创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇一
国有企业必须结合市场需求和自身的实际条件，对管理创新空间和创新点进行选择，对企业当前及未来的管理创新活动作出规划，这样才能使管理创新实现由“随机”创新向有计划、有目的创新的方向转变。本文对企业管理创新空间结构中的创新机制进行了分析，研究了企业管理创新空间的创新机制模型与创新模式选择问题，提出了企业管理创新点的确定策略。
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管理创新空间的大小不仅决定着管理创新的规模和层次，同时也反映着管理创新的重点及方向。管理创新的时空范围非常广阔，受到各种主客观因素的影响和制约，企业不可能也没有必要使管理创新活动在所有的创新领域中开展。企业必须结合市场需求和自身的实际条件，对管理创新空间和创新点进行选择，对企业当前及未来的管理创新活动作出规划，这样才能使管理创新实现由“随机”创新向有计划、有目的创新的方向转变。从而提高企业的经济效益，使企业可持续发展。 公文汇 www.gongwenhui.com
企业管理创新空间是指企业管理创新行为与结果存在的时空范围。由于企业管理创新空间是一个动态多变的时空范围，因而受到无数变量的影响和制约，不仅不同的企业在不同的环境中会存在不同的管理创新空间，即使同一个企业在不同环境中其管理创新空间也会呈现极大的差异。影响管理创新空间的众多变量简单概括为四类，即时间维度变量、管理职能维度变量、业务活动维度变量和创新结果维度变量。这四个维度的变量相互联系、相互影响，并且每个维度又都包含着众多的要素，企业管理创新空间就是由这四维变量构成的集合。时间维变量是构成企业管理创新空间的主要外生变量，所代表的主要是影响企业管理创新的诸多不可控因素，如企业管理创新所处的时代特点，科学技术水平，生产力水平，政治、经济、社会制度及政策，市场结构与竞争一程度，消费者收入水平及需求特点，企业规模及性质，社会文化等因素。
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企业知识管理创新动力机制是企业创新的动力来源和作用方式，是能够推动企业知识创新实现优质、高效运行并为达到预定目标提供激励的一种机制。创新激励机制，就是激发企业内在创新的动机，使其产生内在动力的机制。它是企业创新的动力来源和运行方式，是推动企业开展创新活动的决定力量。只有建立和完善创新激励机制，才能激发企业和职工创新的积极性、主动性，进而推动企业创新的有效运行。对企业来说，创新的动力主要源于对经济利益的追求;对员工来说，创新的动力主要源于事业心、责仟感和自身的物质利益，以及由此而引发的积极性和主动性。创新激励机制是为了实现企业的经营目标而建立的旨在调动经营管理者和全体员工积极性和创造性的导向机制。 公文汇,办公文档之家
企业管理创新空间结构中的运行机制主要包括企业创新管理的组织机构、运行程序和管理制度。企业管理过程创新机制由三个阶段组成。一是创新决策机制。企业管理创新活动中涉及到一系列决策问题，这就要求企业在管理创新过程中，必须研究创新目标、创新方向、创新的方式与方法之间的内在联系，要思考为什么创新、创新什么、谁来创新、怎样创新等这些最基木也是最重要的问题。二是创新组织机制。企业管理创新活动是一个循环过程，基木经历了“提出问题一产生和评价创新构想一制定创新实施方案一获得创新结果一形成创新效益”这样一个动态过程。三是创新控制机制。建立创新控制机制是保证企业知识管理创新活动达到预期目标的有效途径。创新控制机制是由控制标准和目标、偏差或变化的信息，以及纠正偏差的行动措施这三部分要素组成的。一个良好的创新运行机制，能够使企业创新活动在正确决策下得以持续不断地高质量、高效率地运行。 稿子汇,范文学习文库
企业管理创新空间结构中的发展机制是在创新利润的驱动下，企业充分挖掘利用和发展内部资源并广泛吸纳外部资源，加强人才、技术、资金、信息等资源储备，不断谋求创新发展的机制。创新企业管理创新空间结构中的'发展机制，是指企业在经济利益的驱动下，不断创新，谋求可持续发展的功能和方式。它决定着企业的经营管理模式、发展前景及后劲，是增强企业生命力和竞争一能力的强大推进器。
本企业的资源优势。在选择管理创新点时，尽可能多地利用现有资源，根据优势资源来选择主导管理创新领域和管理创新点。选择一个适当的企业管理创新空间的管理创新切入点，才能实现管理创新的应有效果，激励人们不断创新。企业在选择知识管理创新点时，根据变化了的客观环境和管理理论、管理组织、管理方法等所处的寿命周期阶段，将那些不能适应环境变化需要的管理理论、管理组织、管理方法和手段作为首要管理创新点，对其进行及时创新，这样才能在管理创新与环境的互动中保持管理系统的高效良陛运转。
3.2.1企业管理创新空间的管理创新结果导向模式。企业管理创新空间的企业管理创新结果导向模式主要侧重于提高企业整体的创新素质和创新能力，注重全员、全范围、全方位地进行管理创新。采取这种管理创新模式的企业主要有以下几种情况：一是有明确的管理创新规划和企业核心竞争一优势，为了实现超常规发展而追求全面创新;二是有明确的管理创新规划和目标，力求通过管理创新逐渐培养和增强自身的核心竞争-优势;三是有明确的管理创新规划和创新点，但全面实施管理创新规划的时机还不够成熟，只有首先提高企业员工的素质，才能使管理创新活动全面开展;四是没有明确的管理创新规划和创新点，只知道管理创新的重要性，但不知管理创新应从何处做起，所以其管理创新还只好停留在提倡和宣传阶段。由于这种管理创新模式主张全面创新，并没有明确进行管理创新的具体领域，因此在管理创新中有可能出现全面创新，但也有可能使管理创新重点难以凸现。
场中的领先者，虽然具有较强的管理实力，但对管理永不满足，能够不断向管理的极限挑战。这类企业不仅注重现有管理职能的有机融合，而且能够根据变化了的客观形势不断赋予管理职能以新的内容。二是管理基础薄弱，管理水平较低。这类企业重视管理职能不是为了对管理职能进行创新，而是为了更好地发挥现有管理职能的作用，其目的是通过“苦练内功”，为企业进一步发展奠定基础。但这类企业注重管理职能有一个基本前提，这就是企业经营者已经意识到管理的重要性，如果没有这一点，即使是管理水平很低的企业也不一定会重视管理职能创新。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇二
改革开放给国内企业带来了全新的发展机遇，企业的数量不断增多，企业规模也在不断扩大，企业之间的竞争越来越激烈。在新形势下，企业必须增强创新意识，创新管理模式和方法，进而提高自身的社会竞争力和经济效益，实现最终发展目标。
创新是企业发展的核心和灵魂，企业只有不断创新才能适应社会发展，紧跟时代步伐。在新形势下，企业管理水平直接关系到企业未来发展，企业必须从内部管理入手，积极采取创新策略，提高内部管理水平。
企业管理创新实际上就是在传统管理理念和模式的基础上进行调整和完善，企业创新体现在以下几个方面：一是管理模式创新；二是经营管理；三是战略管理；四是加强员工思想政治工作。企业管理创新是一个复杂的过程，涉及的内容和环节比较多。在企业管理创新过程中，企业要发挥出人的作用，鼓励企业员工积极参与到企业管理创新中，提高企业资源的利用率，并为企业注入全新活力，降低企业经营风险，推动企业的发展。企业属于市场中的个体，也是国民经济重要支柱，企业管理水平不仅关系到企业自身发展，也关系到国家经济发展。在新形势下，企业只有创新管理才能实现企业转型，改变落后的管理方式，符合国民经济发展需求。不同企业的管理理念和模式都会有所不同，这就导致企业管理存在差异性，而且企业管理受到内外部因素影响比较大，严重影响企业的竞争力。无论是企业管理活动还是经营活动最终目的都是为了提高企业的经济效益，降低企业运营风险，最终实现企业发展目标，这也是企业生存和发展的根本。创新管理是企业实现发展目标的关键因素，企业要加强内部资金管理，保证每笔资金都能发挥出作用，同时降低企业的运营成本，提高企业的利润。如今，全球经济发展的特征表现在以下几点：一是经济全球化；二是经济知识化；三是经济市场化；四是经济信息化，企业只有顺应时代发展，才能缩短与西方国家之间的距离。
2.1管理观念滞后。
如今，国内很多企业没有认识到创新管理的重要性，创新意识淡薄，很多企业都是只注重经济效益，却没有分析影响企业经济效益的因素。在企业经营的过程中，很多企业都在采用粗放式的管理模式，这种管理模式浪费了大量资金和资源，甚至给生态环境带来影响，不仅产生了负面影响，也阻碍了企业的发展。在新形势下，企业如果不增强创新意识就很容易被淘汰掉。
2.2管理结构松散。
很多企业管理质量和水平低下，导致这一问题出现的主要原因就是内部管理结构松散，管理人员职责不清，在遇到问题时只会互相推脱，管理工作起不到实质性的.作用，还会浪费企业的资源，增加企业的运营成本。除此之外，很多企业缺乏专业的管理人员，管理部门人员混杂，这些因素都严重影响企业管理成效，进而影响企业的发展进程。
2.3管理体系不完善。
企业管理体系是企业开展管理工作的依据和支持，但是很多企业内部管理体系不完善，导致管理工作只注重形式，忽略实际。除此之外，还有部门企业虽然在不断调整管理体系，但是企业的管理体系只符合企业的发展需求，不符合国家政策要求，依旧会出现行动与制度相脱离的现象。
3.1增强创新意识。
