幼儿园大班教学设计方案 公文汇,办公文档之家

一、学科名：语言表达 公文汇 www.gongwenhui.com

二、学习目标： 稿子汇 www.gaozihui.com

1. 培养幼儿语言表达能力； 公文汇,办公文档之家

2. 提升幼儿观察力和听力； 公文汇 www.gongwenhui.com

3. 培养幼儿团队合作能力。

三、教学内容：

1. 儿歌和童谣；

2. 动物和昆虫的名称和特点；

3. 生活常识和日常用语。

四、教学活动：

活动一：儿歌抄写

步骤：

1. 教师挑选一首简单的儿歌，如《小兔子乖乖》；

2. 教师先带领全班进行歌曲的欣赏和跟唱，让幼儿熟悉曲调和歌词；

3. 分发抄写纸和铅笔，让幼儿在教师的指导下逐句抄写儿歌；

4. 收集抄写好的儿歌，贴在课堂布置的展板上，展示给家长和其他班级。

活动二：拼图比赛

步骤：

1. 将一些动物、昆虫等图片分割成拼图，每个小组分发一部分拼图；

2. 提醒幼儿观察拼图的形状和细节，合作进行拼图；

3. 设立时间限制，看哪个小组能先拼好；

4. 教师和其他小组评选最佳拼图小组，并给予奖励。

活动三：情景对话

步骤：

1. 将幼儿分成小组，每个小组有两个角色；

2. 给每个小组准备一张图片，模拟不同的场景，如在超市购物、在公园玩耍等；

3. 要求每个小组利用所学的生活常识和日常用语进行对话；

4. 所有小组的对话结束后，教师和其他小组一起进行点评和反馈。

五、教学资源：

1. 儿歌CD、歌词卡片；

2. 动物、昆虫拼图；

3. 情景对话图片。

六、评估方法：

1. 观察幼儿参与程度和表达能力；

2. 评价儿歌抄写的准确性和整齐度；

3. 评估拼图活动的合作程度和拼图的准确性；

4. 评估情景对话的流利度和表达的准确性。

教学设计范文（1000字）：

幼儿园大班教学设计方案

一、学科名：语言表达

二、学习目标：

在语言表达这个学科中，我们的学习目标有以下几点：

1. 培养幼儿良好的语言表达能力，提高他们的口头表达能力；

2. 增加幼儿的词汇量，提升他们的观察力和听力；

3. 培养幼儿团队合作意识和能力。

三、教学内容：

本节课将涵盖以下几个方面的内容：

1. 儿歌和童谣：通过学习儿歌和童谣，培养幼儿的听力和记忆能力，并且巩固他们的词汇量和语言表达能力；

2. 动物和昆虫的名称和特点：通过学习动物和昆虫的名称和特点，拓宽幼儿的知识面，培养他们的观察力和记忆能力；

3. 生活常识和日常用语：通过学习生活常识和日常用语，提升幼儿的语言运用能力和表达能力。

四、教学活动：

活动一：儿歌抄写

步骤：

1. 教师挑选一首简单的儿歌，如《小兔子乖乖》。

2. 教师先带领全班进行歌曲的欣赏和跟唱，让幼儿感受歌曲的韵律和歌词的内容。

3. 分发抄写纸和铅笔，让幼儿在教师的指导下逐句抄写儿歌。

4. 教师逐一检查幼儿的抄写情况，给予肯定和指导。

