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——云溪区小学音乐兼职教研员个人工作总结 稿子汇,范文学习文库

云溪小学 马 琴

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兼职教研员一年半的时间已过，新的工作部署渐近，特别需要对全区小学音乐教研工作进行全面的盘点。

在教育局的高度重视和正确领导下，我能按照教科室提出的要求，努力践行“勇于承担教研教改责任、积极引导音乐教育教学工作、服务全区小学音乐教师”，积极工作，履行职责，把握重点，顾全大局，树立“有效教研、有效服务”的责任理念。为提高教师的业务能力，为提高课堂教学的有效性，为提高基层校小学音乐教师教育教学水平，做出了积极的真诚的努力。下面汇报如下：

一、工作简要回顾：

1.让学习成为工作的状态

（1）学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于全县的教学。我虚心向省市级教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。在学习中开阔眼界，丰富知识，努力为专业引领打好“底色”，力争使自己逐渐走出狭小，避免平庸。

（2）开展网络教学研究，精心打造学科活动的独特个性。范文写作到目前为止，我精心经营了马琴音乐名师工作室空间，撰写博文分别为400多

篇，点击率为8000多人次，创建“云溪区音乐教学”QQ群和微信群。充分利用网络平台，让新课程理念的阳光照亮每一个角落，让我区所有音乐教师都能随时了解教研信息，及时解决他们教学中的问题。每一次研究课，每一个困惑，我们都通过QQ、QQ群、电子邮件、微信群和工作室空间等进行交流，实现了资源共享和共同进步。

2.开展学科课程与信息技术深度融合模式的探究

为了服务更多的同行教师，我组织全区音乐教师开发或深度加工了成套的十二册以上的音乐学科资源。（音乐教案、音频、音乐课件）目前音乐教师在音乐教学的资源上使用得得心应手了，也大大提高了音乐教学效果。）

在学科课程与信息技术深度融合的模式探究中，现在我们名师工作室初步明确了方向。一是逐步开发出全套教学课件、微课、音频资料等，促进同行交流，培养优质教师，为学生提供优质丰富的学习网络信息，让学生和老师能在线进行学习和交流，二是在提倡教师在线进行集体备课，教师可以将自己在工作中遇到的难以解决的问题，利用网络，进行集体备课，达到不光是分享而是共享。

3、范文TOP100开展每周四的在线交流活动

每周四都会有老师发起本学科教育教学话题在线交流，所有在线交流话题都会有效的回复，浏览量平均15个以上。解决了很多老师在实际教学中的许多问题，大大缩短了城乡音乐教学距离，为服务农村音乐教学迈进了新的一步。

4.打造小学音乐教师课堂教学扎实高效

⑴努力为全区音乐教师服务，在各级各类的音乐教学比赛中群策群力，发挥团队精神，运用集体的智慧打造优质的竞赛课。在今年五月份的全省一师一优课，一课一名师活动中，我组织发动全体音乐教师成员参与了网上晒教案和课件活动，并指导陆城小学彭芳老师上了一堂《踏雪寻梅》、陆城小学彭梦妮《玩具进行曲》、云溪小学王槐《多快乐呀，多幸福》都荣获省优课，彭梦妮老师的《玩具进行曲》被选送参加国家部级的比赛。

⑵2014年12月在教科室的组织下，分别在云溪小学和云溪中学举行了全区5年内招录的青年教师“同课异构”教学比武活动，活动中涌现出了一批成长快的优秀青年教师，他（她）们思路清晰、课堂组织能力强，课堂设计新颖，在讨论会的现场大家各需己见，取长补短，气氛很是热烈。彭芳老师的《踏雪寻梅》荣获一等奖，陈芷妍老师荣获二等奖，许雅琦老师、任静老师荣获三等奖。

5.召开音乐教师现场会、积极开展送教下乡活动，为青年教师成长搭建平台

思想汇报专题①2014年9月30日在云溪小学进行全体音乐现场交流第一次会议，会上龚春芳老师宣读了音乐教师工作章程，组织一起讨论了工作计划，全区音乐都上交了一份个人成长计划；

②2014年10月的娄底市新化县白溪小学送教下乡活动，我区云溪小学音乐王槐老师上了一堂二年级《老师您好！》现场交流活动效果很好；

③2015年1月在陆城中学召开了全区音乐教师年度讲评会，会上

做了《微课制作》讲座；青年教师就常规唱歌教学执教了一堂《踏雪寻梅》的示范课，会上大家针对彭芳老师的这堂课根据自己平时的音乐教学做了非常有效的探讨，并且总结出了我们的音乐常规课基本程序，有利于新任教师的课堂教学成长；讲评会上区教育局主管领导何主任就网络工作室建设和工作做了重要讲话，他鼓励音乐工作室成员以名师工作室为核心，积极努力地做好自己的本职工作，名师工作室打造出自己的品牌来，将这个团队打造出精英团队；最后工作室骨干教师陈妹老师进行了总结和表彰；

