中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇1

作为教师，我认真学习了《中小学教育惩戒规则》，明白惩戒的背后应该是深深的期待，以真诚的关爱，这样才能达到预期效果。

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我们认为惩罚是一把双刃剑，弄不好会伤害人，实施时必须把握好一个前提，适时、适度、得法，只要抓住实施惩罚的时机。一般来说，孩子犯错误的时候是实施惩罚教育的良机，因为内疚和不安会使孩子急于求助，而此时明白的道理，最能让孩子刻骨铭心，希望老师只要把握好惩罚的量，要顾及孩子的承受能力和尊严，要根据学生的特点和个性因人而异。对性格内向，自尊心强的孩子，易采用温和式的方法;对脾气暴躁，自我意识差的孩子，应采用严厉式的惩罚;对性格倔强，逆反心理强的孩子，易采用谈心式的惩罚方法。在实施惩罚时，要讲究策略，首先肯定孩子是一个好孩子，再指出他的错误，让孩子能体会实施惩罚者的良苦用心，能平和地接受惩罚。

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每一位家长都会信任老师，也会积极配合老师的教育。只有师生之间心灵的默契，彼此将心比心，才能完成建设人的灵魂的伟大工程。 公文汇,办公文档之家

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇2

自古有言，严师出高徒。良好的教育就是要奖罚分明，宽严相济。好的老师是孩子学习路上的引路人。老师做到教管同步，严慈同体。

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时代的进步，生活的变化，使现在的孩子们在物质生活有极大的提高，现在孩子们衣食无忧，外加对电子产品的广泛接触，思维变的活跃，很多孩子任性而为，甚至是非不分。他们的思维里面没有正确的规则，道德，法律意识。什么该做，什么不该做，他们还没有清楚的意识。现在的孩子是家长舍不得管，老师不敢管。孩子变得叛逆，任性，自私自利，最后变成问题小孩。 公文汇,办公文档之家

现在《中小学教育惩戒规则》的出台，极大的鼓舞了教师们严格管理学生、引导教育学生的勇气。成就孩子最好的方式必然是家长不护短，老师不姑息。让我们一起为孩子们的教育发力!

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇3

寒假看了中小学教育惩戒规则，感想很多。每个人都会犯错误，但重要的是犯了错之后应及时改正，不再犯相同的错误。

之前有些犯了错的同学，因为老师没有惩戒，所以不仅没有改正错误，反而更多次的犯同样的错误。现在犯了错，有了相应的惩戒，让犯了错的孩子改正错误，不再犯相同的错误。

老师惩戒学生时不能过于暴力打伤学生，体罚学生是不可取的行为。惩戒要有个尺度，不能太过分，老师也应该自觉遵守惩戒规则。学校应监督老师的惩戒行为，若老师有过于暴力的行为，也要及时批评教育老师，情况严重的，暂停履行职责，依法依规给予处理。

作为家长，也应配合学校实施这次惩戒规则，溺爱、包庇孩子的家长，是不明智的。让家、校、生共同遵守规则，营造一个和谐的校园环境。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇4

为深入贯彻落实《中小学教育惩戒规则(试行)》，明确教师权责，更好地开展教育教学工作，3月8日，六枝特区第三中学于组织全体教职工继续学习《中小学教育惩戒规则(试行)》。

会上，副校长陈红对教育惩戒的内涵、目的依据、使用范围、概念界定、实施原则、禁止情形等方面展开讲解，细致全面，娓娓道来。明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式;教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行的红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。

校长曾启芳强调，全体教师要认真学习、贯彻落实好《规则》精神，务必要坚守立德树人的初心，把握好三个尺度和七条红线，决不可有超出《规则》范围的惩戒行为，并指出作为教师要会用、敢用、慎用教育惩戒。

通过学习，使全体教师更深刻地认识到好的教育要严宽相济、奖惩分明;好的老师应管教同步、严慈同体。老师们表示一定会握好手中的“戒尺”，依法履行教育、管理好学生助力学生成长、成才，让教育有温度，惩戒有尺度。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇5

惩戒是教育者对受教育者的一种教育方式，仔细看惩这个字，左上方是双人，右上方是正，正下方是心。窃以为此字的意思应该有人与人之间通过心与心的交流以使误入歧途的人走上正确的人生道路。

一、预防性惩戒：合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。 为者败之，执者失之。 为师者应仔细观察班级班风学风，最好不要亡羊补牢。

二、小惩大诫： 《周易·系辞下》:“小惩而大诫,此小人之福也。” 为师者应当选择伤害最小但效果最好的惩戒手法。

三、层进式惩戒：不怕千日紧，就怕一日松。学生经常出现的习惯性错误要经常反复教导，才能事半功倍。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇6

“今天老师退了一小步，明天孩子掉了一大步”，这句话写出了老师的工作艰苦。老师不仅要管学生的学习，还要管理学生的生活，而且老师还有很多学校的工作事务需要处理。

“老师再不管，熊孩子就没救了”，如果一个孩子没人管教，那说不定这个孩子就会走向歧途。如一则新闻介绍到——“一个孩子推到了一位孕妇，问他为什么这么做，那孩子却说他看电视上说孕妇会流产，也想推倒一个试试看看是怎么流产的”。可见若没有老师的教导会有多少孩子会做坏事呀。

我读了《中小学教育惩戒规则(试行)》以后的最大感受就是，我们一定要遵守规则，养成良好的学习习惯，尊敬老师，团结同学。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇7

