初中物理教师工作总结 稿子汇 www.gaozihui.com

作为一名初中物理教师，我在过去的一年里经历了许多挑战和成长。通过与学生的互动和教学的实践，我逐渐掌握了一些有效的教学方法，并取得了一些令人满意的成果。在本次总结中，我将回顾我过去一年的教学经验，总结成功的经验与不足之处，并提出改进与进步的计划。

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首先，我认识到学生的参与是教学成功的关键之一。在过去的一年中，我积极鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，并采用小组讨论、问题解决等互动方式，培养了学生的学习兴趣和动力。通过积极参与，学生们对物理知识的理解和掌握有了显著的进步。然而，我也意识到在课堂中有些学生还存在着参与度不高的问题，可能是因为他们对物理学科的学习兴趣不高或者对该课程缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加大激发学生兴趣的力度，例如通过生动有趣的案例和实验来引起他们的兴趣。 稿子汇 www.gaozihui.com

其次，我意识到及时反馈对学生学习的重要性。在过去的一年中，我建立了一个有效的反馈机制，及时提供学生的学习反馈，并根据学生的表现调整教学策略。通过对学生作业的批改和评估，我及时发现了他们的问题和疑惑，并针对性地进行了辅导和指导。通过这种及时反馈的方式，我帮助学生提高了学习效果和自信心。然而，我也认识到反馈的效果还有进一步提升的空间，例如可以通过更多的小测验和课堂练习来更全面地了解学生的学习情况，从而更好地指导他们的学习。

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最后，我认识到学科知识与生活联系的重要性。在过去的一年中，我注重将物理学科的教学与学生的日常生活相结合，通过举例和引入实际应用，让学生了解物理学原理对生活的影响，激发学生对物理学习的兴趣。通过这种方式，学生们不仅掌握了物理学科的知识，还对其应用有了更深入的了解和体验。然而，我也意识到在实践中还存在一些问题，例如如何更好地与学生的实际生活联系起来，以及如何帮助学生在日常生活中应用物理学知识解决实际问题。为了解决这些问题，我将通过研究实际案例和动手实践等方式，提升学生学科知识与实际应用的能力。

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总的来说，作为一名初中物理教师，在过去的一年里我积极创新教学方式，注重学生参与，及时反馈和生活联系等方面取得了良好的成果。然而，我也认识到自己的不足之处，也意识到教学工作还有进一步提升的空间。在未来的教学中，我将不断学习和提高自己的教学技能，不断改进和创新教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。

参考范文：

初中物理教师工作总结

光阴如梭，一年的物理教学工作已经结束。回顾过去的一年，我充分意识到了教学工作的责任和使命，不断研究探索先进的教学理念和方法，进行了针对性的教育教学改革与创新，为学生的健康成长和发展做出了积极的贡献。在本次总结中，我将围绕着自身的工作实际，总结教学工作过程中的经验、教学效果及存在的问题，并对未来的工作提出合理的调整和规划。

首先，要做好物理学科教学工作，关键在于激发学生学习兴趣和积极性。作为一名物理教师，我通过生动活泼的课堂教学方式，结合大量的案例分析和实验操作，深入浅出地讲解物理学的知识，使得学生对物理学科的学习产生了浓厚的兴趣。同时，我还积极组织物理实验和科学探究活动，让学生亲自动手操作，参与实验设计和数据收集分析，培养了学生的科学精神和实践能力。这些教学方法不仅提高了学生的学习效果，也增强了学生对物理学科的兴趣和热爱。

其次，及时有效的教与学评价是提高教学质量的重要手段。在过去一年的教学中，我重视对学生学习情况和学习方式的准确把握。通过布置课后习题和作业，及时批改和回访，及时发现学生的不足和问题，及时给予指导和辅导。同时，我还注重通过各种形式的测验、考试和学结，对学生的学业水平和学习态度进行全面的评价。评价结果不仅帮助学生及时了解自己的学习成绩和优缺点，还帮助教师进一步完善教学计划和方法。

最后，我意识到要实现优质教育，需要不断提升自己的教学能力和素质。在过去的一年中，我积极参加各种教育培训和学科知识更新，通过学习先进的教育理论和教学方法，不断提升自己的教学水平和教育教学能力。在教学实践中，我还积极探索和应用先进的教学技术与手段，结合现代信息技术和网络教学平台，为学生提供更加优质和全面的教学资源。

