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篇一：学生综合素质测评自我总结
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学生综合素质测评自我总结
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时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学 公文汇,办公文档之家
习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴， 公文汇,办公文档之家
在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取
得一定的进步。现总结如下：
德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力
帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物
的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。
智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中
需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、
难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样
的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的
压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能
，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康
，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服
心理障碍，以适应社会发展要求。
总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，最全面的范文参考写作网站是积极探索、逐步成熟的
两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不
断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会
的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习
，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得
到最大程度的实现。
篇二：大学生综合素质测评自我总结范文 光阴如梭，转眼间已经进入了大四。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。思想汇报专题积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。 体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。 劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。 网络可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。 范文二 今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下： 思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。 学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。 体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。 劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。 总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。范文写作在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。 范文三 今年是我进入大学的第三年。 两年来，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。 积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。 体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。 在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。 范文TOP100总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。 在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。 范文四 雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!光阴荏苒，时间转瞬即逝，转眼间已经进入了大一下半学期。在过去的一个学期里，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时总结，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。 在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素质都得到了一定的提高。 在德育方面，在这个学年里，日常生活中我以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际能力随之增强，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和全面贯彻 “三个代表”的重要思想，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的最大努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。 在智育方面，刚踏进大学校门的我，对于专业知识知之甚少，经过四年的超过常人几倍的努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经可以挥着翅膀飞翔了。