5. 收集抄写好的儿歌，贴在课堂布置的展板上，展示给家长和其他班级，并邀请幼儿上台唱儿歌。

活动二：拼图比赛

步骤：

1. 将一些动物、昆虫等图片分割成拼图，每个小组分发一部分拼图。

2. 提醒幼儿观察拼图的形状和细节，鼓励他们互相讨论和合作进行拼图。

3. 设立时间限制，看哪个小组能先拼好。

4. 教师和其他小组评选最佳拼图小组，并给予奖励。

活动三：情景对话

步骤：

1. 将幼儿分成小组，每个小组分配两个角色。

2. 教师为每个小组准备一张有情景的图片，如在超市购物、在公园玩耍等。

3. 要求每个小组利用所学的生活常识和日常用语进行对话，模拟场景中的情况。

4. 所有小组的对话结束后，教师和其他小组一起进行点评和反馈，肯定他们的努力，指出不足之处。

五、教学资源：

在这节课中，我们将需要以下教学资源：

1. 儿歌CD、歌词卡片：用于儿歌的欣赏和跟唱。

2. 动物、昆虫拼图：用于拼图比赛，提升幼儿的观察力。

3. 情景对话图片：用于情景对话活动，帮助幼儿学习生活常识和日常用语。

六、评估方法：

在这节课中，我们将通过以下几种方式对幼儿进行评估：

1. 观察幼儿的参与程度和表达能力，看他们是否积极参与活动，并能流利表达自己的想法和意见。

2. 评价儿歌抄写的准确性和整齐度，看他们是否能正确抄写儿歌，并能保证书写的规范。

3. 评估拼图活动的合作程度和拼图的准确性，看他们是否能充分合作，并准确地完成拼图。

4. 评估情景对话的流利度和表达的准确性，看他们是否能流利地进行对话，并能正确运用所学的生活常识和日常用语。

通过这节课的教学活动，我们旨在培养幼儿良好的语言表达能力，提高他们的观察力和听力，并且培养他们的团队合作意识和能力。以此为基础，我们相信幼儿能更好地适应学习和生活的需要，为未来的学习打下坚实的基础。

“爱”是一个永恒的话题，《孟母三迁》《孔融让梨》《黄香温席》都是很好的教育素材，简短富有哲理的小故事让孩子尝试着心怀大爱、学会感恩。在当今这个物质条件相当富裕的时代，孩子们过着衣食无忧的生活，4+1的生活模式让稚嫩的孩子一味的索取，家长无限度的满足，爱的回报在孩子心里慢慢的淡化。培养和继承中华美德，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品是一个有效的途径，我觉得《爱心树》是一个很好的教育素材，我将带着孩子一起品味故事中所蕴含的教育意义。努力为孩子创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴交谈，能用清晰的语言表达自己的思想和感受，养成幼儿注意倾听的习惯的同时，发展了语言的理解与表达能力。

此活动主要采用倾听与表达、追问与设疑、联想与创作，通过听、想知道故事中的大树就是我们的妈妈，孩子就是逐渐长大的我们。在说与做中萌发孩子关爱他人及感谢之情，并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达对父母及身边人的爱。