企业要想在激烈的社会竞争中有立足之地就必须增强创新意识，并对企业未来发展进行准确定位。如今，手机已经成为人们通讯和娱乐的重要工具，部分手机企业就对自身的定位比较准确，而且不断在创新，最终占领市场。相对于诺基亚而言，苹果产品就比较注重创新，苹果产品包括：一是手机；二是mp3；三是平板电脑等，而且苹果产品操作也比较简单，老少皆宜，这就导致苹果产品快速占领先国内市场，而诺基亚企业的创新意识比较单薄，只注重产品的质量，忽略了用户的实际需求，最终被市场淘汰。企业管理创新不是一件容易的事情，企业要在内部营造创新氛围，让企业员工都认识到创新的重要性，创新不仅仅体现在管理上，也体现在员工日常工作中。企业还必须增强危机意识，分析外部因素对企业管理的影响，并结合实际情况采取防范对策，做到统筹全局，提高企业的竞争力。
3.2坚持以人为本的创新原则。
在企业管理创新的过程中必须坚持以人为本的理念和原则，人是企业发展的主要力量，企业必须在发展的过程中加大企业文化建设力度，对员工展开人文关怀，关心员工，公平的对待每一位员工，并通过奖励和参与来提高员工的工作热情和积极性，认清自身的价值，找到在企业内部的归属感，这对企业管理和发展都至关重要。企业不要只注重眼前的效益，一味的要求员工加班加点，企业要把眼光放长远，这样才能最大化挖掘出员工的潜能，推动企业发展。
3.3健全管理机制。
企业要想提高管理水平就必须创新管理机制，明确员工的工作范围和职责，细化分工，把每一项工作都落实到实处，对员工日常活动进行记录分析，找到企业管理中存在的问题，并有针对性的采取调整对策。除此之外，企业要创新奖励机制，对态度积极的员工给予适当鼓励，对于工作态度不端正，缺乏责任心的员工给予适当处罚，规范员工的行为，发挥出企业管理的作用。在新时期，企业在健全管理机制的同时还要整顿内部组织结构，企业内部组织结构的整顿可以从以下几个方面入手：一是企业的管理组织结构必须足够柔软。柔软化不是指组织结构没有力度，而是指组织结构必须具备灵活性，能够提高适应能力，根据企业的发展需求来作出调整。如今，国际和国内形势都在不断变化，企业要在变化的环境中调整组织结构，提高管理水平。二是建立扁平化组织结构。扁平化管理实际上就是减少企业内部分层，管理人员要走进基层，对于基层员工进行沟通交流，听取员工的意见和想法，并从中提取出有价值的信息。三是企业要引进先进技术，比如信息技术等来提高内部管理水平，这也是企业管理创新的表现之一。
3.4创新企业品牌管理。
在新形势下，品牌管理也是企业管理创新中不可或缺的部分。创新品牌管理实际上就是对传统的企业生产模式进行调整，建立全新的生产模式，打造出企业自己的品牌，突出企业发展特色，进而提高企业的知名度和社会竞争力，促进企业发展。在创新企业品牌管理过程中，企业要引进网络营销模式，加大品牌宣传力度，提高客户对企业的信任度和认可度。企业要想得到更多消费者的支持，就必须具备以下优势：
一是出色的产品；
二是良好的信誉；
三是卓越的售后服务，这样才能提升客户的忠诚度。
除此之外，企业还应该加大合作范围，建立完整的产业链，提高资源的利用率，形成完整的营销网络，实现企业发展目标。企业在创新管理的过程中必须开展市场调研，了解市场环境的变化，企业发展必须以市场为导向，不能盲目，市场需求对企业管理有较大影响。随着企业之间竞争日益加剧，企业之间开始打价格战，企业只有不断创新产品管理，突出产品和企业特色，才能打赢这场战争。企业需要充分了解不同客户的需求，为企业管理和发展注入活力。
企业在制定管理方案时必须参考全球标准，并不断对内部管理作出调整，这样才能适应国际标准，提高企业的竞争力。我国企业可以在国情基础上合理借鉴西方国家的先进管理经验，提高自身的管理水平，进而提高企业的知名度。在新形势下，企业还需要不断更新换代产品，给消费者带来焕然一新的感觉，吸引更多消费者，进而提高企业的经济效益。企业管理创新是在1912年被首次提出，创新体现在多个方面，从思想到行动，最终呈现出全新的做事方法和手段。企业管理创新需要通过以下手段进行：
一是计划；
二是组织；
三是协调；四是控制；五是反馈。企业管理创新能够让企业管理者清晰的认识到企业管理中存在的问题，这也是企业必须面对的难题。从企业职能来划分，企业管理创新可以体现在以下几点：
二是生产管理创新；三是市场营销创新；四是销售管理创新；五是采购创新；六是供应链管理创新。由此可以看出，企业管理创新不是管理者一个人或者是一个部门的职责，企业管理创新需要企业所有员工都积极参与，从自身做起，从细节抓起，真正把企业管理创新落实到实处。在新形势下，企业管理创新分为以下几个阶段：
四是得到认可。企业管理创新必须得到企业员工的认可，这样员工才能真正参与到企业管理创新中。除此之外，企业管理创新也需要外部力量的支持，给企业管理提供保障。在新形势下，企业管理创新要求企业管理者必须掌握多方面知识，而且具有丰富的实践经验，能够在实践中总结分析问题，有远见卓识，制定企业长远发展目标和计划。
随着企业数量的增多，企业要想在激烈的社会竞争中立于不败之地就必须增强创新意识，从企业管理入手进行创新。事实上，企业管理创新体现在多个方面，比较复杂，企业管理者必须先分析企业内部存在的管理问题，找出问题存在的原因，并在解决问题的同时来引进全新的管理理念，健全内部管理制度，进而提高企业管理水平。创新不只是理念，更加注重行动，管理者可以多与员工进行沟通交流，从内部找到管理创新的灵感，最终付诸行动，明确管理创新的方向和目标。企业管理创新不仅仅体现在企业内部，企业还需要进行市场调研，了解消费者需求，并在消费者需求的基础上进行产品的创新，打响企业的品牌，突出企业特色，提高消费者的满意度和认可度，进而提高企业的经济效益，推动企业发展，实现企业最终发展目标。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇三
小学作文教学要从封闭走向开放和创新，培养学生的创新精神与实践能力，促进个性的健康发展，我认为应该采取以下教学策略。
封闭型的传统作文教学受应试教育的束缚，已经异化为学生攫取语文高分的手段，成了传授写作知识和纯技巧的训练，背离了作文教学的根本要求。学生习惯于奉命和应付，作文成为教师意图的代言人，假、大、空；缺乏灵性、生气、情感，灵魂被扭曲，创造性被扼杀，造成个性的缺失。其实，作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式，学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节，了解自己的个性情感和心理需要，给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。作文教学固然要培养技巧和提高学生语言表达能力，但最本质的是促进学生个性的健康发展。因此，作文教学必须以人为本。
素质教育以改善和提高学生的主体性为最高目的，以人为本必须突出学生的主体性。首先要让学生意识到作文是表现“真我”的需要，而不仅仅是一种训练的手段，激发学生的写作欲望。想写这是张扬学生主体性的前提；其次要让学生独立写作，保护学生的主见意识，培养写作独立性。敢写这是张扬学生主体性的基础；第三要让学生有所发现、有所感受悟、有所创新，培养创造性。能写这是主体性的最高体现。
以人为本还必须遵循学生身心发展规律。作文教学好象只要解决“写什么”和“怎么写”的问题，学生的水平似乎就能突飞猛进，一日千里，其实学生的身心发展规律才是制约学生作文水平提高的深层因素。为适应考试的需要，人为地拔高要求，揠苗助长式地开发，将极大地损害学生的身心发展健康。特级教师斯霞曾经指导低段学生写话时，不去删改“法国阿姨是个女的”一句，认为这个话出自学生天真幼稚的脑海，是他们认识水平的真实反映，而且闪动着孩子追求“进一步认识”的思维火花。这对今天的作文教学应该有所启发。尊重学生身心的发展规律应以学生的可持续发展为本。
革新陈旧的作文教学模式构建开放的作文教学模式是作文教学实现创新的核心。
1．开放作文内容和立意。
有的学生写命题作文绞尽脑汁，一筹莫展，私下写的日记却灵气飞扬。本来学生的生活是很丰富的，学生对于生活的观察也有自己的视角，不愁没东西写。但现实给了他们太多的限制，如泛化的政治论调，使得丰富的现实生活进不了作文。写母亲，没有不勤劳的，做好事不是让座就是拾金不昧，以司空见惯的所谓“好人好事”来服务于预设的光明主题，自欺欺人地演绎着这可怕的流行病，于是在高考的作文中不约而同地出现了许多考生因为“死”了母亲而悲痛欲绝。虚拟的伟大掩饰不了情感的苍白，苍白成了现代学生作文的流行色，更可怕的是导致思维的萎缩，语言的发展也成了无根之木，无源之水。拆除束缚学生作文的“紧箍”，首先要开放作文内容和立意，让学生敢于反映真实的生活，表达真实的情感。
2．开放作文过程。
“教师命题—教师指导—学生作文—教师批改—教师讲评”这种传统的作文教学模式以教师为主体，学生主体性的发挥则是很有限的。先导后作，引导学生明确目标，该写什么，不该写什么，是有一定的教学效果，但一开始就给学生定下许许多多的条条框框，学生只能按教师的意图行事，作文循规蹈矩，不敢越雷池一步，哪里谈得上创新？而开放的作文教学模式以学生为主体，以学生自己的写作活动作为教学的主线。其基本模式是“搜集材料—尝试作文—分类指导—协作修改—完善提高”。在这里，摒弃了教师先行指导的条条框框，实施先作后导，放手让学生尝试作文，学生能想自己所想，说自己所说，写自己所写。然后，教师按照作文要求和学生的实际情况，进行分类指导训练，对遇到不同困难的学生，给以明确、具体、有效的指导和帮助，或者组织引导学生互相帮助，这样的.指导更有针对性，有利于解决学生的实际问题，学生的写作主体得以确立。
3．开放作文时空。
