家庭教育资源分享（热门20篇）篇一
古人说“成才先立德”，儿童缺乏成长阅历、心智单纯，社会认知能力不足，容易受到外界不同价值观念的冲击和影响，对有些是非的不能准确辨别。如现在社会上的某些攀比风、权利拜金思想等现象，包括一些充满暴力的动画影视、网络游戏等，家长就要正确的引导（如现在奥特曼影视及卡片内容。其暴力倾向和画面闪烁刺激对小朋友心理和视力的影响，要引导其他的正面影视、玩具、户外游戏、告知现实，打破奥特曼在他心中的崇拜，日本国出品的）。 稿子汇 www.gaozihui.com
一个人的才智有高低，是可以通过学习提升，但道德或人格的缺陷会贻害终身，像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。也就是在重视孩子学业的同时，要把孩子的德育看得更重要。特别是随着网络信息的发达，孩子们接受信息的面越来越广，越来越复杂。时有报道某些才华横溢的大学生，甚至中小学生，违法犯罪的、心理抑郁或走向极端的，真的是痛心疾首，当然其原由不一，但大多与从小的家庭教育、成长环境有很大关系。
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“首孝悌，次见闻”。引导孩子孝于父母、尊敬长辈，时刻怀有感恩之心，家长平时言传身教，要在氛围中潜移默化。包括尊师益友，待人接物的礼仪、诚信原则。勤节约，爱劳动。有些长辈及父母是从物质贫乏的年代走过来的，吃了不少苦，现在经济条件好了，在对孩子的吃穿玩等物质方面把控松懈无节制，还是要让孩子从小理解体验劳动和收获的关系。
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这也是多数父母都关心的一个话题，和大多数孩子一样，吴志豪同学现在学习上存在的主要问题也是马虎和审题不仔细。我现在已不再他面前提马虎大意这几个字，错就是错了，要让他意识到错误性质的后果一样。
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其次是在自主学习方面的不足，大多时候还需要提醒，不过现在我不再明确督促，而是采取旁侧暗示或是叫奶奶提醒。目标是：一年级上学期是守着做，下学期伴着做，二年级后希望能做到只要事后检查。 稿子汇 www.gaozihui.com
日常学习基本上都是按老师教程按班就部，没额外的布置或购买其他作业，但老师布置的任务或复习一定要不打折扣地完成，错题一定要讲解到明白意思，不只能告知答案，而是要其明白过程，然后在次日出几个类似的题目看掌握没。不急于求成，如练写字，不要求每天写很多，但一定要按规范写，养成习惯。（如写口字，子字的笔顺）。
平时除周末外，每天晚上九点洗漱，不论作业是否完成，如未完成，要么早起补齐，要不到学校老师责罚；如九点前完成作业，可以包括看电视自由支配时间。书本文具要整洁、不丢三落四，这方面保持得很好。在特长爱好培养方面，坚持自主选择为主，选择的自己喜欢的画画，原来尝试过口才和游泳等，我们另外报了个书法和打篮球。（前提是商量好了的，不强制逼迫）。
1、出必告，反必面。出门去哪里玩一定要先告诉家人。
2、绝对不允许撒谎，敢于承认错误。（撒谎的错误大于失误）。
3、对规则的遵循。（举例：如下棋时，可以假装放水让其时不时赢，但不能悔棋，愿赌服输；如过红绿灯时，不论有无车辆经过）。
4、鼓励敢于说不。征求孩子的意见，让孩子有主见，表达自己的想法。
5、要求专注性，一次只能做一件事。（如不能同时吃饭看电视、同时听故事玩玩具）。
6、培养责任心。交代一件事，让他自己负责管理。（如负责倒客厅垃圾或是养蚕）。
7、坚持每日运动约20分钟，周末可看电视2小时，但每次30分钟要休息15分钟。（现已成习惯）。
8、日常表现加减分制。这是从幼儿园就开始的，现在想买玩具和零食，都是自己挣来的.分值，会更加珍惜，同时约束养成好的习惯。
9、协助孩子一起制定计划表，并相互监督执行。（如寒暑假）。
1、要能调节自己的情绪，孩子还小，抗压能力和心智还不够成熟，在学习的过程中，会遇到错误或难题，尽量不要批评孩子，给他时间，鼓励他相信自己有能力解决，从旁帮助分析原因，从侧面启发引导他。
2、对孩子的不同意见要认真听完，不能随意打断，等他说完再告诉孩子你的想法，不能一味地居高临下，否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。
3、有孩子在身边时不可以说脏话，做过激行为；夫妻、家庭矛盾不能当着孩子的面争吵；老一辈不干涉孙子辈的教育问题。
4、切忌不能啰嗦唠叨、切忌不能当众批评、切忌不能空许承诺、切忌不要总把别人家孩子的优点挂在嘴上。
5、支持配合学校工作和老师的工作，也就是在支持参与自己的孩子的成长。
孩子的话题永远说不完，每个父母对教育孩子体会理解各种各样，都是在不断摸索学习成长的过程，相信我们都能找到适合自己孩子的家庭教育方式和相处的方法，让每个孩子都能够健康快乐地成人成才!
家庭教育资源分享（热门20篇）篇二
一些孩子，老是会表现的非常皮，会做出一些让你不省心的事情，让你觉得非常烦恼。那么家庭到底应该怎么样才能教育出一个好的孩子呢，现在小编精心整理家庭育儿知识的相关资料分享给大家，希望对你培养你的宝宝成长有所帮助。
很多人都是非常喜欢小孩子的，因为小孩子非常天真可爱，说出来的话也让人觉得忍俊不禁。但是还有一些孩子，老是会表现的非常皮，会做出一些让你不省心的事情，让你觉得非常烦恼。那么到底应该怎么样才能教育出一个好的孩子呢，接下来就为大家来讲述一下，希望有所帮助。
现在这个社会发展的快，所以就造成了育儿方式也在日新月异地变化，要是爸爸妈妈不能够跟上时代育儿，那么只能被社会“out”。怎么样掌握新型的育儿方式呢，爸爸妈妈赶快一起看过来吧。
1、通过不同血型来育儿
在人类已知的血型当中，可分成a、b、ab、o四种血型，不同血型的人其实他们的性格和思维模式也是不一样的。现代科学推出的新型育儿方式当中就有要怎么样来根据孩子的血型对孩子进行抚摸和教育，这样也能够帮助孩子得到更加专业的全面的性格发展和综合技能发展。并且采用血型育儿方式也是对孩子的一种新的挑战形式，首先，爸爸妈妈要知道孩子是什么样的血型，同时对于血型的了解要多一些，要知道什么样的血型要用什么样的方式来教育，并且要和孩子一一对应。有非常多的父母还处在适应阶段，并没有达到孩子的真正需求，也就被“out”了。
2、通过不同星座来育儿
一说到星座，有一些新妈妈觉得是非常熟悉的，同时也会更加容易接受，不过要是站在新爸爸的角度上的话，他们或许就不太相信星座一说，对所谓的分星座育儿也觉得没有什么理论基础，没有什么用。有一些性格专家提出了不同星座儿童的不同性格取向，要是能够分类星座宝贝来关爱他们的成长，这样是能够帮助孩子艺术、性格、智力等方面的发展和培养的。爸爸妈妈首先要做的事情就是要知道自己家宝贝属于什么星座，接着找到相对应的星座特点，关注孩子的星座性格和兴趣爱好，可能就会有着很棒的效果呢。
3、回归自然的育儿方式
如今大家的生活条件越来越好，人类野性的遗传基因会开始慢慢地被安逸生活所改变，孩子的求生技能和顽强生命力对比之前的孩子来说也就变得越来越弱了。有育儿专家提出了回归自然的育儿方式。要是我们说的简单一点的话，就是让孩子从小吃点苦头，这样会帮助孩子的身体发展，同时会让思绪更敏捷，有着强大的内心和独立能力，就不仅仅是温室里的小花朵，开始能够承受风吹雨打。要是孩子已经上了幼儿园，还学不会自己吃饭;或者作为爸爸妈妈你从来没有让他们自己动手处理自己的衣物、房间，这样下去，以后你的孩子或许就会变成被社会淘汰的低能儿，连最基本的生活自理都不会，如何在竞争强烈的社会生存下去。
4、其他的新型育儿方式
如今网络上比较流行的新型育儿方式有虎妈、鹰爸式的育儿方式。育儿专家这些育儿方式最好不要随便尝试。对于孩子的健康成长是起不到作用的，严重的还会对孩子造成心理阴影。不过，新型的育儿方式每天都在变更，而恒古不变的就是爸爸妈妈对孩子的陪伴和爱，爸爸妈妈要是能够经常陪伴着孩子就可以让他健康快乐地成长，拥有了爸爸妈妈的陪伴，孩子就是最幸福的孩子。
宝宝饮食需要堤防的盐分家族
多项研究发现，宝宝们天生是喜欢吃甜味、咸味的。虽然说，咸味能够刺激宝宝的味蕾，但是却会越吃越咸。这个时候，就需要妈妈们去提防盐分家族对宝宝的入侵。
1、6个月后的宝宝咋吃盐
6个后的宝宝应该将每天的盐摄入量控制在1克以下，到了1岁之后每天也最好不要超过2克。而且食物中是含有天然盐分的，要把宝宝的辅食中天然盐分也计算在内。
2、用低钠盐代替普通盐
低钠盐的钠含量会相对减少很多，能够排除体内多余的钠，具有降血压的作用。
3、看不见的“盐”
有的妈妈虽然在给孩子烹饪时会放入很少的盐，但是却忽略了咸鱼、腊肉、咸菜中无形的盐。如果想让宝宝的口味变轻，就应该尽量从食谱中去掉这些食物。
4、不以大人的口味为准
当大人感到咸的时候，氯化钠的浓度是0.9%，而如果要让宝宝感觉到咸，这个值只要达到0.25%就可以了。人对盐的敏感度是会随着年纪增长而降低的，如果按照成人的口味来放盐，那么宝宝的摄入量就肯定会超标。
5、多吃富含钾的食品
家长们应该给宝宝们多准备一些富含钾的食物，因为它们能够抑制人体对钠的吸收，按照“多钾少钠”的原则来选择食物就可以逐渐减少盐分的摄取。
6、儿童酱油真的有特别之处?
