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让阅读成为一种习惯

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泗洪县第一实验学校一年级语文组双语阅读总结

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本学期，根据期初双语阅读教学计划，我们一年级语文备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文阅读教学实践，总结如下： 公文汇 www.gongwenhui.com

一、了解了小学生课外阅读的趋势

《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

二、激发了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：

1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、网络讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：在班级中开展的“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、创造条件，做到让学生有书可读、有时间读书。阅读课上，同学们或在老师的精心安排下有目的地读书；或在一起进行读书心得交流；或互相推荐好书；或师生同读交流；或聆听老师娓娓的讲述；或静静地手捧书卷在书海中徜徉??

3、开拓渠道为学生提供丰富的课外读物。

(1)每班建立“图书角”，实现“好书换着看”。这个活动主要在班内学生间举行，同学们用自己书换取别人手中自己喜欢的书，扩大了的阅读量，以书会友，培养了学生的交际能力。

(2)各班在学校每学期期初推荐的阅读书目的基础上，鼓励学生自主购买阅读材料。学生根据自己的特点、兴趣，选择思想内容健康，语言文字优美的作品，有助于他们吸取中国传统文化的精华，感受语言文字的优美和伟大，范文TOP100对提高自身的综合素质具有巨大的作用。

4、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平时课外诗歌指导时，安排每周背一古诗。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。

5、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

三、提高学生课外阅读的能力。

1、指导学生选择合适的课外读物。小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想??都会引起他们认识世界的强烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，范文写作阅读要有计划地进行。

（1）由课内向课外延伸。在平时的课外阅读教学安排时，我们结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

（2）从体裁考虑。低年级安排儿歌、童话等浅显的儿童读物。

3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们将创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。

篇二：小学一年级上学期班级工作总结

一年级班主任工作总结

2011学年已临近尾声，回顾这一年的班主任工作，最全面的范文参考写作网站有苦又有甜，有忧又有

喜。

今年我担任的是一年级班主任，为了管理好这个班，教师就得费尽心思钻到

孩子堆里，全面地接触学生，了解学生，研究学生。抓卫生、抓纪律??针对学

生的学习习惯差，思想行为等特点，从培养学生的学习习惯抓起，。利用晨会课、思品课、班队活动课等对学生进行思想教育：今天的事今天做，按时完成课内外

作业，讲究卫生，遵纪守法等。现将一年的班主任工作总结如下：

1、培养学生的良好习惯。一年级学生由于年龄小，自控力差、纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织

好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备

工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在

日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课

好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、亲近学生，和学生成为好朋友。我在班主任工作中，最深的体会是“只

要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子

们”。我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲

密的思想交流，让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一

切工作的基础。

3、我的评价策略----激励和表扬。对学生的评价必须讲究策略，尤其是一

年级学生，对他们来说，老师的一句“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜，思想汇报专题学习

也更有积极性。所以在日常工作中，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你

很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中

发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。

4、开展多种活动，让学生在快乐中学习。为更好的巩固、牢记知识，开阔

他们的眼界培养他们各方面的能力，在班中开展了各种比赛，如拼音比赛、口算

比赛、朗读比赛、认字比赛等，掌握知识的同时，能让学生获得一种学习的乐趣。

5、抓好班干部队伍建设。班团干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成；反之，则影响恶劣，良好的班风就无法形成。因此对于班干部队伍建设我一向非常重视。人选是一个关键，如何选出合适的干部来呢？我认为必须采取民主集中制的原则，根据班上学生实际情况进行评选。现在的孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部一定的权利。我对班干部要求特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干部的威信。通过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部，例如：等同学。

6、抓好班集体建(转 载 于:wWw. 在 点 网:一年级学生的总结)设。一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神、主人翁精神，增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于潜能生，更应主动接近他们，这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理，利用赏识教育，经常鼓励他们多学一些知识。我也尽量为他们创造学习的机会和条件，比如：利用午饭后的休息时间鼓励孩子们分享认字多的好办法，开展班级小明星的活动，鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好。通过这些做法，使整个班级基本上形成了一个爱学习、同上进的良好学风。要组织一个良好的班集体，还应该和学生家长打成一片，取得家长的支持和理解。我通过面谈、家访、电话联系、开家长会、家长委员会等各种联系方式和家长取得工作上的联系和交流，及时了解家长的想法和反馈。半年来，我的工作赢得了家长的赞同和支持，尤其是家长委员会的支持。

