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（2016年5月19日） 公文汇,办公文档之家
2016年是我到***的第二年，也是我素质修养、工作能力和责任意识进一步提高的一年。2016年的这四个月，在领导的关怀和同事的帮助下，我着重加强学习锻炼，认真履行岗位职责，积极调整工作心态，在思想认识上和工作能力上都取得了进步。现将工作完成情况总结如下。
一、加强学习，努力提高思想素质
（一）加强理论知识学习。今年，按照“两学一做”学习教育的要求，深入学习党章党规和习近平总书记系列讲话，强化党性修养，在生产、工作、学习和社会生活中严格要求自己，做一名有作为、有担当的合格党员。同时，按照“解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展”大讨论要求，将“八破八立”贯彻于学习、工作始终。
（二）加强业务知识学习。办公室工作是办文、办会、办事。今年，重点围绕这三方面加强业务能力学习。在办文上，积极参加文字提升小组的学习。一方面，按照要求认真完成课后作业；另一方面，加强自主学习和积累，积极向***各位领导、同事请教、学习。在办会上，利用参加各个大型会议的机会，观察会场布置、座位安排等，主动向工作细致、经验丰富的领导请教。在办事上，
按照多做、多看、少说、多请教的原则，在日常中注重积累和提升。
（三）注重知识更新。要学做事，先学做人。为了以崇高的品德、高尚的情操和良好的修养赢得尊敬，我注重坚持学习和刻苦磨练。今年，我利用业余时间经常阅读《经济观察报》、《县域经济报》、《邢台日报》等报刊，努力跟上形势，思想汇报专题避免知识老化、思想僵化、能力退化，不断增长知识、增加智慧、增强本领，视野和思路得到进一步开阔。
二、认真履职，不断强化工作能力
今年，在文稿撰写、督查督办、会议记录等日常工作中，我努力做到"不让领导布置的工作在我手中延误、不让到办公室联系工作的同志在我这里受到冷落、不让委局机关和办公室的形象在我这里受到影响。"回顾这段时间的工作，我认为主要有以下几个特点：
（一）在处理工作上注重有序。由于文字工作的特殊性，同时多件工作在手是常态。按照轻重缓急来分门别类处理，保障各项工作按时、优质完成，就非常重要。今年以来，根据工作安排，我参与的现场调度会、现场办公会等各项会议安排有三项，记录、整理书记会议讲话近10篇，参与三干会、经济工作会、城市工作会等会议讲话稿起草4次，会议纪要1期，政研参阅1期，参与上报今麦郎经验1篇，老干部座谈会等主持词1篇，参与督查督导2次，均及时、优质完成。
（二）在协调关系上注重有方。***是全县的信息中枢，各类政令的上传下达十分频繁，并且往往具有时效性强的特点。今年以来，根据工作安排，下达各类通知数十次，涵盖了材料搜集汇总、调研网络建立、正式文件下发等各种内容。在工作中，尤其注意方式方法，按照内容的紧迫性和时效性，做到向各单位办公室一般人员、办公室主任、主管副职和单位一把手区分下达，最全面的范文参考写作网站确保能及时完成任务。
（三）在工作落实上注重有力。在完成督查督导等各类任务时，我始终坚持事前沟通，按时要账，事后反馈的原则，尤其是在督查督导中，同小组领导一起，与被督导部门保持了密切沟通，确保了工作顺利进行。
（四）在总结反馈上注重有声。作为办公室一员，参与的很多工作都需要得到反馈性信息。可以说，任何一项工作的完成任何一项领导批示的落实，都需要反馈，都离不开反馈，这就要求我必须做到在工作中坚持"事事有反馈，反馈必有声。"
回顾今年四个月的工作，我虽然取得了一些成绩，积累了一些经验，收获了一些希望。但实事求是地说，与领导的要求和自己的期待还有不小差距，主要表现在：在工作的韧劲上有待进一步历练，在工作的方式上有待进一步成熟，在工作的状态上有待进一步调整。总之，回顾取得的成绩，固然可喜，值得欣慰，但面对未来，仍感任重道远、不敢懈怠。
三、调整心态，逐步提高承受力
办公室的工作任务，往往具有时间紧、任务重、标准高的特点，并且领导的要求也严格，对工作人员的承受能力要求很高。在工作实际中，我注重总结，强化学习，自我加压。对参与的每一项工作都主动查找差距，并采取每天晨练、早睡早起、坚持业务知识学习等措施，努力保持精力的充沛、工作的高效、斗志的高昂和信心的坚定，逐步提高了自我承受力。
2016年，对于我个人而言，机遇与挑战并存。最大的机遇是工作上逐步成熟，最大的挑战就是在这个时候容易迷失自我。因此，在下一步的工作中，我将着重抓好“四点”，努力实现寻求自我突破。一是多反思。做到“每日三省吾身”，才能实现自身的进一步提高。范文写作初步打算，今后每天下班前都要反思当天的工作，并参与每周的工作总结中。二是多学习。更加积极参与文字提升小组的学习，高标准完成作业，进一步提升文字水平。参与好“两学一做”学习教育，每周完成一篇笔记，每月一篇体会，进一步提升思想素质。三是多创新。办公室工作，任务繁杂，头绪众多，要做好工作，就不能拘泥于陈规旧习。对参与各项工作，要多思多想，努力寻找找到创新点，提升工作效率。
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