酱油是食盐或者钠的重要来源，如果孩子每天吃一勺酱油，摄入的钠就能达到成人的40%。就算是标榜低盐低钠的儿童酱油，其含量也是不容小觑的。而且现代的很多酱油中会加入高盐作为防腐剂，所以即使打着低盐的口号，也是离不开防腐剂的。
所以我们说，宝宝们在日常生活中的钠摄入量已经完全能够满足他们的生理需求了，任何多加的盐都是多余的。因此除了平时的低钠盐的摄入减少外，还要多注意那些隐藏的“盐分”。
常吃这几种食物，让宝宝睡得香
良好的睡眠质量对宝宝尤其重要，好的睡眠不但对宝宝的身体健康有益，也对宝宝的智力发展有很大的帮助，不过有些宝宝在睡觉时却并不安稳，那么有没有什么好方法可以让宝宝睡眠更好呢?想让宝宝睡得更好更香，可以通过饮食来调理，以下所介绍的几种食物，能让宝宝睡得香。
核桃
核桃可以改善睡眠的质量的作用已经是经过临床所证实的`了，常服用核桃对治疗神经衰弱、失眠还有健忘、多梦等多种症状都十分有效，而且多吃核桃也对宝宝大脑的发育有很好的作用，所以宝宝可以常吃。而在吃核桃时不但可以单吃，也可配上黑芝麻，将这两种食物一起捣成糊状，让宝宝在每天睡前服用上15克，对帮助宝宝睡眠的效果十分的明显。
葵花子
这种食物中有多种的氨基酸以及维生素等营养成分，对新陈代谢能起到调节的作用，并且对脑细胞抑制的机能也能起改善效果，而且还具有镇静安神的作用。所以可以在晚餐后为宝宝嗑一些葵花子，喂给宝宝吃，这样能起到促进消化液分泌，对于消食化滞有帮助，同时也能改善睡眠质量。不过要注意，太小的宝宝还不能自己食用。
牛奶
牛奶对于睡眠的帮服作用是大多数人都知道的。在牛奶里面有两种帮助催眠的物质，色氨酸就是其中一种，具有能让大脑神经细胞分泌五羟色胺这种能让人感觉昏昏欲睡的神经递质;还含有另外能对生理功能起一个调节作用的肽类，而这之中有种“类鸦片肽”的物质会结合中枢神经，能让一种类似鸦片的麻醉以及镇痛作用发挥出来，会使得人体感到全身舒适，对解除疲劳并入睡十分的有利。几乎每个宝宝在睡前都会喝一些牛奶制品，除了为他带来充足的营养外，也有助于他的睡眠(宝宝喝牛奶注意事项)。
小米
小米是所有的谷物之中，含有色氨酸最为丰富的一种。并且在小米之中还有大量的淀粉，可以很容易的让人在吃后产生温饱感，会促进胰岛素的分泌，让进入脑内的色氨酸的数量提高。
另外，大枣、蜂蜜、醋和全麦面包是能让宝宝睡得香的食物，都是对改善睡眠质量十分有益的的食物。蜂蜜具有补中益气以及安五脏的功效，因此只要在临睡之前喝上一杯蜂蜜水就能效的起到改善睡眠的作用。而大枣也有很多的营养成分，其中有丰富的蛋白质、维生素c还有钙、磷、铁等，能起到补脾安神的效果。因此用大枣煮成汤水喝，能让入睡的时间加快。
而上面所介绍的这几种食物，能让宝宝睡得香之外，同样的，它们的安神作用，也对成人有益，因此，如果是成人睡眠不佳，也同样可以多食用这几种食物，同样能起到改善睡眠的作用。
每个宝宝的成长过程中，其实都会有怕黑的情况。每个人都是不一样的个体，所以不能够一概而论。
要是宝宝怕黑的话，一部分的爸爸妈妈或许会做得很好，会用温暖的怀抱和情感语言来抚慰宝宝;但是还是有一部分的爸爸妈妈，就会觉得孩子懦弱，只是一味地指责宝宝，严重的时候还会变相地逼迫宝宝勇敢。
其实我曾经也这样做过。刚搬到新家，洋洋对新环境表现地非常害怕。刚刚搬到新家里面，她抱着枕头想要在晚上的时候跟我一起睡觉。那个时候，搬家的疲劳和凌乱让我特别累，我没有换位思考，体会洋洋的感受，加上为了避免分床计划失败，我当时非常严肃的骂了洋洋，让她回房间里面去。
接下来，我发现洋洋好像没有以前那么活泼了，我老是感觉到她有着一副紧绷的神态。当了晚上的时候，她总在客厅里磨蹭，不想要回去睡觉。而且到了大半夜的时候，她都在惊恐地哭喊。而且之前睡觉的时候都是关灯的，现在反而要求灯光常亮，而且总是会把窗帘拉得非常严实。
我觉得洋洋这个样子特别不好，这种紧绷的状态长此下去，孩子会变得非常不正常的，不利于孩子的健康成长。所以在孩子睡觉之间，我把洋洋揽入怀中，柔声问她：“宝贝，告诉妈妈，你现在为什么这样呢?”看在我温柔的态度上，洋洋终于说出了心中的恐惧：“妈妈，半夜有亮灯照窗户，接着又变黑了，我觉得有鬼会来抓我!”我听了她的话，觉得自己真的忽略了这一点。
当天晚上，我让洋洋睡在我的身边，那一晚，洋洋睡得很沉很香。然后在后半夜的时候我去了洋洋的卧室里面，终于我发现了她惊恐的原因——原来，洋洋卧室窗户正对着小区的通道，汽车的灯光会照射着洋洋的床头。这样亮与黑的交替，让洋洋特别害怕。
接下来，我陪洋洋在她卧室睡，私家车停泊时的灯光探照到床头那一刻，让孩子慢慢习惯，接着，洋洋的精神状态又慢慢恢复了。
洋洋妈小感悟
孩子的情感世界是丰富而又空洞的，因此要是你发现孩子怕黑，不要责怪她，要站在孩子的角度理解她。要在第一时间里面知道孩子怕黑的原因，让孩子走出困境。接下来，跟大家说一下我的感想。
1、不要一下子强迫着孩子勇敢。每个孩子其实都会有一点点怕黑的，爸爸妈妈一定要好好安慰宝宝，要照顾孩子的情绪，要在第一时间找出孩子怕黑的原因，然后帮助孩子解决。
2、孩子性格不同，怕的方式也是不一样的。不管是怕黑还是怕各种各样的东西。其实本质上都是一样的，只要掌握原因所在，多多照顾孩子，引导孩子说出怕的原因，那么就能够帮助孩子解决。
3、爸爸妈妈要多多提供正能量。多讲一些正能量的故事，让孩子变得乐观一些。
4、第一时间缓解和抚慰孩子的胆怯和焦虑，爸爸妈妈要积极向上。不利的家庭环境也会让宝宝有畏惧心理。如果家庭环境要变化了的话，最好是能够提前给予孩子精神抚慰。平时的家庭生活里，爸爸妈妈要控制好自己的情绪。
如今越来越多的家庭现在都是独生子女，孩子就是整个家庭的中心，一些爸爸妈妈特别疼爱孩子，甚至为孩子包办一切，就想为孩子做好所有的事情，让孩子一点都不操心。但是，这种教育方式对孩子是不好的，事实上放手让孩子自己干才是正确的教育孩子的方法。
一、常见的家长包办现象
1、最常见的生活事务包办，在孩子上课前为孩子整理好书包、准备好明天要穿的衣服、孩子出门的东西都由爸爸妈妈拿着，甚至连收拾书包等力所能及的小事，都是爸爸妈妈帮忙做。
2、家务包办。孩子慢慢长大了，其实是有劳动的能力的，可以一个人完成很多家务，就算是有些有难度的工作，孩子其实也是能够力所能及的帮助爸爸妈妈的。可是，有些家长害怕孩子辛苦，什么都不让孩子去做，其实这样一来对孩子的自理能力培养是不利的。
3、学习包办。如今孩子要学得东西越来越多了，有些爸爸妈妈害怕孩子的学习负担太重了，所以为孩子学习操碎了心。
二、包办对孩子的害处
1、孩子缺乏独立性，自理能力特别低下。
2、孩子缺乏主观意识，做事情容易随波逐流，缺乏自己的意见。
3、也许会让让孩子变得很叛逆，孩子没有自己独立的空间，觉得事事都被管着，没有自由。
4、养成习惯后，要是有些事情爸爸妈妈不帮自己干的话，孩子就会不开心。
三、长应该放手让孩子干
1、让孩子自己的事情自己做，实在超出能力范围的，家长再来帮忙。
2、有些事情让孩子一个人去做，让他有自由发挥的机会，其实有的事情孩子能够做的很好。
3、从小要养成孩子爱做家务的好习惯，让孩子成为家长的好帮手。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇三
指培养孩子先人后己或先公后私，一切以群众利益为根本出发点，个人利益服从集体利益，关心、爱护集体中的每个成员的思想，这是德育的核心内容之一。它有助于儿童树立崇高的理想和坚定的信念;有助于增强他们的组织纪律观念和促进他们全面发展。其主要途径是：
(1)通过日常生活中的具体事例，培养孩子对集体的喜爱。
(2)鼓励表扬关心集体的良好行为，培养集体责任感。
(3)教育孩子团结友爱，互相帮助，懂得团结就是力量。
(4)教育孩子遵守集体纪律，维护集体荣誉。
爱国主义教育。
即教育孩子热爱自己的祖国。爱国是人们对自己祖国的一种深厚情感。家庭中对孩子进行爱国主义教育，不仅因为他们是祖国未来的建设者和保卫者，而且也是进行理想教育和其他道德教育的重要基础。其基本内容是教育孩子热爱祖国和人民，为祖国的独立自由、领土完整和繁荣富强而献身。其途径是：
(1)爱祖国不是抽象的，教育孩子从身边爱起，即把爱祖国与爱家庭、爱家乡、爱学校、爱集体、爱老师、爱同学联系起来。
(2)要正确介绍我国国情，激发孩子发奋学习，为长大后把祖国建设得更美好作准备。
(3)从小抓起，把爱祖国的思想渗透到孩子生活的各个环节中去。
人生观。
指对人生的意义、目的、价值及人生道路的基本看法。是世界观的重要组成部分。其内容包括幸福观、生死观、音乐观、荣辱观和恋爱观等。它对于人的生活道路和人生方向的选择具有决定性的影响。其形成决定于各人的生活环境、文化素养、社会实践等因素，并具有历史性和阶级性。正确的人生观以集体主义为核心，以大公无私、舍己为人、全心全意为人民大众服务为人生的根本意义和价值。家庭教育对孩子人生观的培养和形成具有重要作用。
幸福观。
指对幸福的基本看法或态度，是世界观和人生观的反映。它是人们在劳动过程中实现了自己的目标和理想，而产生的一种肯定的情感体验。在阶级社会里，不同的阶级有不同的幸福观。正确的幸福观反对把自己的.幸福建筑在别人的痛苦的基础上，提倡以劳动创造为本质，以集体事业为核心，把全心全意为人民服务、为人民吃苦耐劳、为人类解放而奋斗视为最大的幸福。家长要教育子女把个人的幸福与理想结合起来，正确处理个人与集体的关系，正确处理苦与乐的矛盾，并鼓励孩子通过劳动获得幸福。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇四
父母对孩子的家庭教育，家长必须以身作则，言传身教。下面是本站小编整理家庭教育经验分享的范文，欢迎阅读!
孩子是每个父母的宝，何如让孩子在自己父母身边在学校里乃至将来在社会上健康成长和快乐生活，是我们每一个做父母的无法回避的实际课题。
学校生活，要求孩子们树立较强的集体观念、时间观念、遵守学校纪律和尊重社会公德。但孩子年龄小，贪玩的天性只是让他仅懂得了这些道理，如果不经过持续得体的训练和教育，那也不一定能获得较好的结果。因此从孩子上幼儿园起，我便对孩子进行常规教育，对怎样上课、怎样回答问题、怎样尊敬老师、怎样团结同学处理同学之间的关系等等，都做了明确的要求。然后，时常教诲，孩子依旧不可能“事事洞察皆文章”，要不然，这个孩子也可能没有童真童趣了。
我对孩子的教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听大人孩提时的故事，哪怕是最顽皮的孩子一听讲故事，马上就会提起神来。我就抓住了儿子的这一好奇心理特征，常常通过自身儿时的磨难对他进行适时的教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他讲当代著名科学家的事例，使他懂得学习应该认真、刻苦。孩子做作业时，难免有“螺丝屁股”现象发生。为了培养孩子静心耐心的性子，孩子妈妈在他做作业时会静静看书陪读，使之潜移默化地慢慢培养该静则静该动能动的行为习惯。
我们十分注重孩子的思想道德教育和团结友爱的精神，例如：孩子有时来告状，说个别同学对他的东西比如玩具、图书感兴趣，乃至放学后叫他请客买吃的事情等。遇到这种情况时，我就会笑着对他说：你作为一个男同学，起码要具备大方大度和广纳人气的气度，在你有能力的条件下，为什么不做“好人”去成为一个“领袖”呢?接下来，孩子自己也笑了，孩子似乎明白了我的意思，我也就达到了教育目的…….但反过来，我绝对不允许他有“那种”思想的存在，因为这是两种“制度”下不可对等的要求，我告诉儿子，谁要有对等凡俗的计较，以后谁将会有凡俗的结果。
我总觉得，我们对孩子在道德建设上的培养有利于他德育上的帮助，教育和培养孩子尊重社会公德(如在公交车上让座，给社会上那些乞讨的同龄人或老年人施以帮助、残疾人义演的赞助和汶川大震捐资等等)都能极大地培养他将心比心的同情心和对现有幸福生活感恩的心，从小帮助他树立更大的自信心和将来对社会富有责任感。又比如说，我们在每月给我父母养老钱的时候，尽量让孩子看到，要他知道他的父母不忘“生养之恩”。好几次，孩子也会自然地“关心、催促”我们一月当中是否及时给他爷爷奶奶“孝顺”钱了没有。孝心从此在孩子幼小的心田催芽并茁壮成长。孩子虽小，尚在小学生之列，但十年树木百年树人，要一代人的素质有所提升，必须有二代人的付出，我们现在做父母的没有理由不担当起这个使命，梁老用《少年中国说》不无道理地说教了我们这个国度。
人都有自尊心，适度的表扬和批评，孩子辨明了是非曲直之后，我常用表扬他身边某个学生伙伴道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服自己孩子身上存在的消极因素，寓批评于表扬之中，这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
孩子模仿性很强，教师和家长的一举一动，一言一行对孩子都起着潜移默化的影响。工作中我和孩子妈妈严格要求自己，处处以身作则，做孩子的表率。凡要求孩子做到的事，我们首先尽量做到。如要求孩子对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求孩子要爱护环境，我就带头做好环保工作，特别是我能整整七年义务打扫我们自己这个单元从顶楼6楼到一楼的楼道卫生。
日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我们忙得高兴，累得有意义，在今后的工作中我们将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使我的儿子在成长中也跃上一个更新更高的台阶。
