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关于教师双减政策心得体会范文汇总三篇
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教师双减政策心得体会1
作为一线教师,为了更好贯彻双减政策,老师怎样保证学生在学校学有所得、学有所成呢?要知道,一个班50多个学生,他们的学习需求可是多样化的,这就要求老师更加有使命感,更具有责任心,有更强的教学能力。因此,教师要做到给自己“增负”,才能给学生“减负”,我们要做到以下几点:
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第一,加强学习,提高认识,积极更新教育理念。 稿子汇,范文学习文库
双减政策的实施,对教师工作有了更高的要求,我们必须认真领会双减精神,提高自己的判断力,切实提升自己实施素质教育的意识,才能用新理念开展教育教学工作,创造新的经验方法。
第二,充分钻研教材教法,提升能力。
学校是学生学习的主阵地,范文大全教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师,不仅要加强专业学习,提高教师职业技能,还要聚焦双减,加大力度,丰富教育教学理念,学习比较前沿的教学与教学理论,观摩优秀教师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设计与实施的能力水平,以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习,提升学习能力,让学生体会课堂学习的乐趣。
第三,以学生为主体,发展学生核心素养。
教育教学的核心目标是以德树人,五育并举,发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针引领下,结合学生的发展需要,通过深度钻研教材,准确聚焦目标,巧妙设计活动,科学合理实施,理性综合评价等一系列教育教学活动,以确保教育教学目标的有效达成。
第四,提高作业水平,提升作业质量。
双减政策要求教师一定要创新作业的内容与形式。提高作业的设计、批改和反馈的管理水平,让学生的作业在完成中有一定的获得获得感。同时,教师要培养学生良好的作业习惯:如先复习再写作业,作业需要限时。教研组要集体研讨作业布置,杜绝无效作业,分层作业布置,课后服务巩固时能够精准练习,潜能生做到面批面改。
第五,作为一名人民教师,我们时时刻刻都在行走在教育教学,这一条知行合一的行动研究的道路上。
在这条路上,我们会遇到问题,分析问题,解决问题,我们会调整、改进、提升。教育教学需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善于反思,乐于分享。只有这样,双减政策的下的教师才会更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生才会更加有意义。
教师双减政策心得体会2
我们学校从中秋之后工作总结范文,开始全面实行“5+2”方案,即每周五天,每天加2小时的课后辅导时间,如此执行的话,小学学生评均在校时间从早上8点到下午5点,初中学生评均在校时间从早上7点15到晚上8点20。这样既减轻了家长接送孩子的压力,
也最大范围杜绝学生再去辅导班。从这一点上来说,确实做到了双减的效果。但是,随之而来的是,老师的工作量立马加大,并且还有一种不知所措的感觉。同时,如何提高课后延时服务质量,既让学生喜欢,也让家长放心,对于学校来说也是一场考验。
第一、每个学校课后延时服务各有特色,也许又会造成另一种教育不公平。比如:有的学校以学科辅导、作业辅导为特色,而有的学校以文体活动为特色等等。最终社会给每一个孩子的考量标准,分层标准还是“中考”、“高考”。
过程各具特色,百花争鸣,那么最后究竟花落谁家,不得而知!
第二、在校老师经过半个月考验下来,身心俱惫。尤其是有孩子的教职工。工作量加大之后,忙的没有思考时间。各类考核、网络疫情上报、进修,迎查工作没少,却又多了好几节延时服务课,压得一线教师喘不过气。比如我基本上都是晚上七八点,还得继续备课、批改作业,也许新政策下的工作模式也需要时间再探索、磨合。
第三、学校延时服务课程家长不放心,各种质疑声不绝。八仙过海,各显神通,辅导班线下课全面叫停,那么急中生智找到各种辅导新模式。俗话说:马无夜草不肥,地无粪土不长。当全面停止培训以后,再有部分人有门路找到补课进修门道的,一定是弄潮儿,走在众人前列的。
当然,在我看来,教育的确需要整顿。否则全民焦虑,也难培养出一个诺贝尔奖。
总之,国之振兴,在于教育。未来的路任重而道远,希望我们国家越来越强大,毕竟未来还是靠这群孩子建设。我们的大棒要指挥的好,要切断毒瘤找到症结。“稳、准、狠”以国家利益至上,整治好教育!
教师双减政策心得体会3
作业是教学过程中一个组成部分,是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径;心得体会范文锦集是学生解决问题、创新实践、思维能力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”,要使学习的知识形成技能,转化为能力,还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。
现今,孩子的课业压力是比较大的,有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下,要想解放孩子,最关键是要解决作业设计的问题。
昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的分享,收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。
一、要设计好作业的时间。
作业时间不是越长越好,超过了一定时间以后,学生可能作业做的时间越长,学习效果就越不好。如果导致睡眠不足,还会影响第二天的学习状态和效率。
二、要设计分层作业。
每个学生的基础不同,接受能力不同,作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看,作业应该具有情境化,注重学习知识和技能,要围绕一定的主题来完成,注重作业的开放性。越开放的题目,就越能够激发孩子探索精神。
三、设计趣味性作业
小学生由于受年龄特点和认知水平的制约,动机兴趣就会直接影响学习活动,促使他们思维处于积极状态,产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业,能使学生有极大的学习热情和主动性。
四、设计生活化作业
《课程标准》指出:数学学习应从学生已有的经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合,经常布置一些与生活息息相关的作业,让所学的知识得到应用拓展与延伸。
五范文网站、设计探究性作业
新课程倡导学生积极探究,创新知识,培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于巩固知识,导致作业机械重复。为此,作业设计时,要根据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探索性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。
总之,在设计作业时注重目标和内容的一致,既要设计科学,又要设计合理。在“双减”政策下,作业设计我们还需要不断地探索和实践。
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