• 通报批评范文（最新3篇）推荐度：
• 通报批评范文【通用10篇】推荐度：
• 通报批评范文【精选3篇】推荐度：
• 通报批评范文公文最新3篇推荐度：
• 通报批评范文【最新6篇】推荐度：
• 热点范文

陕西省石油化工建设工程质量监督站:奇文共欣赏，疑义相如析，以下是网络漂亮的小编帮大家整理的优质批评通报心得体会（案例（优秀5篇），欢迎参考，希望大家能够喜欢。

稿子汇 www.gaozihui.com

通报批评怎么写 篇一

哎，我怎么就弄得家长只会说“对不起”了呢？心中不禁一阵酸楚。是啊，在千千万万的家长中，也包括我们自己，又有多少人曾经接到过老师主动打来的报告喜讯的电话呢？难道高度发…网络 …达的电话通讯设备，只会给老师的“告状”增添更多的便利，而不能让家长们一同来分享孩子成长历程中点点滴滴进步的喜悦吗？难道这样充满喜悦的电话仅仅只是优等生的高级别享受吗？我们平时不都说每个孩子都有享受教育的权利吗？所谓的“享受教育的权利”难道指的仅仅只是批评，而无表扬？想想的确如此，平日里，祸事刚刚发生，电话就可以传达到家长。难怪会有学生说：天不怕，地不怕，就怕老师打电话。这难道不是我们教育的悲哀吗？ 稿子汇,范文学习文库

对那个“报喜的电话”进行反思后，我在班上对那一批被表扬久久遗忘了的同学做出了一次特别的承诺：只要你在某一方面有了明显的进步，我就在班上同学面前给家长打电话报喜讯。承诺一出，同学们就议论纷纷，看得出他们脸上所洋溢着的兴奋与热切。 稿子汇 www.gaozihui.com

“群众的眼睛是雪亮的”，班上一位最调皮捣蛋的男孩子的进步被同学们看在眼里，记在心上。在一节班队课上，全班同学一致评他为近日里进步最大的学生，让我给他的家长打去报喜的电话。 稿子汇 www.gaozihui.com

“喂，是何彬的爸爸吗？我是梅老师！” 公文汇,办公文档之家

“怎么啦？”听得出来，孩子父亲现在心里挺紧张的，生怕孩子又在学校里惹是生非了。

“噢，是这么回事，班里最近开展了一项活动……(介绍这个活动)您孩子近日来有了很大的进步――”说着，我便把手机递了出去。一下子，手机在同学们的手里传递开来，一点一滴的进步在被同学们抢说着，有的是不断地重复，那都是发自内心深处饱含真情的赞叹。我只是笑着，听着。不认真听，我真不知道他竟会在短短的时间里有如此多的进步。而在这之前持续了那么长时间的说教、批评、告状，却只会加大师生间的情绪对立。

手机重又传回我的手中，什么也不用我说了，我把手机面向全班同学高高举起，“哗哗哗……”雷鸣般的掌声如潮水般地响起，经久不患，正如孩子们所说的那样，“如此真诚而又热烈的掌声我从不曾听到过”。

再看看那位被同学们表扬的“捣蛋鬼”，从来没这么害羞过，脸红红的，使劲地抿着嘴，身子因激动而左右微微晃动，头不知道怎么摆，手不知道怎么放，眼睛不知道看哪儿才好，看着看着，眼角便闪现出一点亮晶晶的东西来，真的从没看他这么腼腆过啊。

“……这是孩子们送给他的掌声！也是他自己努力争取来的掌声……”

“谢谢老师，我也要好好地表扬他，一定要表扬的，我马上到学校里来，我要带他去吃肯德基，我要……”家长已经语无伦次。

事后，那位“捣蛋鬼”在日记里写道：“我愿时间在那一刻永永远远地停止不前……”而其他几位调皮学生也在日记里纷纷写出了自己的心声：“哪一次才能轮到我呢，我一定要努力，努力，再努力！”“我一定要让我妈妈在办公室里，在很多同事面前接到这样的电话……我要让她忘记工作的疲劳和辛酸……”而有的学生则写道：“噢，我再也不用怕老师的电话了！”还有一位学生竟然这样写：“梅老师，对不起，上次你打电话到我家，告诉你电话打错的人就是我，因为我怕你又向我妈妈告状。请原谅我……”