通过在家长学校的学习，使我进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我树立了正确的教育观和人才观。我会好好配合学校和老师教育好自己的孩子的，在家长学校上了一堂又一堂生动而有意义的课，我深感受益非浅。在每位家长都望子成龙、望女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更加亲切地体会到，当教师难，做家长也难，做一个合格的家长更难。做一个好的家长真是任重而道远，幸好有家长学校，通过她，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，在尽力做好家长的同时，使我在各方面也有了一些不同程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下：
第一是教育观念的改变。通过几个老师的讲座，使我了解了学校对孩子的要求，知道了如何配合学校做好孩子的教育工作。因为我感觉孩子最听老师的话，以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校老师了，形成了一种依赖心理。通过学习，我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通、多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。通过老师的讲座，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格，培养孩子的自信是成功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数更重要。
第二掌握了家庭教育知识和方法，提高了教育能力。通过学习，明白了家长应该怎样教育孩子。家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位老师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯，要为孩子创造一个良好的成长环境，要主动培养孩子的各种兴趣爱好，经常带孩子参加有益身心的活动，假期带孩子出外旅游增长知识，培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴素、勤俭节约等一些好的习惯。同时，我认为在家庭教育中，对孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我亲身体会到，孩子有时的“不听话”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯错误的原因，也只有这样，对孩子的教育才能做到标本兼治。
第三提高自身的素质。家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过听老师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务，如何处理孩子的要求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教!培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。
第四关于孩子成才的看法。通过学习，明确了要将孩子培养成什么样的人。时代要求社会造就复合型的适应时代发展需要的新型人才，我们就要把孩子培养成为具有良好的道德品质、德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在日常生活中不能单纯追求高分、高学历，而忽视孩子个性、意志、创新能力的培养。同时要教会孩子与不同的人共同相处，培养孩子的交往、独立生活能力，培养孩子的竞争意识及与人合作精神，让孩子将来能够成为一个健康发展的人。
总之，孩子毕竟还小，他分辨是非能力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，对孩子要选用正确的教育方法，现在我已经深深地体会到做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方面对他能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人。家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成长必须靠家校共同努力。
当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。孩子是家庭的希望、社会的未来。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩子培养成一个独立的人，能够有足够的能力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。众所周知，家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平时在教育孩子的一些。
心得体会。
第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。我们一直没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题;在她喜欢看的书上面教她认一些字，给她一些她喜欢的书，让她自己学会看，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自己也讲一个给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。
第二，尊重并引导孩子的思想，注重德育的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。
第三，注重孩子的独立性培养。在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必须多听听孩子的想法，和孩子多商量问题，要学会换位思考，如果是我们父母自己遇到同样的问题应该怎样做，是会像孩子那样做吗?我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法。让孩子有自己的想法与独立性，尊重孩子的独立性，给孩子自己的空间，让孩子自己学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自己学会独立思考，让孩子有自己的能力与知识。
上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，在教育子女这方面，家庭环境的区别，造就不一样的教育方法，做父母都希望自己的子女能够健康成长，我相信，只要做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定要取得成功，走向辉煌。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇五
孩子们的志向与父母对他们未来的设计相左时，多鼓励子女的梦想，无论在父母看来这类梦想何等奇特，因为这同样需要足够的勇气。何况，孩子的梦想往往是他们成功的起步。
能力需要靠训练来增强，需要有机会去磨练。因此，父母大多都让子女参加运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织，使孩子从小就获得待人处世的经验。
孩子微不足道的成功都是值得父母称赞的，这不意味着用虚假的话哄骗孩子，也不是说父母永远不能批评孩子，批评应该跟赞扬结合在一起。
“可能性思维”是生活能力的一个重要方面，那种对一个难题认真研究并向别人演示如何解决它的孩子会问：“假如我这样做了，会怎么样？”父母应当鼓励孩子多做这样的思考，这样孩子从小考虑问题就会想到前因后果，也就会少走一些弯路。
鼓励孩子在幼儿园或学校多发言，在别人面前毫无羞怯地表现自己是一个最重要的技能。美国人是不提倡“谦虚”的，能干的事就要敢说我行，遇到竞争对手就要敢于拼搏！
要鼓励子女多想成功而少想失败，多想如何扫清障碍的办法而少想败退，增强孩子的自信。自信会成功的人，就会紧紧盯住成功的目标去给力，这也就大大增强了成功的可能性。
孩子乐于钦佩和追随那些愿意冒险和能应付挑战的人。可是我们的家长，就怕孩子磕着、碰着、摔着，如此谨慎入微，难得孩子有冒险精神。实际上，生存在当今日益激烈的竞争环境里，没有冒险精神是难以成功的`。
respect(尊重)、resourcefulnes、responsibility(责任心)被认为是父母必须在孩子身上开发的三种基本特性，成功的桂冠总会落在这种人头上。他们努力照习惯去理解和容忍，他们屡次在挫折面前另辟蹊径，他们勇敢面对自己行动产生的后果。
这使我想到我们中国的一句老话：授人以鱼，不如授人以渔。我们帮孩子大多习惯“授子以鱼”，而美国的家庭大多习惯于“授子以渔”。这也许就是我们有不少孩子依附性强而美国的孩子大多自主性强的原因吧。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇六
1、影响孩子成长的三大因素：
(1)、遗传：为孩子的发展提供潜能;。
一般说来，正常人的遗传没有太大差异。综合智能相差不大，哲学家和农夫的脑容量没有明显区别。而一个正常人所提供的遗传潜能，在他一生中被开发出来的不足10%。
(2)、环境：对孩子的发展起决定性作用;。
遗传不能决定一切，印度电影《流浪者》中有个法官曾对一个小偷说：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷”，但当法官的儿子被小偷偷去抚养张大后，却也成了小偷。可见，人是环境造就的。——家庭是孩子最重要的成长环境。
(3)、教育：对孩子的发展起主导性作用。
当然这里的教育不仅仅是指学校教育，还包括家庭教育和社会教育。
为什么相同的班级，智力相当的学生会有明显不同的差异?——其中最主要的原因的他们的家庭环境和家庭教育不同。
2、家长是孩子最初也是终生的老师。
孩子的先前学习主要是靠观察和模仿，而孩子一生下来最早接触也是最多接触的不是老师，是父母。父母的一言一行、一举一动在孩子还是一张白纸时对孩子兴趣、习惯、情感、态度、思维方式等都将产生极其重大的影响。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇七
家长教育孩子为什么一定要大声训斥，据理力争呢?学会倾听也是教育孩子的方式之一。不管你有多忙，也不管你心情有多坏，孩子的话你都要用心去听，并适时地进行教育。否则，对于孩子的话你心不在焉，或根本不去理会，时间一久，您很容易彻底失去与孩子直接了解的机会。如果您能静下心来，和孩子沟通，很多孩子都会把它今天遇到的小事儿和您倾诉，自己的成绩，人际关系，师生关系，这些您平日担心的问题，都会找到最真实的答案。这样您更方便发现孩子的问题，给孩子他最需要的帮助。
家庭教育当中，鼓励占据很重要的地位，因为现在的家长最缺乏的就是鼓励自己的孩子。每个孩子都有自己的优点和缺点，作为家长应清楚的了解这一点，多发现孩子的闪光点，多鼓励，切忌没完没了地与其他成绩好的孩子对比，那样会大伤孩子的自尊，久而久之，在孩子的意识里就形成了一种观念——我不行。有了这种心理，孩子干什么都会缺乏自信，甚至会影响孩子的一生。
家庭教育最大的优势就在于可以透过榜样的.作用，直接刺激到孩子的内心。家长就是孩子的第一任教师，身教重于言教。举一个简单的例子，有些家长责备孩子说脏话，可实际上我们的家长在生活当中就出口带脏字，这怎能不影响孩子呢?再比如，乘公交车如果家长经常给老人让座，在潜移默化中，孩子就知道了要尊重老人。找到只当时间陪孩子一起到户外增进亲情指数，您可以更好的了解孩子，孩子也能更好的了解你。
家庭教育不同于任何一种教育方式，他是源于家长内心的渴望，而自觉自愿的一种教育形式，但是，家庭教育对孩子的成长非常重要，孩子的优点缺点，孩子的好习惯坏习惯，都是家庭教育的直接体现，是谁都不能忽视的。家长了解过我们分享的家庭教育心得，希望您能充满爱心的为自己的孩子量身打造出一套教育模版，为了孩子的明天，而努力。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇八
高里小学 新课程在课程资源的开发上,突出了一种开放的理念。即:打破原来的把教科书当“圣旨”,按照教科书的顺序、内容照本宣科的教学方式,提倡“用教科书教”,而不是“教教科书”。这给教师带来极大的自主开发教育资源的空间。如何寻求家长的有效参与和支持是摆在学校面前的新课题。在开发家长教育资源方面可作以下几点尝试。
一、搞好家长培训
二、全国妇联主席顾秀莲认为,目前社会上,家长缺乏科学的教育子女的经验,守着陈旧、落后、错误的教育观念,重教而不会教的现象比较普遍,而科学的家庭教育是儿童健康成长的重要保证,因此解决家庭教育实践中的问题已经刻不容缓。根据家长的不同文化层次,采用相应的教育案例对家长分期分批采取集中培训。使家长知道新课程的一些基本理念,了解家庭教育对子女良好人格的形成所产生的深远影响,转变家长的人才观、教育观,形成与学校教育和谐的家庭教育氛围。这样既能提高家教的效率,又促成了学校新课程的实施。
二、挖掘家长资源
新课程十分重视扩大学生的生活、学习经验,每个班的任课教师只有十多位,而五六十个学生的家长所能提供的学习活动空间远远超过科任教师。只有通过让学生共享到各位家长提供的教育资源,学生的学习世界才更接近于他们的生活世界。通过班主任家访等途径了解学生的家庭状况,掌握家长自身具有哪些才能可为学校教育利用,以及家长的职业渠道能提供哪些教育资源。并从家长委员会着手做好对家长的宣传动员工作,使家长理解共同开发教育资源的责任和义务,让家长明白教育是全社会的事情,只有通过学生家庭教育资源的共享,才更有利于自己孩子的全面健康成长。学校要制定家长委员会制度,建立家校课程资源的相互转化机制,强化各种公共资源间的相互联系、广泛交流与共享。使一部分家长主动申请提供某方面的资源,成为新课程的积极建设者。
三、参与学校教育
