学教评一体化研修心得（精选3篇）

学教评一体化研修心得 篇1

　　这次的信息化能力建设网络课程以《专业技术人员信息化能力建设教程》为基础教材，学习信息系统开发与管理、信息组织与检索、信息分析与服务、信息技术应用与信息产业发展、领域信息化、信息化能力评价、信息资源开发与利用、信息网络安全等内容。在信息化能力建设的理论和实践指导上都起到了良好的作用，我有以下心得： 稿子汇 www.gaozihui.com

　　信息技术融合于医疗的实施主体是一线的医疗工作者，而不是医疗信息化工作者。由于专业背景的不同，一线医疗工作者对医疗信息化的理解必然不尽相同，同时由于各地方发展差异和信息化水平的不同，医疗信息化在各地区被接受的程度也必然不同。在具体落实中，更要考虑到一线医疗工作者的实际工作情况和需求，引导他们内发的、主动的开展医疗信息化创新，应用医疗信息技术，真正的利用先进技术改进和提升医疗的质量。 稿子汇,范文学习文库

　　信息技术在当今社会各领域的应用已十分广泛，而医疗信息化对医院医疗所产生的影响也越来越大，尤其对转变医疗思想和医疗观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。那么，作为一名医生，如何在医疗信息化面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能切合课堂教学的实际与病者的需求等等，诸如此类的问题必须进行深入的思考。

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　　首先，要树立现代化医疗观念。医生应从传统意义上的知识使用 公文汇 www.gongwenhui.com

　　者转变为医疗的组织者和传播者，即对病者的多种病痛进行指导、计划、组织、协调，注重培养病者自我医疗及获取信息和知识的能力。 公文汇 www.gongwenhui.com

　　其次，要有应用现代信息技术的能力。医疗信息化的一个重要方面是利用计算机进行辅助教学，这就需要医生熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能，了解和学习必需的软件，培养自己设计和制作课件的能力，做到能进行单机教学和网络教学。

　　再三，信息化需要每个人的参与。医生是医院医疗的一个不可或缺的重要因素，医疗信息化离不开广大医生的积极参与，因为在如今的社会里，人人已经置身于信息化所覆盖的环境之中，从举手投足到待人接物，假如没有一些相关的信息技术知识和能力，恐怕会处处遭遇难堪。

　　最后，信息化能力的建设是一个长期的过程。信息化本身就是一个长期的与时俱进的发展过程，每个人在接收、适应、应用信息化的工具时候也各有不同，个人的基础和水平不一样，也不是一两次的集中培训学习就能熟练的掌握信息化的工具，信息化的能力也必须在长期的学习和实践中才能保持良好的进步，如果停止学习和实践，就会很快被新的信息技术所淘汰。

学教评一体化研修心得 篇2

　　细雨蒙蒙，在20xx年的11月8日我来到了革命圣地井冈山参加了为其10天的初中语文集中培训，通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我学习到了很多知识。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对初中语文教育教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

　　一、以身作则，为人师表

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

　　二、信任学生，尊重学生

　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于初中生来说，信任更是推动其上进的力量。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

　　通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对班主任的教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。我深深感到，10天的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。

　　本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。专题一一听取了饶玲、马正平、倪文锦、郑福良四位专家的讲座。其中饶玲教授的“情境教育特质及其独特优势”让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给儿童宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。之后马正平教授为我们教授了《构思与非构思作文写作教学》。使我认识到了“多认少写”的好处，传统的“四会”方法使学生知识量有限，给学生的发展造成了一定的困难。“多认少写”对于学生开阔视野，开发智力都有不可估量的作用。郑福良老师的《阅读教学要用好教材》让我懂得了在教学中要把握文本的价值取向，发掘文本的语言因素，立足文本进行适度拓展。马豫星老师的《阅读教学要促进学生发展》使我明白了阅读教学要以学生为本。教师要引导学生提出问题，产生主动阅读的愿望。要培养学生提问的意识，引领学生提问。要珍惜学生提出的“真问题”，引导学生比较、筛选，提高问题的质量，并启发学生自己解决问题。在今后教学中，我让尽可能多的孩子动起来，进入阅读情境，从中学习知识、技能和方法，并且感受到阅读的快乐。李淑华老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了李老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥无味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的问题。农村学生知识面窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和用好教材资源来开展综合实践活动。