这样美丽的电话从这一天开始就从没间断过，一次又一次地回响在我们班上，我和那些调皮捣蛋鬼们的关系愈来愈好，愈来愈亲密。看着他们一天天地进步起来，我真的很感谢那个“报喜的电话”，是它让我重新审视了教育理念在自己身上内化为具体行动的真实情况。“赏识教育”、在日常学习中注意发现他们的每一点滴进步，特别对差生要更呵护、关爱。这些教育理念转化为行动一一向家长打“报喜电话”，汇报孩子的表现和进步，让家长感受到孩子的变化，看到新的希望，不再为孩子的学习担忧，更重要的是让所有的学生都充满了自信与希望。

通报批评怎么写 篇二

记者：您对举办这次高层论坛有何评价？

米博华：嘉兴是党的诞生地之一。我们党正是从南湖红船出发，经过28年的浴血奋战取得了政权，建立了新中国。党的十七大刚刚胜利召开，现在全国都在学习宣传贯彻十七大精神。这个时候在嘉兴召开“新世纪第三届评论高层论坛”有特殊的意义。

记者：在宣传十七大精神上，地方党报怎样发挥评论优势？

米博华：党的十七大的重要成果就是举起一面旗帜，坚持一条道路，这就是中国特色社会主义旗帜和道路。十七大报告总结了改革开放近30年的经验，提出了很多新观点、新论断，是指导我们继续前进的纲领性文献，我们应该认真学习、深刻领会。宣传十七大，是我们新闻工作者的责任，当然也是评论工作者的责任。《人民日报》最近按照中央的要求，组织宣传报道十七大精神，一个很重要的任务是发表系列评论员文章，解读阐释十七大精神。我想各地党报也会集中一段时间宣传十七大精神。

记者：怎样使新闻评论实现“三贴近”？

米博华：“三贴近”是中央对新闻工作提出的一个很重要的要求，这几年，各级党报按照“三贴近”的要求改进新闻报道，使党报拥有越来越多的读者。新闻工作者也很注意深入到人民群众中去，反映人民群众的愿望和呼声。当然，在实践“三贴近”方面，我们还有不足地方：吸引力、感染力不强，思想还不够活跃，文风还不够活泼，这些方面应进一步改进和加强。说一千道一万，文章写得好，读者愿意看，才能使新闻评论发挥效应。

记者：党报评论的任务是什么？它反映的内容是什么？

米博华：要时刻想到，新闻工作是党的工作的重要组成部分。我们的任务就是要为改革发展稳定服务，为国家建设服务。我们当然希望宣传的覆盖面越广越好，说服力感染力越强越好。面对这样一个要求，我们的评论工作还是有差距的。能不能反映老百姓的心声，能不能提出真知灼见？这些都很值得研究。

随着社会生活发生着深刻变化，人民群众对信息的需求越来越强，需要回答解决的问题越来越多，作为新闻评论工作者，写出好的新闻评论来，关键要适应时展要求和群众的阅读需求，对国家的改革开放事业有推动促进作用，对全社会的道德人心有提升、激励作用。

记者：新闻评论怎样开展舆论监督？如何把握批评的尺度？

米博华：慎用话语权，这始终是一个要高度重视的问题。虽然报人没有行政权力，但是有一个非常重要的武器，那就是媒体。我们一向强调，新闻报道服从和服务于国家改革发展稳定的大局，坚持政治家办报，要有责任意识、大局意识、政治意识等等，这些集中体现在用好这支笔。有一个体会，就是写批评报道要特别的慎重，因为事情本身包涵着非常复杂的因素，是我们很难完全看得到的，我们有时候看到的只有一二个原因，讲这一个、两个原因的时候，是真实的、客观的。但真要把这件事说准确，那就得要考虑到其他的原因，这是不容易的。无论表扬和批评，都要把握住自己的情绪，批评性的报道更不能情绪化。同时，要设身处地地为被批评的一方考虑。因为毕竟媒体影响很大，话说重了，对于被批评的一方就是很大的问题。当然，我这里讲的是思想认识问题、工作方法问题、人民内部矛盾问题。开展批评，一方面要坦率，另一方面要把握好分寸，批评不要尖酸刻薄，不要冷嘲热讽，而是抱着帮助别人改正缺点的态度来写，使别人能够接受。

