师德师风典型先进事迹(精选7篇)

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师德师风典型先进事迹篇1

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刘__同志自20__年任教以来，一直能够自觉践行新时代高校职业行为准则，严格遵守高等学校教师职业道德规范。有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力，默默耕耘，教育教学效果突出，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬的好老师。刘__同志政治方向坚定，传播优秀文化，爱岗敬业，爱校如家，尊敬领导，团结同事，关心爱护学生，为人师表，教学中作风严谨，教学基本功扎实进行，生活上廉洁自律，积极奉献社会，是一位合格的共产党员。参加工作以来曾多次被评为学校的优秀教师、教学骨干、先进工作者、优秀党员，__省模范班主任。 稿子汇,范文学习文库

严谨笃学，具备扎实的专业学识，在教育教学工作中能起到示范带头作用 公文汇,办公文档之家

刘__同志始终坚持学术自由与学术规范相统一，努力掌握精深的学科专业知识和广博的科学文化知识，教学中坚持教学相长原则，时刻坚持因材施教开展教学活动，使学生们学有所思、学有所获、学有所得。 公文汇 www.gongwenhui.com

教改、科研与学习相结合，是学生知识上的启迪者、行动上的引路人。

该同志入职以来，曾带过多门课程，其中包括精读，泛读，口语，听力，大学英语等，全身心投入教育教学工作，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握重点难点，认真教研，积极进行教改，探索教育教学规律，同时重视团队合作，及时进行总结反馈，把科研教改与自身学习相结合，相得益彰。

一路走来，该同志一直不断努力，求知若渴，抓住各种机会提升综合能力，把握机会去学习，不仅参加学校组织的每次集中培训，听讲座，听音频，购买各种书籍资料，同时也利用寒暑假自费培训学习，学习新的教育理念和教学方法。20__年尝试主持教学改革，把教学理念和教学活动相结合，大胆尝试教学改革，探索新的教育教学方法，形成独特教学风格。

此外，自学之外积极参加团体学习和辅导，学习各种教育学、心理学、哲学、管理学等方面的书籍。工作中不断反思自己的教学工作，不断积累，不断内化学以致用，20__年申请思政课改课题，注重思政内容引入，注重课程文化性需求，实现知识内容传授与价值观念教育的高效统一，实现全方位育人。用好课堂教学主阵地，在感恩学习为主题的内容学习时，把中国传统文化孝道的良好教学素材贯穿进去，充分挖掘思想政治教育的深度和价值，把传统文化的百善孝为先的德育观念融入到课堂教学中，通过课文学习思考孝道的含义，探讨生活中如何孝敬父母，在延伸和拓展过程中结合儒家传统经典，将名言警句，翻译成英文，组织学生诵读。同时根据教材内容设计助人为乐、追逐梦想和个人修养的内容，启发学生进行社会主义核心价值观思考，让学生学会对照生活中的自己，教学中潜移默化地给学生种下良好的德育种子。

牢记宗旨，坚持高尚的道德操守，是位优秀的共产党员

高尚的道德情操是刘__同志的立身之本，始终把个人的德行修养放在第一位置，自觉坚守师德师风情操。教学中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教学中她遵循教书育人规律、学生成长规律，不断加强品行修养、注重德行修为，“寓教于无形”“润物于无声”。她以人格魅力和知识力量使学生“亲其师”“信其道”。

作为一名共产党员，该同志感觉自己肩上责任重大，需要不断提升紧跟时代步伐，与学生同频，拓宽学生的思维，积极引领学生成长，用各种方式服务学生，该同志积极参与学校的各项活动（工会的活动，运动会，征文比赛，课题申报，系里教师公开课），率先垂范，活出绽放，影响学生。同时不断加强修养，提高党性认识，提升综合能力和为学生服务的能力。在20__年考取国家二级心理咨询师，在校心理健康指导中心做兼职心理咨询师服务学生，与辅导员和咨询师一起共同探讨学生困境与对策，帮助学生身心健康发展。

