毕业论文开题报告书范文

　　平顶山学院毕业论文开题报告书
　　
　　论文（设计）题目　　残疾儿童心理健康问题及对策研究
　　
　　学生姓名　　冯冰洁　　学号　　101330130
　　
　　专业　　10级学前音乐　　所在院系　　师范教育学院
　　
　　指导教师姓名、职称　　彭鹏 助教
　　
　　一、选题的背景、意义及研究现状：
　　
　　（一）选题背景
　　
　　教育部颁发的《特殊教育学校暂行规程》强调了特殊儿童身心健康教育的重要性，指出特殊教育学校要重视学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯。已有研究显示，残疾儿童的心理健康水平不高，显著低于国内普通正常学生，状况不容乐观。近年来，我国兴起了新一轮的残疾儿童心理教育改革，以提高残疾儿童心理健康的发展为目的，在此背景下，实现残疾儿童心理健康的发展是一个亟待解决的问题，因此针对这个问题应该从残疾儿童心理教育入手，将残疾儿童心理教育与学校、家庭、社会相结合进行研究，探究心理健康教育的实用策略。

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　　（二）选题意义
　　
　　针对残疾儿童的心理特点和身心发展的特殊性，在研究时要充分考虑儿童身心的具体特点和特殊需要，通过对残障儿童心理健康现状和问题的掌握，有目的、有计划的制定合理的教育方案，开展对策研究，从而促进残疾儿童心理健康的发展。
　　
　　（1）促进残疾儿童心理的发展。
　　
　　促进残疾儿童的发展，主要着眼于学生的未来，促使学生在适应的基础上获得最有效的发展，使学生的潜能和人格得到最充分的发挥和完善，它包括智力开发和情感培养两个方面，此目标的达成代表着心理健康教育的较高境界，也代表着将来心理健康教育的主要方向。
　　
　　（2）促进残疾儿童心理的适应性。
　　
　　促进残疾儿童心理的适应性，主要着眼于学生的现在，培养学生一定的社会适应能力，包括学校、家庭、一个新的组织等各种环境；培养学生的学习适应能力，使他们能够适应各种程度的要求；建立学生正确的自我观和适当的生活方式，此目标的达成是当前心理健康教育的主要任务。

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　　（3）有利于残疾儿童心理的矫治。
　　
　　对残疾儿童心理的矫治，主要着眼于学生的过去，了解不良心理和行为的根源，采取有的放矢的措施，矫正学生的偏差行为，消除心理障碍，此目标虽然针对面不广，但却是心理健康教育的重要方面。
　　
　　（三）研究现状
　　
　　残疾儿童的健康是人们关注的一个重要话题，在残疾儿童中出现了一些新的现象和问题，其中心理健康越来越引起学校、家庭和社会的关注。目前，针对残疾儿童心理健康教育的现状研究，在教育实践中对残疾儿童心理健康教育的重视依然不够，在学校教育中心理健康教育的开展十分薄弱，学校心理健康教育体系还很不完善，存在各种各样的问题。
　　
　　二、研究内容、研究方法与思路：
　　
　　（一）研究内容
　　
　　1、当前残疾儿童存在的心理障碍问题以及产生原因

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　　2、对残疾儿童进行心理健康教育的途径
　　
　　3、创设良好的家庭、学校、社会环境，促进残疾儿童心理健康发展。
　　
　　（二）研究方法
　　
　　1、文献研究法：文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。通过网络、教育杂志、理论书籍等多种渠道查阅文献资料，了解国内外此类研究状况及成果，搜集相关理论依据与资料，最大限度地为课题提供理论支持，把握研究方向。
　　
　　2、定性分析法：定性分析法是运用归纳与演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而去粗取精、去伪存真、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律的研究方法。探讨多种实用有效、针对性强的心理健康教育模式、途径、方法、形式等，增强心理教育的效果。
　　
　　（三）研究思路
　　
　　通过研究，形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套较完整且可行的心理教育辅导体系；初步构建有效的心理教育运行机制和实施保障制度；初步建立学校、家庭、社会三者相结合的心理教育模式，有层次地开展心理健康教育活动。
　　
　　三、主要创新点：
　　
　　将残疾儿童心理健康问题与学校、家庭、社会相结合，提出有效的实用化策略。
　　
　　四、总体安排和计划进度（包括阶段性工作内容及完成时间）：
　　
　　1、下达任务时间2013年12月16日。
　　
　　2、2013年12月24日-12月28日，查阅文献资料，完成开题报告。
　　
　　3、2013年12月29日-3月13日，提交论文第一稿。
　　
　　4、2014年3月14日-3月29日，完成论文第二稿。
　　
　　5、2014年3月30日-4月17日，完成定稿，交正式论文书面版、电子版及各种相关材料。
　　
　　6、2014年4月23日-4月28日，毕业论文答辩。
　　
　　五、准备情况（查阅文献资料及调研情况、实验仪器设备准备情况等）：
　　
　　参考文献
　　
　　[1]胡晓毅。美国特殊教育立法中非歧视性评估原则及其对我国的启示[J].中国特殊教育，2005 .
　　
　　[2]汤盛钦。特殊教育概论
　　
　　.上海：上海教育出版社，1998 .
　　
　　[3]郝晓岑。我国特殊教育法制建设的回顾与反思[J].中国特殊教育，2003,（6）。
　　
　　[4]中华人民共和国国务院令（第161号）：残疾人教育条例[Z].北京：华夏出版社， 1994.
　　
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　　[7]中国教育事业统计年鉴[Z].北京：人民教育出版社，2003.
　　
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　　[9]顾定倩，王日远。美国特殊儿童委员会对所有特殊教育教师知识和技能的要求[J].特殊教育研究，1996,（3） .
　　
　　[10]钱铭怡。心理咨询与心理治疗
　　
　　.北京：北京大学出版社，1994.
　　
　　[11]吕静。儿童行为矫正手册
　　
　　.杭州：浙江教育出版社，1992.
　　
　　指导教师意见：
　　
　　指导教师签名： 年 月 日
　　
　　毕业论文（设计）工作领导小组意见：
　　
　　组长签名： 年 月 日