系,以各种方式支持孩子投入综合实践活动等多种形式的学习活动,使学生家长成为新课程的积极参与者。
现代课程论的研究不再把课程局限于“知识”、“学科”“教学科目”等狭隘的范畴内加以理解,而应把课程理解为:一种以人类生活经验和个体生活经验为内容,通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性实践,沟通他们的现实生活和可能生活。在这种课程观指导下学校必须去探索和开发教育资源的新路子。
新课程在课程资源的开发上,突出了一种开放的理念。即:打破原来的把教科书当“圣旨”,按照教科书的顺序、内容照本宣科的教学方式,提倡“用教科书教”,而不是“教教科书”。这给教师带来极大的自主开发教育资源的空间。如何寻求家长的有效参与和支持是摆在学校面前的新课题。在开发家长教育资源方面可作以下几点尝试。
一、搞好家长培训
二、目前,家长缺乏科学的教育子女的经验,守着陈旧、落后、错误的教育观念,重教而不会教的现象比较普遍,而科学的家庭教育是儿童健康成长的重要保证,因此解决家庭教育实践中的问题已经刻不容缓。根据家长的不同文化层次,采用相应的教育案例对家长分期分批采取集中培训。使家长知道新课程的.一些基本理念,了解家庭教育对子女良好人格的形成所产生的深远影响,转变家长的人才观、教育观,形成与学校教育和谐的家庭教育氛围。这样既能提高家教的效率,又促成了学校新课程的实施。
二、挖掘家长资源
新课程十分重视扩大学生的生活、学习经验,每个班的任课教师只有十多位,而五六十个学生的家长所能提供的学习活动空间远远超过科任教师。只有通过让学生共享到各位家长提供的教育资源,学生的学习世界才更接近于他们的生活世界。通过班主任家访等途径了解学生的家庭状况,掌握家长自身具有哪些才能可为学校教育利用,以及家长的职业渠道能提供哪些教育资源。并从家长委员会着手做好对家长的宣传动员工作,使家长理解共同开发教育资源的责任和义务,让家长明白教育是全社会的事情,只有通过学生家庭教育资源的共享,才更有利于自己孩子的全面健康成长。学校要制定家长委员会制度,建立家校课程资源的相互转化机制,强化各种公共资源间的相互联系、广泛交流与共享。使一部分家长主动申请提供某方面的资源,成为新课程的积极建设者。
三、参与学校教育
中最为缺乏的条件性资源,让家长帮助孩子共同制作一些简易的教具、学具;学校召开一些家校“育人研讨会”,让家长就某方面教育子女成功经验作介绍交流,家长们一般很愿意参与这样的活动,大部分都会积极报名参加;在体育运动会上让家长共享学校教育资源,共同参与体育比赛活动;为了促进学校管理的民主化,校长应该安排家长参加评教评学,与教师开展谈心活动,增加家长与教师的联系,以各种方式支持孩子投入综合实践活动等多种形式的学习活动,使学生家长成为新课程的积极参与者。
现代课程论的研究不再把课程局限于“知识”、“学科”“教学科目”等狭隘的范畴内加以理解,而应把课程理解为:一种以人类生活经验和个体生活经验为内容,通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性实践,沟通他们的现实生活和可能生活。在这种课程观指导下学校必须去探索和开发教育资源的新路子。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇九
家长要为孩子提供示范，榜样。让他有可以模仿和学习的的对象。首先要是注意身教，即父母要用自己的言行影响教育孩子;再者榜样引路，即用古今中外的名人事例或孩子身边的先进人物以及同伴中的佼佼者来教育孩子。
2、谈话疏导法。
即家长就某一个问题或某一个方面的知识和孩子交谈的方法。运用这种方法应保持气氛轻松，这样才利于孩子畅所欲言，利于家长了解孩子的思想动态或掌握知识的状况。谈话疏导法一般同讨论法在结合在一起使用。其具体方式有交谈、疏导、提问、讨论、说服等，重在一个“谈”字上。
3、表扬激励法。
就是家长应该运用一定的方式与孩子进行激发、鼓励其正确行为的方法。其具体方法有:奖励，对孩子取得的突出成绩给予精神和物质上的奖赏;表，对孩子取得的成绩或进步给予正面肯定;定目标，给孩子定出切实可行的目标，让其为实现目标而努力。
4、潜移默化游戏法。
即运用游戏的方式提高孩子的学习兴趣，培养孩子的良好习惯，增长孩子知识的方法。游戏深受每个孩子的喜爱，在他们喜欢的活动中，才更会主动地乐意接受知识和教育。
5、惩罚警戒法。
就是家长要运用强制的手段对孩子的不良行为进行制止和纠正的一种方法。具体方法有批评、训斥、罚站、关紧闭等。要让孩子为所犯的过错有一个深刻的认识，从而知道什么不该做。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十
（福建广播电视大学莆田分校，福建莆田351100）。
摘要：随着对第二语言习得理论的深入研究，情感因素在第二语言习得中的作用越来越受到重视。本文运用心理语言学相关理论，分析情感因素对开放英语课堂师生互动的影响，并结合实践，提出借助积极情感因素促进英语课堂师生良好互动的策略。
关键词：情感因素；借助；师生互动。
作者简介：陈娴娴（1982-），女，本科，福建莆田人，福建师范大学英语语言文学专业在职研究生，福建广播电视大学莆田分校英语讲师，研究方向：英语语言文学。
心理语言学家在关注语言社会交际能力的同时，侧重人类的认知因素和情感因素对外语学习的影响。国际著名应用语言学家peterskehan认为，第二语言习得是在有意的语言交际过程中完成的，而交际涉及的事件或内容都伴随着某种情感的因素，提倡以学习者为中心的教学原则和情感型的师生互动。可见，情感因素对第二语言习得影响很大。下面，本人结合开放英语教学实践，浅析情感因素对开放英语教学的消极影响，提出促进英语课堂师生间良好互动的策略。
一、影响开放英语课堂师生互动的消极情感因素当前，影响开放英语课堂师生互动的情感因素主要有以下几方面。
1.学习信心不足。从心理语言学角度上看，焦虑、害怕、紧张、沮丧、厌恶等消极情感都会影响学习潜力的发挥。因此，教师在课堂上能否有效地引导学生克服消极的情感因素至关重要。作为开放英语教师，所面对的是心智成熟的成年人，他们对自己所表现的能力和影响力有自我的判断体系。倘若教师在课堂上不重视学生的情感需求，忽视学生的学习基础差异，教学方式单一，方法枯燥无味。毫无疑问，学生的情感和认知方式在很大程度上会影响英语教学的效果。他们在学习过程中对自我价值的判断也会越来越消极，自信的极度缺乏必然影响学习态度，最终导致学习效果不佳。
2.学习动力不强。外语学习动机对学习者的学习活动和效果起着重要的作用。当前，开放教育学生的英语学习动机大致可分为综合型（为了提高综合素质、适应社会发展需求）、个人前途型（为了今后更好地找到工作）、履行义务型（拿到毕业证书，对得起所交学费，或为了报答亲友）和模糊不清型（没有明确的英语学习目的）等四大类。由于学习动机呈多样化，其学习压力和动力也不同，不少学生抱着“混”或“熬”的心态，在英语课上表现出抑制、害怕、厌恶等消极情绪，有的甚至排斥英语课。倘若教师熟视无睹，不注意激发学生的学习动机，学生的学习效果必然达不到教学的要求。
3.学习策略不佳。英国语言学家rodellis（1994）指出，学习策略是由与整个语言习得和语言使用过程中某个具体阶段相关的`心理和行为活动组成的，既包括进行第二语言学习时所采用的整体性的学习策略，也包括针对具体任务的方法、技巧和手段。然而，长期以来，应试教育已把学生引入学习的误区和盲区，不少开放教育学生被动地接受知识传授，被动地应付多种考试，加上“急功近利”和“混文凭”等心态，导致主动使用有效的学习策略者不多。为此，尽快培养学生运用可行的学习策略，建立自信和努力学习的积极信念是开放英语教师工作的重要一环。
二、挖掘积极的情感桥梁，促进英语课堂师生间的良好互动。
（一）提高教学技巧。
教学实践证明：掌握了教学技巧，就等于取得了课堂互动的钥匙。为此，教师要不断探究互动方式的创新，努力实现教学技巧与学生学习策略的完美结合。
一是要化“死”为“活”。英国语言学家威尔金斯提出：“外语学习成功的标准不应是学生能背多少教过的句子、词组和生词，或知道多少语法规则，而是他们能用所学到的语言创造性地表达多少。”这一番话精辟地道出外语教学的目标。认知论教学法主张：要帮助学习者把新语言材料和他们本人的生活与经验联系起来，选择最合适的真实的情景进行教学，反对那种只要机械的反应的情景。开放英语教材内容实用，趣味性强，教师应引导学生把课本中的语言自然渗透到交际活动中，摆脱机械性重复训练，以课外生活为引例，帮助学生消化课内知识，掌握规律，迁移能力，达到英语学习“生活化”。
二是要化“难”为“易”。在开放英语教学中，教师的作用不应局限于提供任务和促进学生之间的言语互动，更重要的是要为学生创造更好的学习氛围，发展更恰当的学习策略，使英语学习化“难”为“易”。为此，教师要做学生学习的引路人，引导学生从夯实英语基础知识做起；要组织生动活泼的课堂活动，及时发现并帮助学生解决英语学习过程中出现的困难，扫清“拦路虎”。尤其是面对学习基础差的学生要多用启发式，多给些问题，一步一步帮助学生走向成功。同时，要允许学生犯语言错误，让学生把话说完，然后给予更正，以避免打断学生的思路，使其丧失学习信心。
三要化“苦”为“乐”。心理学与外语学习的关系尤为密切：根据学习动机和学习兴趣的规律，教师应采用有效的教学措施来激发学生的兴趣，达到“乐学”的目的；根据情感、意志过程的规律，教师应有意识地调动学生语言学习的情感因素，推动学生进入“乐学”的境界。为此，教师要注重对学生学习乐趣的引诱，在教法的多样、知识的实用、内容的趣味、氛围的热烈上多下功夫。如结合教材《开放英语2》，设计“周末健身”、“筹划出差”、“餐馆开业”等情景，让学生扮演其中的角色，演示课文情境，或让学生进行听说读写的实际训练。这样，学生乐于参与，互动效果好，不仅学得活，也记得牢。
（二）激发学习动机。
课堂互动是教师与学生共同参与的统一体，只有教师的组织意识，而没有学生的学习动机，无论如何是互动不起来的。教师应充分挖掘学生积极的情感因素，培养和激发学生英语学习的动机。
首先要端正学习态度，明确熟练掌握和应用英语已成为与国际接轨的必备，也是当代青年提高自身文化素质、谋求更大发展的前提之一。其次要因材施教。教师要对每个学生的性格、学习态度、学习方法、英语基础等做到心中有数，并采取相应的教法。如对学习好的学生应鼓励主动探究，不断进取；对学习中等的学生应该鼓励和敦促兼而有之；对于学习差的学生要耐心引导，在课堂上创设机会让他们回答不太难问题，帮助他们体验到成功的喜悦，增强自信心。第三要活跃互动氛围。在语言方面，用“yes”、“isee”、“good”、“youdidagoodjob”等词语向学生表示积极倾听和接纳的态度；用“goon，please”、“yourmeaningis…”、“don′tbenervous”等片语鼓励学生进行语言表达。在非语言方面，教师应充分利用形体语言，通过和蔼鼓励的眼神、微笑点头的表情等，激发学生参与课堂互动的强烈愿望。
（三）培养学习策略。
就语言学习而言，“教”与“学”实际上是矛盾的对立统一。“教”的结果最终得由“学”来体现，抓住了“学”，就是抓住了矛盾的主要方面；重视了“学”，就是明确了英语教学的主体。因此，教师在教学中要注重学习策略的引入及整合。
一要培养良好的学习习惯。这是掌握英语学习策略的前提条件，如：（1）制订计划。指导学生制定一个“跳一跳，就能摘到果实”的长远目标，并根据不同课型确定每一个单元认知小目标，使之不断受到目标的激励。（2）课前自学。培养学生课前查词典、记例句、找漂亮的句型、对句子进行诠解、找出课文中的难点等，以减少听课的盲目性。（3）专心上课。尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，当堂消化，掌握重要内容，逐步降低学习焦虑感。（4）勤记笔记。引导学生用关键词和线索性语句，提纲挈领地记录重点、难点、疑点和新观点。（5）反复练习。要求学生主动争取训练机会反复练习，达到加深理解、巩固、积累知识的目的。
二要培养语言运用的能力。语言只有在交际中、在使用中才有活力，才有生命。要提高开放英语学生语言运用的能力，务必要处理好以下关系：一是要摆正“精讲”与“多练”的关系。要在老师的精讲基础下通过学练结合、考练结合、练用结合，培养学生语言运用的能力。二要处理好“用法”与“运用”的关系。“用法”只是“运用”的必要组成部分，而“运用”才能促使“用法”的掌握。要通过师生互动方式的创新，提高学生语言应用的技巧。三要领会“知”和“行”的关系。知识并不等于能力，知道并不意味着会用。只有通过以语言知识的训练为手段，不断消除学生对英语学习的害怕、紧张、沮丧心理，才能实现从“学”到“用”的转变。
三要培养自主学习的能力。美国心理学家bruner的建构主义学习理论对教师和学生在教学中的作用给予了重新定位：学习者是知识的主动建构者，教师是意义建构的帮助者和促进者，而不是知识的传授者和灌输者。因此，我们应该把学生当成即将被点燃的蜡烛而不是有待填充的空瓶子。在日常教学中，可放手让学生设计教学活动，增强自主学习的能力。如：英语对话、单词听写、分组讨论、互相评价学习结果等，也可通过课外小组合作学习、网上bbs讨论等，努力改变学生为保护自尊而过分抑制自我的消极应对情绪，减少焦虑和不安全感，增强自信心，增进课堂师生良好互动，使学生从被动学习转为主动学习，从消极接收转为积极参与。
总之，语言学习是一个非常复杂的过程。在英语的课堂教学中，务必要通过情感交流，给学生提供信息输入量（input）和练习机会（practiceopportunities），同时也在学生心中创造一种积极开放、乐于接受所授语言及文化的心态（receptivity）。增强师生在英语学习过程中的良好互动，我们一定会收到意想不到的教学效果。
参考文献：
[1]郭小敏。浅谈英语教学的情感原则[j].新课程学习（上），.
[2]孟冬梅。英语课堂动机激励教学设计[d].上海外国语大学，2011.