在学生处工作期间，关注每一位学生全面发展，帮学生所需，想学生所想，就学习态度，学习习惯，学习动机及潜能开发等多方面创新，善于分析，把握学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学综合看待学生全面发展，用心关爱学生，助力成长。

在20__-20__年期间在河曲作为支教的指导教师，全面深入了解学生思想动态，关心学生疾苦，随时帮助学生，受到当地学校与教育系统的认可，被评为河曲县先进教育工作者。

总的来说，把专业化学科知识和学生教育工作相结合，增强学生的自信心，增强学生的定力，明辨是非，坚定信念，将教书和育人很好地融合在一起，探索出新的创新教育方式。工作中平等的对待每一位学生，用心聆听学生感受和学生内心的需求，善于从动机出发，激励学生学习，促进学生自我调适，自我成长。其次时刻关心学生，努力去引导，去支持，去滋养，真诚、耐心去跟学生交流对话，针对性的开展教育和引导，为每一位学生全面发展创造公平的发展机会，用一颗灵魂去影响另一颗灵魂。

发挥骨干作用，引领教师成长，努力成为新时代高校教师的引领者

工作中，该同志充分发挥自己作为骨干教师的引领作用，带领老师们扎实开展课堂教学改革。与同事们一起开展教学研究。在工作中，时刻以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务，充分发挥引导作用，耐心细致地指导实习教师备课、上课、教研，指导实习学生取得了多项教学成绩，得到学校的充分肯定和高度赞扬。

刘__同志聚“师品、师表、师能”于一身，是一位富有勇气和实干精神的优秀教师！

师德师风典型先进事迹篇2

舞蹈系教师史__，于20__年9月____学院任教至今，在近二十年的一线教学岗位上，兢兢业业、勤勤恳恳，率先垂范，精心执教，为人师表，科学育人，始终如一地保持认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，是____学院一线教师中最为普通却最具代表性的一名德育工作者。

史老师思想上廉洁自律，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，热爱自己的本职工作，关注自己的专业学科发展，不断更新和完善自己的知识结构，积极参与院级课改项目与国家级省级学科科研项目，提高自己的理论研究水平和教学水平，为舞蹈编导专业的建设默默贡献着自己的一份力量。她在教学工作中，细致钻研，不断创新，因材施教，关爱每一个学生，特别是差生，不让一个学生掉队，努力树立每一个学生的自信，让每一个学生都学有所得，将其培养成社会有用之才。在自己的日常工作中，充分发挥师德模范和党员教师、优秀教师的引领带动作用，求真务实、乐观向上，从不计较个人得失，一心为公，具有较强的敬业精神和奉献精神。

学院的两次重要教育评估工作她都积极参与，服务其中，是舞蹈系迎评小组的主要参与者。在紧张的工作期间，加班加点，熬夜备战，从不抱怨、从不喊累，始终以工作为先，保障了评估工作的顺利完成。教学管理双肩挑，繁琐细碎的工作中没有出过一次错，工作积极、严于律己、宽以待人、服从领导，认真、圆满的完成系部领导教给的各项工作任务。两次怀孕生产未请过一次产假，利用寒暑期休整，开学即可投入到工作岗位敬业工作。20__年年度考核为“优秀”，被学院评为“优秀教师”。20__年5月舞蹈系教学秘书因病请假一个月，在一学年内最紧张最关键的时刻，即毕业生工作及期末考试阶段，史老师主动有担当的承担起这一繁琐而艰巨的教学岗位工作，积极工作毫无怨言。6月初，教学秘书续假一月，没有做任何推辞，继续在岗，有利的保证了毕业工作的完成与期末各项工作的顺利进行，将良好的师风师貌塑形树立。