总之，在过去一年的教学实践中，我不断总结、反思和创新，努力提高教学质量和学生的学习效果。然而，我也认识到自己在教育教学工作中存在不足和问题。在未来的工作中，我将进一步加强自己的专业知识和教育教学理论的学习，进一步完善和改进教学计划和方法，不断提高自己的教学能力和水平，为学生的全面发展和美好未来贡献自己的力量。

为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力和动手能力，各校都加强了对实验的重视程度，但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和实验素质为教学的出发点。

一、本学期复习的实验有以下：

初二：

1、正确使用刻度尺

2、平均速度的测量

3、探究凸透镜成像的规律

4、弹簧测力计

5、水的沸腾

6、天平

7、阿基米德原理

8、物体的浮沉

9、液体的压强

10、动滑轮和定滑轮

11、动能和势能

初三：

1、固体熔化时温度的变化规律

2、摩擦力的影响因素

3、串联和并联

4、电流表的使用

5、电压表的使用

6、滑动变阻器的'使用探究

7、电流与哪些因素有关

8、测量小灯泡的电阻9、测小灯泡的电功率

二、实验复习教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为

(1)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。

(2)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

(3)学生对实验不够严谨，思路不清。

2、操作不规范，如

(1)学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

(2)连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。

3、背实验和数据，违背实验事实。

很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符。

三、进行实验专题的复习，培养学生物理实验思维

为了提高中考中实验操作能力的得分，我们应加强复习实验，培养学生的实验分析能力，培养学生严谨的科学态度。现在网络上推荐的VCM仿真实验高度仿真，学生可以不受空间及实验器材的限制，在线做实验，探究实验原理，进行实验同步练习、迅速提高考试成绩。

总之，物理实验渗透于物理学的每一知识点，复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，定能提高学生复习的积极性、主动性，使物理总复习工作做得扎实有效。

转瞬之间，一学期的时间悄然离去本学期的工作又要结束了，有许多经验和教训值得总结。

课堂教学是学生学习的核心，本学期本人担任了九年级5-8班四个班的物理教学任务，因为班级多，又是毕业班，所以更觉得肩上的担子重大，本人上每一堂课都不敢马虎。教学中，我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。首先，有计划地将整个初三学习时间进行了系统地安排，力求在本学期就将《九年级物理》(全一册)整本书的资料全部讲完，为下学期留下足够的时间去复习。其次，将每个阶段的资料进行分段备课，使得备课更加具有系统性，同样在每节课的学习中也会根据学生实际状况进行调整。第三，在知识点复习中，注意不断改变教学模式，持续学生的学习兴趣。第四，针对每一节课认真备课，反复思考：学生要掌握的知识资料、不同学生要掌握的层次、考试时常见的题型等。

本人认为教书不仅仅仅是传授知识，更注重解题方法的教学过程，而学生的时间和精力都是有限的，这样我在备课、讲课、批改作业、下班辅导都花了不少功夫，涉及到学生学习的效果是事倍功半还是事半功倍，怎样为学生着想，既利于他们的身心健康，又能升学呢?在教学过程中我是这样做的：

备课：研究课程标准，明白要求以及掌握知识的程度;教材是课程标准的载体，通读教材，确定传授知识的方法;根据学生状况，确定课后作业资料。

批改：全批全改，重点批改课本中的练习作业，适当检查练习册作业，多进行课前或课后小考，及时反馈。

辅导：利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的'个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题;对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。《/SPAN》课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放下，另一方面我也针对会考要求，按照不同层次学生要到达的不同高度进行针对性地辅导.

同学科团结协作，一齐备课，一齐研究布置学生作业，互相取长补短;同一组合团结协作，一齐帮忙有问题学生，一齐研究作业量，有共同的目标，同一个目的。在课堂上除了完成教学任务外，还在教学中不忘进行爱国、爱科学教育，做人的原则，做个好公民的标准，具体的，潜移默化的，不是讲大道理的语言教育。身教胜过言教。

教学的主导力量是教师本身，在完成自己的教学工作的同时，我还透过多种形式不断提高自身的潜力水平，包括：阅读各种教育教学文章、设计教学案例和制作课件参加县、市评比、撰写物理教学反思和参加各种培训讲座等经过一学期的努力，完成了九年级的教学工作。

回顾这一学期，我收获了很多，然而我的教学中仍存在着一些不足之处，如学生的计算训练强度不够，教学中仍有传统教学的模式，学生的计算整体水平不高，边缘生的辅导方法还不够完善，作业的检查力度还有待提高等。在今后的教学过程中，我会继续努力，向经验丰富的教师求教，多阅读一些相关的专业书籍，来提高我的教学水平。

