在学习过程中培养与发展学生搜集,处理信息能力以及自主探究,合作交流能力.
情感价值目标:
在认知童谣时代特征和地域特点的同时,感受童谣的艺术价值;
在学习活动中加深学生对幸福生活的感受,激发学生对美好人生的向往与追求;
在活动中体验开展调查工作的艰难以及活动成果带来的快乐.
活动材料准备:
孩子唱童谣做游戏的视频课件;
不同时代的童谣若干首;
学生分组活动交流卡.
活动实施步骤:
活动准备阶段(课内):
情境导入,初步感受
播放视频:一群孩子边唱童谣边快乐地做游戏.
请学生看后说一说视频内容.
结合自身实际交流感受(此过程可让学生列举一些自己唱过的童谣,同时,引出本次活动主题:童谣伴我快乐成长.
继续播放不同时代不同地区孩子唱童谣的情境,延伸学生视野,激发学生参与欲望.
出示几则童谣让学生诵读,各种日常写作指导,教您怎样写范文 同时让他们猜一猜,这些童谣可能是哪一时期的
进一步激发学生探究欲望:想不想了解,学会更多的童谣
明确活动任务
思考,交流:自己在这次活动中想做些什么
结合学生交流情况引导学生给自己初步确定以下活动任务:
通过调查,访问,上网,查阅书刊资料等方式了解各种童谣的特点;
每人学会3——4首新童谣;
以小组为单位,每组至少创作一首简单童谣.
合作设计方案
根据学生住址及学生意愿将全班分为6——8个活动小组.
各小组根据活动任务设计好各自活动方案.
同时,教师提供以下方案设计参考指标:
小组成员分工情况;
开展调查,搜集,资料交流及创作童谣等各项活动的时间安排;
每种活动计划采取的进行方式;
是否与其他小组合作或请老师提供帮助.
交流各组方案,有机进行修改与完善.
资料搜集阶段(课外)
(本阶段学生主要在课外进行,其间教师随时与各小组保持联系,并适当给予相应指导)
要求各小组在搜集到各种童谣的同时,填写好一张童谣搜集情况汇总表,格式如下:
××小组童谣搜集情况汇总表
序号
童谣名称
流行时代
流行地区
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