作家陈燕丹曾这样评论上海《萌芽》杂志发起举办的“新概念作文大赛”：“让我吃惊的是，那些在拾到一分钱的主题上开始写作文的孩子们，一旦给他们一个自由的空间写作，他们还是会迅速地洗尽铅华，表现出一个原生的自己，那些长长的句子，纤细的伤感，那些富有含义的、幽暗的多愁善感的细节，那些欲说还休的情致，甚至是那些与作文训练格格不入的词库，他们在作文的覆盖下还有一个秘密的写作世界。”学生拥有很大的写作潜能，问题是他们受到僵化的思维模式的束缚，不能拥有一颗自由飞翔的心灵，没有一个自由的写作空间。作文不是生活的点缀，而是现代生活的一种需要。学生的作文水平不能依靠那几次集中的作文教学来提高，要突出实用性，提倡随机作文，化整为零，从课内向课外拓展，开放作文写作空间，让学生时时感到作文就在身边，渗透随时运用作文表达的意识，强化作文的实用意识。像结合学习写观察日记、学习日记等，结合阅读写摘记、读书笔记、读后感等，结合影视观看写内容提要、情节记录、感想体会等都是好形式。
4．开放作文评改。
开放的作文教学模式，学生应该参与作文教学的全过程。不仅引导学生参与命题，以提高学生写作的兴趣，而且引导学生参与评改。“改”的优先权应属于学生自己。为了让学生能有效参与作文评改，教师先可以让学生学会批改方法，让学生能用常用的比较统一的方法进行评改，并能熟悉批改过程。在批改过程中，尽量让批改者能和写作者面对面协作批改，改的人能知道习作者的意图和想法，习作者能明了批改一方的心思。让评改成为下一次作文新的起点新的开始。
作文涉及到一个人搜集、贮存、加工、处理、检索、利用和传递信息的方方面面，作文教学实现创新的关键问题是培养和提高学生的信息素质。信息素质的提高十分有利于学生自觉寻求各种信息，正确吸收、利用有益于自身成长的信息，从而促进学生自身个性的发展。
其一是拓宽素材积累空间，促使学生建立素材“信息库”，对素材进行分门别类，提高信息的搜集、贮存、加工、处理能力。首先是拓展素材积累的事实空间。给学生提供交流各自生活经历的机会，对学生间接获得生活经验进行指导，实现信息资源共享，奠定素材积累的基础。比如，班里经常性地召开新闻发布会或者素材交流会，同学自行交流自己的近期所得材料和感想，既可以是口头的，也可以是书面的。其次是拓展素材积累的幻想空间。幻想是一种与自我生活愿望相结合，指向美好未来的想象。富于幻想是小学生生活的重要组成部分。我们在作文教学中往往容易忽视滋养学生作文成长的这一方沃土。开发好这一土地，我们的作文教学就大有可为。第三是拓宽学生的阅读空间。学生许多的素材来源于他们的阅读，加强课外的导读活动可以弥补学生生活的单一性和见识的狭窄性之不足。
其二是丰富语言积累，加强获取语言信息能力的培养。主要是语言的积累、转化、创新、运用，实现语言个性化的能力。
作文教学要解决“怎么写”的问题，就不可避免地要谈到语感。语感能力好坏表现在听说读写任何一环之中。语感就是语言操作者对语言文字的感悟，是语言操作者与语言发生联系时，对语言文字的含义、正误、情味等，迅速地、自动化地作出判断的一种能力。语感源于人的感官和心灵对语言的感受，并由这种感受不断积淀而成，一个人的个性品质就蕴含其中。学生要突破“语言面具”，语言表达充分个性化的根在于良好语感的形成和发展。当作文教学的新理念定格在促进学生个性发展之上时，培养语感就很自然地进入作文教学改革的视野。
第一，增强阅读体验，培养语感。语言是相当复杂的信息载体，语言文字作为表情达意的一种符号。什么概念，用什么符号表示，是约定俗成的，而字、词、句的隐含意义在于使用符号的人和环境所给予它的影响。也就是说在具体语境中，语言具有特定的潜在意义。语感的培养就必须培养学生对这种潜在意义的感知和理解，没有对这种潜在意义的感知理解，就不可能有真正意义上的语感的形成。因此，在阅读教学中，特别要挖掘语言文字的深层意义（潜义），只有把具体的语言文字放在特定的语言环境中，联系上下文，才能实现，从而更好地感受这些语言，进而把共同的语言转换成富有自己个性化的语言。
第二，联系生活情境，培养语感。联系生活情境我们更能把握语言的得体与否。作为第二信号系统的语言，如果离开了现实生活这个第一信号系统，良好的语感就得不到培养。叶圣陶先生认为，“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”语感是不能单靠翻查字典来培养的。
1．成功激励。
心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇四
企业管理创新指的是企业在发展过程中，把国内外新的管理理念和方法引入到本企业管理系统中的一种创新活动。它主要是通过对企业的各种职能和生产要素在原有的基础上做出新的变化和组合，从而创新出一种新的资源整合模式，进而增强企业的竞争力，提高企业的经济效益。
首先，系统性。企业管理創新的系统性指的是在寻求企业管理创新的着力点时，要按照企业的系统性进行。企业管理创新的系统性来源于企业的系统性，企业是一个非常复杂的系统，系统内部的每个环节都是相互联系、相互依存的。企业的系统性特点决定了企业管理创新的系统性，同时为企业管理提供创新的具体标准。其次，战略性。企业管理的战略性主要是指在企业管理的过程中，要着眼于全球的经济发展趋势，积极抓住外部发展机遇，进而提高企业发展的核心竞争力。再次，变革性。企业管理创新的变革性主要是指企业管理在创新的过程中会影响到企业内部关系的调整，所以说，企业管理创新就是在企业发展过程中实现一定程度上的变革。在管理学发展的历史进程中，管理创新都具有变革性。
首先，由追求利润最大化向追求企业可持续成长观转变。作为管理的`唯一主题的利润最大化，它严重阻碍着企业的发展，甚至促使企业倒闭，是企业夭折的重要根据之一。在知识、技术、产品等创新速度日益加快的今天，成长的可持续性已经成为现代企业面临的比管理效率更重要的课题。其次，企业间的合作由一般合作模式转向虚拟企业网络组织、供应链协作、国际战略联盟等形式。现代企业不能仅仅只提供各种产品和服务，还必须懂得如何把自身的技术专长与核心能力恰当地同其他各种有利的竞争资源结合起来，弥补自身的不足和局限性。再次，员工的技能和知识成为企业保持竞争优势的重要资源。知识将逐渐成为企业最重要的资源，它被认为是和资金、人力等并列的资源。企业在面对知识经济的挑战时，需要更多地通过加强协作、知识管理、组织学习能力，将现有知识、组织、人员和流程与协作和知识管理紧密结合起来。
3.1转变观念，把管理创新作为企业经营战略思想。
企业管理创新的最大障碍是观念的落后和陈旧，现在许多企业领导还没有形成现代化管理的思维模式，与有关的方面相互作用。管理思想对企业的全局和未来影响巨大，是企业管理创新的发端。管理思想的创新必须要说明企业存在和发展的价值和意义，激发自身的活力，得到客户和各种利益相关者的支持，为企业构筑起良好的经营环境。管理思想的创新，要体现能够调动企业全体员工的工作能动性和创造性，开发企业的活力之源；要说明企业的愿景，起到激励作用；要说明企业对待风险和困难挫折的态度，显示企业的坚强决心。
企业领导层在企业发展和创新的过程中起着重要的作用，具有创新精神的领导管理层，往往成为企业管理创新的重要推动者。如果一个企业的领导具有远见的卓识，积极创新的精神，他们就会审时度势，积极统筹和规划企业的未来发展方向，不断制定能够激发创新的制度和文化。这样一来，才能够使得企业涌现出管理创新的激情，不断创造出新的企业管理机制，使得创新人才不断涌现，为企业管理的创新发展奠定重要的基础。
创新具有极大的风险和不确定性，并且需要大量的前期人才投入、资金投入及技术支撑，这会给创新者造成很大的心理压力，担心失败的阴影笼罩在创新者的身上，害怕创新失败会造成很大的损失。由此，往往使许多人在创新面前怯而却步，不敢创新。但无数事实证明，创新的成功是建立在无数次失败的基础上的。研究表明，一个支持创新，不惧怕失败、宽容失败的组织氛围对激励创新是至关重要的。因此，必须从领导者做起，积极营造鼓励创新的文化环境。
3.4加强人力资源管理的培训。
新经济条件下，人力资源开发成为推动知识经济成长的重要基础性工作，不断为员工补充新技能越来越重要。员工培训不再是可有可无的，而是为了保持员工的必备知识和技能的一种必然选择。企业通过有效的方式对员工进行培训，对人力资源的投入；强化内部人才资源的岗后培训，实现知识价值增值；加快技术创新和利用，提高知识生产率；同时注重外部智力资源的借用，通过与咨询业、高等院校、研究院所的合作，事半功倍地实现企业创新目标。
总之，随着我国经济的发展和企业之间竞争的激烈，企业管理创新逐步成为未来企业发展的必要趋势，为企业的发展注入了新的活力。在企业发展的过程中，企业管理创新成为企业成败的重要因素。因此，采取有效措施不断创新企业管理，对企业发展起着至关重要的作用。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇五
企业管理创新应具备系统性，这是企业管理创新的着力点，同时也是评价企业管理创新成果的重要依据。企业管理创新是一项复杂且主导性极强的综合性工作，其系统内的各要素相互联系、相互作用、相互依托，构成了企业内部的管理结构，并使得企业能够稳定运行。如果企业外部环境发生变化，则要适时的改变管理模式，从创新和企业自身发展的需求出发，系统的制定管理目标和管理方法，在保证管理系统正常运转的同时提高企业的经济效益和管理效益。
1.2全员性。
企业管理创新的阶段和程度都有一定的周期和范围，管理创新初期企业还只是对现有的工作流程进行修改，或是引进较为先进的管理技术，但随着管理创新的逐步深入，管理模式和管理目标会发生极大的转变，最终形成所有员工都会成为管理创新的主体，管理过程中的问题依靠员工来解决，使得管理创新更为人性化。企业在管理创新中也要依靠每一个员工来完善管理创新，每一个员工对管理中的创新内容都有发言权，这也体现出管理创新的全员性。
1.3变革性。
管理创新的变革性主要是指企业管理中权益关系的调整，因此在许多企业管理创新过程中创新的实质就是变革。从管理的角度上来看企业管理要想得到真正的创新，必须从管理的各角度出发进行一系列的变革，如：财务管理制度、人力资源管理制度、股权管理制度等，从企业自身的各个利益体出发进行变革，创新过程有时往往会触动许多人际关系和个人利益，但如果企业管理不进行变革，日后必将为市场趋势所淘汰。
