学习的心得汇编(通用6篇)
学习的心得汇编 篇1
1、基础 稿子汇,范文学习文库
基础这个东西,有人问学php需要任何基础不?基础这个东西是个比较笼统的概念,如果你之前学习过c语言,c语言被认为是大部分语言的基础,不是说c有多好,而是c相对起手容易学,让你认为这个是编程语言,算是1个熟悉的过程,所以c语言的基础有就更好,没有也不怕。 公文汇 www.gongwenhui.com
2、怎样学习 公文汇 www.gongwenhui.com
怎样学习,大家都知道编程是1门很枯燥的事业,所以大家一定要有兴趣,可能刚开始打算学的时候是因为别人说php有多好,php多么流行,但是后来伴随着学习的深入,你的这些兴趣可能会慢慢消亡,所以适当培养兴趣会激发自己无线的乐趣,有了乐趣,编程有啥难的。怎么培养啊别光说不练啊,好,比如新人入门自己步是配置环境,虽然现在都有很多的集成环境,但是真实的体验下配置环境还是会有很多帮助,不论是你以后工作还是在真实的linux下开发。怎么配置呢,问最好的老实百度,问啥都有答案。所以用好搜索引擎是学好的令1个关键,程序会出各样的问题,没有1个人可能会碰到所有的问题,所有就可以问百度这个大家精华的集合了。
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下面继续说,第1步环境配置好了,你算了进了1小步了,那么第2步呢就是调出第1个程序一般都是用helloworld,视频教程里面我都做了,helloworld怎么样出来了吧,怎么样自己也可以写出php程序了,虽然离职业和专业的人还有很远,但是好的开始是成功的一半。这个时候改怎么做了呢。现在就是拿1本高手推荐的书,重头到尾读1遍,我说的`这个读是自己看,然后把例子全部敲进去试验,完成一遍以后就会有心得了,因为你会发现为啥我的程序和书上的一模一样就是结果不正确。新手学习的时候必须承认,不容易,因为我也是过来人,你会发现原来有那么多常用的语句,函数都要记。给你的建议是,有些最常用的语句是需要记住的比如ifforwhile这些、其他的一般语句你只要知道有这个函数或者有这个功能就可以了,当你用的时候你可以凭借记忆搜索就可以了。因为函数实在是太多了,慢慢的你就会知道,知道有这个函数就可以。 公文汇,办公文档之家
3、学习历程
刚开始写页面程序,调试完书中的例子。然后就可以尝试编写留言板了,只要实现最基本的功能就可以了就是可以添加留言然后可以显示留言,然后加入管理功能就是管理员可以编辑,删除,回复等功能。加入管理员功能要加入登陆系统,慢慢你会想在线添加管理员,慢慢你会让自己的作品更漂亮些,慢慢1个完整的留言板就会出来了,当然你可以把你最基本的功能放出来的时候就放出来,比如放到论坛上,让大家都参与,会有很多高手的鼓励,新手的支持,慢慢你劲头就十足,有更多的信心和兴趣去学。如果不会怎么办,我的视频教程里有个最简单的留言板最开始离不开模仿,模仿的不光是模仿,模仿的同时在加改进,就成了自己的作品了。
如果你可以写完像留言板这样的程序,那么你可以去一些别人的代码了,当留言板完成的时候,下步可以把做1个单人的blog程序,做为目标,因为blog这样的可以让你接触更多要学的知识,可以接触用到类,模板,js,ajax这些中手常用的知识,当你把我说的这些关键字都可以熟练运用的时候,你可以选择自己真正的方向了,如果将来要去开发团队,你一定要学好smarty,phplib这样的模板引擎,其实没啥难的,多练习,练习写程序,真正的实践比看100遍都有用。不过要熟悉引擎开发工具也会慢慢的更专业,每个公司的可能不一样,但是zendstudio是个大伙都会用的。如果你已经到这种程度了,那么你已经可以做我的老师了。
其实php也分很多的区域,关键在于交流。
4、总结
基础有没有对学习php没有太大区别,关键是兴趣。兴趣是最好的老师,百度是最好的词典。实践是检验自己会不会的真理。爱上php,他也会爱上你。最后祝愿,php会给你带来快乐的同时你也会给他带来快乐。做为1门年轻的语言,php一直很努力。
学习的心得汇编 篇2
通过这段时间的国培学习 ,其中让我感受和受益最多的就是“以学定教 ”的教育教学观念。“以学定教”体现了教育教学过程中的辩证统一思想,是符合和真正体现了教育教学的基本规律。教育教学涉及教师的“教”和学生的“学”两个方面,二者的有机结合才能达到预期的效果。而一般情况下,我们的教师总是站在成人的权威角度去分析和看待弱势的不成熟的学生的一切思想和行为,忽略了客观存在的活生生的学生本体。所以,我们的老师在对学生实施自己的教育教学行为时,就难免会主观臆断,失之偏薄,出现老师自认为学生该懂的学生却偏不懂的情况,并且对这种情况还表示出无法理解,甚至不能接受、忍受。这都是不符合教育教学的科学规律的。那么,今天学习了“以学定教”的理论后,现在就可以站在一个比较客观而冷静的角度去科学辩证的看待问题。我们认为,对于老师认为学生该懂的学生偏不懂,老师认为学生该接受的学生偏不接受的情况是可以理解和接受的,并且进一步说,这正是我们教师自己的教育教学存在问题,原因就是我们的教育教学行为是从我们老师自己的思想和观念出发的,忽略了学生的客观存在,或者是弱化了学生在教育教学活动中的地位和作用。导致“教”与“学”不和谐,不相溶;导致老师的“教”南辕,而学生的“学”北撤了。