④2015年4月10日的马琴名师工作室召开了岳阳市城区骨干教师研讨会活动。会上首席名师马琴就信息化与音乐教学深度融合做了主题讲座，工作室岳阳市东城小学王淑君老师和金鹗小学王旭老师分别就翻转课堂上了精彩的示范课。研讨时间工作室成员积极发言共同探讨信息化技术在音乐教学中的运用。

6、积极开展教学成果整理工作，最全面的范文参考写作网站帮助教师梳理反思自己的教学工作 我积极组织全区音乐教师开展教学研讨活动并鼓励老师撰写教学论文，要求是每位老师每年至少上交一篇高质量的教学论文，获得省、市论文奖励的老师达到了80%。其中陈芷妍老师撰写的《创设有特色的音乐课型》获省一等奖；马琴老师编写的四年级下册《彩色的中国》入选湖南省音乐教师用书；马琴老师撰写的论文《让音乐课悦起来》刊登发表在国家级刊物《儿童音乐》上；彭梦妮老师撰写的《浅谈小学音乐课堂中的“以音乐为本”》获省一等奖；龚春芳老师撰写的《浅谈在小学音乐教学中加强对民族音乐的实践和传承》获省

一等奖。

7、我将二年级葫芦丝的课堂教学作为自己的试验点，开展器乐进课堂的实践研究活动，并预期将在一年内开发出小器乐——葫芦丝教学的校本教材和相关的有效资料。

8、组织全区音乐教师开展专业培训。今年暑假7月、8月全区音乐教师为了参加全市第二届中小学师生文艺汇演活动，进行了为期二十多天节目排练，在此期间我们同时对音乐教师的专业进行了培训，很多音乐老师表示愿意成立区级音乐教师合唱团，利用休息的时间开展排练，从提升自己的业务水平出发，增强互相交流，达到共同提高的目的。由全区音乐教师表演的歌表演《木叶吹呀吹》，网络在文艺汇演中受到一致好评。

9、教研教研，既教也研，站稳课堂，拥有教研的发言权对于教研员来说至关重要。因此，我不时锤炼自己的教研水平：◆被聘为教学重难点指南专家，参与音乐重难点编写工作。；

◆被聘为湖南省音乐学科资源管理员，进行学科资源的遴选和管理；◆2015年8月被聘为湖南省“一师一优课，一课一名师”评审专家，并任组长；

◆2014年12月全区音乐教师年度总结大会上，做了《音乐微课制作》专题讲座；

◆2014年8月25日受区教育局信息技术中心何股长邀请，在全区教师信息技术培训上做了专题讲座《空间建设与教学》；

◆2015年4月10日在全市城区音乐骨干教师会议上，就《信息化与

篇二：教研员工作总结

在反思中摸索前行、在实践中创新发展 ——2011-2012学年个人工作总结反思 怀着几份仰慕、带着几丝敬畏，2008年8月我有幸得到领导的信任、同事们的厚爱担任

高中语文组教研员一职。年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的在广全中学施展效力的机会，为

此在工作中我极度热忱、勤勤恳恳、兢兢业业、敬业爱岗、任劳任怨。两年的工作历练让我

感触最深的便是各位领导及老教研员们的关心爱护和鼓励鞭策，老教研员的求真、务实、高

效的工作作风以及语文组大家庭团结、和谐、奋进的精神风貌。回顾两年的工作与成长历程，

可以说是学习与服务齐步，收获与反思并存，感悟与设想同行；清苦而幸福，充实但快乐。

梳理能促进总结，总结能带动反思，反思能促使改革，改革能推动发展。基于此我将从如下

三个方面加以简要梳理总结：

一、盘点过去的两年——忙碌而充实、摸爬滚打但硕果累累

（一）积极参与各项省、市、区内业务活动；开阔教师眼界思路，提升教师专业素养

（二）扎实开展听课调研、教学视导及评估检查工作；深入一线课堂，引领改进提升

（三）精心命制年级期中、期末及摸底考试试题；竭力提升教育教学质量

（四）统筹安排语文专题研讨培训活动——围绕“高效课堂”和“学案导学”这一主旨；

依据我校课堂教学现状，培养兴趣、减量增质、减负增效、狠抓落实，打造“优质高效”语

文新“学堂”