我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。在校读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪 守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。我通过各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。 在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。 在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。 大学生涯使我学到了很多的知识,更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。我会努力让我的大学生活没有遗憾的。 可以说，在过去的一年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。2014年多姿多彩的学习中让我收获了很多。我在学习专业知识提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 范文五 时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。 思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起了轻松的态度，学习刻苦，态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改进的地方。通过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自己的要求，加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。 工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次;积极组织班集体活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。 生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助他人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，养成了每天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白了机会要靠自己争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。 大学是一个大家庭，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，这使我变得更坚强更独立，更适应于将来的社会生活。我要为自己的将来负责，要成为一个有用的人，为此我要努力践行自己的承诺，从今天开始，从现在开始。就像这句名言所说的那样：生活要靠自己来勾画，不一样的方式会造就不一样的人生。 篇三：学生综合测评自我鉴定 学生综合素质测评自我总结 时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下： 德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力 帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物 的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样 的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的 压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服 心理障碍，以适应社会发展要求。总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的 两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不 断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会 的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得 到最大程度的实现。篇二：大学生综合测评的自我总结参考 一、范文两篇 1 在校园，看着那些略显青涩的面孔，依稀之间有自己去年的兴奋与彷徨。想想自己大学 的日子已经走完了四分之一，心中自有一番感慨。大一我参加了很多协会的面试，其中包括学生会。当然，结果很不理想，在学生会的面 试当中我失败了，感到很遗憾。协会当中我虽然也去面试了部门的干事，但是结局都一样。 所以最后我只是有两个协会的会员头衔。而由于个人的原因，协会的活动我参加的很少，并 没有给我个人的成长经历带来太多的色彩。不过我还是去听过一些的讲座和报告，也参加了 一些学校和学院举行的活动，如百年校庆开幕式，院运会等。其中感到很遗憾的是我们的军 训夭折了，那一两天的军训我觉得我还是有些收获的。本来我大一的学习目标并不太高，而事实也是这样，我只求不挂科，这不是没有志向， 而是个人觉得培养一些个人的兴趣才是大学的的目标，结果大一下学期挂了物理，一科我觉 得最不可能挂的科目挂了，心里真的很不舒服，特别郁闷的是兴趣也没有养成多少，人变懒 惰了。而在生活上，有点纠结。毕竟刚到一个新的环境，或多或少有点不适应。有一段时间自 己身体很差，胃口特别不好，对学校的饭菜很反感。同时面对新的同学，总还有点不习惯， 特别是这里的人很多人说粤语，令我很无奈，不过还是慢慢适应了。总的来说，我的大一没有想象当中的那么美好，我也没有像自己当初自我要求的那样表 现，整个人浑浑噩噩的，不知道该干什么，也许是习惯了高中的那种高压迫，强制性的学习， 对于大学的的宽松突然有了一种不知所措的感觉，没有所谓的压力，似乎也没了动力。大一 的我很失败，没有取得令我感到自豪的成就，似乎成了过客，没有留下一丝痕迹。 大二已经来了，我新的目标就是学习力争全班上游，不挂科，做到不浪费时间，多学点 东西，课外的技能多掌握，不再光说不做，告别眼高手低。2 眼间就要毕业了，回顾过去有很多值得我去回忆的事。努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而 不断努力。 体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃 发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦， 很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯， 在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们 引以自豪的，也是大家有目共睹的。 