现今，我国的各大小企业都有自己的科研机构或智囊团，其主要负责企业发展、企业管理、商机选择、企业产品的制定和规划，但在实际操作中各企业缺乏对市场的调研，或者在企业运营过程中满足于现状，不思进取，创新意识不强，造成几年后企业发展遇到瓶颈，生产效益大幅下滑。这类问题产生的根本原因是企业领导没有创新意识，管理工作不愿放权，想开展的创新模式或方法不被领导接受，造成创新意识受到严重的压迫和排斥。主体创新意识受限会直接导致创新能力的降低，并且也制约了企业管理者的思维能力、反应能力、预见能力。
2.2创新氛围不足、环境不理想。
氛围和环境是企业管理创新的基础，由于企业受体制或管理模式的束缚，基层管理人员的工作创新很难得到认可和肯定，同时也极大的限制了创新意识的发展。企业人员对管理中的创新理念认识不足，人员传统意识超过了创新意识，这对企业的创新发展形成了障碍。随着我国市场经济的发展，企业自主创新意识略有提高，但受法制水平不高、政策不平衡、政企不分离等因素的制约，企业的创新环境很难到达理想程度。
2.3创新目标不明确。
企业管理创新工作要有一个明确的目标或对象，这是管理工作的基本要素，管理中通过创新来更好更快的实现目标，一直是企业管理创新的主要目地。而现今，企业管理缺乏明确的管理创新目标，创新主体不明确，客体盲从，很难达到管理上的创新。创新目标不明确的因素有很多，主要集中在缺乏专业的管理人才，没有相应的创新服务团队，管理创新目标模糊等，虽然政府一直在推动自主性创新或知识理念创新，但相应的辅助服务和政策较少，造成企业创新目标的不确定。
企业的战略管理是企业分析发展方向、经营方向、市场占有率的`重要方式，其能够准确的对市场发展进行预测和评估，帮助企业实现发展目标，同时企业战略管理是为了市场变化和经济变化提供理论依据的基础，企业要想得到长远的发展必须做好企业的战略管理。随着经济全球化和信息全球化的发展，企业的战略管理应进行创新，准确的制订短期、中期、长期的战略发展规划，提高企业的生产效益和经济效益。另外，企业发展离不开员工的支持和帮助，所以在战略管理目标的建设阶段，必须要调动员工的创新热情，吸收员工的意见和建议，帮助企业实现战略管理目标。
运营管理创新是指企业在运营过程中，对自己的产品以及服务，全面的实行组织、控制、计划等工作的创新，改变企业产品的运营流程，减少运营成本的支出，提高产品的市场占有率，改变产品的服务理念，以提高企业在市场的竞争力。运营管理创新说起来简单，但操作起来不易，这主要是受企业自身条件、运营模式、经济实力、产品市场占有率的制约，要想改变必须从自身的发展模式出发进行创新，笔者认为运营管理创新应具备多样化和专业化的特点，多样化是指产品种类、市场渠道、销售战略、服务模式，而专业化是指运营流程、生产技术更新、成本支出，创新运营管理的多样化和专业化，可以极大的提升企业在市场的地位。
3.3人力资源管理的创新。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇六
伴随着我国经济的飞速发展和国际地位的不断提高，我国在国际中的竞争也愈演愈烈。所以在这样的国际趋势和大环境下，我国的企业如果想得到长足稳定的发展，就必须不断的强化其企业的管理，主要是对经济的管理，只有对经济管理进行不断的创新才能使自己的企业在竞争激烈的社会赢得一定的位置。说到对经济管理的创新，它涉及的范围非常广泛，比如对理念的创新、对制度的创新还有对组织和人员素质的创新等。总而言之，对新形势下的企业管理创新的策略进行创新不是一件简单的事情，而是有很强的针对性和技术性，可以说是一门管理艺术。
伴随着我国综合实力的增强以及加入国际贸易组织，我国的各大企业都开始面临不同程度的竞争压力和国外企业的挤压。如何在这种竞争激烈的大环境下谋取自己企业的发展并适应当下的环境成为各个企业着重考虑的问题。在当前新形势下各个企业应该针对本企业的现状对管理进行创新。使得改良后的管理方式既能适应当前国际大环境的要求又能更好的促进本企业的发展，从而为企业赢得更好的发展和更多的利益。本文从分析当前国际背景和国内形势下企业对经济管理创新和变革的重要性入手，对新形势下如何进行创新进行了一定的分析，进而针对这些分析提出了一些意见和策略。
随着我国综合实力的不断增强，我国的社会主义市场经济的建设也得到了很大的发展。市场经济的完善就导致了我国各个企业的管理环境和背景也发生了很大的变化。当前的市场环境已经不是以前政府发挥“看不见的手”对市场进行宏观调控，或者是简单的遵循市场经济的发展规律就可以了，而是将企业推进了一个竞争力非常强，以技术和知识为主导，非常复杂的社会经济环境当中。
1.当前各个企业缺乏先进的管理观念。
随着我国市场经济大环境的变化，各个企业都意识到了在当下竞争激烈的新形势下创新和改变自己的管理模式的重要性，但是由于旧的制度“根深蒂固”所以对管理体制的改良和创新的实施实有些难度的，也就是新的制度不能得到落实，管理制度没有从本质上发生变化。各个企业没有行之有效的管理策略，对管理制度的组织协调力度也不够，究其根本原因，还是因为企业领导者和员工都没有对企业管理制度改革的紧迫性引起高度的重视。与此同时，有一些单位和企业是已经掌握了较为新颖和超前的管理制度和办法，但是又不能根据本企业的集体情况对这些科学超前的管理理念进行运用，也就是先进的理论不能很好的去指导实践，所以这种现象在现在的企业中也是比较常见的一种现象。
2.当前企业的内部管控缺乏有效的管理。
当前我国大部分的企业中，因为管理制度不完善不合理，所以导致其企业的内部管控也处于散乱的状态。现在的企业对于企业管理普遍存在着对管理目标的要求很低，很多制度都是流于形式的表面工程，且流程过于简单，这就导致了企业无法形成一种行之有效的规范的管理体系，从而对企业各个部门以及人员的调动都没有一个好的协调机制。现在甚至还有非常多的单位认为对企业的内部控制就是对企业内部的会计进行管理控制，毫无疑问，这种想打是非常局限和落伍的。
1.企业应以观念创新为核心，落实先进的管理观念。
在我国目前所处的经济快速发展的阶段，对各个企业而言主要影响其管理制度发展的主要原因是观念。在现在的各大中小企业中，首先是在企业中起决定作用的领导人就没有科学先进的管理观念，而且危机感不强，意识不到自己现在在新形势下处在多么激烈的竞争环境中。所以说在企业中，对观念的创新使最基础和最重要的因素，企业后续进行的所有管理和制度都要依据企业管理的观念来进行。对管理理念的创新意在“取其精华，去其糟粕”，对于企业之前的理念，如果有依然适合公司发展并符合社会需要的可以继承下来，而对于一些阻碍或者影响公司发展的理念，则应该要么取消，要么进行改良，使得修改后的理念更加符合企业的发展方向，这样对管理的理念进行创新和改良，使得公司不断的深化自己的管理，从而得到更好的发展。
2.企业应该以战略创新作切入点，严格控制经济管理的方向。
对于现在的公司来说，让其对经济管理的创新就是说在其企业在制定一些制度或者是战略以及在制度的实施途中都应该扎实的围绕着本企业的核心竞争力，只有以本企业的核心竞争力为核心和立足点才可以在现在日益激烈的社会中取得一席之地，才可以为公司的发展赢得更多的机会。可以看出，当今社会企业和企业之间的竞争就是围绕着每个企业的核心竞争力展开的，这个核心竞争力包括对其的培养和壮大。企业只有明确自己的核心竞争力，并在日后不断的进行培养和壮大，才可以更好的'促进企业的经济效益和社会效益，才有可能实现企业的管理目标。
3.企业应该以以人为本为切入点，实现以人为本的管理观念。
随着社会的发展，社会的文明也在不断的进步，我国越来越强调建设一个“以人为本”的社会。企业也不例外。在企业中，企业的发展不仅仅体现在公司的效益和物质的发展上，也体现在以人为本上。也就是说，在企业中，要更多的去关注员工的人，给员工更多的关爱和理解，定期的和员工谈话了解员工的生活上的困难和工作中的问题以及其心理动向，如果有可能尽力的满足员工的要求，这样的话不仅可以降低员工的紧张情绪还可以激发员工的工作积极性，从而在工作中更有动力。
其次，其乐融融的工作环境有利于公司员工士气倍增，在这样和谐的气氛当中，员工会感受到企业的温暖，对上班充满期待，感受到企业是一个充满温暖和平等的地方，这就在一定程度上降低了员工的请假次数和辞职率。在给员工营造好的工作环境和气氛的同时，企业对员工素质的培养也很重要，也就是对企业人力资源的开发。在企业中，应该多进行专业的培训，对员工应该具备的知识和能力进行考核和测试，通过对其技术的培养，让其学到的知识可以得到充分的发挥，这样不仅可以更好的效力公司还可以为员工自己获得更高的奖励，无论是物质上的还是精神上的，这样就会进一步的激发员工的工作积极性，从而更好的为公司服务，公司获得更好的发展，这样就形成了一个良性的循环。
4.企业应该以制度的创新作为切入点，不断的完善企业的管理制度。
“没有规矩，不成方圆”，这句话很好的说明了规矩或者说制度对一个人已经一个企业的重要性。在企业中，正是因为有了制度的存在，才能对各种行为进行一定的约束，才能使整个企业高效稳定的运转。我们之所以要进行制度创新，是因为只有根据当前市场的要求，对现有的制度进行创新性的调整，才能使企业成为更加高效的一个经济体。才能使企业在面对盈利和亏损的情况下依然有一套已经成型的制度框架来维持企业的运转，这样才能不断的提升企业产品研发的活力。同时，企业的制度还可以在企业中设定一系列的奖惩措施，比如设立激励制度，这样的话，既不会因为企业的盈亏影响企业人员的工作积极性，同时也可以为企业更好的规避风险。当然，对企业的制度创新是有章可循的，创新一定是面对市场，根据市场的需求和大方向来对生产经营活动进行调节，在企业对产品的生产过程中需要对其过程进行严格的监管和组织，对过程中出现的问题要进行及时的激励。在企业的生产经营和后续程序中对制度的约束力和控制力不断的加强，从而更好的促进企业的生产经营，进而提高企业的经济效益。
