高一上学期数学教学计划 公文汇 www.gongwenhui.com

一、总体目标：通过本学期的数学教学，培养学生的基本数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养和综合运用数学知识的能力，为他们今后的学习和职业发展打下良好的数学基础。 公文汇 www.gongwenhui.com

二、教学内容： 稿子汇 www.gaozihui.com

1. 整式的加减与乘法：介绍整式的概念和基本运算规则，学习整式的加减法和乘法，能够熟练运用运算法则解决实际问题。 稿子汇 www.gaozihui.com

2. 一元一次方程及其应用：学习一元一次方程的概念、解法和应用，培养学生解决实际问题的能力。 公文汇,办公文档之家

3. 分式的概念和简化：介绍分式的概念和基本性质，能够简化分式并进行基本的分式运算。

4. 四边形的性质及运用：学习四边形的性质和分类，能够正确应用四边形的性质解决相关问题。

5. 各类函数与函数的性质：了解函数的概念和性质，学习各类函数的图象、定义域、值域和性质。

6. 相似与全等的初步认识：介绍相似形和全等形的概念、性质和判定条件，培养学生分析几何问题和运用相似性、全等性解决问题的能力。

三、教学活动安排：

1. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、示范、讨论、实践等，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣和主动性。

2. 教学资源：根据每个单元的内容，准备相关的教学资源，如教学课件、练习题、模拟试卷等，以提供多样化的学习材料，帮助学生巩固和应用所学知识。

3. 教学评估：采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业评定、小组讨论等，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。

四、教学目标达成度评估方式：

1. 考试评估：定期进行单元测试和期末考试，对学生的知识掌握情况进行评估。

2. 作业评估：针对每个单元的作业设计评估标准，通过查阅学生的作业，了解他们的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。

3. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的程度等，评估学生的学习态度和能力。

五、教学计划安排：

第一单元：整式的加减与乘法

- 理论部分：介绍整式的概念和运算法则，讲解加减法和乘法的步骤和规则。

- 实践部分：设计一些实际问题，让学生应用整式的运算解决问题。

第二单元：一元一次方程及其应用

- 理论部分：讲解一元一次方程的定义、解法和应用场景，引导学生理解方程的意义和解题思路。

- 实践部分：设计一些实际问题，让学生通过列方程、解方程解决实际问题。

第三单元：分式的概念和简化

- 理论部分：介绍分式的概念、性质和简化方法，让学生理解分式的含义和运算规则。

- 实践部分：设计一些实际问题，让学生熟练应用分式的简化和运算解决问题。

第四单元：四边形的性质及运用

- 理论部分：介绍四边形的定义、分类和性质，让学生了解四边形的特点和应用场景。

- 实践部分：设计一些实际问题，让学生通过分析四边形的性质解决相关问题。

第五单元：各类函数与函数的性质

- 理论部分：介绍各类函数的概念、图象和性质，让学生熟悉各类函数的特点和应用。

- 实践部分：设计一些实际问题，让学生运用函数的性质解决问题。

第六单元：相似与全等的初步认识

- 理论部分：介绍相似形和全等形的定义、性质和判定条件，引导学生分析几何问题和运用相似性、全等性解题。

- 实践部分：设计一些实际问题，让学生通过判断相似性、全等性解决相关问题。

六、期末总结：对本学期的教学工作进行总结和评估，总结学生的学习情况和教学成效，为下学期的教学工作提供参考。

以上是高一上学期数学教学计划的大致内容，通过合理安排教学活动和评估方式，帮助学生全面提高数学素养和解决问题的能力。同时，鼓励学生积极参与课程学习，激发他们的学习兴趣和主动性，为数学学习打下坚实基础。

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(B版)》，它体现基础性，时代性，典型性和可接受性等，具有如下特点：

1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归，合作学习等方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的`分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

一、指点思想：

在九年义务教育数学课程的根底上，进一步领会数学对开展本身思想才能的作用，领会数学对推进社会提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要的数学素养，以满足本人开展与社会提高的需求。

二、教学详细目的

1、取得必要的数学根底知识和根本技艺，了解根本的数学概念、数学结论的实质，理解概念、结论等发生的背景、使用，领会其中所蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发现和缔造的历程。

2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。

3、进步数学地提出、剖析和处理Issue（问题）（包括容易的实践Issue（问题））的才能，数学表达和交流的才能，开展获得数学知识的才能。

4、开展数学使用认识和创新认识，力争对理想世界中蕴涵的少许数学形式实行思考和作出判别。

5、进步学习数学的兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究肉体和迷信态度。

6、具有一定的数学视野，逐渐认得数学的迷信价值、使用价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。

三、教材特点：

我们所运用的教材是北师大版《普通高中课程规范实验教科书·数学1》，它在坚持我国数学教育优秀保守的前提下，仔细处置承继，借签，开展，创新之间的关系，强调了Issue（问题）提出，笼统概括，剖析了解，思考交流等探讨习进程。详细特点如下：

1、“亲和力”：以生动生动的展现方式，激起兴致和美感，引发学习热情。

2、“Issue（问题）性”：专门布置了“课题学习”和“探求活动”，培育Issue（问题）认识，孕育创新肉体。

3、“迷信性”与“思想性”：经过不同数学内容的联络与启示，强调类比，推行，特别化，化归等思想办法的运用，学习数学地思考Issue（问题）的方式，进步数学思想才能，培育感性肉体。

4、“时代性”与“使用性”：教材中有“信息技巧提议”和“信息技巧使用”，以具有时代性和理想感的素材创设情境，增强数学活动，开展使用认识。

5、“人文使用价值性”：编写了少许阅读资料，开辟先生视野，从数学史的开展脚印中获得养分和动力，片面感受数学的迷信价值、使用价值和文明价值。

四、教法剖析：

1、选取与内容亲密相干的，典型的，丰厚的和先生熟习的素材，用生动生动的言语，创设可以表现数学的概念和结论，数学的思想和办法，以及数学使用的学习情境，使先生发生对数学的亲切感，引发先生“看个终究”的激动，以到达培育其兴致的目的。

2、经过“察看”，“思考”，“探求”等栏目，引发先生的思考和探究活动，实在改良先生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推行，特别化，化归等数学思想办法，尽能够养成其逻辑思想的习气。

五、教学措施：

1、激起先生的学习兴致。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的请求、师生说话等途径树立先生的学习决心，进步学习兴致，在客观作用下上升和提高。

2、留意从实例动身，从理性进步到感性；留意运用比照的办法，重复比拟相近的概念；留意联合直观图形，解释笼统的知识；留意从已有的知识动身，启示先生思考。

3、增强培育先生的逻辑思想才能就处理实践Issue（问题）的才能，以及培育进步先生的自学才能，养成擅长剖析Issue（问题）的习气，实行辨证唯心主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联络；增强温习检验任务；抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和根本办法，注重进步先生剖析Issue（问题）的才能。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法

6、注重数学使用认识及使用才能的培育。

六、教学进度布置

依据县局一致布置。

一、基本情况分析

任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都不高。

二、指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。

三、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔学生的视野），以拓宽知识的广度来求得知识的深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学，师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验。

6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

四、教研课题

高中数学新课程新教法