新聘教师的入职培训方案（通用3篇） 公文汇 www.gongwenhui.com
新聘教师的入职培训方案 篇1
对新入职青年教师进行系统培训，是在新形势下加强高校教师队伍建设和师资培养的重要战略措施。
一.指导思想 公文汇,办公文档之家
为全面提高新入职青年教师的综合素质，进一步加强我校教师队伍建设工作，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促使青年教师潜心教学，静心科研，不断提高教学能力、创新能力和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力量。
二.培训的组织与领导
学校在校党委的统一领导下，由主管校领导负责，人事处牵头，组成由教务处、科研处、档案馆等单位参加的新入职青年教师培训工作领导小组，负责青年教师培训规划的制定和培训事宜的落实。
三.主要培训形式
培训共分为三个层次：
(一) 第一层次，参加河北省教育厅组织的`河北省高校教师岗前培训及教师资格认定考试与考核，具体流程请见人事处《关于做好20xx年教师资格岗前培训、认定及考核报名工作的通知》。
(二)第二层次，通过专题形式，由人事处牵头、各有关职能部门配合开展校内系列培训。主要内容为：
1.校史校情与规章制度培训
(1)校史校情教育，帮助新入职教师了解学校(档案馆负责) (2)教师职业道德教育与人事奖惩专题(人事处负责) (3)教学规章制度专题(教务处负责)
(4)学术道德与科研规章制度专题(科研处负责)
(5)财务制度专题(财务处负责)
2.教学科研基本技能培训
(1)教学基本素养(教务处负责)
(2)教学课程设计(教务处负责)
(3)教学方法与教学技巧(教务处负责)
(4)多媒体使用方法与技巧(教务处负责) (5)科研方法培训(科研处负责)
3.名师示范授课观摩与教学技能实践训练
(1)名师示范授课观摩(教务处)
(2)教学技能实践训练(教学督导组)
(三)第三层次：教学单位专项培训。建立和完善青年教师导师制度，实行新、老教师结伴成长计划。
1.教学单位根据教学、科研、学科建设需要和新入职青年教师的研究方向，为其确定参与的教学科研团队，并指定本学科或专业的学术带头人或学术骨干担任其指导教师，负责其教学、科研的指导工作;
2.结合团队建设、科学研究和教学需要，指导教师要对新入职青年教师各个教学环节的工作(包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、带实验、实习等)给予具体指导，引导新入职青年教师如何进行科学研究工作，同时，要把新入职青年教师纳入梯队培养计划进行培养和使用;
3.学院要根据新入职青年教师未来拟讲授的课程安排其助课内容，并经常检查新入职青年教师的助课情况，听取新入职青年教师的试教情况，及时提出整改意见和建议，帮助新入职青年教师尽快熟悉新课程的教学体系与框架，全面掌握新课程的教学方法与技巧，传接优秀教学传统的同时，使其能够出色地独立完成教学任务;
4.在新入职青年教师入校6个月内，教学单位结合指导教师意见对新入职教师在助教岗位各个环节的表现做出综合评价，作为新入职青年教师上岗的主要依据。
新聘教师的入职培训方案 篇2
为加强学校教育与家庭教育的联系，构建教育与社会、学校与家庭共同育人格局，提高育人水平，促进学生身心健康发展，办好人民满意的教育，经研究，决定在20xx年暑假期间组织开展“千名教师进万家”大家访活动。为做好此次活动，特制订如下方案。
一、活动的目的
通过“千名教师进万家”大家访活动，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想和控辍保学政策、学生资助政策，疫情防控措施，禁毒、防溺水、交通安全等。鼓励在校生安心学习，告知家长督促适龄儿童少年按时返校，避免秋季学期出现辍学反弹。
二、活动时间和形式
（一）活动时间：20xx年8月18日—8月30日（其中专项行动时间为8月26、27日）。
（二）活动形式：
1.开展师生谈心活动全覆盖、与学生家长面对面交流，电话、短信、微信、QQ和家长会等形式。
2.集中时间开展“进村入户”专项行动（具体工作安排详见附件1）
三、活动内容
（一）宣传党的教育方针。各校继续宣传《义务教育法》，通过发放《致家长的一封信》的形式让学生家长明白依法送子女接受义务教育的法律责任。
（二）扎实开展控辍保学工作。各义务教育学校要认真按照“双线四包”的工作要求，大力开展义务教育控辍保学工作。
1.开展“谈心”活动，全面掌握学生思想动态。各学校要开展一次全面谈心活动，了解学生的思想动态，摸清思想动摇、有辍学苗头的学生底数，因人施策，并把控辍目标分解到每一位任课教师。
2.定期入户做思想工作，防止学生辍学。对有辍学苗头的学生，要定期深入学生家庭，了解家庭状况、学生思想动态及去向，引导学生及家长深刻认识辍学的违法后果和“知识改变命运”的重要性，打消学生辍学打工的念头。
3.加强联系沟通，预防出现新的辍学。各镇中心校及城区各小学对今年毕业的小学六年级学生全部落实升初中入学安置全程跟踪，掌握每一个小学毕业生的去向；各初中发出录取通知书而学生却不到学校报到的，要主动跟中心校和城区各小学联系沟通，做到无缝对接、一个不漏，各镇中心校和城区小学做好汇总并查明不报读初中的学生去向。
4.加强排查，动员适龄儿童少年按时入学。各镇中心校和城区小学要组织人员对辖区范围内20__年8月31日之前出生且尚未进入义务教育学校就读的儿童少年进行排查，动员他们在20xx年秋季学期按时入学。
