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工商企业管理专业自评汇报材料 公文汇 www.gongwenhui.com
1.方案 ：
人才培养方案
1 1 ．1 1 专业培养目标
分项目序号及名称 1．1 专业培养目标 自评等级 A 依据说明：
在我国社会主义市场经济条件下，市场机制的逐步完善和市场竞争的加剧，商品生产与商品流通日益复杂化，管理水平低下成为我国许多企业发展的“瓶颈”，企业能否适应市场经济的发展要求，能否在激烈的市场竞争中求得生存与发展，一方面需要有现代化的技术装备和采用先进的生产经营技术；另一方面必须有高效的、科学的管理。
对于我们财经类的职业学院来讲，增设工商企业管理专业，培养面向全省、适应社会主义现代化建设的需要，特别是促进我省经济发展的工商企业管理实用型人才显得尤为重要。
一、专业 培养目标 本专业培养适应地方经济和中小企业管理与服务，第一线从事企业经营与管理、物料采购、质量控制、人员管理、市场营销、信息管理等工作，具有良好的英语应用能力和较好的计算机使用能力，掌握现代工商企业管理基本理论，懂得国际国内企业管理策略、方法以及具有较强岗位实践能力、创新进取精神和全球战略意识，范文网站具备可持续学习和适应能力，既会做事又会做人的高素质高技能人才。
专业人才培养的能力结构与要求包括基本技能和专项技能：
（ 一）素质结构与要求
1、政治素质：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党的领导，诚信守法。
2、职业素质：吃苦耐劳、爱岗敬业、勤于思考、勇担责任、乐于合作、善于沟通。
3、身心素质：身体健康、心理健康、乐观向上。
（二）知识结构与要求
1、掌握应用文写作、会计基础、英语、计算机、经济数学、统计学等基础知识。
2、掌握管理学、经济学、基本金融学等相关专业基础知识。
3、掌握现代企业管理、人力资源管理、生产管理、质量管理、供应链管理、市场营销、办公自动化、公关礼仪等专业知识。
（三）能力结构与要求
基本技能：（1）具有良好的思想品德和较高的职业道德修养；（2）具备必要的文化基础和一定的中英文水平，能够阅读本专业一般性中英文技术资料；（3）掌握计算机信息系统管理应用能力；（4）具有较强的人际沟通、公关协调能力，善于开展企业内部公关与外部公关活动。
专项技能：（1）掌握基本的经济学和管理学常识，具有一定的解决问题的能力；（2）熟悉国家有关的方针、政策与法规，掌握商品流通和工商企业管理的理论和方法，入党志愿书具有运用工商企业管理现代技术和手段，分析和解决问题的能力；（3）掌握管理信息系统，能用
现代信息技术处理问题；（4）熟悉国家各项经济法律法规，培养守法意识，合法进行工商企业管理活动；（5）具备对市场进行调查、分析的能力，具备对工商企业业务进行战略规划、执行、管理及操作能力。
二、知识、能力、素质规格与培养目标定位一致，具有可操作性
本专业是通过市场调研，根据工商企业对本专业高级技术应用型专门人才的需求情况、学校的办学条件，按照工商企业的技术领域和职业岗位（群）的实际要求设置的。
因为本专业的知识、能力、素质规格是在广泛开展行业人才市场需求调查基础上，针对工商企业生产、建设、管理、服务等一线岗位（群）的岗位职责，工作内容和工作标准，由校内教师和行业内的专家、企业负责人组成的专业指导委员会通过研究、分析和论证最终确定的，所以本专业毕业生应掌握的知识和应具备的能力、素质与培养目标定位相一致。
本专业学生应掌握的知识，应具备的能力、素质均可通过理论教学环节，实践教学环节等教学过程实现，具有较强的可操作性。
三、专业 设置的针对性、灵活性 和 适应性
工商企业管理专业在充分进行社会调研的基础上，根据社会发展和人才需求现实、入党申请书及我省经济的未来发展，对本专业进行专业课程设置，丰富专业内涵，进行专业改造，及时调整专业方向，使毕业生有明确的岗位（群）。
本专业在前两个学期主要学习基础及专业基础课程，培养学生的
思想道德、职业道德等基本素质。第三学期开始涉及专业课程。在整个培养方案中设立了必修课和限选课。每年根据市场需求变化调整专业计划及课程内容。在整个的教学过程中，强调实践教学。第一、二学期加强基础知识学习，第三、四、五学期结合专业课程进行校内外实训及社会调查和实训，第六学期毕业实习。在课堂教学中，要求老师多设计学生参与的教学环节，鼓励教师把学生带到企业第一线进行实际的教学。