　　活动目标：

1、情感目标：愿意在活动中大胆表述，萌发爱的情感。

2、知识目标：尝试用完整的语言表述故事的中的内容。

3、能力目标：认真倾听，能用不同的方式向身边的人表达爱。

　　活动重点：

引导幼儿大胆猜想与表达，读懂故事，明白大树给予了男孩所有的爱。

　　活动难点：

在故事中理解大树的付出与男孩的索取，懂得并学会感恩。

　　活动准备：

PPT、音乐《神秘花园》《感谢》《可爱颂》、爱心卡、彩色大信封3个、红色爱心袋1个、小图片2套。

　　活动过程：

一、教师出示绘本《爱心树》，引出主题。

1。教师与幼儿谈话。

师：很高兴能和你们做朋友，能告诉老师你最爱的人是谁吗？

师：老师今天就带来了一本讲述爱的故事书，我们一起来看看。

师：你们从这本书的封面上看到了什么？

师：它可能讲的是谁和谁的故事呢？为什么叫它《爱心树》呢？

师：让我们一起走进这个故事。

二、教师播放PPT，引导幼儿初步感知故事内容。

1。分段落讲述并提出问题，启发幼儿思考，感受大树不同的快乐。

（1）第一页到第四页

师：为什么大树很快乐呢？

师：对，因为有小男孩的陪伴。

（2）第五页

师：为什么大树会感到孤单呢？

师：要是有小男孩陪伴该多好啊！

（3）第六页

师：猜猜看那位孩子会说什么？

师：有可能，我们一起听听男孩说了什么？

（4）第七页

师：如果你是大树会答应男孩吗？说说你的想法？

师：我们来听听大树是怎么说的？

师：孩子，大树这次是用什么办法带给男孩快乐与满足？

师：大树用自己的果实帮助了男孩实现愿望。

（5）第八页

师：男孩说，我需要一间房子保暖，你可以给我吗？

师：孩子说说你这次的想法？大树这一次是怎么做的呢，我们继续往下听。

师：大树说我没有房子，身体就是我的房子，你砍下我的树枝拿去盖房。

师：你是小男孩你会忍心砍掉树枝吗吗？为什么？

（7）第九页

师：孩子又有很长没有来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树很开心，快乐的几乎说不出话来。

（8）第十页

师：男孩的心情怎样？我猜男孩这次又遇到什么困难了，你们赞同吗？会是什么困难呢？

师：大家说的都有可能，我们继续往下听。

师：我年纪大了，心情也不好，不愿意玩了……我要带着家人去远方，你能给我一条船吗？

师：一条船？大树这次会满足男孩的愿望吗？

师：你是大树你会怎么做？听听故事中大树真实的想法和做法。

（9）第十一页

师：把我的树干砍断，用它做船吧……

（10）第十二页

师：男孩最后一次拖着疲惫的身体来到大树跟前时，大树说：“我现在只是老树墩，真是抱歉。”

师：大树为什么要抱歉呢？

师：因为大树没有什么东西可以帮助男孩，给予男孩，带给不了男孩快乐和满足。

（10）第十三页

师：我现在需要的实在不多……大树很快乐。

三、游戏《爱的传递》，幼儿尝试复述故事中的重要情节对话。

1。教师与幼儿讨论

师：老师的故事讲完了，喜欢故事中大树吗？还记得故事中的.小男孩向大树要了哪些东西吗？大树又是怎么说、怎么做的呢？它们之间的故事就藏在老师这个爱心里，想打开看看吗？都想打开呀，这样我们来玩一个小游戏，老师音乐响起时我们很小心的传递爱心，音乐停止时，爱心落在哪个宝贝手里，请你从爱心袋里抽出一个秘密信封，打开看看并说一说里面的图画故事，好吗？

2。音乐《可爱颂》，幼儿随音乐有节奏的传递爱心，遵守游戏规则中，大胆讲述图画内容。

四、借助图片，梳理梳理故事内容，分角色讲述故事。

师：男孩在一天天长大，由当初的小男孩变成了一位老人，大树给予了它果实、树枝、树干，最后只剩下一个老树墩。

1。分角色完成简单的表演，教师旁白。

师：在老师的小筐里就有故事中的男孩和大树，请8个小朋友围城一个圈，先想好你要扮演那个角色，从里面选好自己的角色记住后贴在自己胸前，试着讲一讲？

2。感受大树给予男孩的爱

师：大树很爱小男孩，为小男孩做了很多事情，带给了快乐与满足。孩子你们刚才感受到大树的爱了吗？

小结：大树爱男孩，男孩给予大树快乐，爱与被爱其实都很很幸福。

四、找我身然的“大树”，萌发爱的情感。

1。情感迁移

师：那你们从出生到现在，身边有没有像大树一样爱你们的人呢？他们是谁？你是怎么爱他们的？

2。幼儿相互讨论并回答。

小结：今天回家向爱我们的爸爸妈妈说声“我爱你”，向爱我们的老师说声"谢谢"，抱抱一下我们的好朋友。

五、播放歌曲《感谢》，幼儿制作《爱心卡》。

1。教师讲解制作要求

师：孩子们你们一定有好多感谢的话要说给爱你们人，老师这里准备了爱心卡，请把你们想说的话画在爱心上，把我们的爱心故事讲给更多的人听，好吗！

2。幼儿开始制作《爱心卡》，教师巡回观察指导。

六、请幼儿将自己制作好的《爱心卡》挂在“爱心树”上。

师：孩子们带着我们的爱心树给后面的客人老师说再见！

　　活动反思：

《爱心树》是20世纪最伟大的绘本专家之一希尔弗斯坦的作品，他讲述了一棵大树和一个孩子之间耐人寻问的故事。这个故事是一个温馨的故事，略带哀伤的感动，慰藉人们的心灵的故事。因为故事讲述的小男孩在不断的成长，在成长的过程中遇到种种困难，是大树一直在默默的帮助和支持，男孩才获得了满足愉快。故事情节离孩子生活较远，孩子较难将情节与生活进行直观的链接，因此在执教过程中，提问环节及幼儿分组进行讲述环节，幼儿的能动性稍微有些欠缺，预设和生成有细微差距。根据幼儿反应进行灵活调整，采用猜想、假设、追问、移情等方式，又一次激活幼儿的思维，尤其在唤醒爱、萌发爱、表达爱的环节孩子的思维达到了制高点。