在担任舞蹈编导专业舞蹈基本功训练、民族民间舞蹈等主干课程教学的同时史老师还主要担任系部《教师职业技能训练》《中国民族民间舞教学法》等相关舞蹈教学的专业理论课程。在教学中不仅教授学生相关专业理论知识与专业教学技法，还重视学生思想的健康发展与德育培养，坚持“德育为先”“修德树人”的教育理念，她将学生的德育工作放到首位，以高尚的师德承担起培养人才的重任，被学生亲切的称之为“史妈妈”。利用课余时间、牺牲周末公休时间积极组织学生进行各类专业实践活动的排练。导演的原创毕业舞剧《和平歌》参与策划的毕业舞剧《佛光寺》等，不仅培养了学生的团结合作意识，提升了学生的专业综合素养，更是将正确的道德观、人生观、价值观、荣辱观潜移默化的渗入其中，真正培养了学生德艺双馨的能力，让良好的师德精神深入人心。

史老师时刻以“德高为师，身正为范”来要求自己，提高自己，以德立教、以身示教，用高尚的人格为每一位学生的全面发展和人格塑造竭尽全力。无论在教学中还是工作上都争做学生满意的良师益友，系部有担当的称职助手，为学生、教师树立了“师德标杆”。

师德师风典型先进事迹篇3

张X，男，1975年生，山西右玉人，政治系讲师。20__年于山西大学政治与公共管理学院科学社会主义与国际共产主义运动专业毕业后进入我院政治系担任专职教师至今。

担任专任教师11年来，先后主讲了《科学社会主义理论与实践》、《马克思主义经典著作选读》、《马克思主义发展史》等10多门课程。在教学过程中，他始终坚持教书与育人相结合，坚持经典理论与现实生活相结合，坚持理论教学与思想教育相结合，自觉探索教学规律，积极开展教学改革与创新；20__年积极响应学院号召，带领学生在忻府区参加实习支教一年，圆满完成了对扶贫顶岗实习支教大学生的指导工作；20__年以来，精心指导并高质量完成了8届毕业生共计98名学生的论文撰写工作；严格落实学院和系部安排的全程实践教育活动，风雨无阻，从无缺席；注重知识传授和帮助解决学生实际困难相结合，不遗余力进行考研辅导及就业指导，我系导师团队制建立以来，20__届所辅导10名考研学生全部被录取，且有5名学生考上了211学校，20__届辅导的10考研学生顺利考取理想学府，1名985，5名211。

一、潜心教学，严谨治学，积极开展教学改革

大学始终与国家发展和民族振兴同向同行，这是大学发展的一般规律。因此，如何通过改革使教育适应经济社会现实发展是高等教育发展中的永恒课题。而在整个高等教育体系中，师范教育由于承载“立德树人”的特殊使命，其改革则显得尤为重要和关键。从某种意义上说，今天高师教育的成败决定着未来国家素质教育的希望和整个国民素质的提升状况。因此，每一名高校教师，都有义务担当高师教育改革的急先锋和马前卒，努力推动高等教育更好服务社会发展。

作为一名专任教师，张X老师潜心钻研教学规律，结合自己所授课程积极开展教学改革。经过几轮教学实践的揣摩，他基本探索出了一个较为清晰的16字教学思路：“问题先行，思维引导，学生探索，平台辅助”，并取得了较好的教学效果。

“问题先行”。就是根据所授课程内容或章节篇目提前设置相关问题，然后在讲授新课之初将这些问题布置下去，要求学生带着问题读书、听讲，通过自己阅读、听课和思考来尝试独立解决预设问题。和以往先讲课后布置问题的做法相比，“问题先行”的优势在于它使学生的整个学习过程始终围绕一条“红线”进行，避免了听课、学习的盲目性，增强了学习的针对性、自主性，培养了学生的“问题意识”和逻辑思维、理论思维能力及解决问题能力。