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十一
（文艳芳武汉市常青阳光幼儿园）。
[摘要]幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的教育条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。
幼儿教育是一个多层次、多元化的系统教育过程，孩子从出生到成长要经历家庭、学校和社会等多种环境，因此幼儿教育必须和家庭教育、学校教育以及社会教育密切结合。家庭、学校和社会这三大板块之间看似分离，但它们相互影响、相互支持、相互渗透。每个家庭都“望子成龙、望女成凤”。学校教育的宗旨也是培养新一代全面发展的接班人，这与家庭教育的实质是相同的，孩子们接受这两种教育的同时，不同的社会规范和社会需求也约束着他们的生活，因此社会教育也扮演着重要的角色。虽然这三大板块相互联系，相互制约，但是由家长参与构成的家庭早期教育是一种特殊的教育，也是其他教育的奠基石，从每一个人呱呱坠地的那一刻起，父母就成了第一任启蒙教师，家庭自然也就成了第一学习场所。
一、正确的家庭教育观念能够促进幼儿良好情绪的发展。
部分家长认为，我们把孩子交给幼儿园，就应该由幼儿园全权负责孩子的一切。因此，当教师要求家长配合学校做适当的工作时，常听到家长这样或那样的抱怨。针对这一现象，我们应选择有效的方式，加大宣传力度，帮助家长树立正确的教育观念。孩子在逐步成长的道路上，他们知识经验的建构，不是幼儿园或家庭单方面作用的结果，必须把两者紧密联系起来，这就需要家长和教师的双向作用。家长需积极参加幼儿园的教育活动，正确认识幼儿园的教育，对孩子实施正面影响；教师也应该走入孩子的家庭，深入了解他们的各种生活习惯。家长建立了这种正确的教育观念，就能更好地发挥家庭和幼儿园的互动作用，从而促进孩子情绪的良好发展。
家长的正确教育观念能增强幼儿入园的“安全感”。曾经有一位家长这样对正在哭闹的孩子说：“你再哭，我明天就把你送到幼儿园去，让老师好好的管管你，放学后爸爸妈妈也不接你。”听了家长的这一吓唬，孩子的哭闹更加厉害了，连声反抗：“我不上幼儿园……”孩子在没有进幼儿园之前，大多数都会觉得那是一个多么美好的场所，有许多好玩的玩具，还有小伙伴们，所以他们根本不会感到有什么畏惧感，经过家长这么一吓唬，幼儿园的形象从此会在孩子们的心目中蒙上一层阴影，会对幼儿园产生一种无端的反感。正确的做法应是多给孩子讲一些幼儿园的新鲜事，比如：幼儿园有很多玩具；老师会教小朋友们唱歌、跳舞；小朋友们会学到许许多多的本领等等，使孩子对幼儿园产生神秘感和亲切感，让幼儿园成为孩子心目中的乐园。
家长的正确引导能够树立孩子的自信心，促进其自我价值感的形成。父母主动接触教师，关心孩子在幼儿园的生活学习情况，这时孩子也会感受到他在倍受周围人的关注，这样也拉近了他跟教师之间的距离，能让孩子更加大方。相反，如果教师疏远父母，或者父母根本不主动了解孩子在幼儿园的生活学习情况，就不能有的放矢去进行指导，这样很可能使孩子形成内向胆小的性格，孩子也会因此受到伤害。家长积极参与幼儿教育，能使家园之间相互支持、相互配合，分享与交流各种知识和经验。
家长在幼儿园教育中的作用不可忽视。教师必须鼓励家长参与，真诚地听取家长的意见，欢迎家长参加幼儿园的活动，与家长协商孩子的教育问题，鼓励家长辅助自己的各项教育活动。家长在具备了正确的教育观念后，更能积极主动地参与到各种教学活动中，也能看到孩子的最近发展水平。在一段时间的研究与实践中，我们总结了下列家园互动的方式：
(一)设计多种样式的家园联系方式，保证有一个与家长交流的平台。
例如：家园联系手册，其中包括幼儿家庭的详细情况调查表，方便教师与家长的及时沟通，并让教师了解孩子的各种兴趣爱好和既往病史以及特殊生活习惯;其次要有幼儿的日常行为规范和各年龄段在性格、生活和学习上需达到的指标评定，扩充家长的育儿经验；最后还要有教师对孩子一周的综合评定，并附家长的反馈意见表。手册的目的在于让家长了解教师和幼儿园。另外，教师可以通过家访获得幼儿在家庭生活中的第一手材料，走访时教师要事先做好家访计划，明确家访目的，有礼貌地与家长讨论孩子的教育问题，并及时征求家长的各种意见。幼儿园还开展开放日活动、实施电话联系或书信交流等方式，幼儿园要安排充足的时间让家长观摩幼儿园的教学活动，教师要有针对性的指导家长进行观察，帮助家长了解教学过程中的重要环节和孩子的情况。幼儿园还可以成立家长学校，邀请专家讲教子经验，提供有益的书籍供家长阅读。
(二)开展多种形式的活动，吸纳家长主动参与。
教师可把家长邀请到幼儿园，让家长参与孩子的活动，如：“我和爸妈做游戏”“咱们都来包饺子”“家庭厨艺大比拼”等系列游戏，既能使孩子体验到亲子同乐的乐趣，也为家长创设了一个学习做父母的平台。活动形式还有家庭学习，家长利用休息的时间和孩子一起学习，用文字记录方式和心得，供其他家长和教师学习与交流；各种庆祝日也可发挥它的.特殊作用，这样家长也体验到了亲子同乐的乐趣；成立家长委员会，鼓励家长主动参与班集体的管理。
(三)邀请家长做助教。
如担任角色参与主题活动的探究；根据自己的特长给孩子讲故事；与教师一起带孩子到户外踏青，观察自然界四季的变化。家长的积极参与，可以极大地调动孩子们学习的兴趣，活跃课堂气氛，更好地做好幼儿教育工作，同时也能让家长、教师全面了解孩子。在一次“水果大餐”的制作活动中，我们邀请了三位家长担任助教角色，并把全班幼儿分成三组比赛制作“水果大餐”，随着一声令下，比赛开始，小厨师们按照助教家长的分工各自忙开了，有的剥香蕉，有的剥葡萄，有的剥橘子，有的用小刀将苹果和哈密瓜切成小块，装满了自己的小盘又堆放到大盘里，忙得不亦乐乎。活动结束后，助教家长看孩子们像模像样地清洁桌面，收拾工具，猛然发现家里的娇宝宝竟然会有如此能干。此项活动不仅锻炼了孩子手指的灵活运用、手脑协调、团队精神，也使家长的育儿能力得到了锻炼和提高。
(四)制定个别教育计划。
个别教育计划是由教师、家长共同研究孩子的特点，共同制定的个别幼儿的教育计划。其内容包括幼儿现有发展水平、教育目标、实施方法、执行时间、教育评价等五个部分。个别教育计划由教师和家长共同实施，保证了教育影响的一致性、连贯性。
诸多不同的家园活动，在吸纳家长们积极参与的前提下，不仅提高了家长参与的积极性和主动性，也帮助他们树立了正确的家庭教育观念，使家庭教育与学校教育的步伐更加贴近，体现出家长在幼儿教育中发挥了不可替代的作用。
我国著名的教育专家关鸿羽曾提出了“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育，它从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
“养成教育”重点是强调先从行为观察入手，然后结合实际情况，培养良好的行为习惯。从幼儿园来说，孩子入园后，他只有三分之一的时间是在幼儿园度过，更多的时间是和自己的父母在一起，因此父母更容易发现孩子的优点和不足之处。例如：孩子早晨起来刷牙，如果是家长提醒他才去刷，这称之为一种行为。如果发现这种行为后，家长采取一定的方法进行指导、教育，让孩子起床后自觉地拿起牙刷去刷牙，假如不刷他就会感到嘴里别扭，这就形成了一种习惯。生活中孩子们这些小小的行为习惯不计其数，它依靠家长们去细心发现，用心指导，这也必须要求家长首先建立正确的教育观念，通过各种教育途径找到综合教育的方法。
四、正确的家庭教育观念能够积极推动幼儿园的教养工作。
在众多家庭中，现在都是独生子女，所以通常都是由几代人围着一个孩子转去转来，生活自理方面统统包办代替，习惯培养方面想怎么样就怎么样，孩子不懂得与他人如何相处，处处以自己的意见为重。家长如果不重视家园活动，不主动与教师沟通，就不能及时了解孩子的现有情况，出现类似情况，教师常会因看不到家长工作的成效而丧失信心；因受到家长的冷遇而丧失热情;因担心家长不配合而受到领导的批评，从而缺乏工作的积极性。
在家庭方面，有的家长文化水平较低，觉得自己没有水平参与幼儿园的工作，害怕遭到教师的指责和受到其他家长的嘲笑;有些家长过于注重自己的孩子，巴望教师把视线专注在自己孩子的身上，这样，家长参与的范围也就小了；少部分家长的寄托心理非常严重，常常借口工作忙，缺少教育经验，干脆把教育责任寄托在老师身上，不参与幼儿园的教育活动。因此建立良好的家园伙伴关系，充分挖掘家庭教育的资源，仍需要幼儿园做大量的工作。
第一，端正思想观念和工作态度，确立职业形象。用自己的知识和热情谋求家长的支持，以谦虚和开放的态度倾听和接受家长的意见，观察不同经历、不同经济文化状况家长的需要和他们对孩子的期望。
第二，提倡全园性的重视家长工作，争取在日常生活中得到家长的大力配合。家长工作需要时间、场地和人力，不仅仅是教师，幼儿园的领导也要从观念上重视家长工作，为教师的家长工作制造氛围，肯定教师家长工作的价值，在园方的大力支持下，家长也会极力配合幼儿园的各项工作，从而共同推动幼儿的成长。
实践证明，家园同步走必能形成教育的合力，起到事半功倍的效果。家庭教育的特殊性推动着我们工作的延续和发展，密切的家园联系更能促进幼儿的健康成长，它对提高下一代人口素质和家庭生活的质量都发挥着重要的社会作用，因此我们的重要任务是要帮助家长树立正确的教育观念，构建家园互动的平台，共促幼儿健康、快乐的成长。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十二
为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会已成为我们大家的共识。因此调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺少整合、教师中心的倾向；突出课程的有效整合、师生共建、教育个别化，这是“二期课改”的一个重要指导思想。以主题活动为主的课程内容是幼儿教育整合的主要表现，也是一种最基本的整合。主题内容的联系和整合的本质目的不在于内容的本身，而是通过内容的整合，促进幼儿的整体、和谐的发展。在开展主题活动的过程中，家庭教育资源又是一个必不可少的条件。怎样充分地挖掘家庭教育资源，是我们在新课程实施过程中所尝试的一个重要举措。
一、积极宣传，促使家长转变观念。
家长观念的转变是关键。在许多家长的头脑里，常常有这样的意识：我们把孩子交给学校，就应该由学校全权负责孩子的教育。这样的观点在家长中占多数，因此，当老师要求家长配合学校做一些工作时，常常会听到家长的抱怨声。
为了转变家长的这种错误意识，我们通过了多种途径向家长积极宣传：家园热线、个别交流、家访、家长会等，通过多种形式，向家长宣传“二期课改”的理念。在小班上学期，我们还专门组织了关于“二期课改”主题的家长会，在会上老师从当今上海“二期课改”实施的指导思想、课程的内容、课程实施的策略等讲到了我们幼儿园、班级实施的具体情况，还列举了在主题活动实施过程中发现的一些幼儿身上的“火花”，让家长感受到幼儿园教育的现状，也使他们认识到，要把孩子教育好，光靠学校还远远不够，家长的参与、配合、教育是非常重要的，这也是“二期课改”中所提到的一个重要教育策略。
通过宣传，家长的观念开始渐渐地改变，他们会经常地询问老师需要配合做些什么，也常会主动的与老师交流教育孩子中的经验、困惑，对教育有了一定的参与意识。
二、营造氛围，促使家长敢于参与。
平时在和家长的交谈中，常会听到一些家长问：“老师，我们不知道怎么做？不知道你们需要我们怎样帮忙。”原来这样的家长有参与意识却担心做不好，于是，我们在家园热线中，增添了“请您配合”的栏目，把近阶段需要家长帮忙的事都写下来，让家长一看就明白。同时，又针对那些很少关心家园热线的家长，督促他们在来园、离园的时候抽出时间来看一下，了解班级中的情况，对一些参与意识强的家长，我们则在家园热线“表扬栏”中给予公布，还给提供帮助的家长的子女给予适当的鼓励，一刻五角星、一张漂亮的粘纸，常常会让孩子感到很光荣，他们的这种荣誉感也会带给家长，促使家长参与到班级的工作中。
在开展主题活动“新年喜洋洋”中，家长们从家园热线中看到需要收集有关羊的资料、图片，他们纷纷拿来了家中羊年的挂历，有的还从网上下载了许多羊的卡通图片，我们把家长收集的资料布置在教室里，让孩子们欣赏、观察，从中发现，获得收获。
三、围绕主题，促使家长乐于参与。
随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗？”
在开展主题活动“我自己”时，我们围绕主题对幼儿进行了自我保护、安全方面的教育，当家长了解到这一主题时，在儿童保健所上班的尘尘的妈妈主动帮我们拿来了许多宣传图片，图文并茂，还在“家长的话”栏目中写了一些幼儿保健方面的资料，供家长参考，收到了很好的效果。
在开展主题活动“我喜欢的车子”中，洋洋的爸爸得知我们在开展“汽车怎么会动”的活动时，有幼儿提出要看看真的小汽车是怎么动的，他在百忙之中抽出时间，开着小车来到幼儿园，让小朋友亲眼看看是怎么回事，小朋友看到小汽车非常兴奋，有的钻到车厢里，有的低头看车子下面是什么，还向洋洋的爸爸提出了许多问题，洋洋的爸爸用生动的语言向幼儿讲述了关于发动机的一些知识，使孩子们在这一活动中获得了满足。
四、创设活动，促使家长展现才能。
每一个人都有自己的潜能，当我们为他们搭建舞台，让他们在舞台上表演时，每一个人的才能会得到尽可能的展现，对家长也不例外。
为了让每一个家长的才能得到最大限度地发挥，我们在班内经常开展一些亲子活动，如运动会、制作活动等。开学的时候，我们组织家长在家与孩子一起利用废旧材料制作灯笼，家长们充分发挥了他们的聪明才智，有用喜糖盒上装上绸带做的；有用署片罐子包上包装纸做的；也有的用硬板纸剪成的，他们拿来的灯笼千姿百态，色彩鲜艳，挂在教室里，使我们的班级增色不少。
在“打扮漂亮妈妈”的亲子活动中，妈妈们更是各显其能，一块塑料桌布、一根绳，在她们的想象下，有的做了婚纱、有的做了背心套裙、有的做了披肩、也有的做了围裙与袖套……在这次活动中，让我们充分看到了家长们的才能。
在主题活动的开展中，我们深切感受到了家庭资源的宝贵，更看到了“二期课改”对教师各方面素质的更高要求。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十三
今天我的说课内容是：人教版高中政治必修1经济生活第四单元第九课第一框《市场配置资源》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材。
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。
二、说学情。
高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。
三、说教学目标。
根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。
【知识目标】。
1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;。
2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
【能力目标】。
具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。
【情感态度价值观目标】。
树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。
四、说教学重难点。
结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：
【重点】。
市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。
【难点】。
市场配置资源的优缺点。
五、说教学方法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是讲授法、小组讨论法、案例分析法，培养学生的独立思考和语言表达能力，引导学生正确认识市场经济的优缺点。
六、说教学过程。
分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：新课导入。
我会用多媒体播放《一分钟了解我国水资源概况》的视频。播放完毕后，向学生提问“看完这段视频之后，同学们有哪些切身感受?”进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，导入本课《市场配置资源》。
通过这样的设计可以活跃课堂气氛，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，寓教于理，从而起到事半功倍的效果。
环节二：新课讲授。
在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。
1.市场调节。
活动一：看一看。
通过学生的思考与回答，引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。
之所以这样设计，是因为通过具体的视频观看活动，设置问题，引起学生思考，以问带学，提高学习主动性和效率。
活动二：读一读。
在这一活动中，我会让学生仔细阅读ppt上面的材料，回答市场是如何配置资源的?