5.关注残疾儿童，保障适龄残疾儿童教育权利。继续进村入户核查辖区范围内尚未入学的适龄残疾儿童少年，全面掌握残疾儿童少年的基本情况，根据实际情况作出安置，确保义务教育阶段有学习能力的适龄残疾儿童少年全部得到入学安置，保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权益，促进教育公平。
（三）开展教育资助政策宣传工作。通过入户走访、短信发送、微信推送等多途径地宣传国家教育资助政策，使学生及家长们及时、详细地了解党和国家的资助政策，让资助政策深入人心，确保达到“应知尽知”。
（四）开展疫情防控的宣传。暑假期间，要求学生尽量不到疫情中高风险区探亲访友或旅行，动员家长要继续做好孩子居家期间身体健康监测，严格执行“晨午检”制度，如出现发热（体温高于37.3度）、干咳、乏力、呕吐、腹泻等症状，要马上到医院发热门诊就医，并及时上报班主任。
（五）开展暑假的安全工作宣传。提醒家长，要做好孩子的防溺水教育、交通安全教育、消防安全教育、饮食安全教育、雷雨天气安全教育和防网络沉迷、防盗、防骗等安全教育和监督管理工作。特别是要牢记毒品害己、害人、害家、害国，要强化禁毒教育，让孩子们远离毒品，阳光生活，健康成长。
（六）向家长宣传科学的家庭教育方法以及心理健康知识。指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。
（七）听取群众对教育工作的意见和建议。充分听取家长对学校办学、班级管理及对自己孩子教育等意见或建议，对家长关心的热点问题进行宣传解释。帮助建档立卡贫困户学生、残疾儿童、学习困难学生等弱势群体解决切身困难，提高广大群众对教育工作的满意度。
（八）拒绝“舌尖上的浪费”。开展坚决制止餐饮浪费行为方面内容宣传，营造好浪费可耻、节约光荣的氛围。
（九）开展做好进村入户家访专项活动。各学校要按照要求认真配合组织开展好一次重点针对建档立卡贫困学生的进村入户家访专项活动，与学生家长面对面交流，及时了解贫困学生的就读及受资助情况，并向家长宣传国家的相关资助政策、法规，着力强化政策落实及控辍保学工作成效。
（十）宣传招送生政策。积极动员初中毕业生到普通高中或中等职业学校就读。
四、活动安排
（一）制定方案阶段（20xx年8月17日前）
各中小学制定大家访活动方案，做好家访前的基础工作，明确家访的目的，家访对象，家访时间，家访内容和人员安排。分别开学校动员会。致家长一封信、防溺水和禁毒等宣传资料，方便教师家访时使用。
（二）集中家访阶段（20xx年8月18日至8月30日）
各学校组织教师深入各村（社区）、村民小组、家庭，按照家访内容开展家访活动。
（三）总结提高阶段（20xx年8月30日至9月5日）
各学校要及时做好“千名教师进万家”大家访活动的参与人数、家访的家庭数等数据及取得的成效和典型案例的汇总。建立长效机制，使“千名教师进万家”大家访活动经常化、制度化。各学校于20xx年9月5日前将本次活动总结（活动总结包括参加家访教师人数、家访的家庭数、家访的学生人数、活动开展的图片、活动的亮点和不足、值得推广的经验和做法等）电子版报送港口区教科局教科股（邮箱：），以便我局汇总形成总结报送。
五、工作要求
（一）加强领导。区教科局成立由局长任组长，分管副局长任副组长，各内设、二层机构主要负责人为成员的“千名教师进万家”大家访活动领导小组，负责这次活动的组织领导和统筹协调。各学校也要相应成立本次活动的领导机构，具体组织本次活动的实施，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓的格局，确保本次活动全面、有序开展。
（二）精心组织。各学校要结合实际，精心组织，全面动员，落实保障措施，组织和指导教师以高度责任感投入到这次活动中来，力争做到学生家庭家访全覆盖。学校校长、党支部书记、党员教师要率先垂范带头参加“千名教师进万家”大家访活动。
（三）务求实效。广大教育工作者和教师要带着感情、带着责任进行家访，认真了解学生家庭情况，虚心听取家长和学生的意见和建议，真心诚意为家长和学生办实事、解难题，对他们反映的问题或建议，能够解决的要及时解决；对一些带有普遍性、倾向性的问题以及影响教育发展的突出问题，要及时向学校和区教科局反映。
（四）建立台账。各学校和班主任要建立健全大家访活动台账，收集家访家庭的基本情况和经济状况及学生学习生活状况，需要解决的实际问题等，逐一摸清情况，统一建立台账档案。
（五）加强宣传。要充分运用新媒体平台、网络、网站、微信等方式进行宣传，及时宣传报道本次活动的先进典型和先进经验。
（六）加强检查。区教科局将组织检查组，对各学校开展大家访活动情况进行检查。
（七）确保安全。各学校在组织开展大家访活动前，要结合师生安全和疫情防控常态化等实际情况做好预案，采取稳妥方式开展活动，确保大家访活动安全、高效、有序进行。
新聘教师的入职培训方案 篇3
一、指导思想
针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。根据上级主管部门文件精神，结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。
二、实施方案
(一)加强领导，健全组织
为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组。
