我于xxxx年11月16、18、23日三天参加了由区信息中心举办的《教育技术培训教程》，现在谈谈这次（已培训1、2、3、5模块）的体会：
（一） 这是一本从编写形式到内容都比较“与众不同”，切合教师实际的好教材。为教师提高教育教学的手段、策略提供了一些方法（本书称为模板）。
本书初看是本“似文非文、似理非理”，也不是信息具体技术的培训，更像是在浏览的网页。但随着三位主讲老师的循循善诱，特别是在第一堂课，各种名称、形式、团队的建立，团队间分工合作，不同学科间队员的交流发言。形式新，内容具体。我们学员逐步清晰地认识这门培训的实质：这是一门基于信息技术（要应用多种软件技术如：Freemind、 BLog、搜索引擎、网页制作平台……）来为各门学科解决怎样备好一个“中级（或阶段性）教育教学计划”，不同科目中有机的、有效的、策略的结合使用。我至少体会到书上一些案例中所体现出来的：信息技术做好教育技术的主力军“不能随便乱用，但更不能放弃不利用”，关键是在清晰认识学生的特别之处，掌握教育知识点目标后，在规划方案的指导下，采用可行，可操作的现代媒体软件与之相匹配，快速有效、策略地解决学生学习中的 “学习瓶颈”问题。 公文汇 www.gongwenhui.com
（二） 本书很好地体现各门学科标准、强化二期课改中的“以学生为本、围绕问题设计”一些思想。
在书上案例或自己制作编写某个专题的中级规划过程中，在组间相互交流时，加深地体会到了二期课改拓展性研究，团队精神等，在信息技术时代是切实的、是可行的，不是“虚”的。每一个“虚”的要求，有一个“实”的计划，“实”的评估策略作为保证。为此我个人建议将此书有必要作为二期课改教师进修课目，切实改变我们教师群体中一些固有“教育教学”认识水平，我认为此书颇有“现代教师MBA初级教程”风范，是值得每位教师炼一下的“熔炉”。
（三） 目前，我所认识到的本书的不足。
本培训旨在提高教师教学技术（以信息技术为主），提供了许多成功案例，给出了些原则（模板）……存在问题：
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1、 在培训时的软件要正版（不能是试用版），否则时间长影响老师的使用。再者应在交流网站硬件提供保证、承诺，否则时间长了老师由于缺少交流平台，研讨对象，主题共享资源等培训的的效果要大大打折扣。
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