（五）创新教研形式、确保活动实效，抓实搞活分片联研活动及校本教研活动——围绕

“教师专业成长”及“高效课堂建构”这一抓手；周密部署，问题教研，目标明确，分工细

化，集思广益，交流提升

（六）认真完成市教研室安排的教辅编写撰稿任务，借此锻炼编者的撰稿命题能力

（七）公开、公平、公正地开展学科业务评选活动；努力为全区老师搭建展现自我及公

平竞争的机会和舞台，激发老师们工作的积极性、主动性和创造性

（八）顾全大局，认真完成好教育局及其他科室安排的各项公共事务 一份付出，一分收

获！通过以上活动的顺利开展和有效落实，全组老师心往一处想、劲往一处使，整个语文学

科团队的战斗力、凝聚力、向心力明显增强。老师们敬业爱岗、无私奉献，中心组长履职尽

责、率先垂范，教研组内部关系团结和谐；老师们在规范常规教学的同时更注重课改深化，

结合我校实际，基本摸索出了一套适合校情的“学案导学”课改模式并加以推广；各项教研

活动由摸爬滚打逐渐步入正轨；各年组加强了交流沟通，取长补短、共同进步；教学成绩进

步斐然；教师省、市级获奖荣誉明显增多。

二、两年来教研工作中存在的问题及反思

（一）因年龄稍小，生活阅历磨练不足加之教研工作经验匮乏，但还急于把工作干好、

以求不负领导重托，有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利；有时考虑问题不够全面

具体，把握判断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法欠缺灵活技巧，加之与学校领导

老师们的及时沟通与交流不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。

（三）“教研员”角色定位不准。教研员，一个既非课堂教育实践者，也非教育理论研究者，更非教育行政工作者，却又

都沾边的特殊群体。曾几何时，教研员凭着职业的优势，被基层学校校长、教师视为“领导”、

“专家”而高高居上。但随着课改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，转变教研员角色

及工作方式已刻不容缓。我原本认为的“研究、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定

位，而“服务、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重

要。

（四）有时教研活动的安排不能够深入结合学校具体实际，环节欠缺细化，落实不太到

位，没有抓实抓细，达不到“为教学服务、以研促学”的核心目的。

（五）学科教师培训活动相对较少且方式单一，专业成长力度不够，不利于教师自身素质的快速提升，新老教师群体的队伍建设也函待加强。

（六）常规教学的过程管理欠缺评价监督机制，常规检查、集体备课及校本教研活动等

大都流于应付，实效性不强，落实不到位。

（七）针对我校语文教育的现状，解决应对策略不够及时、准确、到位，有时甚至会产

生“山穷水尽疑无路”的无奈感。

（八）教研工作个性化创新不够，受传统思想的影响“固步自封”“穿新鞋、走老路”，

缺乏独到之处，不敢于向匠心独运大胆挑战。

三、下一步教研工作的思考、设想与打算

（一）端正思想、修身律己、甘于奉献，重新审视人生价值信仰及教研员角色定位，服

从大局，真抓实干，率先垂范正所谓“人生取向要正，专业发展要精，角色定位要准。”奉献是一种责任，是一种主动

的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的，不是为了做一

件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的。作为一名年轻的教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春

蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的语文教育

教研事业。只有把教研工作当做一项事业去用心享受时，你才能品味到生活的幸福和真谛。

力争做一名思想超前，具有鲜活个性，不可替代的新型教研员。

（二）乐于读书，勤于学习，善于研究，创建学习型教研团队 努力提升自身的业务水平及理论修养，真正做到“学高为师，身正为 范”，以己服人，使自己真正成为学校领导和老师们值得信赖的参谋部。向同事们学习，

向市级先进学习！正所谓“三人行必有我师焉！”、“有学习才有眼界，有眼界才有境界！”

（三）强化服务意识，亲临教学一线，深入有效调研，高度审视俯瞰，发现解决问题，

规范常规落实，加强教研工作的针对性和实效性 教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。教研员的根在课堂，教研员只有深入教