1、领导小组：
组长：王良成
副组长：赵家祥
成员：胡德明、张尤胜、史利民
2、工作小组：
组长：赵家祥
副组长：胡德明
组员：张尤胜、史利民、胡亮、穆明顺、钟明以及班主任和教研组长
(二)确立目标、明确思路
工作目标：构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂。
基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方式和策略。
(三)学习宣传、统一认识
通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。一方面进行理论学习，组织全体教师进行高效课堂的培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法;另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式，认真学习、实践外校的先进课改经验，深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。
(四)精心组织、扎实推进
我校“构建高效课堂”活动按照如下四个层面、十四个步骤和要求进行实施：
第一层面：领导层面
第一步：合理分工。在学习、借鉴区内试点学校课改经验基础上，结合各部门工作实际，进行大致分工：王良成校长：整体负责、调控;赵家祥校长：实施高效课堂工作中的制度建设、协调管理;胡德明主任：课堂上如何具体操作;张尤胜主任：实施方案的制定和导学案如何编制;史利民主任：合作学习小组如何打造、班集体建设、师生评价问题等等。
第二步：外出学习。领导小组成员分别到课改试点学校(先后到秣陵初中、周岗中学、江宁初中、竹山中学)调研学习，结合事先分工，各人重点学习相关内容，如导学案编制、教学流程、合作学习小组分配、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的管理、咨询研究等。
第三步：个人反思。赴几家课改试点学校学习后，在认真学习他们的经验基础上，结合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套适合我们学校的高效课堂教学模式。
第二层面：教师层面
第四步：全校动员。利用全体教职工大会，分析目前我校存在现状、目前教育改革大的背景等客观事实，对比传统课堂与高效课堂利弊，认真学习、宣传“杜郎口课堂教学模式”，观看有关“高效课堂”视频等等。
第五步：采取“走出去”、“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式，让所有一线教师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂”。
第六步：课堂实践。每位教师根据外出学习、自我反思、课堂中实践，逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式，并不断进行课堂教学实践;在教学中摸索、改进、提高。
第三层面：班主任和教研组长层面
第七步：班主任会。各班级的7---8个小组如何合理分配、评价制度如何建立、组长如何确定、高效课堂与班集体建设如何统一，还有学生培训、小组长培训和指导等。
第八步：教研组长会。如何编制导学案、如何使用导学案等。
第九步：组内交流。通过一段时间的自我课堂实践，以教研组长为主，让每位教师上一节自我感觉蛮好的课，并且学校领导、本组所有成员都要参加听课、评课、探讨、修订，让每位教师都有自己的课堂亮点。
第十步：形成模式。在组内交流的基础上，教研组长组织召开本组会议，专题研究本学科新的课堂教学模式，制定出本学科的新的、高效的课堂教学模式，并重新进入课堂实践、修订，最后形成学科高效课堂教学模式。
第四层面：学生层面
第十一步：大会动员。大会、班会分布进行。小组划分好、明确分工，各负其职。
第十二步：组长培训。各班所有小组长(不同层面)集中培训。如何自主学习，如何上台展示，如何指导、监督学困生，如何维持小组纪律等。
(五)分项实施、重点突破
1、以团队研讨导学案为主
基本要求：加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。其具体过程为：个人备课，教师提前一周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据实际情况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案”。集体备课：中心发言人进行说课，备课组集体讨论，提出修改意见，教师按集体意见对自己的“导学案”进行修改。二次备课：个人根据集体备课的要求对“导学案”再次进行认真细致修改(二次备课时要求用双色笔修改)。
主要措施：教务处加强常规检查力度，及时查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评选、优秀导学案展览和评选等举措，全面提高教师备课质量。
2、构建合理的合作学习小组