从整节活动的设计与组织来看，预设的三维目标幼儿情感、知识、能力相吻合。后面将一步结合本次反思进行梳理、整合，让本节课的教育价值发挥到极限，更好地为幼儿所享用。

　　教学目标：

1、认识绘本的封面及绘本的题目，能对绘本现的“爱心树”“树叶”“树枝”“树墩”“树干”字型有初步的感知，对识字保持兴趣。

2、了解故事的大概内容，并能在游戏中表达自己对故事的了解和感知。

3、引导孩子体察父母不计代价、无怨无悔、永无止尽的付出。籍由情境故事带入品格教育(听话、体贴、順服父母)，以增进亲子关系。

　　教学用具：

多媒体设备、黑板、爱心树上的爱心树叶、树精灵面具、字卡、PPT 。

　　教学过程：

一、师生见面

（和几个小朋友握手，互相问好。）大家好，猜猜我是谁？

“我是从森林里偷偷溜出来的树精灵，我们森林里有许多大树，每棵树都有一个有趣的故事。你们想听我给你们讲故事吗？我讲故事的时候你们要怎么听呀？”提出听故事的要求：小耳朵竖起来，小眼睛看上面。

二、学习封面

1、出示绘本封面：“瞧，（PPT音乐）这是一本书的封面。睁大小眼睛，你看到了什么？”

2、引导学生说出“大树、苹果、男孩子、英文、书的题目、作家”

3、根据学生回答，板帖：在黑板上画上一棵数（课前），板帖“爱心树”三个字，教学“爱心树”三个字的读音：和老师一起念，请有爱心的小朋友念。

说话训练：（鼓励小朋友是爱心小朋友，老师也是爱心老师，还有谁是爱心？）。

4、看了这个封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。

5、学生提问，

三、教师讲故事

根据PPT出示，教师讲故事。

片面设计一：

1、小男孩采集树叶可以干什么？生“做王冠”。

2、如果你去采树叶，你愿意干什么？

3、板帖“树叶”，教学树叶的读音，想和老师一起去采集树叶的同学一起念一遍。

片段设计二：

1、男孩非常爱这棵树，非常非常爱这棵数。你就是小男孩，你想怎样告诉大树你的爱？

2 2、师生模拟大树和男孩的情境对话。如：“抱一抱”、“亲一亲”、“说一说”引导学生说爱的语言：“大树，我爱你。”“大树，我喜欢你。”“大树。我们是好朋友。” 教师扮演大树表示很快乐。

片段设计三：教师深情并茂地大声读绘本的第二部分，引领学生走进文本。

片段设计四：

1、树精灵的故事讲完了，孩子们，大树为什么一直感到那么快乐？

2、学生试着讲述自己对文本的领悟和理解。

片段设计五：

1、师生齐读最后的一首诗：他就是我们的爸爸妈妈。

2、小朋友，你的爸爸妈妈是怎么爱你的？今天，你想对妈妈说什么？

四、情景游戏，体验亲情

（一）游戏：诞生

1、师：小朋友，只要你快乐，你的妈妈也会感到快乐的。那你知道妈妈把我们生出来时，她的感受吗？我们来玩个诞生的游戏吧。

２、游戏过程：

（1）提问：自己想当哪种小动物？这个小动物是怎么叫的，怎么跳的。请5个小朋友上台。

（2）青蛙、老虎眼睛闭起来，我拍哪个小动物的肩膀，哪个小动物就悄悄地跟我钻进动物肚子里去。其他小动物猜猜哪种小动物要出生了。其他小朋友当评委小老师，看看这些小动物猜得对不对。关键是我们要帮忙，给动物妈妈使使劲，让它顺利地把小动物生出来。

（3）其实小动物生日这一天是妈妈最痛苦的一天，小老虎，老虎妈妈把你生出来，每年的生日你都要对老虎妈妈说什么呀？小青蛙呢？

（4）我们小朋友从哪里来呢？那每年生日你要对妈妈说什么呀？还可以做什么呀？

（二）游戏：爱心树叶

1、三十年前，森林妈妈把我带到了森林里。今年我生日时，送给森林妈妈一个礼物。森林妈妈可开心了，它对小白兔说：“树精灵的礼物真好。”看见长颈鹿说：“树精灵的礼物让我特别开心。”知道我送的是什么礼物吗？

2、我的礼物是“爱心树叶”，我送给森林妈妈三十张树叶，有一天，森林妈妈感到累了：“树精灵，帮妈妈洗洗碗。”我就屁颠屁颠跑去了。我的礼物棒不棒。想不想在你生日的时候也送给妈妈爱心树叶。