比如,在我们平时的教学中,对于学生的错题问题,我们的老师就常常抱怨,“哎呀,气死人了,这道题我都考了三遍,黑板上讲了三遍,学生还是不会做!”;再比如,我们经常对一些问题学生的`反复教育有时不见效果,我们往往就会生气的认为这位学生屡教不改,不可教化!什么原因呢?我想,问题还是出现在老师身上,不是老师讲的不好,也不是学生听的不认真;不是老师讲的道理不对,也不是学生听不懂道理,而是因为我们老师并没有真正站在学生的角度去了解和认识学生,我们并不真正懂学生,这就导致我们的教育教学行为不能对症下药,失败就不可避免了。并且可能连学生自己都不了解自己,因为很多学生也是自认为自己在老师讲的时候都听懂了,可下来就是不会做,或者认为学生当时接受了教育,而下来之后学生又不能自觉的改正错误。
所以说,我们不能怨学生,我想就是我们自己,如果要你现在新学一门什么技术技能,你也不能保证自己听会看会以后就能成功操作吧?俗话说的“眼高手低”“纸上谈兵”就是这个意道理了。所以,怎么办呢?我们还是要先转变自己的观念,来个180度转弯。
一切教育教学行为都要站在学生的角度去分析和看待,只有正视和接受这个现象,从学生的角度出发,重新调整自己的教育教学手段和方法,我想问题可能就好解决多了。
学习的心得汇编 篇3
有一种文字,高大的,如楼宇;低矮的,如房屋。提起它,有人会谈到“中锋”、“飞白”提起它,有人会想起羲之和柳公。它,是东方的神韵,线条的艺术。它,就是汉字。
汉字,无处不有。电视、报刊、书籍……到处都是汉字的踪影。在我接触汉字时,我被这方方正正的汉字给吸引,汉字如同一个大花园,让我领略文墨的芳香;如同一艘帆船,带着我驶向知识的海域;如同一缕缕阳光,让我得到智慧的普照。
汉字妙趣横生。字谜、歇后语、谐音、古诗等,让我们的生活变得丰富多彩。一只手放在目上,就是看字,一只大手抓住山林的枝枝丫丫往上爬就是攀,让我体会到汉字的`活力无限。
汉字生动形象。篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄,狂草奔放,凤舞龙翔。令人被这些美丽又富有魅力的文字所折服。
汉字的模样也千变万化呢!它们在书法家的笔下变得多姿多彩,愉悦你的眼睛。王羲之的行楷《兰亭序》在他的神来之笔下,变得清亮如溪,诱发着我对汉字的热爱。
汉字,人类文明的“长生果”。
学习的心得汇编 篇4
20xx年x月XX日至XX日我很幸运成为x市英语骨干教师培训班的一位成员。为期x天的英语培训已落下帷幕,在这紧张、充实而又快乐的x天里,我感受了很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了的x位老师的理论指导,也到省实验中学进行了跟岗学习,听了x节推门课,亲身体验了备课组的一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会。
x月XX日上午的开班典礼上,教育局领导说明了此次培训的目的和纪律,刚开始的时候,我还觉得有点不近人情,可是现在想想,他们也是用心良苦啊。两位数学系和英语系的主任希望我们这些学员们抓住机会,跟上高人,找;对自己的工作感兴趣,学会敬业和乐业。同时主任还给我们提出了具体的要求,如培训期间要积极交流,积极发言,构建专业的培训团队,个人要有计划和总结,及时接收和消化。他们的讲话让我对这次培训有了一种期待。
x月XX日下午至XX日下午的x天半的时间里,共有x位导师给我们上了精彩的讲座。给我印象深的是通过黄志红教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。还有傅瑞萍老师的主题是初中英语教学的人文性。她谈到了语言的双重性:工具性和人文性。外语课程的性质,给我深的认识是英语课堂教学是要注重交际法,很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。通过交际,培养能思(有思想)和能感(有感情)的学生。
x月XX日至XX日我们进行跟岗学习,我们满怀期待来到了省实验中学。省实验中学确实是一所既重课程又重竞赛;既重精英又重普及;既重分权又重管理的高等学校,该校除了获得多个国际奖,还在学校开设了XX个兴趣班,培养了一大批有能力有特长的优秀学生。随后我们听了x节推门课。让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,每节课我都受益匪浅。下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受:
