标题：迷路的小花鸭音乐教案 稿子汇 www.gaozihui.com

一、教学目标：

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1. 让学生了解音乐的基础知识，培养对音乐的兴趣和热爱。 公文汇 www.gongwenhui.com

2. 培养学生的观察力和记忆力，提高学生的听力与表演能力。 稿子汇,范文学习文库

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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4. 提高学生对迷路问题的解决能力和自主学习能力。

二、教学内容：

本次音乐教案以故事《迷路的小花鸭》为主线，通过故事情节及相关音乐素材，设计了以下教学内容：

1. 故事教学：通过讲述故事，帮助学生了解小花鸭迷路的情节，引发学生对音乐的兴趣。

2. 音乐素材介绍：介绍音乐中的乐器、音高、音速等基础知识，使学生对音乐有初步的了解。

3. 互动体验：通过引导学生模仿小花鸭的行为和情绪，使学生充分感受音乐的情感表达。

4. 小组任务：分成小组，鼓励学生彼此合作，查找并选用适合故事主题的音乐背景。

5. 表演展示：各小组用自己选定的音乐背景进行表演，展示小花鸭从迷路到找到回家的过程。

三、教学过程：

1. 教师简单介绍故事《迷路的小花鸭》，并鼓励学生用自己的话来描述小花鸭迷路的情景。

2. 教师出示各种乐器图片，让学生猜猜这些乐器用来做什么，并逐一进行解答和解释。

3. 教师播放一段轻快的乐曲，引导学生感受音高和音速的变化，提问学生关于音乐的感受和理解。

4. 教师提出一个问题：小花鸭迷路了，它应该听到什么样的音乐才能帮助它找到回家的路呢？

5. 学生分成小组，开始查找并选择适合故事主题的音乐背景，借助电脑等工具进行音乐搜索和试听。

6. 各小组展示自己选定的音乐背景，同时进行适当的动作表演，再用文字或语言描述小花鸭找到回家的过程。

7. 教师结合学生的表演情况，给予肯定和鼓励，并总结本次音乐教学的要点和体会。

四、教学评价：

1. 学生们通过互动体验和小组合作的方式，培养出观察力、记忆力和表演能力。

2. 教师可根据学生在表演过程中的参与度、表现力以及对音乐知识的理解程度等方面进行综合评价。

3. 通过教师和学生的互动，学生对音乐的认识和理解能力得到提升。

范文：

迷路的小花鸭教案

大家好！今天我要给大家分享一个有趣的故事：《迷路的小花鸭》。

从前有一只叫小花鸭的小动物，它有五颜六色的羽毛，特别漂亮。有一天，小花鸭迷路了，它不知道该怎么找到回家的路。小花鸭心里非常害怕，它开始大声叫唤，希望能引来帮助。

这时，一阵优美的钢琴声传来。小花鸭被吸引住了，它开始跟着音乐的节奏跳舞，感受着音乐带来的欢乐。可是，它却发现钢琴声并不能帮助它找到回家的路。

接着，一阵充满力量的鼓声响起。小花鸭又被吸引住了，它尽情地扇动着翅膀，跳着律动的舞蹈。然而，鼓声也没能告诉小花鸭回家的路在哪里。

小花鸭继续迷路，它觉得自己好像陷入了一个迷宫中。它感到害怕，不知道该怎么办才好。就在这时，一阵柔和而悠扬的小提琴声传来。小花鸭被吸引住了，它静静地听着，好像能从音乐中获得安慰。

慢慢地，小花鸭发现它沿着小提琴声音的方向行走，越走越近，终于找到了回家的路。小花鸭感激地看着小提琴，知道是音乐带领自己找到了回家的路。

通过这个故事，我们知道音乐是非常有力量的。它能够引起我们的共鸣，唤起我们的情感，甚至帮助我们解决问题。所以，同学们，让我们都学会欣赏音乐，让音乐成为我们生活中美好的一部分吧！

希望大家喜欢《迷路的小花鸭》这个故事，也希望通过这个故事，可以引起大家对音乐的兴趣和热爱。记住，音乐可以带给我们无尽的快乐和力量，让我们一起去探索音乐的世界吧！

活动目标：

1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

4、懂得不随意离开成人。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的'图片，引导幼儿编出第一段歌词。

（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。

组织形式：集体

活动过程；

1、出示小花鸭离开图片。 引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

提示：

（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应该怎样？朗诵速度年应该是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”

（2）小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？

（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”

3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

（1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

活动建议：

活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。

活动教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

活动延伸：

1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

活动目标：

情感目标：

引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

能力目标：

引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

知识目标：

引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。

重难点分析：

重点：学会演唱歌曲

难点：掌握附点音符的唱法

活动准备：

课件、

活动过程：

导入：

我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢？在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢？请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

小鸭子怎么叫啊？呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：

发生练习：1 2 3 2 1-

呷呷呷呷呷

小鸭怎样叫？呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢？我们来看一下。（欣赏第一段）

展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办？不管它吗？还是要帮帮它？谁想帮帮它？怎么帮它呢？（小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子）

有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢？我们继续来看。

这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗？

听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢？看到别人伤心难过，自己也会伤心难过！”激发幼儿的同情心。

第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……（是高兴还是伤心）总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心！

我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀？（池塘边，柳树下），好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

解决难点：附点音符处（顽皮的小叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长）

我们一起说一下歌词：（注意解决附点处的唱法）

谁能够不用老师教就能学会唱啊？我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗？”教师模仿小鸭子的声音说话。

结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢？（找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。）安全教育渗透在孩子的心灵。

教材分析

歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

活动目标

1、学习不同的演唱技巧表现情绪。

2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。

活动准备

1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带

2、幼儿用书第3册第20-21页。

活动建议

1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。

2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。

老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。

（可配合歌曲旋律进行。）

3、学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。

(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？

引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。

(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。

4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，展开话题。引导幼儿分组讨论，引导幼儿提高防范意识。

提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？

小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110等等。

活动目标：

1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。

2、借助图片及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。

3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。

活动准备：

1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜测第一段歌词内容。

图片上有谁？猜猜发生了什么事?

（二）幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。

教师：究竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？

教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？

（三）教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。

教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？

教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？

（四）学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。

教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！

（五）教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。

对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。

（六）引导幼儿讨论。

教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？

活动延伸：

１、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。

2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。

3、家园共育：家长可根据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟陌生人走