毕业生立足于省内各市县及经济发达地区就业。随着中小型工商企业特别是个体、私营企业的迅猛发展，基层、中层企业管理专业人才较为缺乏，学生就业前景乐观。每年根据毕业生就业率、就业单位对毕业生的评价及专业市场需求变化及时调整专业招生人数，修改专业教学计划、教学大纲及课程内容，并由专业指导委员会审核教学计划和指导专业发展。做到专业建设与发展始终导向市场，工作总结范文使培养出来的毕业生能适应市场需求。
2.课程：课程改革建设
2 2 ．1 1 课程设计
分项目序号及名称 2．1 课程设计 自评等级 A 依据说明：
课程和教学内容体设计结构充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想，突出强调专业的特色：
1、注重课程内容的改革。及时将当今最新的管理思想引进课堂。在理论课教学中，坚持以够用为度，精简课程门数和课时，突出培养核心能力。
2、制定教学计划时，从职业道德、敬业精神和专业素质三方面考虑对学生进行全面素质教育培养。通过开展多渠道、多形式、多层次的德育实践活动，将职业素质教育渗透到专业教育中，贯穿于人才培养的始终。此外，学院开设了人文、艺术、社科类任选课，供学生选择，以提高学生人文素质，培养学生个性。
3、开设多门选修课，供学生选学，使培养计划刚柔结合，有利于发挥学生学习的主体性。
4、以核心能力为本位，建设合理的课程群。管理能力是工商企业管理专业毕业生的核心能力，管理能力课程群是本专业的主干学科之一，心得体会主要包括《管理学原理》、《战略管理》、《现代企业管理》、《人力资源管理》、《生产管理》和《供应链管理》等六门课程，为此，结合特色专业建设，重点建设以上课程，在理论学时安排、实践教学安排等方面侧重。
5、加强精品课程建设，带动教学改革的全面开展。目前已建成院级精品课程1门。
6、在课程体系方面，加大实践教学环节的比重。我们在教学计划的第四学期中专门利用一周的时间开设《企业经营管理沙盘模拟综合训练》，加强学生对企业管理理论知识的实际运用以及培养学生决策能力、组织能力、领导能力和团队合作能力等。
2 2..2 2 课程建设 分项目序号及名称 2.2 课程建设 自评等级 A 依据说明：
一、加强实践环节教学、建立科学的实践教学体系 (06 6 级) )
类别
序号
课程名称
公共实践 1 入学教育与军训 2 就业指导 3 演讲与辩论 综 合技 能训 练( 必修) 1 工商管理事务实训 2
ERP 沙盘模拟课程实训 3 企业管理案例分析实训 毕业实践 1 毕业设计(论文) 2 毕业实习 二、与理论教学相辅相成，加强课内验证性实验的教学
教学计划进程续表（工商企业管理专业）
各种教学环节总课时分配表 项
目 课时数 百分比（%）
备
注 职业思想道德 270 10．10
职业基础知识与能力 1204 45.10
职业知识与能力 1136 42．55
职业拓展知识与能力 60 2.25
合计 2670 100 总学时为 2670 必修课 1914 71.68
限选课 288 10.79
任选课 60 2.25
综合技能训练 408 15.28
合计 2670 100
三心得体会范文锦集、以院内实训中心和院外实训基地为依托，加强实训课程的教学
实践教学内容划分为基本技能（计算机应用等）、专业技能（管理知识的掌握和应用）、综合能力训练（企业经营管理沙盘模拟课程实训等）三大部分。以此确定实训课程，制定了相应的实训教学大纲，并划分成若干可独立进行的基本训练单元，每个训练单元对应为一个项目，每个项目必须有项目报告等内容。
在课程教学方面，我们根据每一门课程的不同教学内容安排，将适合于在企业进行的教学内容，采取集中与分散相结合的方式安排在企业或校内实训室或教室内完成，同时让学生利用寒暑假进入相关单位部门进行专业课程对应的业务岗位操作练习，开学提交社会实践报告，实现专业课程教学的"岗位体验"。在课程的教学工作中，学校教师负责基础课和专业课程教学、学生管理、诚信与思想品德教育，专业体系结构的整体设计等，实践指导部分的教学内容由学院指定的专业教师和部分企业业务一线管理人员及兼职教师完成，网络TOP100范文排行实现"工学结合"，提高学生职业能力素质和水平。
本专业的核心课程（现代企业管理、人力资源管理、电子商务、生产管理等）以及专业技能课程（计算机基础知识、专业英语、办公自动化、企业经营管理沙盘模拟实训等）都在系实训室进行教学。实现全真化教学，有利于对学生职业素养、文化礼仪、业务流程、业务技能等方面进行职业能力教育。
四、以企业为依托，强化学生顶岗实习的效果
我专业已经和海尔集团、池州港务局、新世纪酒店、东方英才人力资源公司、智通人力资源公司等企业建立了良好的合作关系，这些企业也是我专业的院外实训基地，为我专业的学生提供了较多的顶岗实习的机会，效果良好。
