蓦然回首，到*中学工作已三年有余。从三年前的如履薄冰到三年后的如释重负。2020年获县中考综合评估三等奖，2021年、2022年连续两年获县中考综合评估二等奖，*中学实现“连续四年获奖，中考保三争二”的教学目标。横向来看，这点成绩与*名校相比显得微不足道和苍白无力；但是纵向来看，我们正步履维艰地创造和提升着*教育的质量口碑。可以说，这些成绩这对于基数小、底子差、流失大、师资弱的*中学而言实属不易。多年来，*教育人用青春守护着教育初心，用汗水谱写着最美赞歌，初步向*人民递交了一份合格的答卷。

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一、制度引领，搭建一个求公平、求公正、求公开的竞争平台 公文汇 www.gongwenhui.com

理国要道，在于公平正直。治国理政最重要的原则在于法令政策公允无偏私。对于学校而言，规章制度的建立和执行要做到“一碗水端平”。如果不端平、端不平，教师就会有意见、有怨气，久而久之学校稳定和可持续发展将难以维持。

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为了追求公平，学校自上而下规划，自下而上讨论，全员参与，多轮协商，最终全票通过闭环考评的“5+5”管理考核体系和中考奖惩方案。“5+5”管理考核体系共十项考核指标和考核制度，考核分=五项刚性考核分+五项附加考核分。考核兑现、评先彰优、职称晋升、轮岗交流等一律与“5+5”考核分挂钩。其中，五项刚性考核为工作量、教学质量、教学常规、教师考勤和师德师风，五项加分考核为班主任、教研管理、满勤、值周值班和德育管理。“5+5”管理考核体系实施以来，“阳光下考评”和“用质量说话”成为香中人的共识，学校实现用制度管人、用制度管事、制度面前人人平等，尊重了多劳多得、优劳优酬的价值取向，扭转了干多干少一个样、干好干坏一个样的歪曲思想。2021年年度考核前十名有5名是班主任，一线教师占9人，校委会仅占1人，我的年度考核成绩仅仅排在15名。2020年暑期教师轮岗交流中，年度考核末位的两名教师主动联系要求交流到小学，没有半点扯皮、说情、闹情绪的情况。其中，一名55岁的老教师这样说：学校有制度，考核的公平公正公开，我服，我认，我主动申请交流……在*中学，中考奖励中拿的最多的是班主任、是工作量大的老师、是学科成绩过硬的老师。

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