一个学期以来，初二物理备课组工作进展得很顺利，全体成员发扬群众主义精神，互相帮忙，目的明确，圆满地完成了学部交给的教学任务，物理教学上了一个新的台阶。

　　1、强化目标管理

为贯彻落实学校提出的目标明确化，思路清晰化，效益化的工作原则，初二物理备课组发挥群众的智慧，群策群力，集思广益，制定了学期工作计划。

备课组根据学部教学的整体目标计划和要求以及学科实际状况制定初二物理的教学目标。科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从群众到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而保证了学部的整体目标的实现。

　　2、抓好备考工作

贯彻落了初二年级组“不比穿戴比学习，不比基础比进步”的工作思路，牢记学校对初二年级提出的“为育才xx周年校庆锦上添花”重托，备课组一向以来将眼光盯在中考上，牢固树立一切教学工作都要围绕着中考这展开的意识。

协助班主任加强班风、学风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。备课组成员尽早地确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。要加强对临界优生和临界合格生的辅导，抓好优秀率和合格率。

　　3、狠抓教学常规管理，落实教学工作制度

大力配合学部，进行教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的状况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等状况，检查教师教研工作状况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的构成。

　　4、完善群众备课制度

发挥备课组的优势，科组成员之间资源共享。备课组活动做到了“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定资料、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试(做好每周的定时训练)。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次群众备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课资料转化到教学实践中。

　　5、开展教研教改活动

在教研组的`领导下，初二物理备课组用心参加学校组织的汇报课、评优课活动;利用群众备课的时间，学习学校先进的教育理念，自觉参加区教研室组织的教研活动，狠练基本功，努力提高全组成员的业务素质。透过形式多样的教研活动，到达了相互交流，相互学习，相互促进，共同提高的目的。在研究过程中，要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。

　　6、开展第二课堂活动

学期初，针对学生的年龄特点和学生初学物理的实际状况，组织了物理趣味竞赛(电路知识竞赛活动并取得圆满成功，电视台、各种媒体都有所报道)，极大地调动了学生学习物理的兴趣，活跃了学生的课余生活，提高了学生素质，为物理教学的开展打下了坚实的基础。

总之，在完成任务的同时，各成员也学到了很多的东西，提高了自己。

在新课程形势下要求一名称职的初中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习。初三物理是为初中物理打基础的阶段，所以，作为一名初三物理教师，如何让学生学好物理是尤为重要的。新课程下物理的教学反思对于教师物理专业和学生学习成绩的提高都有很大的作用。

一、资料的反思

1、刚升入初三时，每当学完一个概念，在第二节课提问时，同学们都象背课文一样背概念，他们背的很熟练，但一经做题我就会发现做的一塌糊涂，之后我才意识到理解概念是背概念的前提，所以我在讲课时尽量要求学生去理解概念，作到师生互动交流融洽，让他们去说概念而不是一字不差的去背。

2、物理这门学科也是对学生操作潜力要求很强的学科，所以，，在对待探究实验，我尽量让每名同学去参与。在以前的实验教学中，我提出问题后，向学生说明如何去做，让学生做，这样会造成老师一味的去灌输，上完一节课我会感到很累，也使学生对实验课失去兴趣，从而使实验效果很差。之后，我认识到这样做的弊端，把实验课放手给学生去做，让他们自己提问题，自己解决，这样能够培养学生动手动脑用心参与，对实验现的问题也能够自我纠正，学生掌握效果不但比以前好多了，也使我在上实验课时变得简单。

二、人的反思

在以前的教学中，我只重视学生课堂和课后纪律，对学生是否有听课却不在意，经过几个月的教学我发现，班级成绩的好坏与中下游同学的成绩有很大关系，所以，此刻我不仅仅重视学生的课堂纪律还重视了课堂效率，对中下游同学我尽力去做他们的工作，给他们制定了不同的目标，课后与他们进行感情上的交流，此刻上课他们没有一人低头，有些同学还踊跃举手回答问题，我尽量找这些同学回答，并及时给他们鼓励，使他们对自己充满信心。在上次考试中，我教的两个班，差生明显减少了很多，平均分也上了一大截。

总之，“教育”是一门艺术，它不但要教育学生如何做人，还要教学生学好文化知识，在教学过程中只有不断地反思，找出自己的成功与失败之处，才能更好的完成“教学育人”这一神圣使命。