首先教师自身的.良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。其次要调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。如XX老师这一点做得特别完美。跟岗学习的我们还参加了初二级的英语备课组活动。他们非常重视备课组活动,他们讨论的内容主要有:单元教学的进度,确定发言人,考试的范围,还有早读的问题和背诵的问题。每一次的备课组活动都开展得井井有条和有效。通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,非常感谢x市教育局领导学校和x第二师范学院能给我这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,尽早成为一名优秀的英语教师。
学习的心得汇编 篇5
20xx年10月11日到18日,我有幸参加了由中国教育服务中心培训中心教举办的《全国中小学课堂改进、教法改进、教研改进策略研讨暨上海教学行为改进名校观摩考察》。研讨会中,亲耳聆听了多位专家关于课堂改进、教法改进、教研改进策略的学术报告,亲眼目睹了多所学校的课堂、教法、教研研修成果,感受颇深,受益匪浅。这次培训,对于我来说是一次难得的充电机会,在此由衷感谢学校领导让我们8位教师参加这样一次有意义的学习活动。我将以本次活动为契机,不断提升自己的业务素养,并在实践中落实,为我校的教学教研尽自己的绵薄之力。
一、专家引领——借力登高,登高而望远
本次研讨会,首先聆听了四位专家的精彩报告,让我切身体会到何谓“听君一席话,胜读十年书”。专家的报告就像黑夜中的指路明灯,就像大海上漂泊船只的领航员,让我对课堂、教法和教研的实践策略有了一次全新的认识和了解。
1.上海市教育科学研究院的顾泠沅教授——《课堂视野中的教师及其指导者》顾教授围绕“名优教师何处来”、“课堂有何新进步”、“指导工作如何做”三个问题进行阐述。在讲到“名优教师”问题时,阐释了课堂中历练的行动学习范式。他重点强调了“在课堂中做正确的事”,教师需要有课例的专业引领,名优教师更需对案例作深度解读;教师需要行为跟进的全过程反思,名优教师更需要用行动回答讨论中的困惑,从而提出了“深入学科”和“基点下沉”这两个基本理念。同时,顾教授讲到了校本研修的四项基本技能,即公开自我的技能、倾听与回应的技能、问题聚焦的技能、设计与改进的技能。顾教授在解读第二个问题时,明确了如今的课堂变革中为学而教时代走向日益凸显。并以独立学习的试验为例,剖析了为学而教的模型。最后,顾泠远教授就指导工作的不断设计与改进问题,提出了一些策略与方法。在深入开展大量的教育教学试验的基础上,顾教授将理论化难为简,学员们深受启发。顾教授虽已年逾古稀,但是精神矍铄,两个钟头的报告始终激情洋溢,让大家深深感受了一位教育家的睿智与活力。
2.全国著名教育教学专家、上海市著名语文特级教师、上海浦东教育发展研究院程红兵院长——《教师教学执行力》
从程院长身上使我们感受到了教育和教学的前景,使我们领略了教育的真谛。程院长从国家课程标准的要求、专家的要求、教师与学生的视角等,分别阐述教学五环节中的“备课、上课、作业练习、反馈辅导及测试评价”。在备课方面,他引用专家评论,指出老师的备课应该“脑中有纲”、“胸中有本”、“目中有人”、“心中有数”。他从宏观和微观两个方面对教师准备教学的'内容目标、教学方式方法等进行了详细的说明和阐述,也通过具体实例分析了老师们备课过程中容易出现的问题,给出了许多可行性的改进意见。上课方面,程院长主要从“基本目标的明确”、“课堂评价”、“实施取向”、“多元模式”及要关注的几个环节入手。
二、深入学校——聚焦课堂,提升品次
本次研讨会还参观了四所学校,走进了他们的课堂,了解他们校本教研的作法及成效,拓宽了我的视野,更让我明白了新课程下课堂、教法、教研改进的重要性。
走进上海市静安区教育学院附属学校,聆听了张人利校长的报告,观摩了两节原汁原味的特色课后,让我对该校的特色——后“茶馆式”教学有了深刻的认识。后“茶馆式”教学就是一个以学定教的教学方式,变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式,它使得“教学方式更加完善;教学方法更加灵活;教学的价值取向更加明确”。它主要是以“议”为核心,具有以下两个特征:学生自己学得懂的内容教师不讲,老师讲的不一定是最重要的,而一定是学生不懂的;尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注“相异构想”的发展与解决。张校长还用一系列数据证实了这种学习方式的优越性,听着张校长列举的一系列遥遥领先的数据,我不禁惊讶,也忍不住感慨:在这种模式下成长起来的孩子,会动脑、会动手、会合作、会交流,这不正是我们所追求的理想教育吗?
