语文培优辅差工作计划 稿子汇 www.gaozihui.com

一、目标设定：

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1. 帮助学生提高语文成绩，培养良好的语文学习习惯； 稿子汇,范文学习文库

2. 了解学生的学习需求和困难，针对性地进行辅导； 稿子汇,范文学习文库

3. 启发学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力； 公文汇,办公文档之家

4. 提高学生写作能力，培养创新思维。

二、工作步骤：

1. 学习情况调研：了解学生的语文成绩、学习态度和学习方法，了解学生的课堂表现和课后学习情况，对学生进行分析，找出问题所在。

2. 制定个性化学习计划：根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，针对不同学生的问题，提出相应的解决方案。同时，要考虑到学生的学习能力和兴趣水平，合理安排学习内容和进度。

3. 辅导教学：针对学生的学习需求和问题，制定相应的辅导教学方案，采用多种教学方法和手段，如讲解、例题演练、讨论等，帮助学生理解和掌握语文知识，提高解题能力。

4. 阅读指导：通过阅读指导，引导学生主动阅读，提高阅读理解能力和品味文学的能力。帮助学生选择适合自己的阅读材料，培养良好的阅读习惯。

5. 写作指导：根据学生的写作能力和兴趣爱好，进行写作指导。通过讲解写作技巧、布置写作任务等方式，提高学生的写作能力，培养创新思维和表达能力。

6. 答疑解惑：及时回答学生在学习中遇到的问题，解答疑惑，帮助学生克服困难。

7. 评估反馈：定期对学生的学习情况进行评估，给予及时的反馈和建议。对学生的成绩、进步等进行记录，为后续辅导工作提供参考。

三、工作时间安排：

1. 每周安排3-4个小时进行学生个别辅导；

2. 每周安排1-2个小时进行阅读指导；

3. 每周安排1个小时进行写作指导；

4. 每周保留2个小时用于答疑解惑及评估反馈。

四、预期效果：

1. 学生的语文成绩明显提高；

2. 学生的学习态度和学习方法得到改善；

3. 学生的阅读理解能力和写作能力得到提升；

4. 学生养成良好的语文学习习惯，培养创新思维和表达能力。

范文：

关于语文培优辅差工作计划

一、目标设定：

1. 帮助学生提高语文成绩，培养良好的语文学习习惯。

在学生的学习过程中，针对学生存在的学习问题，提供有针对性的辅导，帮助学生解决难题，提高语文成绩。同时，引导学生养成良好的学习习惯，包括课前预习、课后复习、做好笔记等。

2. 了解学生的学习需求和困难，针对性地进行辅导。

在了解学生的学习情况基础上，分析学生的学习需求和困难，制定个性化的辅导方案，解决学生学习中的问题。通过与学生的交流和反馈，不断调整辅导方案，确保学生能够吸收和掌握所辅导的知识。

3. 启发学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力。

通过阅读指导，引导学生主动阅读，培养学生对文学的兴趣和品味。同时，通过讲解阅读技巧和提供适合学生阅读的材料，提升学生的阅读理解能力，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

4. 提高学生写作能力，培养创新思维。

通过写作指导，培养学生的写作能力和创新思维。通过讲解写作技巧和布置写作任务，引导学生大胆表达，培养学生的思考能力和创造力。同时，通过给予学生的写作作品评价和建议，帮助学生不断完善和提高自己的写作水平。

二、工作步骤：

1. 学习情况调研：

通过与学生及家长的交流，了解学生的语文成绩、学习态度和学习方法，了解学生的学习情况，包括学生的课堂表现和课后学习情况。通过对学生的学习情况进行综合分析，找出学生的学习问题和困难。

2. 制定个性化学习计划：

根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，针对不同学生的问题，提出相应的解决方案。同时，要考虑到学生的学习能力和兴趣水平，合理安排学习内容和进度，确保学生能够有效地吸收和掌握所学知识。

3. 辅导教学：

针对学生的学习需求和问题，制定相应的辅导教学方案，将教学内容分解为可操作的小步骤，采用多种教学方法和手段，如讲解、例题演练、讨论等，帮助学生理解和掌握语文知识，提高解题能力。

4. 阅读指导：

通过阅读指导，引导学生阅读经典文学作品和优秀文学作品，培养学生对文学的兴趣和理解能力。通过提供合适的阅读材料和讲解阅读技巧，引导学生思考和分析阅读材料，提高学生的阅读理解能力和欣赏水平。

5. 写作指导：

根据学生的写作能力和兴趣爱好，进行写作指导。通过讲解写作技巧、布置写作任务等方式，引导学生写作，培养学生的写作能力和创新思维。通过给予学生的写作作品评价和建议，帮助学生不断完善和提高自己的写作水平。

6. 答疑解惑：

及时回答学生在学习中遇到的问题，解答疑惑，帮助学生克服困难。在辅导过程中，及时与学生进行沟通和交流，了解学生的问题和困难，积极帮助学生解决问题。

7. 评估反馈：

定期对学生的学习情况进行评估，给予及时的反馈和建议。对学生的成绩、进步等进行记录，及时总结学生的学习情况，为后续的辅导工作提供参考。

三、工作时间安排：

1. 每周安排3-4个小时进行学生个别辅导，根据学生的学习需求和进度，进行有针对性的辅导。

2. 每周安排1-2个小时进行阅读指导，与学生一起阅读经典文学作品和优秀文学作品，引导学生理解和欣赏文学。

3. 每周安排1个小时进行写作指导，通过讲解写作技巧和布置写作任务，提高学生的写作能力。

4. 每周保留2个小时用于答疑解惑及评估反馈，及时回答学生的问题，给予学生及时的反馈和建议。

四、预期效果：

1. 学生的语文成绩明显提高，能够有高分应对语文考试。

2. 学生的学习态度和学习方法得到改善，养成良好的学习习惯。

3. 学生的阅读理解能力和写作能力得到提升，能够更好地理解和表达思想。

4. 学生养成良好的语文学习习惯，培养创新思维和表达能力，为将来的学习和工作奠定基础。

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据四年级二班年级学生的实际制定如下计划：

二、

差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕N孙培杨

三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

3、非智力因素（个人原因）

这些同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习，作业经常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住板凳。语文最后走进"双差生"行列。

一些同学，不是很聪明，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解能力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。

马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。

三、培养优生，转化学困生措施、方法。

后进生转化：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的`外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

优生：贾石蕊齐曹莫林马天浩

优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

一、学生情况分析

本班共有学生60人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到进步，具体从以下几方面做起：

二、思想方面的培优补差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、有效培优补差措施

利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优补差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的.实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们阅读练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

我相信：语文备考无捷径，培优补差可为舟。培优补差，功夫在平时；培优补差，常抓不懈，才能取得更好的成绩。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”———拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的'重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学

四、重点对象及其特征

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如x号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。

4、鼓励学生在爸爸支持下，另行自我发展。

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：

一、指导思想

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的`部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：xx、xx、xxx、xxx、xx、xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx等。

四、方法措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。