记者：新闻评论怎样才能让读者乐于接受？

米博华：怎样说话，其实大有技巧。譬如，有人说话咄咄逼人，有人说话绵里藏针，有人说话含而不露，有人说话点到为止。观点正确，用心良好，但语气、口吻等等不对头，别人照样不愿意听，起不到教育引导的作用。我体会，把握以下几点很有必要：理直而不气粗，引导而不训导，深刻而不深奥，犀利而不尖刻。这里需要提示两点：其一，有的报刊言论流行一种“侃调”的文风，着力点不是放在阐述论点上，而是放在制造一些半文半白、似通非通的句子上。看上去挺热闹，实际上是一堆不相关联的、不成系统的感觉甚至牢骚。言论不是快板书，不是单口相声，不是幽默小品，虽然也可以借鉴各种艺术的优点，但言论说到底还是以论说为主。论点要新颖，论证要周密，结论要扎实。其二，立论高远和见解精辟，有赖于理论的高度。当然，理论高度之于报刊言论要有一番化解的功夫。邓小平同志的讲话和文章很少引用经典作家的语录，但他的重要讲话不失为马克思主义的重要文献。这绝不是说可以不去研究理论问题，恰恰相反，而是只有精研和吃透基本理论问题后才能化为指导现实的真知灼见。

记者：党报怎么培养评论人才？

米博华：评论人才难得，既要有一定的理论素质，又要有一定的工作经验，还要有比较好的文笔，最重要的还要具有甘于寂寞、不断探索的精神。评论是很清苦、很寂寞的事业，有的署名，但大多不署名，所以评论人才成名很难，有的同志写了几十年，也没人知道。但新闻评论是一个很重要的事业，一个国家要进步和发展，还是要有理论的引导和思想的引导，这方面的评论工作者作用很大。因而，应该建立激励机制，吸引更多的编采人员加入到新闻评论队伍中来。

记者：新闻评论工作者应具备哪些最重要的素质？

机关单位通报批评 篇三

（一）典型性。不是任何的人和事都可以作为通报的对象来写的。通报的人和事总是具备一定的典型性，能够反映、揭示事物的本质规律，具有广泛的代表性和鲜明的个性。这样的通报发出后，才能使人受到启迪，得到教益。

（二）引导性。无论表扬性通报，批评性通报，还是情况通报，其目的都在于通过典型的人和事引导人们辨别是非，总结经验，吸取教训，弘扬正气，树立新风。

（三）正文。通报正文的'结构通常由开头、主体和结尾等部分组成。开头说明通报缘由；主体说明通报决定；结尾提出通报的希望和要求。不同类别的通报，其内容和写法有所不同，现分述如下：

1、表扬性通报。一般在开头部分概述事件情况，说明通报缘由。由于它是作出通报的依据，因此要求把表扬对象的先进事迹交代清楚。如果属于对一贯表现好的单位或个人进行表彰，事实叙述不但要清楚明白，而且要注意详略得当、重点突击。主体部分通过对先进事迹的客观分析，在阐明所述事件的性质和意义的基础上，写明通报决定。结尾部分明确提出希望和要求，号召大家向先进学习。

2、批评性通报。在机关工作中使用的比较多，对一些倾向性问题具有引导、纠正的作用。批评性通报又分两种情况。一种是对个人的通报批评，其写法和表扬性通报基本一样，要求先写出事实，然后在分析评论的基础上叙写通报决定，最后提出希望和要求，让大家吸取教训，引以为戒。另一种是对国家机关或集体的批评通报。这种通报旨在通过恶性事故的性质、后果，特别是酿成事故的原因的分析，总结教训，从而达到指导面上工作的目的，所以写法和表扬性通报略有不同。其正文主要包括叙写事实、分析原因、提出要求和改进措施等项内容。

也有的批评性通报，是针对部分地区或单位存在着的同一类问题提出的批评的。这类通报，虽然涉及的面比较广，但因其错误性质基本相同，所以写法上以概括为主，大体和情况通报相近。

3、情况通报。主要起着沟通情况的作用。旨在使下级单位和群众了解面上的情况，以便统一认识，统一步调，推动全局工作的开展。正文主要包括两项内容；通报有关情况；分析并作出结论。具体写法，有的是先摆情况，然后进行分析得出结论；有的是先通过简要分析作出结论，再列举情况，来说明结论的正确性和针对性；总之，写法多样，如何表述可因事制宜，无须强求一律。