近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。
通过师生共同探究、交流，使学生认识到市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反应供求关系变化，传递供求消息，实现资源配置;面对市场竞争，商品的生产者和经营者在利益杠杆的作用下积极调整生产经营活动，从而促进劳动生产率提高和资源的有效利用。
通过这样设计，可以使学生在分析具体的情境过程中，提升理论联系实践的能力，理解市场配置资源的方式和优点。
2.市场秩序。
活动三：想一想。
我会请同学们仔细阅读多媒体所呈现的案例，然后思考应该怎样建立良好的市场秩序?
浙江义乌小商品批发市场在建立初期，由于管理不善，市场秩序较为混乱，存在强买强卖、以劣充优、坑蒙拐骗、恶性竞争等现象，造成极为恶劣影响，致使许多经营者利益受损，纷纷关门闭市，经济发展受阻;后来政府强化管理，打击各种扰乱市场秩序的行为，建立各种管理机制、加强诚信教育和法制教育，整顿规范市场秩序，提高了市场美誉度，从而恢复市场发展生机。如今义乌的小商品市场管理规范、注重诚信，已成为我国最重要的小商品批发市场，吸引了大量中外客商。
通过学生之间的思考、教师恰当地引导，使学生理解要建立良好的市场秩序必须完善市场法规，健全市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则，并且需要加强社会信用制度的建设，使各市场主体树立诚信意识。
通过生活化的事例，使学生具体地理解建立市场秩序的重要性。
3.市场失灵。
我会请学生观看ppt所展示的消防、毒品、国防、枪支图片，同桌间交流：市场是否是万能的，市场对它们能否起调节作用?并简单说明理由。
通过师生共同交流，使学生明白公共物品及枪支、危险品等都不能让市场来调节，这会影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。由此可知市场调节不是万能的，有一定的局限性。
接着让学生再观看一个案例，四个人为一组讨论：案例中分别体现了市场具有哪些缺陷?
有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”。
通过学生之间的激烈讨论，学生会认识到市场调节存在盲目性、自发性以及滞后性的弊端。
通过设置具体的案例，使学生进行分组讨论，这既有利于增强学生的合作探究意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。
环节三：巩固提高。
在这一环节，我会请学生阅读多媒体展示的材料，并从经济学角度回答网购陷阱存在的原因。
网络购物是近几年比较热门的购物方式，而网络团购更是由于超低的价格，快捷的送货方式，受到网络消费者的青睐，不过随着网络团购的不断壮大，很多消费者发现，网购虽然发展空间大，但同时也存在销售商夸大宣传、退换条件苛刻、法律条文不完善和网上转账不安全等不健康因素。
在师生共同交流的基础上，使同学们明白网购陷阱存在的原因是由于市场经济具有盲目性、自发性和滞后性等缺陷。
通过该环节，使学生学以致用，能准确理解和把握市场经济的弱点和缺陷。
环节四：小结作业。
根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。
随后布置一份作业：请同学们课下自主预习下节课内容，并思考应如何应对市场调节的缺点。通过这份作业，可以加深学生对本课知识的理解，促使学生把理论内化，真正能做到理论联系实际。
七、说板书设计。
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。
高三政治学法指导的着力点。
复习中学法的指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等，在这些学习方法的指导中，教师应把解题能力的指导和思维习惯的指导作为重点。
1、学法指导，着眼于学生高考能力的指导。
高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形成的，这就需要教师在复习中加以培养。而能力的培养也不是教师“教”出来的，是学生在复习中“悟”出来的，是学生在复习自学中体会出来的。因而，教师在复习中，应加强对学生学法的指导，指导学生在复习中注重自身能力的培养，努力提高自己在这七个方面的能力。
2、学法指导，着眼于学生思维习惯的指导。
在高考复习中，学生是复习的主人、主体，学生的复习思维习惯如何，将决定着他的高考能力的大小和高考成绩的高低。教师在高考复习中，应着眼于学生复习思维习惯的培养，指导学生在复习时侧重于学科内书本知识体系的整理、书本知识与现实实际的联系，引导学生养成每天看教科书的习惯，在对教科书的复习中，注重基础知识的掌握，注重对基础知识的理解、注重将教科书与现实生活中的重大问题联系起来思考的习惯。
学法指导的具体过程和方法。
1、编写学案，为学生复习提供方法指导。
学生的自主复习，往往只注重书本知识的记忆，而且手中没有什么复习资料，脑中没有什么现实中的问题，因而复习也只是流于形式，对于高考的能力题目只能是就书本而书本。这时，教师必须发挥主导作用，主动编写学案。学案的编写应和教师复习的每课时相联系，指导本课复习的目标、复习的重点、复习的难点，对于书本中的一些重点问题、难点问题应一一落实在学案中，让学生在上课之前能够对于这些基础知识就有一个理性的把握。同时，对高考能力的培养也应体现在学案中，在学案的最后教师应选择一些高考的典型试题，让学生去分析、去研究。学案发放到学生手中后，教师还应该对学生如何用好学案加以指导，如：如何根据学案去读书本知识、如何根据学案去整理书本体系、如何根据学案去解决高考题目，等等。
2、指导审题，教会学生审题的方法思路。
在高考中，审题是最为关键的一步，不少学生因审题能力较弱，往往答非所问，得分率较低。因而，在复习中应着重培养学生审题的方法。例如：对于选择题，首先要读懂选择的主干的意思，用自己的语言加以描述;其次要注意主干的关键字、关键词，如说明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同题肢的表述的正确性，对于错误的题肢加以排除，对于正确的题肢加以比较;最后再联系题目的主干，将与主干有直接联系的题肢选出来，这样就能保证选择题的正确率。对于主观性题目，首先应读懂题目的意思并且用自己的语言加以表述，其次，寻找题目的关键字和关键词，再次，应对于题目所问的问题进行定位，是属于经济常识、还是哲学常识或者政治常识，如果属于经济常识，应定位于哪一课、哪一节或哪一框的内容，最后才能构思问题的答案。
3、指导学生分析问题，教会学生组织科学严谨的答案。
在高考主观性试题中，表达不清是造成学生答题失分，特别是论述题失分的重要原因，主要表现为：段落层次不清，理论与材料脱节，逻辑混乱等。自高考命题改革以来，为克服学生多多益善、杂乱无序、堆砌材料或泛泛底座的现象，评分标准也由原先的采点给分逐步向采点与采意相结合转变，学生语言表达能力考查力度不断加大。为此，在高三复习中，学会组织科学严谨的答案、培养学生掌握语言文字表达能力十分必要。政治科高考试题的答案，无论在逻辑缜密、语言简练、还是在格式规范化方面都堪称表率，在复习中，教师应利用高考试题，对学生进行答题方法的指导与研究，主要分析为什么这样表述?否则将会产生什么不良后果?等等，以此来培养学生逻辑严谨、条理清晰等文字表达能力的培养。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十四
饼干行业正处于大浪淘沙的市场整合阶段，竞争尤为惨烈，体现在每一个市场上，表象是产品的竞争，经销商的竞争，实则为其背后厂家各种资源有效利用的竞争，作为厂家的在竞争第一线的代表，业务人员如何把各种资源的利用达到最大化呢？首先要清楚有哪些资源：
一、公司资源。
1、现有产品组合，产品是品牌的载体，是公司竞争力强弱的最基本体现，也是公司所有资源中最为重要部分。要合理的把公司的产品资源进行整合，制定出适合区域市场的产品组合及产品策略。产品应分为：利润产品、销量产品、无利润产品（策略性产品）等。
1）、利润产品，产品档次较高、毛利率高，可以代表公司的产品形象，是公司提升品牌档次和品牌形象的产品。以上特征，使该类产品成为公司推广力度较大，市场投入较大而前期不讲收益的产品，该类产品上市前期一般公司有着较大的费用作支持，如何重点推广利润产品，在一定程度上决定着你手里是否有更多的费用。
2）、销量产品，销量产品是公司赖以生存的生命线，其特征为在所有产品中占有很大的比重，有着适当的利润。销量产品的比重大小也反映出公司的产品结构，公司的经营状况是否健康，能否开速发展。同样销量产品也是业务人员赖以生存的生命线。没有销量产品，就很难很好的销量，没有很好的销量，就难以有很好的收入，再者，没有销量，业务人员在公司是没有发言权的，销量的多少决定着你个人发言权的多少。
3）、无利润产品，产品无利润可分为产品价格设定偏低，导致无利润；公司把该类产品作为策略性亏损产品，抢占市场份额或抵御竞品进攻等具有特殊功能的产品。对于公司来讲，该类产品比重过大，意味着公司无法长久发展，处于无盈利状态，而对于市场而言，该类产品比重过大则意味着市场在处于死亡的边缘，因为任何企业不可能不考虑自己而一直贴钱做市场。
2、切记单品销量比重过大，单品销量超出40%，则跨上了危险线，超出60%则进入死亡线了，所以要丰富产品，分担单品销量过大造成的风险。
2、公司促销的使用，促销顾名思义为促使销售，可分为促进销量和促使疏通销售渠道两种。促进销量是在追求的短期的销量，对成熟性产品增加促销费用，可以起到抢占销售渠道的资金、仓库的资源，可称之为“占仓”；促使疏通销售渠道主要为产品的长期经营，疏通销售渠道、增加消费者的购买欲望等使产品尽快的进入消费者手中。促销常用的方法为常规促销和专案促销。
1）、常规促销，常规促销公司在产品销售中正常预留的促销，可以起到保密价格、管控经销商的作用。
2）、专案促销，专案促销是为了培育某一个单品或某一个市场进行的个案促销，可以使资源集中使用重点培养重点产品或重点市场。
促销申请使用是区域市场争取到公司资源的具体表现形式，促销额度的大小反映了在区域市场内公司投入程度，所以，要会申请促销、使用促销。原则：1、为销量产品、形象产品申请促销，不为无利润产品申请促销；2、为公司在区域市场的的长期经营申请促销，减少短期销量行为；3、促销申请目的要明确，预计效果要明确，使用过程加强监控，使之尽量达到预期目的。
3、企业宣传，企业的宣传是提升品牌知名度，扩大品牌影响的主要手段，公司宣传品（pop、条幅、文化衫等）的最大化使用，可以提升区域市场内的知名度。
公司的宣传品。
4、公司的战略规划，公司的发展需要指导方针，需要大的方向去指引，公司的战略规划正是起到这样的作用，它是公司的目标，也是公司的实施步骤。公司的战略规划应该是长远规划与短期规划相结合。
作为业务人员要很清楚地知道公司的长短期规划，更要能很好的为经销商描绘出公司的规划，让其深信不疑公司的前景光明，又能从短期的规划中受益。作为经销商没有人愿意和一个没有前途的企业合作，也没有人愿意和短期内自己得不到受益的企业合作，时时给经销商将公司的规划，让其感觉到自己脖子上在挂着一个金饼，这样经销商的工作就完成了第一步。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十五
一听到“垃圾”，是否觉得很恶心，如果你们有这样的一个理念，那就大错特错了。今天，我们带着种种疑问，来到了长青垃圾焚烧发电厂。
一进到这家工厂的大门，我们大吃一惊，情不自禁的发出了种种赞叹的声音。虽然这是一家“垃圾”焚烧发电厂，但我们进去之后，就觉得这是一个人间仙境，跟想象中的完全相反。这儿没有一点儿垃圾的气味，只散发着花朵的芳香。老师们带我们进去了垃圾焚烧的地方，一进到那里，我就接连不断的听到“哇塞”这样的声音，在这个焚烧垃圾的地方，我们看到了一个八十多米高左右的机器，你说我们能不发出惊叫声吗？随后，我们又去了把垃圾垃圾翻松送入焚烧场的地方。进到那里，我仿佛长在了半空中，因为那儿实在太高，高的让人难以形容。我还发现了两个耀眼的钳子，这个钳子负责把垃圾翻松，然后加到焚烧场。一看到这情景，我就立刻联想到了游乐场里的一种游乐设施――夹娃娃机器。我相信，这个叔叔夹布娃娃一定很厉害。
我们平时觉得不起眼的垃圾，居然有如此巨大的功能，看来，我们要学会合理利用身边的资源。有些很不起眼的东西，也能给社会造福啊！
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十六
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力，通过一学年的教育实践,我们在课程的建构过程中重视教育资源的挖掘,特别是对家庭教育资源的挖掘。在教学实践中我更加认识到良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，资源的统整利用离不开有效的家园互动。在实践中我主要采取以下几个途径：
一、密切家园之间的联系，建立平等、合作的关系。
家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。让家长充分挖掘自身潜在的教育资源,发挥家庭教育资源的优势,必须从思想上加以引导。
首先,我们通过家长会、家长学校讲座等多渠道的宣传,让家长认清自身的教育功用,认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源,自己的一言一行／一举一动都会成为幼儿模仿的对象,会潜移默化地影响着幼儿。引导家长注意自身素质的提高,注意让自己的言行发挥积极的教育作用。如:在礼让方面我们引导家长在家对长辈对邻居等主动礼让不争吵，主动关心帮助，带动孩子，从小以礼待人,乐于助人。
其次，通过个别交流、家访等机会与家长沟通，了解家长的育儿方法，改变一些家长的教育思想，使家长和我们站在同一起跑线上。如：罗圻小朋友经常以厌食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园，针对如此问题，我们两位老师没有向家长告状，而是通过与家交流，表扬孩子的闪光点，给这个孩子有表现的机会，帮助孩子树立自信心。
我们还把老师、保育员、幼儿家长的电话在黑板报上交流，创造家长们和孩子们与教师、保育员电话沟通的条件。平时家长在学习、生活、教养上有问题，都会相互沟通、交流。有时碰到教师工作上的繁忙，家长就可以通过电话与老师取得联系。即使是假期，电话的纽带一直把老师、幼儿、家长紧密相连。
二、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势。
当前，我国的`家庭教育显示着新活力和潜在丰富的教育资源。教师首先通过各种渠道让家长认识到，自己本身对幼儿来说就是一大教育资源。如家长到幼儿园时对老师、班级的其他家长、幼儿等主动问好、主动关心帮助；引导家长创设温暖、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。
