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小组活动是攀登英语的主要活动方式,而拥有一名合格的小组长是活动是否成功的关键。我们班分为十二个小组,有十二个小组长,我在教学中对小组长的培养是从以下几个方面进行的:
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1。小组长人选的确定 稿子汇,范文学习文库
结合自己上数学课时学生的表现,我把那些责任心强、大胆泼辣的学生作为第一人选,然后加上小组推选共约二十多人,从中老师挑选了十二人,我和他们进行了交流,对他们进行了表扬,要求他们在课堂上大声说、积极做、大胆管,给他们打足气,在提高自己英语水平的同时带领全组同学共同进步,让他们满怀信心的接受挑战。 公文汇,办公文档之家
2。建立小组长的评价制度
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小组长干得好不好,不是老师说了算,我也建立了一套评价小组长的办法。每周对每个小组长进行一次评价,从小组长的英语水平、组织能力、帮助同学、小组表现四个方面来进行,每个方面分为优秀、良好、一般三个等级,每个等级分别得三颗星、二颗星、一颗星,由小组成员决定他们的组长能得几颗星。而小组长的评价又跟全组同学的表现结合起来。得了班级周冠军的小组,在小组长的小组表现上加一颗星,月冠军的小组则给组长加两颗星。如果有的小组在课堂上活动特别不积极,违反活动规则,将给小组长扣除一颗星。
通过采取这样的评价热门思想汇报,每个小组长不甘落后,非常关注自己得了几颗星,谁得的多,对每个小组成员在课堂上的表现时刻牵挂着,小组长在“组荣我荣、我荣组荣”的思想激励下,更加全身心地投入队小组的管理。
3。定期交流,实行组长轮换制
一年级小学生年龄小,上课自主能力差,而小组长的管理经验、组织能力也较差,因此很多小组长会遇到这样那样的困难。针对这种情况,我还经常召开组长会,定期交流,一般每两周举行一次。组长会一个内容是表扬做得好的组长,给他的工作给予肯定。另一个内容是让组长们提出自己在前段时间遇到的困难,比如有的同学上课爱做小动作,有的组员不服管等,我先让做得好的组长给他们介绍自己的做法,然后我也适时给他们支个招。组长会还会选出小组内其他表现好的同学,让他们也进入小组长的备用名单。如果哪个组长干的较差,个人简历就先给他一次机会,然后再确定从备用组长中进行轮换,由此给小组长一点压力,让他们更负责任。
当然,培养一名合格的小组长并不是朝夕之功。既要学生自己的努力,又要老师及时指导。总之,对小组长的培养,我坚持激励原则,对小组长的点滴进步要给予表扬,课堂上要多创造一些机会,给小组长一些“特权”,比如表现好的组长可以上台操作电脑,可以负责发奖励物,可以优先涂卡片等,学生们对小组长都投来羡慕的眼光,这样对小组长的培养也带动了全班同学的学习积极性,每个小组长也更加热爱自己的这个工作
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