随着社会竞争的日益加剧，企业如何在这种新的环境下求的生存和发展就成了企业最为关注的问题。而目前大多数的企业都存在着管理理念不强，企业制度不完善的问题，这些问题都是影响企业发展的关键问题，只有加强企业领导对企业管理理念重要性的认识，才能进一步的对企业的制度进行完善，只有从观念和制度上对企业进行改革和完善，才能从根本上促进企业的生存和经济发展。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇七
用这句话来概括如今中国的渠道环境可谓恰如其分。混乱，迷茫，暗藏杀机，憧憬，东方欲待破晓……但要真正等到显现光明的那一刻，则必须有赖于企业家的大智慧与策略眼光，透过混沌，带领企业率先冲出迷雾。创新，只是一种形式，而策略，才是本质。
缺乏产品策略规划的渠道建设只是一种空想。
近几年来，常听到企业频频谈到渠道建设，而众多专业媒体也不断推波助澜，大力强化渠道在整个营销体系中的重要性和不可替代性。这是一种进步，至少表明企业已经开始从全新的角度来认识渠道，但总感觉企业将焦点都放在渠道自身上，却很少谈到渠道建设所依赖的产品策略规划。
一直以来，企业对渠道的建设和管理始终处于一种自然发展和经验判断的状态，采取的是以价格为驱动、返利为诱饵的运作方式。可试想，如果离开了产品，渠道还能否存在?如果离开了产品的策略规划，渠道建设将从何处入手?渠道建设的依据将来自何处?我们认为，如今的企业患上了一种“渠道过度综合症”，因过于关注渠道而忽视了更为本质的内容——产品策略规划。
一个稳定的渠道体系，本质上依赖于稳定的价格空间，那么就要求企业必须建立明晰的产品价格体系，规划产品在渠道各环节中的价差空间。对于这一点，大部分企业还没有建立一种策略性的思维方式，突出表现在制订产品的价格体系上。国内企业惯用的产品价格制定方式，是一种自上而下自然加价的方式，在考虑生产成本和经销商可接受的价格基础上，制定出产品的出厂价(或供货价)，而其余环节的价差空间，则完全采取由各中间环节自然加价的方式来确定，其后果是因多样化的进货渠道和区域行情造成差异很大的产品零售价格。一方面，产品零售价格的零售价差异过大，将使产品的定位发生变化，也就意味着产品脱离了目标消费群的需求;另一方面，产品的价格体系将受到渠道各环节竞争的巨大影响，不断降低加价率直至与进货价持平甚至倒挂，造成整个渠道体系无利可图，最终放弃对该产品的经销。不少企业都是败于这种因素。
因此，企业应该采取一种自下而上毛利控制的定价方式，根据产品的目标消费群体确定市场定位和策略目标，在定位的前提下确定产品零售价，然后再根据渠道行情倒算各环节的毛利空间，最终确定企业的出厂价(供货价)和生产成本。这才是一种策略性的定价方式，而唯有如此，才能确保渠道价格体系的稳定，也才能持续保障渠道各环节的根本利益，巩固渠道的积极性。要做到这种策略性的定价，必须制定系统的产品策略规划，并由此制定出产品在渠道流通各环节的价差空间，包括一批价、二批价以及针对不同零售业态的供货价。只有建立了一套明晰的价格体系，才能通过规范化的渠道管理加以维护和掌控，否则渠道建设只是“水中月、镜中花”的空想罢了。
另外，如何设计一个良好的渠道结构?如何对不同性质的渠道进行整合?等等。这些问题要解决，都离不开明晰的产品策略规划。
比如，要设计一个良好的渠道结构，首先企业必须清晰地知道这个渠道体系最终将通向何处，也就是产品最终得以消费的场所，而这必定取决于产品的策略规划对其目标消费群体的定位;其次，企业要确定这些零售终端应该通过哪种性质的环节来进行覆盖，比如说是商业渠道还是专业渠道等，这些则取决于产品的品种结构所对应的消费特性;其三，企业还必须知道这个渠道体系应该有多少层级构成，也即产品要经历多少个流通环节，这就要取决于产品策略规划中对毛利空间的规划和预算，从根本上而言仍然取决于产品的市场定位。
缺乏区域市场策略规划的渠道建设是一种奢望。
产品的策略规划可以有效解决企业在构建渠道体系过程中的问题，从根本上为渠道结构的合理性打下基础，而从渠道体系维护和管理的角度看，则区域市场的策略规划至关重要。渠道建设是区域市场管理的核心内容，而区域管理的好坏则直接关系着渠道体系能否持续健康发展。
对于区域市场的管理，企业一般都能理解其重要性，但如何从策略性的角度来考虑，就往往不得要领了。每个企业都知道，区域管理的粗放必将导致频繁的冲流货现象，其危害性不言而喻，但在采取具体的管理手段时，则惯于使用治标而非治本的方法。事后惩罚就是一种必用而又被滥用的方式，企业试图通过纸箱打码，在冲流货行为被证实后对经销商进行处罚，但实际上往往处于一种矛盾的境地：处罚过于严重，担心失去销售业绩;处罚不严厉，又严重损害市场秩序。其实很多企业都与经销商签订了冲流货的处罚协议，而一旦发生却难以有效执行，进退两难。之所以如此，其实是企业未能真正理解渠道维护和管理的本质，对区域市场缺乏整体性的策略思考和规划，没有从事前—事中—事后的角度系统解决。
系统规划区域市场的策略，核心是解决以下两个关键问题。
其一，企业的渠道运作状况是否秩序良好、稳定?
在目前这样一种转型时期，要维持一个非常良好的渠道秩序，其实是一种奢望，我们能做的只是降低渠道冲突的频率和程度。衡量企业渠道秩序是否良好的指标主要就是价格冲突、促销冲突和区域冲突的程度，当然最终都会归结到价格上。在粗放型的管理体系之下，渠道之间的冲突是一种常态，常常令到企业疲于奔命。其原因在于中国市场的渠道结构非常复杂，尤其是传统体系下的批发流通市场，只要批发市场存在，渠道间的冲突必然无法控制。只要一种产品好卖，无数的批发商都会闻风而至，如果在一家拿不到满意的价格，就必定到其它区域的批发市场去低价进货，于是冲流货现象频频发生。其根源就在于批发市场，而且企业非常难以查到证据，由此引发众多的抱怨，并最终归结于企业的责任。
可以说，渠道管理实质上就是要做好区域管理，只要每个区域市场的渠道建设都能维持一种良好的秩序，那么不同区域之间的渠道就能处于平衡状态。要达成这个目的，必须改变经销商的运作模式，变粗放为精耕细作，推动经销商将精力放在对本地区域市场的拓展上，而非向其他区域冲流货。在这种背景下，企业一定要站在策略的高度创新分销体系，重新定义分销体系的内涵，革新处于自然流通状态的体系，在厂家、经销商和批发商之间建立一种良好的联盟合作关系，从而对各自的区域市场进行系统深入地拓展，并且全力维护渠道的稳定和价格空间，抵御外来市场的冲击。尤其重要的是，在企业的区域市场策略规划中，必须严格控制在批发市场设立二批商或者放货，否则必将破坏市场秩序。
其二，企业在区域市场的终端覆盖面是否最大化?
对企业而言，全力建设渠道体系——无论是直控终端还是分销，其最终目的都是为了在每一片区域市场上做到最大限度的终端覆盖，使产品得以被更多的消费者购买或看见。要达成这一点，其本质上仍然依赖于良好的区域管理。
从具体的渠道运作模式分析，存在三种类型：一是直控类型，主要针对发达城市的大型零售终端;二是分销类型，主要针对发达城市中的小型零售终端和二类城市及以下市场的零售终端;而对中国企业最合适的选择，还有第三种类型：无论是发达城市还是二类城市，无论是大型终端还是小型终端，一律通过分销体系进行覆盖。但是在这种形态下要达成最广泛的终端覆盖必须有一个前提，就是建立战略协作的分销体系，充分发挥渠道成员的专业力量，降低渠道投入的固定成本，尽量使渠道边际效益维持较高的水平，从而避免直控终端而造成渠道成本居高不下，也避免对分销体系缺乏管控而难以精耕细作，真正有效做到不拥有终端而能够掌控终端。
只有当企业站在策略的高度进行系统思考时，才能真正解决渠道建设中面临的种种问题，使渠道体系维持在一种稳定的平衡状态，并顺利推动整体战略目标的实现。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇八
：创新是企业发展的不竭动力，科学管理是企业可持续发展的重要保障，现代经济、社会的特点是经济全球化、社会信息化，现代市场经济的一个特点是国内竞争国际化。据此，企业管理必须随形势变化而变化，文章着重就战略创新、理念创新、人本创新、组织创新、制度创新为着力点，探索企业管理创新进程，供企业界参考。
科学技术是第一生产力，科学技术是经济发展的主要动力，在发达国家，科学技术对经济发展的贡献率高达85%，科学技术是企业的核心竞争力，科学技术是企业经营管理的无穷智慧力，这就说明了中央提出的为什么创新活动一定要以科技为引领。企业的战略创新是谋求中长期发展为目标。是企业为了能够保持健康发展而制定的长远发展目标和策略。企业的战略具有整体性、长期性和规划性的特点。企业如何根据自身的各方面资源和对未来市场发展趋势的把握来制定和执行战略规划，是企业核心竞争力的体现。为了促进企业的长远发展，要以企业的核心竞争力的培养为立足点，及时捕捉市场发展趋势，提升企业核心竞争力。从目前企业发展的情况来看，企业的核心竞争力就是通过战略创新，为企业管理提供科学的方向，实现企业前瞻性和全局性的创新。因此，企业在日常的管理过程要以企业的战略目标为着重点，为企业的技术研发市场营销提供良好的基础。
思路决定出路，脑袋决定口袋，思维方式决定管理方式。人的行动是受思想指挥的，先进科学理念才能指导企业实现可持续发展。现代企业必须树立市场导向意识、核心竞争力意识、诚信意识、创新意识、发展意识、科技意识、文化意识、人才意识、科学决策意识、民主管理意识、终身学习意识、营销意识、品牌意识、危机意识、转型发展意识、战略定位意识等。理念是人们对事物的价值取向和看法，是人们行动的向导和指南。理念的变化，是一切变化之源，也是一切变化之本。管理是企业求生存、谋发展的重要手段，没有成功的高效管理，企业只能淹没在汹涌澎湃的竞争潮流中。管理的成效是企业成败的`决定性因素，企业管理好，首先要提升管理者即企业家的素质。企业在一定意义上说是企业家的企业，离开企业家，企业就生命不在，没有松下幸之助，就没有松下公司；没有张瑞敏，就没有海尔集团；没有柳传志，就没有联想集团公司。企业家的经营理念，企业家的素质，企业家的创新精神是决定企业生命力的重要因素。