“思维引导”。一方面，在课堂和平时的教学中，张老师鼓励学生看书时要和书本进行“纠缠”，避免“照单全收”和“走马观花”，在头脑里和作者展开虚拟对话，通过对话交流努力把握作者的行文思路和展开逻辑从而说服自己接受作者，或者“揭露”作者而明确自身，即发现作者解决问题的不妥之处进而针对性地提出自己的不同思路；另一方面，他上课时特别注意对学生概括问题的能力的培养和训练。针对当下学生在“讲、答、写”过程中普遍存在的“不条理、无逻辑”问题，他执着于利用课堂时间有意识地引导学生进行“概括”问题的训练，以提升学生概括问题和厚积薄发的能力。例如，他要求学生在课堂回答问题发言之后，再用一两句话对自己所说进行再概括。也会在阅读诸如《共产党宣言》的某一段以后，要求学生对段落内容进行概括，引导他们通过联系上下文和从文章的转承起合之处学习理解和概括文章内容。

“学生探索”。通过让学生亲身参与学习探究过程，充分体现学生的主体地位，培养学生的担当意识和动脑动手能力。“学生探索”是张老师整个教学模式的核心，是问题“激发”、讲解“引导”和“平台辅助”的最高目的和最终归宿——一方面，督促学生发挥自身的积极性、主动性和创造性，自己寻求问题的解决之道；另一方面，通过对某一具体问题的探索解决而达至举一反三和触类旁通的效果，真正教育学生学会自主学习、独立思考和独当一面。

“平台辅助”。充分利用多媒体、特别是自媒体发展之便利和学生所喜闻乐见的形式辅助课堂教学，为学生释疑解惑。为便于与所授课程相衔接和更好服务考研学生，张老师于20__年6月9日义务开通了QQ学习指导群，一则帮助学生解决在学习《科学社会主义理论与实践》和《马克思主义经典著作选读》等马克思主义理论课程中遭遇的疑难问题，方便学生随时提问、及时解决；再则逐渐惠及了更多年级、班级和学生个体。通过高年级学生广泛搜集各学校考研真题和师生共同收集考研相关政策、信息，然后在群内进行资源共享和开展问题讨论，在提高高年级学生考研复习的针对性以及分析和解题能力的同时，对低年级学生也进行了正面引导，有效帮助他们端正了学习态度和筹划了考研事宜。

二、德育为先，全面育人，以师爱维护师者尊严

教育讲良心，教师有温情。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”可谓道出了教育的本质本真，亦是对教师的全部要求。“愛”字繁体字的写法里有个“心”，因此有人揶揄，现在的“爱”去掉了心，所以我们的教育也就没有了“爱”。说者轻松，但实则发人深省。教育的“心”、“爱”，首先要求教师对学生秉持公心、真心和关爱之心。就是要求教育者要一视同仁，德位相称，对学生的爱（也包括名誉和利益）无私心、不附加任何条件，真诚相待，倾听学生的真实内心，嘘寒问暖，真心帮助学生释疑解惑和解决思想生活问题。在即将结束的20__-20__学年中，围绕学生学习、考研、生活安全等内容，张X老师先后以师生面谈或QQ调查形式组织教学反馈达20多次。通过与学生的谈话交流，及时了解他们对老师授课方式、教育方式的接受、满意程度，真诚接受他们的意见建议，不仅拉近了师生之间的距离，或多或少解决了学生的困惑、障碍，反过来也促进了课堂师生之间的交流和教学效果的提升。他说他越来越坚信：“爱是可以传递的，只有教师真诚的付出，才能换来我们真正的尊严。”

但是，教师也应是严厉的、严谨的。即要求教师对课堂、对治学常怀敬畏之心，且能身正为范。在去年的一次调查中，1503班的学生们讲到了这样一件事：在全程实践教学中大家看到的张X老师是一个比较随和的、好玩的人，但是，上过第一节课后才发现他是一个非常严厉的老师。张X老师的解释是，低年级的全程实践教学活动，首要的是调动同学们参与活动、表现自我的勇气和积极性，因而教师要率先制造活跃气氛，而上课则是要传递做学问的踏实和严谨，自然容不得半点嬉闹和浮夸。正所谓，“师严道尊，教乃可施”，的确，渐渐地，同学们接受了张老师的严厉和严谨，越来越多的学生开始通过各种途径表达对这种严厉、严谨的感激之情。于是，严厉终归变作了温情。

