新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准.通过教材培训、听课评课、教研讨论等,感到这一实验工作的迷惘,面对新的教科书,教学设计真感到无从下手.几十年的传统教学模式已基本定型,真要跨出这一步,实觉有些力不从心.通过与老师们的切磋、讨论和自己的教学实验,慢慢理出一点头绪,下面就自己的教学情况谈谈一点体会:
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1、创设情境,发挥最佳效果.在教学实践中,试图从日常生活入手,力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境,吸引学生的"眼球",激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系. 公文汇 www.gongwenhui.com
2、奖励激励,提高学习积极性.在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言.如:很好!说得真好!你懂得真多!你的想象非常丰富!真聪明!你的证明很有说服力!你的解法非常棒等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心.同时教师经常赞赏学生,能促进师生间的融洽与友谊,使学生真正的成为学习的主人. 公文汇 www.gongwenhui.com
3、尝试"做中学"提高学生自主学习能力."做中学"的基本流程是"学生提出问题→范文网假设和猜想→分组讨论→调查和研究→得到并介绍自己的成果→结论→学生能力评定",它与课改的思想观念是不谋而同的,使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学习方式.形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式.在课堂教学中教师应帮助学生检视和反思自我,唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学知识的实际意义,营造和维持学习过程中积极的心理咨询氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化.教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生的潜能和性向. 稿子汇 www.gaozihui.com
通过学习使我在很大程度上认识到新课程的实施是势在必行的,新课程的制定对学生的品质素养、知识技能、给与全面关注,对知识技能把握层次较灵活,给予教材编写有很大的弹性,写作参考教材编写的弹性给予教师课堂设计较大的把握空间.但毫无疑问这些都给教师把握知识技能教学方面提出了困惑.因此做为教育最前线的教师,我们都必须进行各种尝试,无条件地为新课程标准的实施去努力.面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标.
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