中班语言游戏教案范文 公文汇 www.gongwenhui.com

一、教学目标

公文汇 www.gongwenhui.com

1. 认识和掌握中班语文课中的游戏教学方法。

稿子汇 www.gaozihui.com

2. 培养学生对游戏的兴趣，提高他们的语言表达能力。

公文汇 www.gongwenhui.com

3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。 稿子汇,范文学习文库

二、教学准备

1. 游戏材料：游戏卡片、图片、音频等。

2. 教学辅助工具：录音机、投影仪等。

三、教学过程

1. 游戏介绍

教师介绍今天的课程将要进行的游戏，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2. 游戏一：以图识文

例如：教师输出一张图片，让学生根据图片内容描述的词汇选择正确的文本卡片。

要求学生形容图片中的事物的颜色、形状、大小等特征，以便选出正确的词汇。

3. 游戏二：找正确的图片

教师播放一段录音，描述了某个事物的特征，学生需要听录音后选择正确的图片卡片。

4. 游戏三：口语表达接龙

学生分成小组进行，每个小组派出一位代表开始接龙。第一个学生说一个汉字，第二个学生要根据第一个学生说的汉字接龙，接龙的过程中每个学生都要凭借自己的逻辑思维和语言表达能力来完成接龙任务。

5. 游戏四：拼音接龙

教师播放一个拼音，学生需要根据这个拼音说出一个以此拼音开头的词语，并将之前的拼音接起来。

6. 游戏五：词语搭配

学生分组进行，将已经学过的词语全部卡片打散，让学生每人抽取两张卡片，要求学生将这两个词语合理搭配起来，并做相应的句子表达。

7. 游戏六：故事接龙

学生分成小组进行，每个小组从某个字母或词语开始，轮流进行故事接龙，要求学生能够能够清晰表达自己的故事情节，增加合作意识。

8. 游戏七：故事创编

学生分组进行，每个小组讨论并创作一段小故事，要求学生能够相互合作，充分发挥自己的想象力，通过言语表达出自己的创意。

四、教学总结

通过这些游戏的引导，学生在愉快的氛围中提高了自己的语言表达能力，增强了团队合作意识和互动能力。同时，也提升了学生对语文课程的兴趣和参与度，使学生在游戏中愉快地学习。游戏教学不仅可以巩固学生已有的知识，还可以激发他们的学习潜能，培养他们的创造力和思考能力。真正做到了动手动脑，达到了知识与能力的综合发展。

以上是一个关于中班语言游戏教案范文的示例，希望对你有所帮助。

　　一、教学目标：

1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。

2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。

　　二、教学准备：课件、地底下的植物若干

　　三、教学过程：

1.听一听：认识不同声音。

师：老师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧！

师：喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢？一起来看一下。

2.教师讲述故事。

根据图片猜测主人物。（小鼹鼠）教师讲述故事，幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师根据故事内容依次出示地底下的食物。

3.找食物游戏。

师：原来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧！

幼儿游戏找食物，并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。

4.活动结束师：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看！他遇见了谁？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。

(一)内容简介

太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

(二)主题分析

故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

(三)情节分析

故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本

看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

于“挑食”这个坏习惯的思考。

最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

(四)图画分析

该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

(五)角色分析

生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

(六)语言分析

《鬼鬼盯》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的`语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

充满期待。

欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

(一)活动设计1

1、设计思路

故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

2、活动目标

(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

3、活动准备

PPT课件

4．活动过程

(1)激发兴趣，引发悬念

一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?

一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯》。

一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

(2)观察画面，理解故事

④出示第2页：

一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

②出示第3～1 O页：

一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

⑧播放课件：

一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

④出示第11～22页：

一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

一后来事情会变成什么样呢?

一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

一为什么朋友们的力气会这么大呢?

小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

(3)讨论延伸

一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?

一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?

一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

(二)活动设计2

1、设计思路

第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

2、活动目标

(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

3、活动准备

一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸

每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

4、活动过程

(1)回忆故事，展开话题

一这是谁?

一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?

(2)观察交流，认识蔬菜

①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?

(集体交流，相互补充。)

②观看课件，猜猜认认。

这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

在蓝色的垫板上。

（幼儿操作，互相交流。）

③品尝蔬菜。

—太郎还带来了很多他亲好的菜，看看是些什么菜?

—想不想尝一尝

—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯了。

(3)活动延伸

把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

(三)活动拓展

活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

(四)阅读区的活动

《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

活动目标：

1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

青菜一棵，面皮一张

活动过程

一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏

2、教师边念儿歌边做相应的动作

二、教师便示范边讲解游戏规则

游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次，捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

三、引导幼儿开展游戏

1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的`玩法

2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况

3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏

四、引导幼儿仿编儿歌

1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜?启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称

3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼儿两两结对自主游戏。

小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边；总状花序顶生，呈圆锥状；花浅，花梗细，和花等长或较短；萼片长圆形，白色或；花瓣长圆形，顶端圆钝，有脉纹，长角果线形，果瓣有明显中脉及网结侧脉；喙顶端细，种子球形，紫褐色，有蜂窝纹。4月开花，5月结果。

设计意图：

本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。

2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、自制PPT课件

2、落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

活动重难点：

理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

活动过程：

一、谈话引出活动：

1、你看到了什么?

2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”

(1)小老鼠们一家住在什么地方?

(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他们为什么吵起来了。

(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)

3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了 ——老鼠妈妈是怎么说的?

三、结合课件，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。

1、播放ppt。

(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)

②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)

(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

四、播放课件，完整欣赏故事。

五、延伸：

1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。秋天的.森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。让幼儿通过亲身体验来，在学一学、动一动的过程中自然而然地理解“扫”、“拾”、“抬”、“顶”的有趣动作，既满足幼儿好动的特点，又让孩子在无形中感受了小老鼠扫落叶时的热闹情景，解决了本次活动的重点。通过提问小老鼠打扫完的心情，在交流中帮助幼儿体验劳动后的快乐。借助学习鼠话，进一步理解落叶与气候之间的联系。