教学有专业，育人靠大家（无专业）。古贤人有云：“师者，所以传道授业解惑也。”在这里，“传道”是放首位的。这也就启发我们，作为教师，一定要将“立德树人”视为职业的最高追求。换句话说，尽管由于专业的细化和专门化，教师的教学都各自有着自己的研究方向，但是，就育人而言，这种专业的区别和划分是不存在的，不管你是数学老师，还是历史老师，在教人树立正确的世界观、人生观和价值观方面，在教人健康成长成才方面的目标是高度一致的。张X老师就是这样严格要求自己的。张老师在讲授《科学社会主义的理论与实践》课程时，首先和极力向学生推荐的第一本阅读书目是《读大学究竟读什么》；在针对高年级学生的全程实践教学中，在训练备课、讲课之余，他总是“多此一举”地要求他们用心思考、交流各自对课堂、对教师、对成人成才和奉献社会的看法。籍此他希望同学们在大学阶段，比较早地树立起自己的学习和人生目标、坐标，充实大学四年的生活，免于虚度光阴。他常说，只有不同专业、课程的老师们齐心协力，共同努力，才能让学生真正学有所教、学有所成，也才能共同谱写出一个大大的“师”字；仅限于念叨自己所带课程的教师事实上是不够资格的。

身为忻师人，只有不忘初心、乐学善思，务实尚美，常怀仁爱之心，长修容人之量，方能成人之美。谨此志之，并与诸位共勉！

师德师风典型先进事迹篇4

时间的车轮飞速的旋转，蓦然回首，我在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了30个春夏秋冬。30年的教学生涯，我觉得我是一棵枝繁叶茂的大树。师德是我绿色的血液，是我闪光的灵魂。学生是我枝头的小鸟，我要使之羽翼丰满，离开我飞向更高更远的蓝天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的爱的溪水。我爱广阔的蓝天，爱我枝头的小鸟，爱使我枝繁叶茂的脚下的这片沃土。

一，爱岗敬业，工作第一

我热爱我的岗位，就像轮船热爱海洋。海洋给轮船塑造了乘风破浪勇往直前的灵魂;教育事业提高了我生命的高度，发挥了我人生的最大价值。我总把工作放在第一位。作为一个老教师，我从没有倚老卖老的行为。一直积极，主动，勤奋的工作。工作几十年了，我上班从来都是提前一个小时到校。都是先改完前一天布置的作业才上当天的课。我的家离学校很远，我骑车风雨无阻。妻子总是半埋怨半心疼地说：“你把自己卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛?”而我认为工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。我的工作态度，工作表现屡屡被同行称赞。

二，业务精湛，水平第一

为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的知识，对所传授的知识负责。教师所传授的内容必须准确科学，教书育人是一项职责重大的严肃工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改进自己的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时根据学生的情况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问，我会耐心解答。我注重陪养他们积极主动的学习态度，和善于思考，善于解决问题的能力，使之成为学习的主人。我让每一个学生制定学习目标，学习计划并贴在墙上，实现目标的同学就撕下来并给予表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢是我的课，气氛活跃，方式灵活，内容丰富，课堂教学质量很好。

三，一腔热忱，学生第一

我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。我曾经在村小学干过几年。路很远，条件很艰苦。但是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。我不能让他们失望。冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我温暖的手里，每天都给他们生炉子弄的一身灰;夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢我。记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了很多的水。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见我眼睛里闪烁着兴奋的光芒，后来又来了几个老师和我一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级我发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。我赶紧让他换上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。我的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。

