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高中第二学期国旗下讲话稿范文（一）
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弘扬雷锋精神、做全面发展东湖人 稿子汇,范文学习文库
李媛 稿子汇,范文学习文库
老师们、同学们：
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今天我国旗下讲话的题目是“弘扬雷锋精神、做全面发展东湖人”。50多年来，全国各地积极开展向雷锋学习的活动，一代又一代的青年在活动中受到教育，茁壮成长；50多年来，千百万青少年在这一号召的指引下，积极地投入到伟大民族复兴和现代化建设的历史洪流中，创造了令世界瞩目的辉煌。50多年的发展和沉淀，“雷锋”已不仅仅是一个人的名字，“雷锋精神”更不仅仅是一个人的精神，“雷锋”和“雷锋精神”一道，已深深扎根到中国这片广袤的土地中，它们已经成为中华民族精神的一个闪亮的符号。学习雷锋同志，弘扬雷锋精
神，已成为中华民族持续发展的需要，时代发展的必然要求。
在此，我校团委向全体学生提出以下倡议：
1、向雷锋同志学习，做一个爱党、爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义，有正确人生观和价值观的青年学生。要牢固树立远大理想，要切实增强责任感和使命感。
2、向雷锋同志学习，发扬“钉子精神”。在学习上发扬刻苦钻研精神，好学上进。磨练出一种如钉子一般板上钉钉的坚韧毅力
3、向雷锋同志学习，听从指挥，干一行爱一行。做任何事，思想汇报专题要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，争做班级中一颗永不生锈的螺丝钉。
4、我们要学会“感恩”，对他人的帮助时时怀有感激之心。当你感谢他人的帮助时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，那么就从现在起感恩你身边的人，那些曾为你付出的父母、老师和曾帮助过你的同学们。
5、学习雷锋的集体主义精神。要自觉遵守学校规章制度，严格遵守《中学生日常行为规范》。不打架，不吸烟，不讲脏话粗话，真正做到讲文明、讲礼貌。在学校里，要自觉爱护公共财物。
6、积极开展学雷锋活动。校团委将组织在全校积极开展“三个一”活动，即每个学生至少做一件好事；每个班级开展一次学雷锋活动；学生团员开展一次志愿者活动。还要求所有的团员干部和团员学生增强团员意识，起到模范带头作用。
雷锋的名字是激励我们几代人成长的路标，我们捡起一只小纸，就能拾起高尚的品德；扶起摔倒的陌生人，华夏的崛起也可在互相扶持中被扶起。同学们，让我们一起从小事做起，积水成渊，将雷锋精神发扬光大。希望全校师生都积极参与学雷锋活动，积极参与到公益服务中来。通过亲身实践，不断加深对雷锋精神的认识，从而使学雷锋成为我们一种自觉行为。
2月20日网络，校学生会主席蒋恺婧同学代表“零基金会”向全体同学发出了倡议，作为今年学雷锋月活动的序曲，我们今天在这里举行捐赠仪式。
请各班班长作为班级代表放在捐款箱里。
感谢各位同学的爱心，2016年，“零基金会”帮助了21位学生，希望今天你的爱心能让更多同学受益。
老师们、同学们，捐赠仪式到此结束。
高中第二学期国旗下讲话稿范文（二）
做一个快乐的英语学习者
高一（5）班金紫琳
各位老师，各位同学，大家早上好我今天国旗下发言的主题是：做一个快乐的英语学习者。
我们学习英语，精读，精听，精说有余，但泛读，泛听远远不够。具体说就是，每天多看一些单词，不用记那么熟，甚至有可能只是混个脸熟。这样做有两个好处：一是书很快就翻完了，觉得其实也没多少单词，会给自己很强的信心；二是翻完一遍的时间比较短，可以马上再来一遍。于是就这样不断反复看反复记，逐步加深印象，慢慢地就能记住很多单词。而在其中最重要的首先便是对未知的单词与知识保持足够的好奇心；其次在记忆单词的时候要多联想，采用更多的线索去记忆；最后，好记性不如烂笔头。平时总结的点点滴滴都记下来，没事就拿出来翻翻，反复的学习与记忆。
我认为，语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。于是就不得不提到被大家深恶痛绝的背单词了。作为一个学生，我们每天都在背，背单词，背课文，背公式……怎么把这么多东西都塞进脑袋里，成了广大学子的终生大事。于是，一条神奇的“记忆曲线”开始广为流传。范文写作它的发明者艾宾浩斯做了一个长达5年的记忆实验。这个实验，包括了我们记忆的3个阶段：识记，遗忘，重学。它第一次揭示了我们遗忘的规律：不是随着时间慢慢遗忘的，而是由快到慢，由多到少的。然而，直接把记忆遗忘曲线当作记忆曲线，按照固定的8个记忆周期来复习知识，根本不靠谱。那到底怎样才能深深将一个个单词刻在我们的灵魂深处呢？通过对比记忆无意义音节和诗歌的遗忘曲线，艾宾浩斯发现，越是容易理解的学习材料，记忆效果越好。也就是说，比起单一的单词释义，如果我们能把单词放在图片和例句情景中去理解，会更容易记忆。但这远远不够，于是，艾宾浩斯提出了一个时间间隔效应：想要记得牢，高强度的集中复习可不一定有效。将复习时间间隔开来，在快要遗忘的时候马上复习，才最好。我们也不必再被市面上那些宣称按记忆曲线规划的app或速记教材糊弄了。把你的学习材料变得可理解，有意义，然后找准自己的最佳复习间隔时间，这才是记忆巩固的王道。
说完单词，我们再说说阅读，在很多人身上都发生过这样的灵异事件。辛辛苦苦攒了好几千的词汇量，结果当这些单词组合在一起就怎么也看不懂了。在语言学习里，一大难关便是文化差异。例如一个超级简单的句子:It is rainingcats and dogs.其实，在北欧神话里，因为掌管风暴的奥丁，常和狗一起出现；老巫婆则常带着猫在暴雨中登场。范文TOP100这样一理解以后，原本不可理喻的句子一下也变得亲切许多。英语里，像这样含有西方独特文化的表达，还有很多。搞不懂这些言外之意，认识再多单词也是没用的。除此之外，“单词都认识，但就是读不懂句子”，这句话本身就是个伪命题。要知道，当给新事物取名时，动手能力超强的中国人民，喜欢把几个旧单词，重新组装成新单词，而联想能力丰富的英美人民，喜欢先翻翻以前的单词里，看看有没有类似的。于是，在英语里，越是天天见的单词，越是有n种意想不到的可能。翻翻柯林斯词典，我们就会发现，go可查的就有76个意思，而较少的can也有十几个意思。那么，在“单词都认识”这句话说出之前，我们真应该三思了。最后，对于绝大多数学子来说，在读懂全文的路上，一个更强大的阻碍是――语法。事实上，从初高中,四六级到托福雅思，每一阶段，单词量越往上涨，“单词都认识”对我们的帮助也越来越小。真正能够加深我们对英语句义理解的，反而是文化，词源，语法……等等等等。那我们是否又回到背背背上了呢，然而这些知识，和单词最大的不同在于，知道什么时候该用，比知道意思更重要。因此，比起死记硬背，我们更应该在阅读中去积累。
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