学习和受教育是我们学生的任务，但是有的学生不爱学习，家长和教师不能惯着他，要弄清楚不想学习的原因，再引导他们爱上学习。

如果学生任性想做啥就做啥，没有正确法律道德意识，以后有可能会付出沉痛的代价。

好的教育方式，把我们引向正确的道路，老师不会放弃我们，爸爸妈妈也不会，如果老师和爸妈不舍得教育我们，我们闯了祸，不当回事，不教育，长大以后，我们会误入歧途。

教育少不了爱，也少不了惩戒。管的严格的老师，对我们的爱最深，只有适当的惩戒，才能让我们不断进步。爱和惩戒是教育中必不可缺的。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇8

每一位教师不仅是孩子们生活中的良师，更是孩子们生活中的守护者，嘘寒问暖，规范行为，德育教导，样样到位。

社会最后一道防线就是教育，千万不要轻易向孩子让步。如果孩子任性，想做啥就做啥，就没正确规矩意识，道德意识，法律意识，对于什么该做什么不该做，其实是不清楚的。凭着“好玩“二字，孩子可能会毁了自己一生甚至一个家庭，这就是代价。

从小生活在宠爱之中的孩子，只会缺乏对世界的认知、对他人的理解和达到目标的能力。好的教育一定是以最恰当的方式，把孩子引向更好的路。老师不会放弃一个孩子，但家长要全力配合，这样才能营造好的教育环境。

孩子闯祸不能不当一回事，该批评就批评，一定要让孩子知错就改。教育少不了爱，更少不了惩戒。对一个散漫、不思进取、无心向学的学生，单用爱感化，只会显得教育苍白无力，唯有动用上管教与惩戒的力量，孩子才能明白是非对错。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇9

教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在那里。教育是循序渐进的，是需要“耐心”“感化”“引导”“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。

第一，需要统一思想。惩戒是教育的基本手段，要理直气壮地谈教育中的惩戒问题，要对我们过去全面否定惩戒的错误做法拨乱反正。

第二，教师惩戒权的落实需要保证足够的可行性与包容性，尤其是在惩戒权与违规体罚的界限认定上，应给足够的包容。

第三，地方教育部门与学校需要理直气壮地支持老师的惩戒权，给予必要保护，而不是一味处罚教师。

第四，需要家长与舆论的理解与支持。

惩戒是基本的教育手段，多数老师对孩子的批评、管教与惩戒都是为了孩子好，否则他完全可以置之不理。家长在管教孩子时还经常发生冲突，老师在管教孩子时在分寸拿捏上出现一些瑕疵就更能理解了，这时就更需要给老师多一些宽容。只有家长真正的支持与包容，老师才有胆量与勇气管教孩子，惩戒权才能真正落实，教育与孩子也才能真正健康发展。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇10

为贯彻落实《中小学教育惩戒规则(试行)》，落实立德树人根本任务，加强教师队伍师德师风建设，3月5日，大方县教育科技局对全县中小学幼儿园教师开展以“增强法治意识、提高法律水平、全面依法治校”为主题的专题培训。

培训会上，大方县教育科技局有关负责人从“教育关系的概述”“法律地位与法律的依据”“制定的目的与具体实施”三个方面详细解读了《中小学教育惩戒规则(试行)》，并深入解读“应当”“可以”“并”“或”“故意”等关键词的含义，深度剖析教育者与受教育者的关系、人格、权利、义务、法律地位等，结合教育实际对实施教育惩戒应当遵循的原则、实施教育惩戒的情形、实施教育惩戒的方式与方法、学校制定校规校纪的程序等进行分析学习。同时，强调学校制定校规校纪要严格程序，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，应当符合教育规律，注重育人效果;应当遵循法治原则，做到客观公正;应当选择适当措施，与学生过错程度相适应。

此次培训，提高了教师正确履职的意识，增强了教师法治意识，明确了教育教学活动中的权责范围和惩戒规则，对教师依法履行教育职责起到了积极的推动作用。

此次培训采用现场培训和线上培训两种方式进行，截至目前，线上培训学习达27600多人次，持续回放学习人次不断增加。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇11

《中小学教育惩戒规则(试行)》将于2022年3月1日起实施。

规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒，规则细化了禁止实施的七类不当教育行为：

①以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;

②超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;

③辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;

④因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;

⑤因学业成绩而教育惩戒学生;

⑥因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;

⑦指派学生对其他学生实施教育惩戒。

中小学教育惩戒规则学习心得简短 篇12

我刚刚读完了《中小学教育惩戒规则(试行)》后，觉得它讲的很有道理。我们需要遵守原则，要公平公正，所以我发自内心赞同它。

第七条说，学生如果有以下几条行为，那么老师就可以根据犯错的严重程度来教育学生。作为一名合格的学生，我们应该知道什么该做什么不该做，如果做错了事，就应该接受相应的惩戒。

第十二条讲了老师在实施教育时，不能出现哪些行为。其中第三小条，如果侵犯了学生人格尊严，那会让学生从此自卑，甚至会让学生的性格变得孤僻。所以我认为老师在实施惩戒权的时候，不能侵犯学生的人格，因为不管是教师还是学生，我们都是“人”，我们的在人格上是平等的。还有其中第六小条，教师不能因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒，那样会对学生的心理造成伤害，老师也很可能因此失去学生们的信任。

今后，我定好好学习，回报悉心照顾我们的老师们，长大后，用我所学知识回报栽培我们的祖国。