　　在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从中学语文课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们农村一线教师进一步树立中学语文教学的整体观念、全局意识得到加强。即将改变我们以前孤立地进行教学的现象和模式。今后必须加强识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学和综合性学习的教学与研究。这五个版块的知识是紧密联系的，相互依存，相互促进的。我们通过学习，掌握了很具体的操作方法，比如训字教学的方法有很多，归类识字、游戏识字、编故事、编字谜、编顺口溜，字理分析等；口语交际教学要创设真实的交际情境，让学生认识到口语交际的重要作用，不是为了交际而交际，而是生活中处处需要口语交际，这是一种生活、工作能力发展的需要；阅读教学，要注重语感的培养、注重语言艺术的感染、要注重读写结合、课内与课外结合、语言文字训练与思维训练结合、文道统一，作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等；写作教学要注重兴趣培养，难易适度，循序渐进，让学生快乐有效地作文，克服痛苦无效或低效作文，要让学生认识到作文是生活的需要，不是为完成任务而作文，要给学生充分展示自己习作的机会与平台等；综合性学习方面，要制订计划，要注重活动过程的指导，进行活动成果的展示与分享，还要认真进行活动总结，要处理好实践活动与学生人身安全的的关系，教师要高度重视综合性学习，要努力学习，提高自身的教学能力，积极主动参与学生的综合性学习实践等。

　　理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。虽然是看电视资源，实际上我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，节约经济成本，十分方便快捷，真正达到教育均衡、实现教育公平，资源共享！虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展以上五个版块的教学实践与研究活动，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

学教评一体化研修心得 篇3

　　20xx年9月12日，我们到北京交通大学附属中学二分校参观学习。校园很小，很规范整洁，一进校门就能感受到浓郁的校园文化和学习氛围，特别是刚开学，他们所做的开学典礼的展板一来就吸引了我们的眼球，大家都茅塞顿开，原来开学典礼还可以这样弄，不禁为学校的创意和用心折服、点赞。

　　李文校长的办学目标是建一所幸福学校，她和她的团队所追求的，就是追求平凡而真实的幸福，这与我们勐宋中学所追求的“创和谐校园、办幸福教育”不谋而合，但她的活动开展更有效果和质量，他们的课堂更高效开放，他们的教师聘用和评价更能激励教师，更能让教职工体验成功和幸福，他们的食堂、课堂的管理更规范有序。边走边听边看，我的脑海里也不断呈现我学校现在的模样和未来将呈现出来的形象。

　　学校的发展并不能一蹴而就，办学目标的确立、校园文化的定位、教学质量的提升都将影响着学校的声誉和发展，但只要学校以教师的发展为中心，教师以学生的发展为中心，人人争做学校的主人，凝心聚力，共谋发展，那么办一所人民满意、教师幸福、学生快乐的学校就指日可待了。

　　心中有梦，梦就能成真，虽然我的学校目前还存在诸多问题：课堂效果不好、学生基础差、厌学情绪严重、父母教育意识淡薄、读书无用论影响严重、学校管理不到位、学生养成教育缺乏时效性、学校办学没有特色亮点、缺乏吸引力等等诸多问题，但我仍然对我学校未来的发展充满信心。

　　经过这几天的培训，学习视野得到开拓，学习角度得以扩大，认识到学校发展的根基就是教师。回去后我将进一步关注教师的心声，走近他们倾听他们，像李文校长一样收集每一位教职工的名言，看到他们的`变化，认可他们为学校做出的改变，真诚的为他点赞。

　　学校以教师为中心了，教师体验到在学校的存在感和幸福感后，他才会把这种态度毫无声息地传递给他身边的学生。学生受到影响自然，自然而然也就开心快乐，有一个开心快乐的学生自然对未来充满了希望，一个对未来充满希望的学生不会不追求上进的。

　　追求平凡而真实的幸福，在幸福的学校里自然能感受师生的成长的幸福。