人是生产力要素中最活跃的要素，现代企业管理要坚持“以人为中心”，以调动人的积极性和创造力为根本，即“以人为本”。经济学上所称的人力资本是人的知识技能和体力的总称。人力资本分三种类型：一是一般型人力资本，即普通劳动者。二是专业型人力资本，指专业人才。三是创新型人力资本，指具备创新能力的高端人才。高端人才的知识和创新能力成为企业生存发展最重要的条件。企业管理的内涵是多方面的，但中心环节是把“以人为本”思想贯穿到管理的各个方面，从人才招聘、培训、使用、考核、薪酬制度的设计，激励制度的建立、职业生涯的管理，一切都要从最大限度去调动各类人力资本的积极性和创造力作为出发点和落脚点，企业的薪酬分配和奖励，要重实绩、重贡献，向关键岗位和技能突出的人才倾斜，建立起以对企业发展贡献大小论英雄，真正体现“以人为本”思想在现代企业管理中的地位和作用。
提供组织保证变革传统组织的刚性结构，增强企业组织的弹性，企业组织的刚性结构是计划经济的产物，进入市场经济，因为竞争的需要，必须增强企业组织的弹性，即增强适应市场竞争的机动性、灵活性、适应性。要实现这个转变，必须做好企业组织方面的转型升级工作，改变企业外延扩大再生产方式为内涵扩大再生产方式；改变传统产业为新生产和高新技术产业；改变传统服务业为现代服务业。变革传统金宇塔型垂直多层管理结构，建立扁平型近距离管理结构，以提高管理的工作效率。金宇塔型的管理结构，信息传递、信息反馈迟缓，科室职能重叠交叉，造成办事低效率；扁平型机构删弃了机构重叠的繁杂技节，实现了信息近距离传递和工作的直接指挥，促使工作效率有效提升。集团总部和分公司、子公司建立网络平台，建立虚拟组织结构，实现信息共享，更好集思广益，充分利用全体员工的聪明才智，实现管理创新，提升企业核心竞争力。
现代企业是制度化的组织。企业文化首先是制度文化。制度的本质是企业员工行为的规范化、法律化。制度是为保护企业利益而设定的，是贯彻企业流程的必要保证。没有制度作基础，再好的流程设计也难以实施。通过制度建设解决运行中遇到的问题，应该成为企业管理所遵循的基本原则。企业要健康发展，必须走出制度缺失的泥潭，这是从粗放管理走向科学管理一项有效举措。企业的制度创新是推进企业管理创新的重要手段。在新的发展形势下要对现有的制度进行改革，为经济管理提供重要的依据。制度创新对企业员工的一些不当的行为进行有效的约束，以建立高效运行的团队。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇九
摘要：目前，大部分企业的经济管理创新的有效实现需要进行企业管理理念的转变与创新，企业要时刻保持危机意识，在企业战略的角度上有效地推动企业经济管理的创新过程。
随着市场经济地不断发展，我国大多数企业需要进行经济管理的创新，使企业改革不断深化，核心竞争力逐步增强。
企业环境的不同使得企业经济管理的相关作用也是大不相同的。
在当今市场经济的新环境下，以知识经济为主旨的经济新型特征、基于计算机网络技术的新型经济以及经济全球化形式的日趋显现共同影响着企业的日常经营管理。
在以上因素的相互共同作用下，企业的竞争环境逐步扩大，国际地位占有的所面临的挑战也越来越激烈。
所以，企业经济管理活动的有效进行成为企业发展中的首要任务。
企业经济管理的加强与创新，能够使企业更好地适应新型经济环境以及推动企业的改革创新，让企业在面临激烈挑战的同时，更好地进行企业自身的发展。
管理创新应该依据理论创新，本着组织创新的目的，采用创新的技术手段实现某种活动的全方位创新。
以一个企业来说，实现企业利益的最大化是企业最根本的追求目标。
关收益最大化的实现一项企业中具体的系统工作。
在新经济形势下，企业在有效应对激烈的市场经济竞争的适合应该如何充分实现利益最大化以及自我发展的强化，是相关企业高层应该重要分析考虑的问题。
与此同时，在进行企业经济管理的创新改革的过程中，要建立完善的现代化制度，深化改革创新，有效运用企业的内部控制管理系统，使得企业经济管理的全方位创新发展得到保障，企业在经济市场中的竞争力也相应提升了。
随着我国改革开放的顺利进行，国内大部分企业都经历一个长期改革创新的艰难过程，相应的，企业也取得了不少优秀的经济成果，但是，在企业实际发展过程中，其经济管理的进程中也存在着不少问题。
(一)制度缺失。
传统的`企业管理理念是比较保守的，相关的企业的管理制度也是比较落后的，这就使得在企业经济管理的实施中对企业的短期目标过分重视，同时，企业的管理模式也是十分守旧的。
目前大部分企业虽然也根据发展要求加设了管理部门，制定了具体的制度规章，但是在实际管理过程中，企业各个部门之间仍然是权责义务部分，归属感十分薄弱，这就导致了企业职能部门的工作落实只是走过场，敷衍了事，有的企业中制定的相关制度甚至无人监管执行。
除此之外，部分企业虽然制定了一些企业经济管理制度，但是在实际的企业经济活动中却经常变更制度权限，不经过周密考虑就实施相应管理措施，使得企业经济管理制度的功能发挥甚缺。
(二)人力资源存忧。
有的企业中，部分人员的流动行为出现的过于频繁，这就会导致企业各项工作的衔接性较差，进度缓慢，质量堪忧。
许多企业不注重员工技能培养以及经验累积，这就会导致企业内部整合的困难度加大，企业的成本管理等工作缺乏专业人才。
还有一部分企业的激励机制以及绩效评估机制不是很有效，这就会导致企业员工平衡感的缺失，致使员工工作积极性减弱，严重地会影响到企业的凝聚力的形成，从而使得企业面临人事危机，人力资源管理存忧。
(三)管理老套。
目前，大部分企业的经济管理模式过分单一，很多企业对经济市场的了解不充分，对经济市场的变化发展不关注，这就使得企业管理模式的过于落后，不能够推陈出新。
同时，有的企业的内部各系统权责分配不够清晰条理，系统之间相互交叉，矛盾重重，信息阻塞，这会对企业高层的决策造成不良的影响。
(一)创新理念。
在企业经济管理的创新中，对于企业管理理念的创新，企业的首要任务是要提高企业管理者对创新理念的有效认识。
企业的经济管理是科学生产力，企业经济管理的创新能够保障企业生产力源源不断地发展。
随着企业市场竞争的白热化，创新能力已经逐渐发展成为企业进行日常生产经营活动的主要动力，经济管理的相关创新也逐渐成为企业日常管理活动的核心以及现代经济发展的住旋律。
同时，企业经济管理技术的创新也是企业发展的有效保障，在企业的日常经营生产活动中，唯有充分有效地运用企业的创新管理理念，才能够有效地创新企业的管理技术。
企业创新理念的具体实施可以是企业内部形成一种很好的创新氛围，从而为企业的经济管理提供一个优良的创新环境。
(二)完善机制。
在企业的经济管理创新中，要努力完善企业的创新激励机制，使得企业员工的创新能力得到激发。
企业经济管理活动的核心内容是对于员工的管理，在企业经济管理创新中要提倡人性化的管理，通过激励机制的具体体现来充分调动员工的工作积极性。
同时，企业顺应时代发展潮流，完善企业创新激励机制，为企业的经济管理创新添砖加瓦。
(三)加强培训。
在企业的日常管理活动中，要注重员工适应性的培养，加强员工的技能培训与道德水平的提高。
所以，在企业的经济管理活动中，通过对员工进行一定培训，更新企业员工的管理创新理念，使其对企业的经济管理创新产生一种积极的理性认识，从而达到是企业员工适应性提高的目的，让其成为企业经营发展的重要力量。
综上可知，企业经济管理的创新是我国在面对激烈市场挑战的有效利器，是企业经济发展进程中的重要方面。
因此，在企业的经济管理活动中要有效地促进企业的全面创新，从而提升企业的核心竞争力。
参考文献：
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创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇十
摘要：随着社会主义市场经济在我国的逐步确立，企业的经济管理模式需要不断的创新，本文第一部分就创新企业经济管理展开了简单的介绍。文章第二部分就企业经济管理的创新途径从管理理念的创新、建立健全的企业创新激励机制、经济管理目标及资本结构的创新、应高度重视知识管理等四个方面开展详细的论述。
企业的经济管理主要是由内部审核、人力资源以及诸如生产等多方面的因素共同构成的。从我国目前的企业发展现状进行分析。大多数企业在经济管理方面还需要不断的进行革新。首先我们应该不断地对管理观念进行创新并树立危机意识。站在战略的高度上对企业管理进行创新。另外，在对经济管理不断进行创新的同时要深化企业改革，并建立属于自己企业的现代企业制度改革，以此来增强企业在市场竞争中的核心竞争力。
目前我国的经济体制处于不断的转型当中，随着经济的增长，企业对其经济管理也必然会与时俱进、开拓创新。这主要是由以下两方面原因导致的：第一，随着我国社会主义市场经济体制的逐渐确立并完善，大多数企业的性质发生了根本性的改变，企业也已经逐步成为市场竞争的主体。在此种情况下，必然会有建立以市场为导向的企业管理模式，开放型、集约型、以人为本型的管理模式的建立就迫在眉睫了；其次，我国经济长期由计划经济所把持，经济的管理相对比较粗放，而且能耗高、资源利用率低、效率低下等广泛存在于计划经济体制下的企业中。进入21世纪以后，我国的经济逐步跳出短缺的圈子，正在以相对迅速的速度向“过剩”迈进，经济的增长方式也逐步的由粗放式向集约式转变。这就给企业在产品质量、生产结构、能耗、附加值等方面提出了更好的要求。