学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵

的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、

蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。

我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座

谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、

新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的

方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。

（四）坚持原则，“公开、公平、公正”地开展各项业务评选活动，充分调动老师们工作

的积极性和主动性

通过开展形式多样、内容丰富的业务评选活动，促进教师各项素质的综合提升，引领教

师的专业化发展。真正让那些“想干事、能干事、干好事”的老师们脱颖而出，评选过程完

全经得起推敲，确保“一碗水端平”，不怕得罪任何人。

（五）从教师的需求出发，找准切入点，问题课题化，开展专题研究，狠抓分片联研活

动落实到位，加强教研工作的科学性和前瞻性 下学期我们将继续开展各组教师轮流作课，通过相互点评，重点解决教学中的突出问题

和一线教师在教学教研中的困惑点和迷茫点，以求达到资源共享、提高教师专业素质及教学

水平、最大限度地提升课堂教学效益的目的。语文学科教研活动的开展，应重点解决好以下几个方面的问题：（1）收集研究高考信息，

准确把握高考方向；（2）构建“有效”、“高效”的课堂教学模式；（3）研讨教学落实中每个

环节的具体措施；（4）培养骨干、树立典型，发挥骨干教师的引领、辐射作用；（5）组织骨

干教师举行“观摩示范课”活动；（6）推广先进经验，带动整体提高。其片研活动程序为：汇报筹划—→通知安排—→开展活动—→反思落实—→上传材料。

（六）继续深化教学改革，努力构建适合我区的“高效课堂”课改教学模式 新形势下，构建“高效课堂”教学模式，是我校亟待解决的重要课题之

一。近两年来，我国教育所倡导的“学案导学”课改模式，在一些学校已经取 得了阶段性的成果，某些学校也正迎头赶上。为编制出优质学案，一些学校的领导、教

师放弃了假期休息，收集信息资料，研究课标教材；不图名利，只讲奉献，这正是新时期人

民教师崇高品质的体现。构建“高效课堂”教学模式也要因校制宜，根据学校自身特点，教

师、学生、教学条件等来定，不要照搬他人模式，构建“高效课堂”教学模式既要借鉴他人

经验，更要注重自身创新。

（八）健全教研网络，精心命制试题，全面提升教育教学质量 注重各学校中心组长的桥梁纽带作用，统筹协调好各种关系；注重考试质量抽测，像雕

刻艺术品一样精心命制好每一套试题，努力提升课堂教学效益。

（九）有感于“培训”现在教育部已明确指出，实施教师培训的指导性原则为：“因地制宜、分类指导、按需施

教、学用结合，采取多种形式，注重质量和实效。”为提高培训的实际效果，应根据教师的需

要安排培训内容，还应灵活选用适合教师的各种培训方法，如理论讲座、专题培训、案例分

析、课题研究、帮扶结对等。

（十）有感于“创新”创新是教研事业成功和发展的灵魂。教研员应具备这种因时而化、与时俱进的“日新”

精神，克服工作中的思维定势，告别轻车熟路的工作模式，摒弃落后的工作经验，不断开拓

进取。同时教研员还要有敏锐的观察力、较强的判断力和独立的思维能力，不能人云亦云，

迎合盲从。另外教研员更要敢于另辟蹊径，标新立异，不断开创教研工作的新局面。教研工

作不要总局限在教材教法研讨、统一教学进度和要求、开展业务评选、经验总结交流等老套

的工作思路上，要创造性地开展活动，呼唤校本教研，凸显全体参与，灵活运用跟踪听课、

“一课三摩”、案例分析、专题研究、论文交流、互动评课、网上教研、写教学反思日记、教

研沙龙等案例分析式、问题解决式、观摩互动式的教研活篇二：2014年教研员个人年终工作

总结

2014年教研员个人年终工作总结回首盘点已飞逝而去的一年，总体感觉是忙忙碌碌却又实实在在，伴随着全局“223工

程”轰轰烈烈而又扎扎实实地开展，我的内心充盈着收获的喜悦。在此，将本年度工作简单回顾如下：

一、深化网络教研，精心打造学科活动的独特个性。

二、深入一线，有效调研。教研员的生命在基层，活力在教育教学的第一线。本学期是下乡范围最广泛、时间最长

久、次数最频繁的一学期。正是在这些活动中，我耳闻目睹了大量最鲜活、最真实的教学现

象，并及时撰写了教育随笔，充实了自己教研员的经验。

1、调研活动情况

2月24—25日，参加了xx镇教学能手的评选活动。3月5日，参加了实验小学高段语文组的现场教研。3月10日、3月24日、5月5日分别参加观摩了xx联校、xx联校、xx联校的拉网式听

课活动。

4月13日和6月16日，随局领 导分别到xx中学和xx联校调研。11月3日，到xx

督查防控甲型流感情况。

2、参与全局活动情况3月17—20日，3月25日，参与并协助组织全县小学语文教师美文诵读片赛和县赛，并

作《奏响阅读教学的主旋律》小型专题讲座。3月26日，在第二小学观摩了古诗文教学研讨活动。4月8—23日，参加中学教学能手评选暨兼职教研员评课团体赛。5月11—15日，参

加并组织小学远程教育课堂教学团体赛。5月19日—6月5日，进行历届小学教学能手考察评价。8月8日，在xx参加了xx村招聘小学教师的活动。10月20日—30日，参加并协助组织小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛。

三、锻炼能力，提升素质。

（1）参