《德育校本教材编写总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里[http://]。

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德育校本教材

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编者：王秀丽 公文汇,办公文档之家

小学生礼仪教育 (读本)

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哈尔滨市呼兰区许堡中心小学 二○一三年三月

篇二：开发德育校本教材 构建和谐文明校园

开发德育校本教材 构建和谐文明校园

近年来毓华中学在“以人为本，德育为先”的德育理念下，坚持“师德导航，网络管理，活动养成，基地培育”四大举措，创造性地开发德育校本课程，全面开创学校德育工作新局面，走出了山区学校德育行色之路。

1、德育校本教材的编辑与出版

德是立校之基，德是育人之魂！为更好地开学校德育工作新局面，2010年秋季学期学校成立德育校本教材研究小组，开发研究出版了《毓华中学德育校本教材》，教材分为前言、《校园安全》、《法制教育》、《心理健康》、《哲理故事》、《传统经典》六大部分，计37篇次，约五万余字。

2、实施德育校本教材的措施

为充分发挥德育校本教材的作用，突出我们的校德育工作我特色，我们采取了相应的实施措施：一是建立相应的制度，将德育校本教材纳入制度管理，使之规范化，给每名学生建立德育成长袋，周周记录，月月小结，并且各班每月评选出一个教育的案例；二是各班班主任、校本课程教师、思想品德课教师负责各教学班的研究工作，并配合分块负责人完成相关工作；三是保证充足的时间开设校本课程，各班主任为德育课老师，每周二第7节课为全校德育课时间，每周一至周四班级活动时间为固定的读“经”时间，把对学生的德育教育纳入校本教育的固定课时体系，以期达到长期教育的目的；四是设立教研组，定期研究如何进行校本德育课的教学工作，及时反馈教学中出现的问题，思想汇报专题为完善校本教材提供实践依据，并要求各学科教师进行习惯培养的渗透教育；五是开展与校本教材、课程相结合的教育活动，运用各种艺术形式展示校本德育课成果，展示学生健康成长的成绩；定期开展以校本教材为主要内容的“经典诵读”比赛、“好习惯伴我成长”手抄报比赛、“好习惯伴我成长”知识竞赛、“好习惯伴我成长”征文活动等。

3、开发德育校本教材的成效

“教是为了不教，管是为了不管”。我校自开展德育校本课以来，把德育内容彻底地从“假、大、空”中物化出来，把班主任彻底地从过去的“盯、看、管”的劳累中解脱出来了。学生在学校、年级、班级三级学生管理中，在德育校本课的熏陶中，逐渐形成了一种思想自觉，行为自觉的好习惯，逐步形成了自我管理，自我发展的自治德育管理格局，因为他们人人手里都有一本德育校本教材，个个心里都有一杆德育秤，再也不需要需要班主任和老师“盯和看管”了(转载于: 在点 网:德育校本教材编写总结)。班级形成了一种“不用扬鞭自奋蹄”的良好氛围。学生在德育校本课中，反复读经，相互切搓中，形成了全面、正确的道德认识，这种认识是在日积月累中形成的，从而为他们自觉地形成良好的行为习惯打下了坚实的基础。

习惯成自然。在全校大规模性的德育校本课中，学生们的心灵得到了净化，很多学生成了德育标兵，以前一些行为有问题的学生得到有效的矫正，从而成为文明学生，学校将他们的事迹办成宣传栏展出，将他们的道德格言连同他们的相片制成校园名人图片，范文TOP100悬挂在各班教室走廊墙壁上，起到了很好的示范作用。

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