在当代，信息化经济主要表现为知识经济，这就要求企业在管理上应该不断地加大对信息技术等的投入和应用，企业领导层在对经营进行决策时还应注重对决策支持系统的掌握及运用。与此同时，知识经济也是一种网络化经济，它可以减少企业管理层次的数量，可以加速信息的传递与反馈速度。另外知识经济也是一种智力支持型经济，要求的企业管理人员在思维模式上进行转变，更新固有的知识结构，在对企业进行管理的过程中应该将对事物的管理转变为以人为本的管理。言而总之，知识经济要求企业经济管理不断进行变革及创新。
创新对企业发展起到的推动作用越来越显著。因此企业管理的核心内容是创新。其次，企业发展要想得以保障就必须不断的对管理技术进行创新。通过在管理方面的观念创新，在企业内部形成一种从上到下的创新氛围、就管理理念来说，其创新应该具备两个比较基本的内容：意识战略管理理念，其次是危机管理理念。所谓战略管理理念的内容为：企业在制定及实施战略之前应该充分的考虑全面性及先进性。在战略的执行当中，企业还要不断的对执行方式进行革新，只有这样才能不断的提升企业的核心竞争力。所谓危机管理观念指的是：危机贯穿于所有企业的发展全过程，只是在不同的发展阶段表现不同而已，在企业的经营管理过程中应该给与危机管理充分的重视。通常情况下，一般企业的危机管理和风险管理是企业经济管理的重点环节。
2、建立健全的企业创新激励机制。
建立健全的激励机制可以充分的调动员工的积极性、创造性，当员工的创新能力得以提升，企业的全面创新才有可能得以实现。企业的管理核心是人，因此在管理中要坚持以人为本的准则。在企业的经济管理中把人视为一种重要的资源，以关心和激励的方式使员工的能动性得以调动起来。随着知识经济在市场经济中发挥越来越重要的作用，企业应该对其经济管理提出新要求。一方面，要求员工不断地完善并健全自身的知识体系，另一方面，作为企业的管理者在具备一定的技术水平的同时，也要具备相应的决策能力，只有这样才能充分的发掘并激发员工的能动性。
对于企业的经济管理来说，创新一直以来都是经营目标，就目前的'形式来看，单纯的对利润进行追求已经不能满足企业长远发展的规划，在经营中必须对目标进行转变，无论是在经济上，还是在技术、人员上，都要尽最大的努力来提高企业的核心竞争力。
企业发展的基础是资本结构，在发展过程中对资本结构进行革新，是每个企业在经济管理过程中都会遇到的难点。因此，企业在经济管理中要不断的加强对自身的管理，致力于对公司资本结构的改善。比如说可以利用一些国家的一些政策性的资金对自己的资本进行补充，以及通过债务的重组等来对企业资本结构进行优化。这些都有助于降低企业经营的风险。
4、应高度重视知识管理。
21世纪是知识横行的时代，知识所创造的价值要远远高于资本所创造的价值，因此，企业在内部要强化知识管理的重要性。首先，要树立一种把技术知识视为商品的理念，并提高在生产流通领域里知识获取利润的能力。在市场上可以通过对知识产权的交易，来实现知识的增值。其次，企业要善于利用互联网络，通过互联网络汲取新知识、新信息。第三，注重对员工素质的培养以及对其潜力的发掘，因为知识管理来源于人才。
三、总结。
在经济全球化这个大背景下，我国企业正大踏步的向前发展，我国企业也在不断地向世界经济靠拢，因此我们在企业的发展过程中，要不断地进行创新，企业的经济管理在企业的发展过程中起着无法逾越的作用，所以在新的形势下，我们要结合企业自身的特点，不断地在经济管理中开拓、创新。
【参考文献】。
[1]雷晓东.企业管理创新存在的问题及其对策[j].中国高新技术企业，2009（9）。
[2]候悦.论现代企业财务管理面临的问题及其创新[j].中小企业管理与科技，2009(4)。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇十一
摘要：当前物理实验教学或多或少存在着一些不尽如人意的地方,为提升学生物理学科的核心素养,实验教学的改革与创新必不可少。从加强实验设施的基础建设,鼓励自制实验道具,到引导学生联系生活,再到借助现代技术,都能增加物理实验教学效果,有效培养学生物理思维。
引言。
受到教学理念、重视程度、升学压力等多方面的制约,教师不主动演示,家长不乐意实验,学生不喜欢动手,导致物理实验教学发展缓慢。但随着以培养“全面发展的人”为主要内容的“核心素养”概念的提出,对学生科学精神这一文化基础的要求越来越高,越来越多的物理教师开始意识到物理实验教学的重要性[1]。为了适应时代的发展,教师不仅要完成基本的实验教学,更要对实验教学进行创新,以达到核心素养对学生提出的要求。笔者根据自己的经验,对初中物理实验教学创新实践进行了研究。
(一)演示规范的实验操作,激发学生实验欲望。
托尔斯泰有句名言:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上。”身教胜于言传,教师的榜样示范作用极大,试想一位平时连演示实验都不做的教师突然心血来潮让学生回家自制一个简单的物理教具,你认为会有多少人完成?因此,“学高为师,身正为范”,在课堂上教师给学生演示操作规范的实验,带领学生走进物理实验。可以先从模仿开始,让学生体验实验的乐趣,建立自主实验的信心,然后慢慢放手让学生分小组合作完成实验,从而提高学生对物理实验的兴趣。
(二)培养学生的物理思维,促进学生有效学习。
物理学是一门精密的自然科学,以实验作为检验理论是否正确的唯一标准。中学物理是一门以实验为基础的学科,许多的物理规律都需要建立在实验的基础上,它以直观的演示,加深了学生对知识的理解和记忆,培养了学生的物理思维,因此物理教学的核心在于实验[2]。
(三)推动物理的实验研究,提升教师教学水平。
为了做好一次规范的实验演示,需要反复修正每个细节;为了准备一堂学生实验课,需要精心设计每个问题;为了自制一件简单的实验教具,需要多次尝试每个器材。为此,教师应深入了解教材,研究实验教学,主动参与并推动物理实验研究。在此过程中,教师对“新课标”的把握、对重难点的.处理、对教法和学法的掌握为教学水平的提升提供了必要条件。
(一)加强设施建设,提高实验教学开放性。
作为实验教学的基础设施,实验器材的作用很关键。学生平时只有在上实验课时才会接触到实验器材,在做一些实验时还会出现人多器材少的情况。因此,加强实验室的设施建设变得尤为关键。一方面,可以根据学校的实际情况,开设科技社团、兴趣小组,保证物理实验室的“全日制”开放,安排物理教师在实验室值班。这样不但可以保证学生的安全,及时帮助学生解决实验过程中的困难,还可以使学生在教师的指导下进一步探究以拓展知识。另一方面,需要及时更新实验室器材,在确保一定器材数量的同时提高器材的质量。这样不仅给学生提供了一个便利的实验探究环境,还让一些常年被锁在实验橱窗中的实验器材得到更有效的利用。
(二)奏响瓶罐旋律,增强实验教学探究性。
自制教具,不一定需要多么精密的仪器,有时可能只需我们随手的瓶瓶罐罐。如一个塑料瓶、一截吸管和一枚回形针就可以组成一个浮力教具“浮沉子”;一个苹果加上铜片、锌片再加上一个发光二极管就可以完成“化学能转换为电能”的水果电池实验。当然教师要提醒学生做完实验的水果不能食用,因为水果里面已经发生了化学反应,有重金属残留,对人体有害。又如在给学生讲“重心”的时候,笔者提出了一个问题:如何让铅笔竖立在我的手指上而不掉落下来?面对这个问题,学生们首先尝试将铅笔直接立在手指上,但均以失败告终,于是就有了课后的讨论,学生a:“我将笔横着放在手上可以稳定,竖着就不可以,这和重心有没有关系?”学生b:“竖着放重心高,横着放重心低。”学生c:“有什么办法可以降低重心呢?”学生一问一答,思想的精灵在课间跳跃着,于是就有了这幅图(见图1)。自制教具不是简单的器材拼凑,而是在物理实验的基础上拓宽探究的范围和深度,这不仅增强了实验教学的探究性,更提高了学生物理实验的探究能力。
图1。
《义务教育物理课程标准(版)》指出义务教育阶段物理课程的基本理念要求:从生活走向物理,从物理走向社会。但是学生大部分时间是在学校,不同学科的学习占据了学生大部分的时间,放学后学生也会花很多时间来完成家庭作业,物理知识的学习和生活基本脱节,更不用说走向社会了。这时教师应鼓励学生将物理实验生活化,链接生活日常,将书本上条条框框的物理概念转化为学生们所认识的大千世界。
在“光的色散”实验中,学校实验室提供了三棱镜,但是在家中如何观察此类现象呢?双休日一过,就有学生拿着照片来找笔者:“老师,我们在家里也看到色散现象了。”翻看照片,有透明奖杯的色散现象,还有水晶吊灯的色散现象。通过在家认真观察和尝试,学生发现物理就在我们的生活中,生活用品也可以用来做物理实验。这大大增加了物理实验的乐趣,提高了学生对物理的兴趣,同时学生也会习惯性地从生活中寻找物理。
(四)应用现代手段,促成实验教学信息化。
随着当今科学技术的不断发展,网络技术与教育领域已逐渐融合,一场信息化的颠覆性变革正在悄悄发生。在现代信息社会,网络具有高效、快捷、方便传播等特点,在中学生的学习和生活中发挥着不可替代的作用。
合理娴熟地使用网络技术,通过会声会影的视频编辑、photoshop的图片编辑、camtasiastudio的视频录制以及实物展示台等,能够解决课堂演示操作烦琐、容易失败、现象不明显等问题。如教学苏科版八年级上册第五章《运动的相对性》一节时,为了让学生深刻体会相对性,笔者利用一幅两米长、以蓝天为背景的画卷,一个孙悟空模型(见图2)和一部手机,笔者将孙悟空模型固定住,请两位学生上台拉住画卷,然后以画的一端为起点,放慢速度去移动画卷,笔者用手机录像拍摄,拍好后直接上传到教室的计算机上,学生就能从视频中看到孙悟空“腾云驾雾”了。
图2。
结语。
综上所述,初中物理实验教学的发展和创新,离不开所有物理教育工作者对物理实验教学的热爱和探索。物理教师参与并推动物理实验教学及创新,可为学生物理核心素养的培养奠定扎实的基础。
参考文献：
[2]邹前宝.关于多媒体在初中物理教学中运用的思考[j].中学物理(初中版),2015,33(11):60.