在这一次外出考察学习、听了的报告和观摩课之后,在今后的教学中我要做到一下几点:
第一,加强学习,更新观念,提高教育水平
利用学校倡导教师读书之余,广泛阅读,一是多读教育教学期刊,随时了解教改信息,教改动态。二是有系统地读些教育专著,比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作,如魏书生、于漪、李镇西等人,从他们的教育思想与教学实践中受到启发。三是参加高质量的进修培训。
第二,努力钻研,跟上教改步伐
新课改,新教材,再不能沿用老框框,唱老调调,要研究要适应,不仅要研究教材,更要研究学生,要勇于接受挑战。不能教材变了,教法不变,学生变了,思维不变。面对研究性学习,如何利用媒体资源,为学生搭建研究的平台,如何指导学生成为学习的主人等,这些新问题,新事物,都需要我们不断钻研,勤奋努力,不仅把这些当作常规工作去做,更要当作对自我的一种挑战。
第三,尊重学生,平等相处
教师应该用丰富的学识激励学生,用人格的魅力感染学生。这里的人格,并不是已往文人的‘清高”,也不是神圣的权威,而是以平等的身份与学生对话与交流。在学生心目中,教师应是学识丰富、充满睿智与激情,有正义感有责任心的大朋友。教师应该时时关注学生,成为学生学习上的指导者,思想上的引路人。古人云:“亲其师,信其道。”只有尊重学生,才能理解学生,理解了学生,才能平等相处。当学生遇困难产生困惑时,第一个想到找你一一你就成功了。
学习的心得汇编 篇6
10月xx日下午,我校9人行到达了标杆校沙河二小时,正值下午第一节课,校园静悄悄,我们徘徊在绿色校园中,仿佛公园里,每块土地都似乎散发着一种文化,无声的,很亲切。
不经意间,我们走到了教学楼的通道,左边是荣誉墙,好多的铜牌,细瞧,近5年的多,国家省级、市级,应有尽有,教学类、精神文明类、学校管理类,涉及面广。这是我们的标杆校吗?我愕然。
不一会儿,在二小校长的陪同下,我们欣赏了他们的特色“农家院”, 观摩了一年级新生入队仪式预演。随后,一起回到会议室,展开了交流活动。
交流中,我理解了选择沙河二小作为标杆校的理由,他们的历史与辛东小学是何等相似,曾经的中心校,离不开“农”字的乡村完小,不好解决的师资流动问题…。相同的过去却有迥异的现在。
由于身在教务处,来到二小,我的任务是了解标杆校在创建特色校园文化背景下,提高教学质量的经验。我四处寻找,未果,时间紧了点。
回校后,我打开沙河二小网站,希望能找到些有说服力的东西。
一、强有力的领导团队。沙河二小能有今天的`大好局面,他们归功于98年任职的一位老校长,正是他呕心沥血,精心打造“农”字特色,直至退休。也归功于其后的几位校长,数年不悔,围绕“农”字,越做越大,终成气候。十几年来,二小校长换了几位,踏实、得力的中层干部却很稳定。正是这批能干的、肯干的、不计名利的领导团队,历经十数载,将一所“农”字学校打造成远近文闻名的品牌名校。
二、扎实、有效的教学管理。沙河二小获得了市级20xx年度“教学质量奖”,赣榆区只有三家,小学仅此他们一校,令人称叹。教学质量处在高水平不是一日之功,也不是一人之力,相信他们的三风建设是卓有成效的。网站里,我发现了《沙河二小20xx-20xx学年第二学期备课、作业要求》,内容十分具体,对每一门课作业布置、批改、形式以具体要求。
三、制度导向性强。《教育教学成果奖励暂行办法》涉及小学方方面面,有利于推进学校素质教育的提高,“社团评比”,“特色推广”等极具学校个性,可以为学校特色建设保驾护航。
从沙河二小标杆回来,我有许多感悟,终因各种原因,不能畅言,有些遗憾。
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