五、加强课程改革的研究，有效进行课程整合、开发新课程
针对培养目标，在充分进行市场调研，对社会专业人才需求状况进行分析的基础上，改革科目课程，注重对科目课程进行改革，以突出高等职业技术教育“以就业为导向”的特点，在保证专业教学计划基本稳定的基础上，鼓励学生参与同系其他专业相关课程的自学选修，拓展学生的知识面，增设了一些实务性课程，强化实践技能。具体整合或开发的课程有：
1、统计学原理：调整的专业必修课程。因为该学科需要其他的课程（数学基础）相支撑，因此将其调整至大一第二学期，让学生更好的掌握。
2、工商管理事务实训：这门课在有关管理课程基础上，结合所学的理论知识，通过校外实训基地、校内实训环节，运用到企业实际或模拟的经营管理过程。
3、网络手机版企业经营管理沙盘模拟课程实训：这是一门完全在工商企业管理专业实训室进行的全真模拟化教学的专业实践课，用于满足本专业学生掌握企业管理过程中采购、生产、销售、库存、决策等业务。让学生体验企业管理实际，能够运用所学的知识学以致用。
2 23.3 管理成效与教学档案
分项目序号及名称 2.3 教材选用和教材建设 自评等级 A 依据说明：
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。教材的质量直接影响着教学质量和人才培养质量。
一、对所选用教材的基本要求
1.思想观点正确，无政治性和政策性错误；
2.符合教学计划、课程基本要求和教学大纲的要求；
3.符合安徽财贸职业学院人才培养目标要求，注重素质教育，有利于各种能力的培养；
4.能科学系统地表达本学科的理论和概念，并反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果，注意理论联系实际；符合教学规律和认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，范文写作便于自学。
二、专业职业能力的培养与职业证书考核有机结合
重视课程内容与技术领域和管理职业岗位(群)任职要求的一致，将职业资格标准融入课程内容。根据职业经理人从业人员资格认证考试大纲的考核要求，调整现有教学计划，实现企业从业人员资格考证内容与教学内容的有机融合。《管理学原理》、《现代企业管理》、《人力资源管理》、《经济法》等课程内容均与 CCMC 认证考试基础科目的考核内容相一致。使学生在毕业前至少获得一种行业资格证书，实现理论教学与岗位要求的有机结合，提高学生的岗位适应能力。
继续开展人才个性化培养，鼓励学有余力的学生根据自己的需求,选修其他专业的课程模块，优化知识与技能结构，满足学生个性化成长的需求，增强学生的就业竞争力，提升应对岗位转换的适应能力，促进学生职业生涯的可持续发展,为学生的终身学习奠定基础。
证书名称 发证机构 1、全国高等学校英语应用能力B 级证书 高等学校英语应用能力考试委员会 2、安徽省计算机等级考试一级 教育部考试中心 3、会计电算证 安徽省财政厅 4、助理物流师 中国物流协会 5、中国职业经理人资格证书 安徽省商业经济协会 6、人力资源管理师 劳动与社会保障部 三、学生考证情况 04 级有 66 位同学参加了中国职业经理人（CCMC）证书的认证培训，其中 63 位同学顺利通过，通过率为 95.4%。05 级 54 名同学当中，有 39 位同学参加中国职业经理人（CCMC）证书认证培训并取得相关证书；2 位同学通过全国职业店长的培训并获得证书；3位同学通过助理物流师的培训并获得相关证书网络；5 位同学获得会计电算化证书和会计从业资格证书；26 位同学获得普通话证书；39人获得计算机等级资格证书及 4 人获得大学英语四级证书。06 级64 名同学中截至目前，获中国职业经理人 44 人，三级人力资源管理师 8 人、助理营销师 4 人。获证比率明显提高。
四、完成教材建设规划的措施
( ( 一) ) 提高教材编写质量
1、经批准编写的教材或讲义，要制订编写计划，系部、教研室应负责督促、检查、并为编者提供必要的条件，使编写任务能够保质按期完成。为了扶持和鼓励教师编写教材，对已订出编写教材计划的人员，系部应适当安排时间。
2、实行主编负责制。教材编写应在主编的主持下进行，主编和副主编、参编人员应密切配合协调一致；如有分歧，以主编意见为主。主编负责全书统稿，范文网对书稿质量负主要责任。在组合编写人员时应尊重主编的意见，合编教材的人员一般不超过 3 人。
3、讲义审稿由教研室...
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