通过对“新课程背景下高效的课堂”的学习，使我认识到新课程下的高中课堂教学,是以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的探究式教学,不但要加强学生的双基知识,而且要注重提高学生的思维能力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力、想像力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自主学习;不但要提高学生的智力因素,还要掌控好45分钟的课堂教学的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。那么,我们的教师在数学课堂有限的时间内怎样实现这些呢?体会有以下几点。 稿子汇,范文学习文库
一、要重视概念知识的形成过程教学 公文汇,办公文档之家
在新课程的数学课堂上,我们要变以前课堂教学的那种“机械接受”为“主动探究”,如在概念等知识的讲解中,要将概念来龙去脉的背景材料展现出来,展示概念的形成过程,让学生知其然,并知其所以然。这样通过一些课本外的知识勾起学生的想象、激发学生要参与其中的探究概念的情绪冲动,从而挖掘出他们创新的潜能。
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二、要注重学生学习主动性的培养
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“学起于思,思源于疑。”学生有了疑问才会去进一步思考问题,才会有所发展,才能有所创造。而传统教学中,学生少主动参与,多机械接受;少自我意识,多依附老师,被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,其创造力受到压抑和扼制。因此,新课程下的课堂教学活动中,我们要进行角色转换,学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学;学生是学习的主角,教师要成为学习的引导者。在教学过程中,教师要注重增强学生的自信、自立、自强的观念,鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问,充分发挥学生的主观能动性,使学生变被动学习为主动学习,由机械接受向主动探索发展,这有利于发展学生的创造个性。 公文汇,办公文档之家
三、要注重数学创新思维能力的培养
提高学生数学能力的重点应放在培养学生创新思维能力上。这里又包括:
1.培养学生的观察力。没有观察就没有发现,更不能有创造。在课堂上,观察之前,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求,并运用直观教具及现代教学技术,以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。其次,要在观察中及时指导学生选择适当的观察方法,并及时地对观察的结果进行分析总结等。
2.培养学生的想象力。在教学中,首先要使学生学好有关的基础知识,然后创设想象情境,提供想象材料,诱发学生进行数学想象,这样往往能缩短解决问题的时间,获得数学发现的机会,锻炼数学思维。另外,还应指导学生掌握一些想象的方法,像猜想、类比、归纳等。
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