（四）尾部。包括发文机关署名和成文时间两个项目内容。有的在通报标题中已标明发文机关名称，这里就不必再写。

通报批评性质 篇四

其次，从行政处罚的概念来看，通报批评具备行政处罚构成的基本要件。行政处罚是国家特定行政机关依法惩戒违反行政法律规范的个人、组织的一种行政行为，它具有行政性、处分性、制裁性。而通报批评是由行政主体针对具体的当事人作出，是其行政职权运行的体现，具备行政性；且通报批评是行政主体对行政相对人权利的一种处分，是通过公布行政相对人违法行为而损害其声誉，具有处分性；最重要是通报批评以行政相对人违反行政管理秩序行为的存在为前提，是对违法当事人的一种惩戒，具有行政制裁性。

第三，通报批评属于行政处罚中的申诫罚。申诫罚是指行政机关对违法行为人的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成—定损害以示警诫的行政处罚。而通报批评正是以公布违法行为人违法事实的方式对其声誉造成损害，进而达到制裁和教育违法者，警诫其他人的一种措施。虽然通报批评不是向违法当事人本人提出，而是在一定范围内甚至向全社会公开，但其达到的法律效果都是一样的，即都达到了《行政处罚法》第六条所规定的“纠正违法行为，教育公民、法人或者其他组织自觉守法”的行政处罚目的。

值得注意的是，通报批评虽然和警告一样，都是对违法者通过书面形式予以谴责和告诫，指明其违法及危害，避免再犯错误，但两者还是有很大区别的。警告是指行政机关对行政相对人的违法行为予以及时纠正和警示的行政处罚，在实践中虽是公开进行的，但行政机关没有将当事人违法事实向社会公布的义务；而通报批评是行政机关在一定范围内对违法行为人的违法事实予以公布，可能对违法行为人的声誉、信誉造成损害，并导致违法行为人其他更为重要的利益受到损害。此外，警告处罚适用范围广泛，既可以适用于自然人，也可以适用于法人和其他组织，而通报批评一般只适用于法人或其他组织；警告可以单处，也可以并处，而通报批评只能单独使用。

批评通报心得体会 篇五

近年来，学院通报批评成为一种常见的教育方式。通过通报批评，学院可以对学生进行纠正，引导他们形成正确的行为观念和道德观念。对于我个人而言，我从学院通报批评中得到了很多启示和教训。在这篇文章中，我将分享我对学院通报批评的心得体会。

首先，学院通报批评让我意识到了自己的不足之处。当我第一次收到学院的通报批评时，我感到非常受伤和委屈。然而，随着时间的推移，我开始反思自己的行为并接受批评的教训。通过对自己的不足之处的认识，我深刻地意识到了自己需要改进的地方，并积极地采取了行动。在这个过程中，我逐渐摆脱了对批评的抵触情绪，开始从中受益。

其次，学院通报批评提醒我要正确认识自己的角色和责任。作为一名学生，我应该时刻保持良好的行为举止和品德修养，以树立良好的形象。然而，在现实中，由于各种原因，我可能会做出错误的选择或不当的行为。学院通报批评给了我一个机会来反思我的行为，并意识到我在大学生活中的角色和责任。通过反思，我开始更加关注自己的行为对他人的影响，更加明确了作为一名学生应该具备的品质和价值观。

此外，学院通报批评也是对我个人成长的一种考验和机遇。在面对批评时，我经历了自我怀疑和自我埋怨的过程。然而，我逐渐认识到，学院通报批评是一种促使我成长进步的机会。通过从错误中吸取教训，我学会了面对挑战和困难。我开始主动寻求帮助和指导，努力改变和提升自己。这个过程虽然痛苦和困难，但也让我变得更加成熟和坚强。

最后，学院通报批评也给予我了一次重新开始的机会。当我被通报批评后，有意识地改正错误，积极行动可以重塑自己的形象和声誉。在这个过程中，我学会了坦诚和诚实，学会了向他人道歉并承担责任。通过这种方式，我解决了自己的错误，重新回到了正确的道路上。

总结起来，学院通报批评对于我个人来说是一次宝贵的经历。通过通报批评，我意识到自己的不足之处，正确认识了自己的角色和责任，经历了成长的考验和机遇，最终获得了重新开始的机会。学院通报批评教会了我珍惜每次机会，时刻保持谦逊和谨慎，还教会了我如何正确应对和处理批评。通过这一经历，我相信我会在未来的学习和生活中变得更加成熟和优秀。