其次，教师引导家长多方支持幼儿的主题活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。如在一次“昆虫”主题活动中，老师发送“请您帮忙”的家园互动信后，家长们十分支持，短短几天，有从电脑上下载的有关图片资料、有自家的昆虫模型、有自制的“昆虫”、有关于昆虫的书籍、有利用双休日捕捉的昆虫后制作的标本等等送到幼儿园，孩子从自己带来的资料中学会了交换和共享，为主题“昆虫”的进一步发展提供了足够的条件。在这一过程中，我们采取了教师、幼儿、家庭、社区多向互动方式。家庭资源是探索性主题教育中不可忽视的一个重要资源。
三、总结家园教育经验，促进家园互动。
家园互动不是家长或老师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和相互影响的过程。
首先，教师根据每个孩子发展的具体情况，结合课程改革重点有选择地进行反馈；家长、教师相互之间在信息交流的基础上相互学习，取长补短。常常因一个人的认识，或一件事的处理，一个教育的案例，在班级群体中得到良好的互动效应。
其次，积极采纳家长的建议，为全体幼儿的发展提供充分学习条件。因此，我们广泛征求家长的建议，集思广益，充分利用家庭教育中的各类资源，有效地为幼儿发展提供较充分的条件。如：设置家园联系本；为班级幼儿增添各类图书、图片资料；家园活动主题；自愿报名参加家委会；积极参加小小运动会的比赛项目；以及配合幼儿园编排“六一”的节目表演等等。
在组织家园活动时特别注意：利用家长资源时，不能把责任推给家长，而是体谅家长，设身处地地为家长考虑，多一点人文关怀，不增添家长的负担，因为他们都需要有自己的工作时间，不是招之即来，挥之即去的闲人，我们要根据各个家长的劳动强度与业余时间及参与能力的不同，来把握好活动的适度，使“家园活动”取得事半功倍的效果。同时为了让家长能始终以积极合作的态度和行为参与我们的活动，老师在发动、组织时要注意有计划性，且要考虑可能性，让家长提前知道他们该做哪些工作，还要让家长明白活动的意义，科学地引导他们开展活动，不断地体验到参与活动的收获与快乐，从而不断提高他们的积极性，我们的活动才得以持续的、健康的开展。
四、丰富参与形式，探索家园互动新途径。
只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助，才能使家庭教育资源中得到充分利用。这一学年来，我们在挖掘家园互动的方面上做了一些努力。
1、家园联系本。我们让家长为孩子准备一本家园联系本。通过家长与教师双方对孩子的关系，更好的交流，家长们可以记录孩子的言语、感受，书写评析、反馈孩子在家的情况，而教师也能更全面了解孩子，并可针对家长作出的建议改进工作，家园联系方便快捷地联系着我们。
2、资源共享区。经常有的家长问我：“老师，你介绍几本好书吧！”“什么书对孩子的教育有益呢？”等等一些问题，为此我班的一角特设了一个“资源共享区”，这是专为家长设计的。在“共享区”内，我们提供了幼儿教育专刊，育儿资料，家长们可自行借阅，而“共享区”内的资料都是老师和家长共同收集的。
五、家长的参与为孩子提供更多的学习机会。
家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者也是为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。在活动中，家长可以协助培养幼儿的学习兴趣与参与活动的意识，发现问题和解决问题的能力、责任感、语言与表达的能力。同时家长的参与有利于教师根据并利用家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动，解答幼儿所需求的答案活动了解他们的职业特点来达到活动的目的。
因此，我们认识到家长的及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时，还可协助教师丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。作为老师我们要学会充分利用家庭教育资源，使其为幼儿园的课改淋漓尽致地发挥它们的作用。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十七
如果孩子的教育成长比作一棵大树，那么家庭教育是主干，社会教育是叶，孩子的成就就是花果实种子，家长教育则是根。该怎么应对?人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。小编整理了相关内容，希望能帮助到您。
1父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者。
0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。
2如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。
教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。
3培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发。
灵性是树，心智墅;灵性是灯，心智殊。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。
4合理的管束。
管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的，并且要告诉孩子你提出要求的原因。不要惩罚得太多，不可从生理和心理上虐待孩子。
5用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观。
父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，家长不能让孩子去做家长自己都不愿意做的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我价值观的人具有三个"能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。
6接纳、确认孩子的各种情绪(尤其是消极的)。
当父母否认孩子的感觉时，孩子觉得他得不到理解。只有当孩子的情绪被接纳，他的感觉舒畅了，他的行为才会良好，因为孩子是生活在感觉的世界里。有经验的父母通过与孩子交流来了解孩子的心声，这是非常有价值的一种方式。与孩子交流，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。当孩子与我们谈话时，我们要尽可能地立即与他交谈。这样孩子就不会失望了，他可以感受到他对父母是多么的重要，他也就会更多地把心里话告诉我们。
7在一定范围内给孩子选择权。
随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。
在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如"睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?”"你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的t恤?(如孩子两者都不选，父母可问："是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。
8正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么。
传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说"不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如"你忘记了与人和平相处”或"我们是在餐桌上吃东西!”
9每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情。
每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，父母要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。
10让孩子的爸爸发挥作用。
心理学家研究表明，爸爸对孩子的成长很重要，爸爸不仅是一个监督者，更需要成为积极的参与者。父母作为一个集体，讨论教育的原则，与孩子一起游戏，一起谈话，这样会收到更好的效果。
11享受孩子带来的快乐。
成功的父母们深刻的感觉到伴随孩子成长带来的快乐。由于孩子使我们的生活变得伟大，使我们变得更有理解力，使我们生活有了希望。所以，我们不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去发现和享受孩子带来的快乐!
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首先，尊重孩子的发展规律，其实这也是尊重人类发展的基本规律。那我们就针对0-6岁和7-14岁这两个阶段分别谈谈吧。我们都知道，孩子在0-6岁阶段，会经历从爬行到直立行走，从只会哭和笑到可以运用语言表达。在孩子的成长过程中，作为家长通常会关注孩子的胖瘦和高矮，而忽略了一些很重要的部分，如孩子需要体验到必要的亲子之间的身体触碰，即来自于父母直接的温暖、爱和关心。在这个阶段孩子如同月亮反射着太阳的光芒，孩子用好奇的眼睛和开放的身体体验着世界，通过模仿和观察父母的言行或者说是直接抚养者的言行，来学习自己今后面对人生的各种生存的方式。在这个阶段中，孩子是通过身体记录，并在今后的人生旅程中不自觉地反映出来。在孩子五岁以前，作为职业女性的我一直热衷于工作，没有意识到父母陪伴的重要性，也没有很多亲子教育方面的知识和经验，只是认为孩子身体健康，听话就够了。由于经常出差，我工作一忙就忘了孩子，这样孩子和妈妈之间的交流就变得非常少，我也只是隐约地留意到孩子不是很爱说话，也不善于表达自己内在的情绪，但我并没有觉得不妥。所幸的是，由于某种机缘我开始学习萨提亚模式，并逐渐意识到亲子陪伴的重要性，也开始愿意花更多的时间陪伴孩子。在这个过程中，我学习到和孩子身体接触的重要性，并且慢慢调整自己的习惯，练习和孩子拥抱等身体的接触。我发现孩子在慢慢改变。事实上光有妈妈的身体接触还是不够的，他也需要和爸爸有身体接触。这一点我们是在孩子9岁左右才有深刻认识的。另外一方面，孩子情绪表达的部分，也是非常重要的。对于这点我们也是在孩子9岁左右经历了一个非常困难的时期，才意识到我们的孩子在情绪部分还有很多需要发展和培养的。作为父母，我们在0-6岁时，忽略了这些部分的教育，也只能在后来的阶段努力补课。
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另外一个阶段是7-14岁。我的孩子目前正处于这个阶段，这也是绝大部分小学生所处的年龄阶段。在这个阶段，我们的家长通常会越来越重视孩子学习成绩的部分，而忽略其他的部分。事实上在这个阶段，孩子的身体经历着很大的变化，他们开始有了力量，他们在想学习的同时，也希望冒险，他们需要有规律的活动，同时他们开始崇拜权威或者偶像，这也许包括父母或者某一个老师，也许包括某个明星或者同龄人中某个值得他们崇拜的人。在这个阶段，孩子充满想象，对于兴趣或者未来的职业有一些闪耀的火花。在这个阶段，作为孩子的家长，我们开始有意识地培养孩子在冒险的同时遵守一些规则。我还记得，最初是孩子的爸爸，提出了安全的要求，即孩子做每一件事情的底线是保护自己的人身安全和相关人的人身安全。在和孩子交流的过程中，我意识到孩子对于一些言语处于好奇而不知它们的负向影响，我在人身安全的基础上，做了添加。即孩子做每一件事情时，也需要注意心理安全，简单来说就是自己说话时，要学习如何不伤害自己和他人，保持一种健康的心理。当然在这个过程中，我们是通过体验式的方式，而不是单纯说教，帮助孩子建立这种意识。我知道这个阶段学习艺术的重要性，它可以帮助提升孩子的想象力和创造性，促进孩子今后的学业成绩和生活品质。因此我一直希望孩子能够有音乐或美术方面的学习。但孩子不是我，在这个过程中，我只好学习放下，虽然有些痛苦和不舍，但我知道自己得面对。比方说上学期暑假我只对孩子上机器人夏令营提出了一个附加条件，是他需要坚持10天的暑期笛子班训练。在由衷地积极支持孩子参与自己选择的机器人夏令营的同时，我内心真地好希望他能够花更多时间练习笛子演奏。不过，我也学习放下自己这份期待。在这个阶段，学校和家庭日常习惯和节奏正在影响着孩子的生命系统发展。我们的家庭开始有意识地带领孩子做重复计划性的活动，比方说，安排假期作业计划，210天整理鞋子和及时欣赏的活动。一般来说，孩子大约在9岁时开始进入前青春期阶段，孩子们的生理开始发生变化，开始对于异性有一些好奇。有些孩子甚至开始给异性同学写“情书”。有的时候我们的老师或者家长会对这时候的“情书”产生紧张，害怕孩子出问题。其实从更深层面来看，这也许是孩子对于异性的识别和欣赏，并非我们成人所猜测的意思。所以发生这种情况如何引导，就显得非常重要了。作为孩子的妈妈，我也会旁敲侧击的了解孩子对于异性的关注情况，评估孩子的生理和心理发展状态。当然由于孩子的生理发生明显的变化，家长如何积极参与性教育，并且引导孩子，帮助孩子以正常化的方式看待自己和异性的生理变化，而不是带着羞愧和羞辱的方式看待自己或者他人的生理变化，是非常重要的。这个过程需要我们家长提前做些准备，解除自己的羞涩，以平和对等的方式和孩子一起探讨人类的发展。
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其次，和谐的婚姻是孩子健康成长的基石。我所说和谐的婚姻，其实是一种广义的婚姻，这包括结婚状态以及离婚状态，当然也可能包括一些单亲的状态。那什么是和谐的婚姻呢，它其实是指一种和谐的婚姻关系，无论夫妻或者伴侣是生活在一起还是彼此离开。在这种关系中，彼此之间尊重对方的选择，可以表达自己的需求，而且可以聆听对方的声音。无论二人之间的关系是怎样的状态，都不去影响各自与孩子的关系。比方说离婚了，和妈妈生活在一起的孩子，不会听到，妈妈在孩子面前，指责爸爸，引导孩子学会恨爸爸。我和丈夫来自不同的家庭，我们彼此带着不同原生家庭的影响在一起生活和互动。在最初，我们并没有意识到和谐的婚姻对孩子的影响。我们不知道自己不表达情绪，对孩子有影响。我们不知道不直接表达对对方的期待或者希望，对孩子有影响。我们也不知道如果只是抱怨，对孩子有影响。在孩子9岁时，我们的家庭碰到了很大的挑战。这让我们夫妻不得不重新审视彼此的关系，在现有的基础上，承诺并实践成长。我们家庭接受了心理咨询，同时我们全家都做家庭作业。其中包括在家庭中开展天气报告活动，表达和分享彼此的欣赏、抱怨及建议、担心、新信息和希望。在最初我们进展得很艰难，不过经过不断的坚持和努力，我们一家三口终于可以平静坐下来完成这项练习。在后来的日常生活中，我们也经常会借助天气报告表达一下欣赏和抱怨，让对方听到自己的声音。现在我的家庭有了更多的彼此沟通，我们开始在一起平等的对话和讨论，就某一项家庭活动发表自己的想法，并可以对自己需要承担的责任讨价还价，当然最终也有让步和达成一致。在和谐的婚姻中，我们学会了接纳彼此的差异性，从人的角度去看对方，而不仅仅是行为。我们开始有意识地改善自己的行为，并对孩子进行示范。