在学习上我对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。从我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负责。必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我绝不让每一个学生掉队，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特别是那些学习有困难的学生，我更是给予了高度的重视。我把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅如此，我经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到我的温暖，知道我没有嫌弃他们，知道我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫白振川的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。经过我他的谈心交朋友，他喜欢我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成绩。他天真的问我：“老师我不是差等生了，是吗?”我告诉他：“我从来没有认为你是差等生，我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定还会取得更好的成绩。你一定是父母的骄傲。”他听了眼睛里闪烁着自信的光芒。我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。

我对学生的未来负责。对于教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为我们祖国的千秋大业负责。所以，我认真地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。同时，我教育学生从小树立远大的理想。让他们背诵关于理想的名人名言，让他们意识到天下兴亡是自己的责任。写关于理想的文章，并把自己的文章贴在墙上，时刻激励自己。从而使其生活有了目标，学习有了动力。我时刻鼓励他们为了理想而努力奋斗，为自己和祖国的未来而努力奋斗。

教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨的任务。我们只有不断提高自身的道德修养，才能培养出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才。我要用我心中的爱点亮他们心灵的灯光。我要尽我全部的力量让他们羽翼丰满，使之飞得更高更远，让他们成为蓝天的骄傲。

师德师风典型先进事迹篇5

我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度;每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，和恒大校区一起成长的经历都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。

踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，运用了富有特色的“生态化多元评价”模式，形成了自己的教学风格。

二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。

民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼，我经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。

三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。

高尚的职业道德还表现在教师对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。我班的洋洋，因为父母离异，被寄送到小饭桌，出现了偷拿别人东西的坏习惯，发展到拿小饭桌负责老师的东西并被发现，从那以后他的学习下降了，情绪也十分低落。我立即与他的父亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观察他的行动，经过多方面的努力，洋洋终于改掉了这一坏习惯，重新快乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也十分感激。

四、绽放人格魅力。

高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我十分注重自己的言行，坚持学生做到的，我一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到所有任课老师的好评。

总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。

师德师风典型先进事迹篇6

“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉!”。

蓦然想起冰心这首记忆中久违的一段话，心中不觉有股香香甜甜的暖意涌动。今天，我愿把这种幸福的暖意分享给大家。我曾经在农村从教十六年，农忙时节，家长忙于农活，根本顾不上孩子，像不梳头不洗脸的、穿反衣服的、没吃饭的、带着弟弟妹妹上学的学生随处可见。我的娘家离学校很近，中午总回娘家吃饭。刚开始我总带着大包小包地来上班，同事们开玩笑地问我：“樊老师，你又往娘家带什么好东西呀?”，我只是莞尔一笑。后来，同事们发现没到下班，我带来的那些包就空如也，于是他们感到很纳闷：没见我离开过学校，东西咋没了?后来他们才知道，我是把带来的东西都分给了学生。有吃的、有穿的，这些东西都是她自己买的。有人不解地对我说：“没见过你这样的老师，还往外倒贴。谁给你补助呀?”面对这些不理解的疑问，我总是笑着说：“孩子们小，正长身体呢!”。之后，我调到了五条路小学。虽然上班不再带那些大包小包了，可在我的办公室抽屉里常年放有梳子、针线，柜子里有多余的衣服，这些都是给学生准备的。谁的头发散了或是没梳，我给她梳;谁的衣服破了，能缝的我就给他缝;谁衣服穿得少冷了，我就拿来衣服让他穿上。有一次，一个女生拉了一裤子在厕所里哭，不敢回教室。我知道后就去厕所把她带到办公室，帮她脱掉脏衣服，打来热水，给她冲洗干净，用自己的衣服把她包好，并把她的脏衣服洗净装进袋子里。快放学时，我给她妈妈打电话送衣服来。当时办公室的小高老师问我：“樊老师，你不嫌臭吗?您让学生站在外面，让家长来清理不就行了吗?”樊老师说：“你还年轻，等你有了孩子就不嫌臭了”。