3、谁能猜猜这些字，猜出了老师就送给他一片爱心树叶。

五、推荐新书：

故事大王还要向小朋友推荐一本新书：《胡萝卜先生的胡子》，（PPT）你们一定会喜欢的。小朋友，再见！

六、教学反思：

《爱心树》的内容：从前有一棵苹果树，她很爱一个小男孩。每天男孩都会跑来和她一起玩，玩累了，便在她的树荫下睡觉。那男孩很爱那棵树，树很快乐。日子一天一天的过，男孩长大了，树开始感到孤独。一天，男孩来到树下，树嚷着要跟男孩玩，男孩说他已不是小孩子，不要玩耍；他要钱买东西来玩。树没有钱，便叫男孩拿她的苹果到市场去卖。男孩爬到树上，摘下苹果，把苹果全部带去卖。树见可以帮到男孩，十分快乐。之后，男孩很久都没有来，树很伤心。有一天，男孩回来了，树很高兴，逗着要跟男孩玩。男孩说他很忙，没有时间和树玩；还说他想要妻子和小孩，所以他需要一间房子。树说她没有房子，不过男孩可以砍下她的树枝去盖一间房子。男孩快乐地砍下树枝，帮了男孩的树也很快乐。自此以后男孩很久都没有再来，所以当男孩回来的时候，树很是快乐，轻轻地说要跟男孩玩。此时，男孩却说自己又老又伤心，很想有一条可以带他远走的船。树很希望男孩可以快乐地远航，便叫男孩砍下她的树干去造一条船。听罢，男孩便砍下树干，造了条船，坐船走了。树看似很快乐，其实却不是真的。过了很久很久，男孩又再回来，树抱歉地告诉男孩她只剩下一块老树根，已经没有东西可以给他了。男孩说自己经已很老也很累，要的已不多，只想有一个安静的地方坐下来休息。树叫男孩坐到她的老树根上，还说老树根是最适合坐下来休息的'。于是，男孩坐了下来，而树，她很快乐。

本书是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范。这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言一在施与受之间，也在爱与被爱之间。作者的作品描绘了一则有关“索取”与“付出”的寓言。绘本故事生动，画面可爱，有亲和力，字里行间流溢着爱的温馨。本次教学是对我来说一次尝试。在这儿，我试着用“情境”和“体验”相结合的设计原则，采用生生互动，师生互动的形式，让孩子投入绘本的角色中。学生在课堂上表现非常出色，能随着人物状态的变化进行转变。