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇十二
化学实验教学的创新具有广泛深刻的意义，它能够激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，帮助学生生动活泼地建构化学知识，促进学生的全面与终身发展。我认为中学化学实验教学的创新可采用以下策略。
一、创设有趣的实验教学情境，激发学生强烈的探究热情。
课程标准提倡“从学生已有的经验出发，在学生熟悉的生活情境中感受化学的重要性”，要求教师在“教学中利用素材来创设学习情境，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生理解学习内容，体验化学与技术、社会的紧密联系，引导学生认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用”。
例如，在人教版《几种重要的金属化合物》的课堂教学中，我在上课前几分钟，用脱脂棉包裹少量的过氧化钠粉末，放在一张石棉网上，并准备好一支长的塑料吸管或一支消过毒的、洁净的玻璃管。上课时，我对同学们说，老师今天给大家表演一个魔术：吹气生火。这时学生们注意力集中，然后我请一位学生上讲台来配合实验，用塑料吸管或玻璃管对着棉花轻轻地吹气，不一会儿，棉花团“噗”的一声燃烧起来，教室里立刻响起同学们的惊叹声。这时我适时地创设问题情境：老师事前在脱脂棉里包裹了少许过氧化钠粉末。吹气后棉花为什么会燃烧？究竟发生了什么反应？在这个有趣的问题情境的激发下，学生们的学习热情高涨，课堂上积极主动。
在中学化学教学中，结合化学这门学科的特点，可常常创设类似的实验教学情境，实践证明，这样能激发学生强烈的探究热情，取得非常好的教学效果。
二、合理使用多媒体技术，让学生充分欣赏化学实验之美。
我在暑期教师培训资源建设中，开设了“离子反应”公开课，结合课堂需要，我在新课引入时，设问：把硝酸银溶液滴人氯化钠溶液中,会观察到什么现象？学生们脱口而出：产生白色沉淀。我进一步设问：如果用高速摄影机的镜头去观察，又会是怎样的一种景象呢？然后与学生一起欣赏清华大学与中科大出版社联合拍摄的纪录片“美丽化学”。通过高速摄影机的镜头，溶液中发生化学反应的美妙现象强烈震憾了每一个学生，从而激起学生强烈的兴趣。这时又设问：这些化学反应的实质是什么？发生这些反应的条件有哪些？水到渠成地导人新课:这堂课我就和同学们一起来探究新的课题:离子反应。
用高速摄影机帮助学生变换视角去欣赏化学实验，使学生的化学学习兴趣又一次得以提升和强化。在中学化学的实验教学中，合理地运用好多媒体有助于提高教学效率。
三、联系生产生活实际，引导学生设计实验解决实际问题。
在实验教学中，教师应结合生产生活实际，引导学生发现问题，提出自己的.观点和猜想，并设计实验来验证猜想，对实验进行反思和评价，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。例如，如何对真假红葡萄酒进行鉴别？学生通过讨论，得出这样的方法：在两杯酒中分别加入适量可食用的纯碱，如果酒的颜色加深，变深蓝色了，则是真的葡萄酒，如果酒的颜色没有明显变化，就说明是假酒。这个实验，直观明了地体现了指示剂在生活中的灵活运用。
我教的每届学生中，都有一部分学生在自己的家中或车库中建立了小小的化学实验室，对学生这样的行动，家长和老师首先应积极鼓励与支持，另一方面要给予帮助与指导，保证实验的安全性。
四、挖掘化学课程资源，对化学实验教学内容、仪器创新设计。
在教学中，要不断地挖掘课程资源，在很多实验的设计上，不唯书本，而是根据实际情况，进行适当的改进。例如，在学习氯气化学性质时，如果按常规的方法完成金属钠与氯气反应的实验，虽然现象明显，但缺乏趣味性。因此在课堂教?中，我进行了适当的改进:用镊子取一块比较大的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油后，夹好钠块放在充满氯气的集气瓶的正上方，接着用小锉刀来回锉动钠块，产生较多细小的钠屑。当细小的钠屑落入盛满氯气的集气瓶时，会清晰地观察到剧烈的反应，产生耀眼的火星，听到“啪晰”的声音，同时大量的白烟弥漫在整个集气瓶中。实验现象生动有趣,更能让学生感受到化学世界的奇妙。
另外，还可进行实验仪器的创新设计与使用。生活中的瓶瓶罐罐如饮料瓶、注射器、塑料吸管、牙签等都可作为实验仪器和用品，家庭生活中使用的如食醋、食盐、葡萄糖、白糖、纯碱、鸡蛋壳、导线、金属片等都是实用的化学试剂,利用它们可以完成很多实验，例如:鉴别区分羊毛织物和化纤织物，催熟水果，巧除水垢，制“水果电池”，制作有机物的分子球棍模型等。
化学实验的创新可以培养学生创新精神与创新能力，值得我们在教学中不断探索与实践。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇十三
在阅读《人民教育》时，有一篇文章《个性化学习中的时间管理“密码”》中阐述了一个观点，教师对于学生学习时间的配置具有举足轻重的地位，教师“统”得多一点，学生“自由”少一点；教师“放”得开点，学生“自觉”多一份。这与我的教学观念产生了共鸣。在物理教学中如何让学生主动自觉的学习，是我一直在探索的问题。我们都知道，物理是一门以实验和观察为基础的学科，所以，实验教学的创新不但能激发学生学习物理的兴趣，也是提高物理教学效率的突破口。
2.当激活已有知识并作为新知识的基础时，才能够促进学习；
3.当新知识展示给学习者时，才能够促进学习；
4.当学习者应用新知识时，才能够促进学习；
5.当新知识与学习者的生活融于一体时，才能够促进学习。”所以在实验教学中让学生介入发现问题，解决问题，利用已有的知识经验，研讨实验方案、亲自动手实验，展示实验成果来促进学生的学习。例如，在学习“滑动摩擦力的影响因素”时，利用学生的手和桌面，让学生通过“亲身经历”感受摩擦力，每个学生都会主动参与实验的设计。实验设计方法：
1．一只手握紧拳头，立放在桌面上，另一只手轻轻地压在拳头上，在光滑的桌面上滑动。
2．用较大的力压在拳头上，让拳头在桌面上滑动。
3．谈两次操作的感受。学生会发现用较大的压力，拳头滑动起来费劲，这说明了力的大小不同，摩擦力不同，但凭感觉还不可靠，怎么才能知道力到底变化了多少呢？让学生自主选择实验器材完成实验。有选用摩擦计、笔盒、物理课本、纸盒等等。一节课下来学生们都参与其中，不但分析讨论出了实验结论。而且通过实验现象的展示，交流实验出现的问题，比如有的学生发现弹簧测力计是运动的不便于读数，于是有的同学建议将弹簧测力计固定，慢慢拉着长木条运动来改进实验，这样的实验探究不但能激发学生的学习欲望，也促进了学生自主学习。
在物理实验教学中，大部分以课堂演示实验为主。这种方式只能起到吸引学生眼球的作用，不能调动学生的思维，让学生真正地参与到实验中。在实际教学中，我会给学生留一项前置性作业，在学习新课前，学生都会自主学习。在预习的过程中要求学生，只要遇到实验，要利用手边的器材设计实验，完成实验，改进实验，然后选取效果明显的创新实验在课堂中进行演示。学生学习物理的兴趣高涨，实验也成为了学生学习物理的伙伴。例如，在预习浮力时，学生把自己的学习用品投入水中，观察现象，有的同学为了让同学体验物体放入水中会受到力的作用，设计了乒乓球连接小石块放入水中，有的学生把下沉的物体直接用手托着放入水中，畅谈手对石头的力变小，引出石头受到水对石头施了一个向上的力。通过学生亲身体验，实验效果特别明显。各种物理实验，从某种意义上说，都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，通过实验，学生获得的物理知识就更加深刻、牢固。
在实验教学中要给学生提供更多的思维机会和广阔的`思维空间，逐渐培养学生从全方位推测、假设和构思中“探索”答案以解决问题的思维方式。近几年的吉林省中考试题中，无论是形式上还是内容上，都注重考查学生的实验能力，注重考查知识的形成过程与研究方法，实验也不仅仅局限于现行初中物理教材中所安排的二十个学生实验、演示实验和课外小实验，而是提倡考生利用身边随手可得的现有材料进行实验探究活动和各种物理小实验，从而在实验探究过程中体验科学过程，领悟研究方法，学会科学思维。图6是吉林省物理中考试题12，看到这幅图你会想到这幅图的雏形，图6,4-1出现在物理课本第六章第四节密度与社会生活中。由于热空气上升使纸风车转动起来。图6是一种简易的实验装置。将它放在无风且光线充足的地方，黑色塑料瓶在阳光的照射下，瓶中的空气受热膨胀，变小而上升，从瓶口冲出推动纸风轮转动。该装置将太阳能转化为能。总之，学生的潜能是无限的，只要我们肯放手让学生去探索，他们就会由原来的被动听转变为主动学。通过实验教学创新，构建以学习者为主体，以学生自主活动为基础的新型教学方式，教学活动由教师“教”向学生“学”的转变，学生学习活动由“学会”向“会学”“乐学”转变，让学生真正成为学习的主人。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇十四
新世纪，迎来了我国历史上规模最大、力度最大、难度最大的基础教育课程改革。音乐课，是实施美育的主要途径之一和基础教育阶段的一门必修课。《新课标》的实施，为初中音乐课程带来了全新的变化。在《新课标》实施之前，长期以来，我国基础音乐教育面临着自身发展的一系列问题，既有教学理念、教学内容上的问题，也有教学模式上的问题。在多重因素的共同约束下，初中音乐课程很难担当起应该承载的教育责任，学科教育目标也很难落实。
一当前初中音乐教学中主要存在的两大问题。
1．理念――教学理念落后，难以激发学生兴趣。
当前，在我国现行教学体系中，初中音乐教育多被赋予了德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽视了初中音乐教育应该以美育为其宗旨，是音乐文化素养方面的教育这一基本职能。在教学过程中过分关注音乐教育的外在价值，特别注重知识、技能等非审美的体验，而忽视情感、兴趣、想象、创造等审美体验，种种误区导致初中音乐课程审美性、艺术性缺失，教学理念落后，难以激发学生兴趣。
2．模式――教学方法过于传统，难以实现“教学相长”之效。
我国现行中学音乐教育基本沿用了专业音乐教育的模式，虽然教学已经越来越重视师生互动，但是仍以“教授”为主，单纯追求知识与技能，教学模式单调、机械，教学过程枯燥、程式化，而对于乐于接受新事物的初中生而言，这种过于传统的教学方式必然难以实现“教学相长”。
创新的音乐教学策略（汇总15篇）篇十五
[摘要]物理新课改强调要让学生经历科学探究过程，掌握科学探究方法，通过实验探究培养学生动手实践能力和探索科学的科学态度。因而，物理的实验教学能够很好的完成这项任务。所以，在物理实验教学中要在科学探究中将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。因此改革传统的物理实验课教学模式，创建适应当今教育形势需要的物理实验课教育模式，已成当务之急。那么怎样创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。
[关键词]初中物理、实验教学。
1、自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣。
在初中物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少重要环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。因此，演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，本人在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。例如：用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，还有在演示串、并联电路时，本人自制了一块大型演示板，将电池盒、开关、电线、电压表、电流表、灯座及灯泡，等科学地排布在其上，把它放在讲台上，醒目大方，全班同学都能看清楚，线路连接也一目了然，老师演示起来也得心应手。这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活紧密相连。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力。
2、鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力。
教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，不能直接参与，不利于其创新能力的培养。因此，要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程，有利于对未知结论的探索、从而激发学生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，可以认识并形成正确的物理规律，培养学生的创新意识。例如：在探究“浮力的大小等于什么”的实验中，我首先让学生思考：放入水中的乒乓球，从它刚露出水面到最后漂浮在水面上不动的过程中，它受到的重力怎样变化？浮力怎样变化？浸没在水中的体积怎样变化？从而让学生对“浮力的大小与什么有关”作出猜想和假设，并进一步设计实验进行探究、分析论证并尝试改进实验方案。
3、实施小实验、小制作教学手段。
在日常教学实践中，我深刻体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力，还可以引起学生的学习兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，若能在改进课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的机会，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激起他们学好物理的信心。通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动，如：自制电动机、测力计、潜望镜、简易望远镜、三棱镜、电铃、楼道电灯开关电路等。既能锻炼学生的动手制作能力，又能为学生将来工作后自制简易用具打下良好的基础。物理学是实验科学，提倡学生自编实验和自制实验器材，可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力，又如：“纸盒烧开水”、“小风轮”等小实验的实施和操作过程，就是对知识的再学习过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。通过对小实验的教学，达到对物理知识的巩固、复习和提高的作用。因此，小制作、小实验的实施过程就是对知识的再学习过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。
4、拓展实验教学的思路，扩大实验探究的范围。
物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如：用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。
总之，实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应该十分重视实验的创新。实践证明，培养学生的创造性思维关键在于教师。要让学生具有创造精神，教师首先要实施以创造性教育。依靠具有创新的教师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而教师对实验创新又是落实这一目标的一个关键。