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再次，是家长从孩子的角度去进行沟通和互动。我的孩子他/她有怎样的想法?他/她对世界的看法是怎样的呢?他/她这样做可能是因为什么原因呢?在这个阶段，他/她需要来自父母怎样的帮助呢?他/她那些令人担心或者紧张的行为下面，是需要满足怎样的渴望呢(如爱、认可、被看到、被关注到、我是重要的)?对于小学阶段的孩子，他们希望自己是重要的，他们希望自己的声音被听到，同时他们希望父母在身边，有时就是一种沉默的、静静地陪伴。作为家长，我们通常也容易陷入一个陷阱，就是在孩子面前说出这样的话，“我吃的盐比你吃的米还多”，“基于我的人生经历，我的这些想法是对你有好处的，你应该听我的”，“如果你不听话，你就是错的”。其实我们想象一下，如果我此刻有一种高级营养品，自己都舍不得吃想给孩子吃下，而孩子此刻已经很饱了，他/她不需要高级营养品，需要的只是胃能够好好休息而已。这个时候，作为父母该怎么办呢?是责怪孩子不懂事，还是放下自己那份期待呢。其实孩子也希望自己能够在同龄人中表现好，他们需要在他们真正需要的程度上得到帮助。这对于繁忙的父母来说确实是一个难题。就我个人的体验来说，在孩子成长的过程中，就像是一个可以有喜悦但是不能骄傲休息下来的侦探父母，带着好奇，去观察和识别孩子的需求，并且及时地给予引导。他们一方面想让爸爸妈妈指导，又希望自己能够拿主意。对于他们喜欢的东西，他们希望得到父母的支持，而不是拒绝。这时候，如何引导孩子，看到他们真正关心或者需要的是什么，就非常重要了。比方说手机和游戏，是完全禁止还是建立规则加以引导，让孩子明白他真正想要的是什么，同时能够逐步建立对于这部分娱乐的自我管理，是很重要的。在这个阶段，孩子的学业是一个重要话题，是值得说下的。其实无论孩子的成绩是否优秀，总是会碰到失利的挫折。我接触过很多的孩子，至少从他们之中，我感受到，孩子们内心是希望有好的成绩的。遇到挫折时，他们很无助，希望得到父母的支持。他们不是需要一句看似有理的话，如“失败是成功之母”或者“成绩不是最重要的”，孩子需要的是被看到他们是难过的，他们是想学好的，他们希望父母能够真实地用语言表达自己的想法和情绪，而不是说出上述合理的话而身体却呈现出不同。当然孩子更害怕父母生气，他们会恐惧，从而在学习上背上包袱。这个包袱也许会让他们成绩提升，但是会降低他们的学习兴趣。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十八
三，得出结论：
【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。
四，巩固应用：保护岩石和矿物资源。
1?讨论：你认为人类应为日益减少的.矿物资源做哪些事？
2?学生发表意见。
3?讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？
4?小组活动，制定小组行动计划。
5?全班交流，完善各组计划。
意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。
五、拓展延伸：
1，计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
2，估算班级每个月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
意图：学习无止境，把课堂带入学生的生活中，让同学们意识到保护矿物资源的重要性。
感谢大家的倾听，说课结束。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇十九
尊敬的各位领导、专家、老师：
大家好！
今天，我说课的题目是《应对资源危机》，选自于人教版实验教科书《历史与社会》九年级全一册第二单元第三课“建设可持续发展的社会”，本课是第二课时。教材以资源危机为切入点，分析了我国资源短缺的现状及解决措施。下面从以下三个方面谈一谈我对本课的理解和设计思路。
一、教材分析：
课程标准对本课的要求是：
1、运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国资源形势。
2、描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
3、知道我国为解决资源问题的宏观措施及其取得的成就。
学情分析：
年龄特征：初三学生具有成人化意识，但依然具有儿童特征，表现欲特别强，运用演示法、讨论法、探索法和“政策面对面”等形式，调动学生学习的积极性和主动性。
知识基础：学生在日常生活中对中国资源国情就有所了解，所以在本节课中应在情感态度、价值观、能力培养上多下功夫，着重分析应对资源危机的措施以及增强学生的节约意识、责任意识和可持续发展意识。
根据我对课程标准的理解和把握，结合新课程的教学理念及初中生的心智特点，我确定如下的教学目标：
1、知识与技能：运用相关资料，了解我国解决资源危机的措施，并能运用这些措施来分析和解决现实中的.一些问题。
2、过程与方法：通过“探究苑”“面对面”和“共同行动”等系列活动，调动学生积极思考，联系生活实际，引导学生深入实践，最终落实到保护和科学地利用资源的措施。
3、情感态度与价值观：通过学习体会我国资源问题的严峻现实，自觉关注自然，树立节约意识、责任意识及可持续发展观念。
根据教材内容，学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的重点是：我国全方位地解决资源问题的宏观措施。
本节课的难点是：如何帮助学生树立忧患意识、节约意识，可持续发展意识。
二、教学方法：
创新一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，因此，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，培养学生和创新思维和实践能力就成为每一位教师的神圣职能。因此，在教学方法选择上，我特别注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得积极情感体验。为了充分开发学生的潜能，教者将运用多种教学方法组织教学，重点是：
1、快乐教学法：在导入新课的过程中，就注意激起学生的学习兴趣，在教学过程中加强师生之间的情感和思想的交流，创设和谐的学习环境和人际关系，使学生的素质得到全面的发展。
2、探究式教学法：初三学生具有一定的社会知识和分析能力，所以对有些问题，只要教师稍加指导，学生就能通过探究很好地完成学习任务，探究式教学使学生真正成为学习的主人，而教师也不再是知识的传授者而是学习的合作者、引导者和参与者。
3、运用多媒体教学手段：
学法指导上：为促进学生崇尚知识，追求真理，尽量营造一个宽松的学习环境，我注意联系生活实际，培养学生的社会责任感和树立忧患、节约和可持续发展意识。
三、教学流程：
课堂教学是完成上述构想的最佳途径，因此围绕上述构想，我设计了以下的教学程序：
创设情境，导入新课，即感受危机；
自主学习，综合探究，即应对危机；
整合知识，拓展延伸，即全民节约，共同行动。
流程一：创设情境，导入新课。
组织学生观看视频《美丽的大脚》片段，从西部严重的水危机导入该课。
使学生从短片中感受到强烈的视觉震撼，从而感受到中国资源危机的十面埋伏，既合理的导入整个学教过程，又为整个学教过程定下基调，打下框架，符合从感性到理性，从微观到宏观的认知规律。
流程二：自主学习、综合探究。
以应对资源危机的四个宏观措施为问题，组织学生进行积极的探索求知，从资源危机和资源浪费两个角度，组织学生讲述、质疑、释疑，并通过新闻面对面的学教活动，让学生关注本地相关的措施和方法，既了解国家全面解决资源危机的措施，又符合了当地实践，从能力知识角度讲，旨在培养学生知识迁移能力，知识运用能力，参与实践能力，从情感角度讲，旨在培养学生忧患意识、责任意识、可持续发展观念。
流程三：整合知识，拓展延伸。
从联合国的节约倡议，国家领导人的节约倡议，明星的节约倡议到学生的节约倡议，让学生从身边的小事做起，提出自己的节约倡议，为构建节约型社会献计献策。让学生在活动中进一步体验本课教学的中心主题，以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升。同时提高学生的实际操作能力和语言表达能力，从情感进一步唤起学生的节约意识和责任意识。
总之，在本课的教学设计中，我以实现教学目标为前提，以激发学生的学习兴趣为中心，以促进学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以基础教育课程改革的理念为理论依据和指导思想，试图充分挖掘学生的学习潜力，不断激发学生的问题意识，努力使学生真正成为学习的主人，以适应未来社会的竞争和挑战。
以上是我对本节课的理解和设计！不足之处请批评指导。
家庭教育资源分享（热门20篇）篇二十
我参加了为期近半年的新疆家庭教育网络培训学习。通过学习，我对家庭教育和学校教育有了一个全新的认识。我曾经的很多想法都发生了改变，我深刻体会到家庭教育的重要。我是一名初中教师同时也是家长，家庭教育学习让我真真切切感到家庭教育对于一个孩子成长，成才的重要意义。
当今社会，教育不仅仅是学校的责任，家庭对教育的影响也越来越大。“取得家长的支持就是你工作成功的一半。”事实证明，这正是我们每位教师长期以来在实践中获得的成功经验。学校工作要想取得成功，必须取得家长的理解与支持，体现了家庭教育与学校教育的配合的重要性。许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，其教育效果——孩子的成绩一定好。
事实证明，这样的观点危害性十足，许多学生会因此而得不到全面的教育从而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现逆反的的行为。家庭与学校作为社会这个大系统中的重要组成要素，在教育过程中是不能分割开的，家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论。下面，我就孩子的教育谈谈我的一些心得。
一、更新家庭教育观念，促进学生教育发展。
先谈谈家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
现状：教子方法有失偏颇，在我们教学实践中不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
a、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。
b、“重视分数”型。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题;孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”者优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上;二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”;倘若孩子考差了，家长几天都没有愁眉苦脸。
c、“顺其自然”型。这是独生子女和“超生游击队”现象最为突出，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙农活，养家糊口而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃。
究其原因：家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长不能正确、客观地看待和教育自己的子女;他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事、朋友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。
二、学校教育对家庭教育的指导。
只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。
1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。
2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。
孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取统一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。
如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育能量，达到家庭教育与学校教育的良好配合，实现共同育人的目标呢?家长对孩子的学习态度和学习方式都要有一个全面的了解，这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长。有的家长眼中只有“分数”，考了高分的孩子，就是完美，优秀的孩子，其他品德方面教育就不再重视。许多学生非常努力，但成绩提高不快，于是家长便断言“孩子笨”。这种态度造成学生心理负担，自卑以至放弃努力，折回给教师教育工作带来很大的负面影响;另一方面，就是对待成绩的方式上，要么是不闻不问，要么是求全责备，这些都会对学生教育起不良的作用。
家访是教师深入了解学生和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。在进行家访的过程中，“报忧不报喜”的家访往往会把重点放在罗列孩子的错误，意在指责家长的失职上，这样，就会让家长产生一种不愉快甚至抵触的心理，损害了家长的自尊心，就有可能会使家长情绪低落、态度冷漠，出现不配合老师的情况。为了避免这种情况的出现，在与家长交流时一定要学会尊重家长。一旦家长在心理上感觉得不到老师的尊重，就会容易对老师产生反感情绪，甚至与老师对立起来，这样就达不到共同教育学生的目的。因此，在与家长进行联系时，要对家长以礼相待，相互尊重、相互理解，注意不要有伤害家长的言行，更不要有训斥家长的举动，这样才会使家长相信老师是在真诚地关心和帮助学生，才会使家长乐于接受老师的意见，从而赢得家长的理解、支持和配合，实现共同教育学生的目的。在尊重家长的基础上，还要注意积极主动的联系家长，加强与家长的双向沟通，以利于共同育人。
新世纪科技的发展，给予我们越来越方便的交际方式，例如最近流行的“校讯通”正是一种方便、快捷的与家长取得联系和沟通的网络方式。得到赞赏的孩子必然树立学习的信心和提高学习的兴趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才会有更快更全面的发展。