山不轉路轉。有時候转变一下教学方式，让孩子们在语文游戏过程中得到乐趣，是培养语文能力最棒的开始。

　　活动目标

1、练习站在椅子上变换动作，保持身体平衡，发展平衡及跳跃能力。

2、在游戏活动中培养克服困难的精神。

　　活动准备

1、音乐：现在大家一起做

2、幼儿人手一把椅子。

　　活动过程

　　一、热身活动

1、播放音乐：现在大家一起做

2、听音乐做椅子操。

　　二、探索：椅子上的动作

1、幼儿双脚站在椅子上，变换手臂动作。

2、幼儿单脚站在椅子上，变换手臂和腿部动作。

3、幼儿坐在椅子上，用四肢做动作。教师观察幼儿，引导幼儿互相学习，提醒幼儿变换动作时保持身体平衡。

　　三、椅子游戏

1、过小桥：将椅子一张一张靠拢，排成小桥状，幼儿踩在椅子上过小桥。

2、绕树林：将椅子间隔距离排成小树林，幼儿绕过小椅子，曲线向前跑。

3、过桥墩：椅子左右间隔设置，幼儿踩在椅子上过小河。

4、幼儿讨论用椅子还可以怎样玩，请个别幼儿示范，拓展玩法。

5、幼儿分散活动，教师提醒幼儿注意安全，根据幼儿能力及时调整椅子的摆放。

　　四、放松活动

幼儿坐在椅子上做骑马状，在场地上自由骑马。

　　一、目标：

1、发现周围生活中处处有数字，知道与自己生活有密切关系的数字。

2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。

　　二、准备：

1、幼儿已寻找了一些生活中有数字的物品若干。

2、幻灯照片

3、数字卡9、5、6、8、0，与幼儿人数相同的以上数字不同排序的自制纸，贴纸奖品若干。

　　三、过程：

1、师幼介绍身边有数字的物品。

（1）师：前几天小朋友从家中带来了一样有数字的东西，你带的是什么？上面的数字有什么用？

幼儿介绍计算器、尺、台历、小手表、车票等物品。

（2）请幼儿互相说一说。

交流完请幼儿把物品放前面的小筐。

（3）师：小朋友，我们身上有数字吗？你们鞋子上的数字是多少？老师的鞋子是37。我们比比谁的鞋子大？为什么呢？

小结：原来鞋子上的数字表示尺码，尺码越大说明鞋子也越大。

2、回忆已有经验。

师：生活中有数字的东西真多，除了刚才说的，你还在哪些地方看见过数字，这些数字有什么用？

3、播放幻灯照片，进一步了解。

师：老师还把生活中的数字拍下来，我们一起来看一看。

师：如果没有这些数字会怎样？

小结：数字很重要，我们的生活离不开它。

4、数字游戏：“”了。

幼儿每人在筐中挑一张“”。

师：请你打开“”轻轻的读一读，你们的纸上有什么？哪几个数字？（教师出示数字卡）

师：（抽奖形式）下面老师编号码，你们上号码的次序和我编的号码一样就获奖。

小结：你们觉得数字有趣吗？刚才数字稍有变化就会有不同的结果。

　　一、活动目标

1． 巩固双脚连续跳的动作，练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2． 幼儿能够积极快乐的`参与小兔搬家的游戏。

　　二、活动准备

布袋、幼儿有双脚连续跳的经验

　　三、活动过程

　　（一） 队列练习

1． 原地踏步练习

2． 口令练习

　　（二） 热身运动：游戏“狼来了”

1． 兔宝宝们，今天兔妈妈给你们拿来一件礼物——魔毯。魔毯可神气了，只要我们站在魔毯上，大灰狼就不能伤害我们啦。

2． 天气这么好，我们出去散散步吧。小兔子跟着兔妈妈轻轻的跳出去散步。

3． 大灰狼来啦，快跳回魔毯躲起来。

4． 大灰狼走了，我们又可以出来散步了。

　　（三） 游戏“小兔搬家”

1． 大灰狼真是讨厌，经常来偷袭我们，怎么办呢？

2． 讨论怎么样把魔毯搬走？

3． 那里有一块红色的草地，很安全，我们一起带着魔毯搬到那里去吧？

4． 哎呀，这里还不够安全，被大灰狼发现了，乘它来之前，我们再搬到安全隐蔽一点的地方去。

　　（四） 放松运动

1． 搬家好辛苦啊，我们在魔毯上休息一下吧。

2． 敲敲腿，巧巧手臂，找个好朋友相互揉揉肩膀，捶捶背。

　　设计意图：

《爱心树》这一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。

　　活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

　　活动重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

　　活动准备：

PPT课件、《爱心树》故事节选MP

3、词语字卡、画笔、心形卡纸、《让爱住我家》音乐

　　活动过程：

一.谈话导入部分：

以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。

1.出示课件图片1：一棵树

教师：你觉得这是一棵什么树？大家猜猜看（教师引导幼儿观察图片)

2.出示课件画面：小男孩

教师：这是谁呢？爱心树和小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观察图片)

二.分段感受故事

1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的`观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

（1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

（2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里......）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。教师再讲述。）

（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。

1、采集树叶做树叶皇冠、

2、爬树

3、吃苹果

4、荡秋千

5、捉迷藏

6、睡觉

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？你们玩过荡秋千吗？好玩吗？什么感觉？）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩在干什么？他躲在哪里？）（睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好！大树我爱你！）男孩非常非常爱他，大树很快乐。

师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去和他玩，去陪他）

（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……

2.集体边听边看PPT11-15男孩在少年期和大树的故事

师：长大后的男孩还会再来和大树玩吗？他和大树又发生了什么事情？我们一起来听故事。教师播放PPT11-15并配音听故事

（1）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）你们有过孤独寂寞的时候吗？感受怎么样？

（2）男孩来看大树了吗？

（3）男孩见到大树对大树说了什么？做了什么？

（4）男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

（5）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当重要。）

幼儿讨论：在你们的身边有谁像爱心树一样关心、爱护、帮助着我们呢？

（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么......

四．制心卡，表达感激之情

1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？

2.幼儿用绘画的方式制心卡

3.幼儿相互交流

4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）

　　活动延伸：

在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。