2． 关心时事政治。“密切关心国内外大事，积极参加第二课堂活动，思想活跃，可评为 优”。本人很关心国内外大事，可是关心了有什么用？大学和中学不一样，老师 完全不管学 生。我关心了国家大事，导师知道么？每个同学都知道么？既然不了解，怎么给我评分？其 次，现在的大学生又有几个关心国家关心人民的，我关心了，但我却恐怕找不到可以一起讨 论的同学，就算讨论了，也就只能自己知道，我们根本就没可能为国家出谋划策。“第二课堂” 又是什么？内容是什么？根 很想参加，可是据我所知，我们学院根本就没这种课堂，或者有也不会让我参加。 3． 团结同学。根据和同学的关系程度来评分，关系用优、良、一般、差来区分。我就 感觉很奇怪，这个关系好坏的标准是什么？请学校给个明确的标准。 4． 学习态度。首先，学习态度好的同学成绩不一定好，学习态度差的同学不一定成绩 就差。其次，我学习态度好不好，有没有目的，是否刻苦，给我打分的同学和老师 难道就一 清二楚？有的学生不好好读书，是什么原因？学校有想过么？既然能教育出不爱读书的学生， 这就是中国教育的失败！很多人大学读的不是他们喜欢的专 业，当然有可能就读不好了。很 多人其实想好好读书的，可是因为环境的缘故，比如周围的同学都不爱读书，或者学校比较 差，不能给予学生学习上必要的帮助，都 有可能促成学生的厌学的情绪。光评个分数有什么 用？学校有考虑过如何避免这样的事情发生么？中国的教育是彻底的失败！很多人不能读自 己的喜欢的专业，很多 人没有什么理想，为什么，因为中国的教育都是一样的，填塞式的， 从来不给学生接触新事物，培养兴趣的机会。每天就是语文数学英语化学之类的以及拼命的 做 题。只有到了大学，才有机会接触自己想做的东西，可是已经晚了。更奇怪的是，有的学 校规定专业成绩好的同学才可以转专业，专业学的好的同学已经很出类拔萃 了，既然很好了， 他们不一定会想转专业。（完） 二、什么是大学生综合测评 综合测评的意义是什么呢现行大学生综合测评体系中存在的弊端和问题综合测评是指对大学生的德、智、体等方面制定一系列的量化指标与实施细则，平时考 核积累，每学期评定一次，是大学生奖学金、三好生评比和毕业生就业的重要依据和参照， 是一项与每一个大学生都密切相关的工作。但是，由于存在人为的完全量化等方面的缺陷， 综合测评已走入一种“学生排斥，老师头疼”的尴尬境地。 1． 测评体系系统不够完善，指标设定不合理多数高校的“综合测评办法”在指标体系上都把德育、智育、体育作为三个基本指标， 并对应成相应的分数。如果用当前倡导的素质教育思想与观念来分析这种框架体系，就会发 现这种框架体系的局限性： 首先，德育标准概念化。高校学生综合测评体系可以是定性的，也可以是定量的，但作 为评价机制，它排斥概念化的口号。各高校在制订学生道德教育的客观标准上缺乏与时俱进 的精神和开拓创新的意识，大多停留在“坚持四项基本原则”等原则口号上，大概念清楚， 具体标准模糊，因而造成了在这一项的评分上人人都得满分的结果，否定了主体道德水平的 个性差异。 其次，智育标准考分化。目前我国许多高校实施的综合测评，评测重点仅仅局限在“智” 的方面，以考分作为衡量学生“智育”水平的评判标准，抹杀了学生的创新意识，使得学生 与社会脱节，缺少社会实践能力。测评比例中比重较大的智育引导学生过于追求各门功课的 均衡发展，不少学生为取得各门功课的高分忽视了全面综合素质和能力的培养，这与大学人 才培养的目标存在偏差，这是对全面发展的误解。这种评价尽管肯定了学生知识积累上的差 异，但智育指的应该是学生的学习能力而不仅仅只是学习成绩。再次，体育标准模式化。目前很多高校采取体制测试作为大学生综合测评的体育得分， 无法体现一个大学生身心发展是否健康。未来社会对大学生的身心素质有极高的要求，没有 良好的身体素质，不能适应未来激烈竞争和紧张的生活，可以这样说，健康的身体是将来为 社会主义现代化建设贡献才能的前提与基础。以开放性、合作性、竞争性为特点的21世纪， 对人才提出的重要素质中，还包涵一个重要的方面，就是健康的心理素质，这是使人的智力 因素和非智力因素获得完美结合的前提。而仅仅以体制测试成绩作为体育得分是以偏盖全的 一种做法。 第四，奖罚标准制度化。奖罚分是在上述成绩的基础上直接加分，在综合测评成绩中占 有很重要的地位。学生为了这些加分，可能会积极地去争取担任学生干部，而且希望“学生 干部级别”越高越好，因为“级别”越高加分就越高；为了加分，有些力所不能及的事情也 勉强自己去做，如身体不好，但因无偿献血的加分比较高，就“积极”参加献血。这样培养 出来的不是一个真正全面发展的大学生，而是一个“功利”、“虚伪”的大学生。这种加分制 度并不能完全真实地反映学生地素质，对于学生素质地提高并不具有全部地真正意义。 2． 测评体系系统与社会对大学毕业生的素质要求偏差较大如今，用人单位在选拔大学毕业生时，除看学习成绩外，更是有选择地对政治素质、创 新意识、进取心、合作精神和集体荣誉感、外语、计算机水平，创新能力、逻辑思维能力、 动手能力、交际能力等多方面地素质提出了要求。现行的综合测评体系无法为大学毕业生就 业及用人单位考察毕业生提供比较具体的依据，容易造成社会需要与大学生自我定位的错位。 这种评定很难在评价中突显学生的创新能力和创新精神，不能科学地反映每个学生的个性发 展以及每个学生达到培养目标的程度，不利于学生全面素质发展，也不利于学生的就业。在 做人方面，以前用人单位希望分来的大学生是党员和学生干部，强调得更多的是学生“政 治素质”；而现在用人单位虽然提出了“党员优先”，强调得更多的则是“团结协作”、“自我 约束”的能力。在做事方面，用人单位一般追求的是“忠于职守”、“老实厚道”，而现在用人 单位更加看重的是“独立创新”、“灵活应变”。用人单位对毕业生的素质要求越来越高，具备 复合型、创造型、协作型素质的人才已成为“抢手货”。现在，很多用人单位采用“招考”的 方式而不再依赖学校的评价和鉴定为主要依据录用人才，这就是重要的原因[3]。 3． 测评体系系统操作有漏洞，不利于素质教育 在大部分高校，综合测评成绩＝德育分＋智育分＋体育分＋奖惩分。德育分是由辅导员、 班主任和学生干部评议出来的。有些学生为了得到较高的德育分，在同学中拉帮结派，做表 面文章，力图给老师留下好印象，这也给一些参与测评的辅导员、班主任和学生干部以很大 的发言权，也就催生了一些学生以各种方式孝敬老师的不良行为。如果说学习成绩是考出来 的还值得大家信服，德育都是根据感觉打出来的，平时表现又缺少诚信的记载，这容易使学 生在勾心斗角的功力追求中迷失了自己的人生价值观。如《中国青年报》2005年11月10日 就报道了一篇《部分大学生争夺奖学金不择手段》的文章，这一现象并不罕见，也已引起了 高校的普遍关注和重视。 二． 重构大学生综合测评体系指标的客观根据 大学生综合测评体系的目的是根据党的教育方针和学校的办学目标，通过理性的思考， 制定出既合目的性，又合规律性的具体的客观评价标准，既要兼顾学生的道德修养，又考虑 学生的意志品质；既考虑学生的人文知识的积累，又考虑学生人文精神的培养；既考虑学生 对新事物的感知能力，更考虑学生的发展潜能等。