对小学生来说，年龄小，自制力差，好奇爱模仿，不管对错都想试试。这个时候就需要教师以身示范，用行动告诉学生该怎么做。所以，平时不管是在校园里，还是在教室，只要发现地面上有纸屑或塑料袋，我都默不作声地弯腰捡起放进垃圾箱里;遇到生病的学生多次关心询问，呕吐了就动手清理;遇到受伤的孩子我会亲自抱着他去包扎。就这样久而久之，学生们在我的影响下，都养成了讲卫生、懂礼仪、有爱心的良好习惯。

每逢接到一年级新生时，我都会面带微笑地站在校门口迎接他们，亲自带他们进班，安置好了这些学生后，再去校门口带那些哭着不进校的孩子，安慰鼓励他们进校上学。记得有一年春天，班里有个学生出现交通意外，我在家接到电话后就急忙赶到现场，一起到医院，一直守候在孩子身旁，直到家长赶到。由于孩子伤得很严重，家长失魂落魄，只知道痛哭。而我却始终握着孩子的手半蹲在病床前，不断鼓励，跟孩子说话，一起背诗。时间久了，腿和胳膊都麻了。因为孩子总是昏迷，我怕一不说话，孩子就醒不过来。当时的我忘了饿，忘了累，忘了麻，甚至忘了流泪。只知道呼喊、说话，说话、呼喊，一次次把昏迷的孩子唤醒，究竟反复多少次，我也不知道。等孩子送进了手术室，我才想活动活动，可双脚竞迈不开步。别人把我扶到座椅上，递给我一瓶水，我又把水递给了孩子的妈妈，尽力去安慰。孩子妈妈说：“樊老师，不是您，我们连孩子最后一面也见不到。孩子要是没事，我就让孩子认您做妈妈。孩子早上上学去，还说你表扬她了，还得了九朵小红花，再有一朵就够十朵了，就可以找你换本了……”听到这里，我二话没说，便要过孩子的语文书，打的回了学校，给孩子盖上了最后一朵小花章，折身又赶回了医院。我把书和本子放在孩子的手边，说：“孩子，这是朵坚强的小花章!你已经够十朵花了，老师奖给你一个本子。你一定要醒过来!老师和同学们都等着你呢!”最后孩子由于伤重，没能抢救过来。我和孩子的妈妈忍着悲痛，一起给孩子穿好衣服，送孩子最后一程。做完这一切，我再也忍不住了，泪水夺眶而出，放声大哭。学校郭领导和家长都劝我：“别难过了，孩子已经走了，你也尽心了”。事后，家长到学校去感谢我，伤心之余还说以后的孩子还让我教。这件事对我有太多的触动，于是，我更加注重对学生的安全教育，不失时机地给他们灌输珍惜生命和安全知识，教他们自我防范、自护自救。因为生命太脆弱了，失去就再也回不来了!

近年来，我所带过的班级，班风正、学风浓，同学之间和谐融洽，多次被评为区级文明班级，我也被评为区、市级优秀班主任。

“樊老师好!”“樊老师，辛苦了!孩子交给您，我们放心!孩子能遇见您这么好的老师，真是他的福气!”听着学生一声声清脆的问候和家长一句句的赞许，看着一张张节日贺卡，品读着那些祝福的话语，着实让我感动。爱总是不太经意，却不留缝隙，无论是陌生或熟悉，爱总是点点滴滴，凝集了春意，爱总是无声无息，却唱诵着神奇，只要小小的我，在平凡中努力，总会创造奇迹，温暖着天与地.....

师德师风典型先进事迹篇7

参加工作几年来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。

二、以身作则，培养学生健全人格

我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。

在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。

三、高标准严格要求自己。

由于我的计算机操作熟练，我经常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的接受并出色的完成。