基本要求：每个班级在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，分工要明确，一般以6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助;二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有不同编号的A、B、C三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础;三是小组成员应是一定范围内动态的。可以是组与组之间男女生的互换或流动，也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。
再进行组内成员选举，选拔具有威信、群众基础、知识水平和管理水平的综合能力的同学当小组长，还有选出每门学科的小组长，尽可能让每个小组6个人都有具体分工，都有事做，并对各组不同层面的组长进行理念、工作方法、组织协调能力的培训。
主要措施：通过测试成绩的分析和评比，学习先进年级和学科经验，建立激烈机制，及时进行工作总结和交流，在学校建立起高效课堂教学评价机制和学生发展性评价体系，形成相对固定、有一定特色的合作学习小组。
3、构建合理的师生课堂评价机制
基本要求：建立一个高效课堂教学的师生评价机制，其目的是追求课堂教学的高效性和师生的共同进步与发展。
对教师的评价。班级层面，每天由学生针对教师的课堂教学评选出“幸福之星”(课堂);每周由学生评出本班一周“幸福之星”(学科)。年级组层面，根据学生对教师的评价评出年级每周、每月“幸福之星”(学科)。
对学生评价。每节课教师根据学生的表现评出“四星”：小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星。每天学生依据教师评出的“四星”再评出班级每日“四星”，每周由学生根据班级每日“四星”评比结果再评选出每周“四星”，年级组依据上述评比结果再评选出年级学生每周、每月“四星”。如此评比，把学生平时课堂表现情况记入成长记录，改变过去对学生单一的学习成绩评价方式，更加注重学生发展性评价。
期中或期末结束，通过每日四星、每周四星、每日记录本、听课记录、常规考核记录和平时巡课情况反馈记录等材料评选出“课改班级之星”(班级)、年级组幸福之星(学科)、“年级组课改之星”(教师)。受表彰的教师和学生名单，学校均将做出展板，在校内公示。
主要措施：德育处加强每日常规检查力度，做好记录和资料收集、整理工作。通过层层评选，真实的选出投身第一线课改的教师和学生，以此推动学校课改的发展，带动学校教育教学质量的提高。
4、构建高效课堂基本模式
基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教;凡是学生自己能探究的教师不导;凡是学生能做出的教师不启;凡是学生自己能说出的，教师不引。
二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成绩就好。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。
三是具体课堂教学程序：
1、明确学习目标，预习课本知识，小组交流互助。操作：学习学案上学习目标，自学教材文本知识。小组长带领小组成员进一步学习学案上知识点，并进行讨论、解答。时间约10分钟。步骤：(1)教师可联系前面所学知识，介绍本节学习重点和目标;(2)学案可提前发给学生，让自觉的学生可以对课本知识提前有所了解;(3)可阶段性对学生预习进行检查，使学生养成自觉预习习惯;(4)学生对学案上知识都要进行学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进行讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑。注意事项：要加强学法指导，对知识要进行纵向延伸和横向联系，初步形成知识结构;培养学生合作学习技巧和讨论学习程序，逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面。
2、课堂分组展示，实现思维对话。操作：学生分组轮流展示，互相纠正，归纳总结，教师可适时补充。时间约15分钟。步骤：(1)学生分组展示，查找错误、更正结论;(2)教师适当讲解、提问。注意事项：让学生自由讨论，充分展示所学知识，尽可能暴露学习过程中存在问题，要引导学生积极讨论，找出原因，更正答案;教师讲解点评简练准确规范，注重以下问题：面上都不会的，重点、难点、易错点等，引导学生将关联知识串联成线、成体系，对知识适当延伸和联系实际。
3、总结与反思评价。操作：当堂检测达标情况，总结、反思本节学习成果。时间约20分钟。步骤：出示或发放检测题，学生做教师巡视，当堂反馈。注意事项：习题要典型，数量要适中，题型合理搭配，兼顾不同层次学生;学生要对学习结果反思与归纳。
主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上示范课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，聆听专家课堂。
三、实施时间
1、宣传发动阶段：20xx年10月中旬-11月上旬。
2、试点探索阶段：11月中旬-12上旬。
3、推广实施阶段：12月中旬-元月中旬。
总之，我们要继续加强对“高效课堂”的理论学习和研究，注重对教师的专业引领，强化教师的业务技能培训，依托“导学案导学”和“合作学习小组”，实施素质教育，打造高效课堂，培养学生综合素质，走出一条具有我校特色的课堂改革之路。