四年级语文教材分析心得体会范文（精选3篇）
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四年级语文教材分析心得体会范文 篇1
《尊严》是人教版四年级下册的一篇讲读课文，讲的是石油大王哈默年轻时，在一次逃难中，虽然极度疲惫和饥饿但他仍然坚持以劳动换取报酬，用自己的言行维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重和赏识，从而改变自己命运的故事。故事以“尊严”为题，含义深刻，给人以启迪，那就是自尊才能自强，自尊才能赢得别人的尊重。文中哈默的形象是通过对哈默的外貌、动作和语言的细致描写来体现的。
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老师根据本文的特点，结合学生的认知水平，采用了“品读式”阅读策略。首先给学生大量时间进行独立阅读感悟，在此基础上，老师又创设了一个和谐、互动，充满人性的对话交流平台，让学生把自己对文章内容的理解、情感的体验和语言的领悟大胆释放出来，在交流中碰撞、反思、调整先期阅读的感知，从而自然地去感受作者的情感，较好的达成了对文章内容的理解和对语言的品味。整节课的教学凸显了《语文课程标准》中指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一理念，努力确立发展的主旨，遵循教学目标整合的原则，力求避免一段一段地分析理解，在如何促进阅读的有效性方面作出了大胆的尝试。
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具体说，本节课有以下几个特点： 稿子汇,范文学习文库
1.线索清晰，重点突出。
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在这节课中我们看到课堂教学活动紧紧围绕“尊严”展开，通过一系列的教学活动让学生明白年轻人是在什么情况下讲尊严的，人物的言行是怎样体现尊严的，杰克逊大叔又是怎样尊重他人尊严的。杰克逊大叔的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点。教师教学时紧紧抓住这一线索，围绕杰克逊大叔为什么说哈默有尊严这个问题，让学生在书中画一画相关的语句，写一写自己的读书感悟。这个问题的设计，既指向文章内容，又指向对文章中心的感悟，覆盖的阅读面比较大，给学生的思维空间也比较大。教师做到了教学目标明确重点，教学时间保证重点，教学环节围绕重点，教学效果落实重点。
2.情境的创设，拉近了师生与文本的距离。
语文学习要关注过程与方法，这个过程，主要是主体积极参与，加强体验的过程。教学中，王老师更多的是让学生主动感受，注意把静态的文字通过朗读、交流、探讨变成孩子们头脑中，心目中可感的生活场景，生动画面，以此去感染学生。教师在课堂上创设了多个对话情境，有效的提升了学生的读书体验。例：如果此时，你就是一个逃难的人，你会怎么做？如果这个年轻人就站在你的面前，你想对他说什么？学生在感受的同时，思维的火花被点燃，纷纷进入了角色，并毫无保留地坦露心声，师生、文本与作者的情感便融为一体了。
在读课文时，先自主读书整体感悟了解课文 ，再指导学生有层次地去读人物对话，读出当时当地的那种感受，读出自己的体会，直到读出自己的真情。最后再次回读，将自己置身于文本中体会人物的情感变化，让理性的语言伴随感性的形象深深的扎根到学生的精神世界中。整个过程，在拉近师生与文本的距离的同时积累了语言，积淀了情感。
这节课也有许多不足之处：
1.课堂上，教师很重视文章内容理性的分析，而忽视了情感的深度体验，让我们感觉课上得比较“飘逸”，没有“读”到孩子的心灵深处。
2.这节课教师引导学生抓住了人物语言、动作、神态来体会人物的形象，人物的心理活动就成为了一个空白，教师应该充分利用教材留给我们的空间，引导学生想象人物的心理活动，这样更能有助于体会人物形象。
四年级语文教材分析心得体会范文 篇2
最近学习了十七课的《长城》，马老师绘声绘色的讲述，既让我欣赏到了长城的雄伟壮观，又让我学会了一些写作手法，接下来，就让我来仔细地分析一下吧！
这篇课文，是运用由远到近的写作顺序。
刚开头，作者写出了远看长城的景象：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”接着写出了长城有多长：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”
再看第二自然段，这个段落的“高大坚固”是整段的中心词。是作者站在长城脚下和在长城上近处观看到的景象，也是整篇文章的中心所在，通过对城墙顶部的宽度、城墙垛子和城台的细致描写，体现了长城的高大坚固和雄伟的气魄。这是一种由小见大的写作手法。
第三段主要讲述的是作者的感悟，他站在长城上，不禁想起了修筑长城的劳动人民：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
最后，作者用一句话进行总结：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
这篇课文，作者由小见大，既写出了长城的细微之处，又让人从细微处体会到了长城的雄伟壮丽。这样的写作手法，我可以学以致用，用到我的习作中，让我的写作更上一层楼！
四年级语文教材分析心得体会范文 篇3
绚丽开幕，勾勒未来，从雨水到立春，那是老祖宗留下来的中国式浪漫，那是属于中国的，属于世界的，属于宇宙的智慧宝典。数字渐渐化一，20__已然成为历史；世界愈来欢腾，20__一起相约冬奥，一起相约未来。
绿意盎然，那是生命的韵律；犹如正在破蕾的花苞，开出春天的精彩。纯净洁白，那是希望的种子，犹如徜徉春风中的蒲公英，传播着冬奥的未来。童趣传来，种子飞上苍穹，绽开绚丽的火光。众多夸赞用二字概括足矣——盛世。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。冰立方缓缓上升，带来的是历史的精彩，一位位老将经过，一幕幕动人上演。不忘初心，希腊代表团首先入场，这一小小细节令人动容。土耳其、马耳他、马达加斯加……各国代表团依次入场体现了世界对中国的支持。彼此尊重，遵守规则，不仅是奥运的规则更是世界的法则。
世界人民走过，脚下是20__年的一幕幕感人画卷缓缓展开，向世界上的每个平凡人致敬，一起向未来。想象着有一天人们打破隔阂真正团结起来，那“更快，更高，更强，更团结”的口号将响应在每个人心海。童声响起，山歌悠扬，有着党的守望。可爱的孩子，更是为冬奥会增添几分童趣。雪花飘飘，和平鸽在旷野上自由的飞翔，每只鸽子都是和平的化身，即使被海水相隔，最终也会回到家的怀抱。爱心包围着火炬台，等待着，静候着。
火炬再赵伟昌、苏炳添等火炬手手中依次传递。不同以往，最终火炬在参赛国家的“雪花牌”下，永远的留了下来，那雪花就是最后一名火炬手，而它将永远燃烧下去。火焰，包围着你我，包围着世界人民一起向未来。最终，在烟火下，开幕式落下帷幕，但也拉开了冬奥会的序幕。
一起相约未来，一起相约冬奥。这场冬奥会必将载入史册，也必将名垂青史。