本班学生热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，从中锻炼和提升自己，可塑性极强。可是也有一小部分孩子，入学前的行为习惯不良，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，还需要花大力气在这部分孩子身上，虽然有难度和挑战，但我相信在大多数同学的影响和帮助下，在老师的悉心教育下，他们下学期会有所转变。根据班级具体情况，本人将下学期工作重点主要放在：

1、加强学生学习习惯的培养：听课习惯，作业习惯，作业上交习惯，订正习惯。

2、加强学生的劳动意识的培养：整理书桌，清洁教室卫生，整理自己的学习用品，学做家务。

3、加强自理能力的培养：独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间，能培养一定的兴趣爱好。

我在这一年的班主任工作中取得了一定的成绩，但这是微不足道的。它只能代表过去，不能代表将来。我决心发扬成绩，取人之长，补已之短，不断进取，使自己的班主任工作再上一个台阶。

篇三：一年级社会实践活动总结

2010-2011学年度

一年级社会实践活动总结

根据商洛市教育局《关于开展中小学生社会实践活动的通知》精神，为进一步落实中小学素质教育和培养社会实践能力，培养孩子们的爱国主义情感，增强作为商洛人的自豪感。在学校的统一部署和学生家长的共同努力下，我们组织了这次实践活动，现将实践总结如下：

一、学生放飞心灵，收获了快乐

全体师生乘坐统一组织的大客车，到了风景优美的公园。漫步在公园林荫道，空气清爽宜人，花红叶绿，风景美如画，学生个个欢呼雀跃，天使们与大自然的和谐风景，引得游人的时时注目，那份快乐令人回味和羡慕不已。

二、培养爱国主义情感，增强作为山阳人的自豪感

导游哥哥姐姐们指着一块块石碑向同学们介绍了英雄纪念碑。学校德育处组织师生开展了宣誓活动，对学生进行了热爱生活，热爱商洛精神主题教育。在前往乡村休闲度假旅游区的车上，同学们欣赏了田园诗意般的美景，增强作为商洛人的自豪感和建设商洛的使命感。

三、增进了同学之间的友谊

同学们在实践活动中，互相谦让，互相帮助，共享食品，那份真诚，那份友谊，令我感动。任何增进了友谊的说教，都不如把孩子放到活动中，自己珍视友谊，增进友谊。在阿署达乡村休闲度假

旅游区，全校性的拔河比赛活动，那份友谊，团结的精神更是表现得淋漓至尽。

四、记录、反馈

实践活动让孩子们接触社会，增长见识，有效地调剂孩子们平常紧张的学习气氛。让学生比较系统地了解了商洛，有效地增强了学生热爱商洛的热情。学校将这次社会实践教育活动考核评价记入学生“成长记录袋”，并组织学生在班会课上谈所见、所想，用手中的画笔涂出一幅幅天趣浑然的画，表达自己的情感。很多家长希望学校多组织此类活动，他们说自己孩子收获颇多。

五、关于实践活动的思考

学生参加了实践活动，了解社会，开阔视野，陶冶情操，增长知识，锻炼能力，激发兴趣，培养学生的主体参与意识，从社会生活中发现问题、解决问题的重要手段，另一方面也是培养学生的信息意识、初步形成收集处理信息的能力的有效措施。在综合实践活动的课程意义上居于十分重要的地位。但是作为小学生尤其是低年级的学生进行社实践活动，特别需要教师加以精心照顾和指导。在综合实践活动中，学生带着天生好奇和疑问，走向社会，走向各类人群当中，以自己的智慧和可爱的探究精神，勇敢的获取自己想要的材料，在教师的指导下，实现主题教育目标，使他们的综合素质得以提高。这才是综合实践活动的主旨！

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