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　　在我们班的美工活动取得一定成果的同时， 公文汇,办公文档之家

　　美工室活动也得以顺利结束，

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　　子们在绘画方面的能力得到了很大发展，工作总结如下：

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　　我班孩子旨在班级又常规美术教育的孩子，

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　　孩子们的绘画水平参差不齐，

　　有

　　的孩子孩子线条颜色发展都不错。

　　而有的孩子却还处在涂鸦阶段，

　　刚开始两周的

　　教学中，他们每天都是绕毛线团，而老师需要孩子达到的目标他们都完成不了。

　　借于这种情况，

　　我采取了集中教学分别辅导的教学方法，

　　对于能力强的孩子我放

　　手让他们自己想象，

　　用画笔表现出自己的内心世界。

　　而对于能力弱的孩子，

　　我对

　　他们加强辅导，耐心的个别辅导他们完成当天的教学内容。而在刚开始的几周，

　　他们只要在纸上画上了一点点，

　　不管是什么我都给予他们肯定，

　　并在全班小朋友

　　门前表扬他们，慢慢的，他们由不敢画，不想画变的积极起来。一学期下来，我

　　发现这样的方法很可取，

　　因为在面向家长汇报的时候，

　　所有的孩子都画出了另老

　　师和家长满意的作品。

　　小班的幼儿受其认知发展水平的限制，

　　生活经验较少，

　　他们往往只对日常社

　　会中经常接触、

　　熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。

　　因此我在选择小班美

　　术活动教材时选择了幼儿熟悉和感兴趣的题材。

　　刚开班的时候我从

　　“花”

　　和

　　“草”

　　入手来训练孩子们的线条和色彩。

　　由于画花的步骤很简单，

　　所以孩子们都很有成

　　就感，每次下课都要把自己的作品向家长炫耀一番。

　　在孩子们很熟练的画出花和草的时候，

　　我选择了让孩子们画自己的妈妈，

　　因

　　为孩子们最熟悉的人就是自己的妈妈，所以孩子们的画姿态万千，意趣盎然。

　　小班的孩子基本能画出形象，

　　但是画面凌乱没有主题，

　　于是我选择了让孩子

　　画定位画来增强画面主体感，

　　老师现在纸上给孩子一个形状，

　　圆形或者其他形状，

　　让孩子用画笔把它变成想要变成的物体，这样的训练受到了很好的效果。

　　为了提高孩子们色彩搭配能力，

　　我采取了美术欣赏的方法，

　　让孩子们欣赏大

　　量的装饰画和大班孩子以及同伴、老师的作品，也取得了不错的效果。

　　这学期的美术兴趣班活动，

　　取得了一些可喜的成绩，

　　但是在一些方面还存在

　　不足，

　　不如孩子们收放画具，

　　一直到学期结束还是有几个小朋友乱仍乱放。

　　在绘

　　画活动的组织形式上还是过于单一，以后应该注意这些方面的问题。