要从心理学、生理学、能力学人文精神的 诸多因素来考察，重点要注重学生的构建和创新精神的培养。其原则要以解放思想、实事求 是的态度，不拘泥于对德智体总体原则的僵化理解。更不能把“德育”与概念划等号，把“智 育”与考分划等号，将“体育”仅与达标联系。为改变这种片面的、落后的考核评价方法， 我们必须建立一套科学合理，操作性强的素质综合测评，使素质教育内容具体化、目标量化。 根据各高校的实践经验，笔者认为大学生素质综合测评指标主要内容为： 1． 评分方法 n=a×20%+b×60%+c×10%+d×10%，n为综合测评成绩，a、b、c、d分别为思想道德素质、 科学文化素质、身心健康素质、发展性素质。该体系包括4个一级指标，不同的指标所占的 权重系数分别为0.2、0.6、0.1、0.1。每一个一级指标又包含二级指标，每一个二级指标又 包含若干个评价要素，指标和评价要素的权重系数一般根据各项指标的重要程度设置。 2．测评内容及各项分值的计算 （1）思想道德素质（20％） 由思想政治理论课成绩、操行测评成绩和班主任给予的考 评成绩三部分组成。总分20分，其中理论课成绩6分，操行测评10分，班主任考评成绩4 分。思想政治理论课成绩为各课程的平均学分成绩的6％，思想政治理论课课程有如马克 思主义哲学原理、马克思政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重 要思想概论等等。 操行测评内容共分十项，即政治表现、专业思想、学习态度、遵纪守法、集体观念、勤 俭节约、劳动观念、文明修养、严于律已、团结友爱，每项各一分，由本班级学生共同打分 取平均值。 （2）科学文化素质（60％） 由基础知识能力素质、专业技能素质和文化修养素质三部 分组成。总分为60分，其中基础知识能力素质为30分，专业技能素质为20分，文化修养素 质为10分。 基础知识能力素质成绩为各专业基础课程平均学分成绩的30％。平均学分成绩为学分成 绩（每门课的实际得分乘以该门课的学分数）之和除以总学分数。专业技能素质成绩为各专业选修课程平均学分成绩的20％。文化修养素质内容共三项，即对文化知识的认识和掌握程度（4分）、对美与丑的鉴别能 力（3分）、注意表现美（3分），其操作可由同学互评和教师评议两部分组成。 （3）身心健康素质（10％） 由身体素质和心理素质两部分组成。总分为10分,其中身 体素质成绩为5分，心理素质成绩为5分。身体素质成绩由体育课成绩、体质测试成绩、课外群体活动三部分，每部分的成绩依次 为2分、2分、1分。 心理素质内容包括良好的自我意识、积极进取的精神、情绪协调和控制能力、积极乐观 的人生态度，群众关系良好，每项各为一分，由本班级学生共同打分取平均值。 （4）发展性素质[4]（10％） 由创造能力、组织管理能力、文艺体育竞技特长，其他能 力等四部分组成。每部分成绩依次为3分、2分、2分、3分。 创造能力包括科技竞赛及科技成果，参加校级以上科研成果竞赛，以获奖证书或文件为 依据，学术论文以所载正式刊物为依据，出版的作品、获得的专利需经专家教授推荐并经校 科技部或人文社科部审定。组织管理能力包括对各级学生干部进行统一管理，分级考核，各级学生干部分别由供职 单位进行考核、评定等级，由学院统一加权处理。文艺体育竞技特长主要是指按校级以上文化艺术、体育竞技活动和其他相关活动等获得 奖励或表彰情况进行加分，但一次活动获得多奖励时，不累计加分。其他能力包括英语、计算机、社会实践等方面的能力，操作技能，学校制定标准，对学 生的特殊优秀表现给予嘉奖的特殊表彰，以获得的选修、辅修和第二专业、第二学位为依据 进行的加分等。 三． 完善大学生综合测评体系的思考 高校作为培养社会主义现代化建设人才的摇篮，深化教育改革，全面推进素质教育，是 一项长期的重要任务。大学生综合测评体系，应该是对大学生综合素质进行科学评价依据， 是学生学业评价的补充和完善。要建立科学的大学生综合测评体系，我们应努力做到如下几 点： 1． 定量评价与定性相结合的原则。综合素质评价的目标是多元的，评价手段和评价主 体是多样的，既要关心过程，也要关心结果。因此，不可能采用整体划一的评价指标来对待 千变万化的评价对象，也不可能完全依靠定量评价手段。对此，可以借鉴《高等工业学校本 科教学工作评价方案》的做法，在测评的表述上采取“多因素状态方程”加“测评建议”的 方式，如测评结论:xn=x1n1+x2n2+x3n3+x4n4(x,n分别为相应指标你的权重和系数)。测评建 议：对学生优点的肯定、不足的评价、改进的建议。 2． 建立和完善大学生素质发展的有力保障机制。作为大学生素质评价的有力保障，最 为重要的是学校应成立“人才培养委员会”和“大学生素质评价中心”，加强人才培养与素质 评价的理论研究和工作协调，解决人才培养与素质评价“两张皮”的问题。在人才培养上， 要以市场为导向，探索产学研结合的培养模式，培养社会欢迎的人才，注重核心知识、核心 能力、核心素质的培养。“大学生素质评价中心”应以学工处和团委等部门为主牵头，具体负 责对大学生平时的素质评价和评先评优工作。“大学生素质评价中心”要定期召开会议，及时 修订大学生综合测评标准，从而形成人才培养和素质评价协调有力的保障机制。 3． 测评工作要增加透明度，做到“三个公开”。一测评人员要公开，由各班民主推荐产 生。二测评过程要公开，要不断接受其他同学的监督，及时纠正测评中存在的问题。三测评 结果要公开，要将测评结果在一定范围内公开，尤其要对每位学生加减分要说明具体原因。 4． 加大方案宣传力度。从测评工作来看，许多问题是由测评组和学生对方案理解上的 偏差篇三：大学生综合素质测评自我总结 学生综合素质测评自我总结今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过 自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身 的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务， 以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够 为实现集体目标付出最大努力。学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过 这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时 间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会 加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。
以上就是这篇范文的详细内容，涉及到自己、学习、学生、努力、素质、积极、方面、参加等方面，希望对大家有用。
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