小学道德与法治优秀说课稿范文：关于友谊的重要性

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【导入】 稿子汇 www.gaozihui.com

同学们大家好，今天我们要探讨的主题是友谊的重要性。友谊是人际关系中最宝贵的一种，是每个人都需要拥有的财富。

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【学情分析】

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通过观察和了解，我们发现有的学生在课堂中相互帮助、友爱无私，而有的学生在日常生活中缺少友谊、孤僻冷漠。面对这种现象，我们应该加强道德教育，培养学生良好的友谊观念和素质。 公文汇,办公文档之家

【教学目标】

1. 能够理解友谊的定义及其重要性；

2. 能够体验到友谊的美好和力量；

3. 能够与他人互助合作、友爱无私。

【教学重点】

1. 理解友谊的定义及其重要性；

2. 体验友谊的美好和力量。

【教学难点】

1. 培养学生积极向上的友谊观念；

2. 让学生理解和体验友谊的美好和力量。

【教学过程】

一、导入(5分钟)

通过小组讨论的方式，引导学生思考：你们认为什么是友谊？友谊对我们的生活有什么影响？

二、知识讲解(10分钟)

1. 通过ppt呈现友谊的定义，让学生了解友谊的含义及特点。

2. 通过故事、图片等形式，讲解友谊对我们的生活的积极影响，如帮助我们度过困难、分享快乐等。

三、情感体验(15分钟)

1. 分成小组进行游戏，通过游戏的方式让学生体验友谊的美好和力量，例如“拔河比赛”、“牵手接力”等。

2. 鼓励学生在游戏中互相帮助、团结合作，感受友谊的温暖和力量。

四、案例分享(10分钟)

请学生分享一个他们亲身经历的友谊故事，强调友谊对解决问题、取得成功的重要性。

五、情感回顾(10分钟)

1. 让学生回忆游戏中的情节，并引导学生总结友谊的定义及其重要性。

2. 提问学生：“你们觉得友谊在你的生活中有哪些作用？”

六、思考拓展(5分钟)

提问学生：我们应该如何维护好自己的友谊关系？请列举两个具体的做法。

七、小结与评价(5分钟)

1. 小结：通过今天的学习，我们明白了友谊的定义及其重要性。

2. 评价：对于课堂上积极参与、主动分享的同学，给予表扬和鼓励。

【教学资源】

1. ppt课件；

2. 故事书、图片等。

【板书设计】

友谊的定义及其重要性

友谊：

- 宝贵的人际关系

- 帮助度过困难

- 分享快乐

【课后作业】

1. 完成《我的好朋友》作文；

2. 观察身边的友谊，并写出你对友谊的体会。

【教学反思】

通过本节课的教学活动，学生之间的交流更加活跃，他们更加明白了友谊的定义和重要性。在情感体验环节，学生通过游戏体验了友谊的美好和力量，促进了他们积极向上的友谊观念的培养。然而，在小结环节的思考拓展部分，少数学生对于如何维护自己的友谊关系还存在一定的困惑。在以后的教学中，应该加强对于维护友谊关系的教育和引导，帮助学生更好地处理人际关系，培养健康的友谊观念。

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《我们的学校不简单》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

　　一、说教材

《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第二个话题是“有了事情找哪里？”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。

　　二、说学情

随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进行引导。

　　三、说教学目标

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：

【情感、态度和价值观目标】

增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。

【能力目标】

通过学习增强处理和解决问题的能力，能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。

【知识目标】

认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。

　　四、说教学重难点

根据教学目标，我确立本课的重难点为：

【重点】

认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。

【难点】

了解简单绘制平面示意图的方法，学生能绘出自己学校的平面示意图。

　　五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情景教学法、活动教学法、谈话法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。

　　六、说教学过程

以上的准备工作都是为了教学过程得以更好地呈现，我的教学过程分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四个部分，良好的导入可以是一堂课成功的一半。

环节一：课堂导入

首先我会通过多媒体播放歌曲《上学歌》并提问：你听过这首歌吗？听完感受如何？你了解我们的校园吗？

学生回答后，我会根据他们的回答进行概括：这首歌介绍了上学早晨的美丽风光，大家都喜欢自己的学校，那么你了解我们学校吗？从而引入《我们的学校不简单》。

【设计意图】通过歌曲导入能够激发学生的兴趣，符合低学段学生的学习特点，并且能顺利切入主题。

环节二：新课讲授

1、我们学校不简单

请学生按照上节课组成的调查小组，将了解的情况整理好，由一名小组代表来进行分享。

开展学校情况介绍会，各小组汇报了解的学校情况。

我会给予鼓励评价并进行概括：汇报的内容有学校的建校时间、历史变迁，也有学校现在的面积、建筑、师生人数等，还有学校所取得的荣誉，以及学校举办过的有意思的活动等等。并且还采用了采访老师、上网收集资料、看学校荣誉墙、向老校友了解情况等多种方式完成。

总结完后接着引导学生听完这些汇报的感受如何？学生自由回答，教师总结：在完成了学校的小调查以及听完了今天的汇报，都更加了解学校，并且为学校的所取得的荣誉骄傲，以及了解了学校各方面的情况，更喜爱美丽的学校。

【设计意图】课前安排的学校情况调查，不仅能够提高学生的搜集信息的能力，还能够让学生在和同学们一同调查时增加团结协作精神。并且在进行完学校情况介绍会后学生会更加的了解和喜爱校园。

2、有了事情找哪里？

接着我会展示28页的'两幅图片，并引导学生：在校园生活中会遇到各种各样的事情，你知道遇上了图片上的问题后，应该找哪个部门吗？在学生回答完后教师鼓励总结：遇到问题后要想方设法找相关部门来解决。

接着出示教材第29页的三幅漫画师提问：那么，在以后的校园生活中，遇到了这样或那样的问题应该怎样解决呢？下面请有经验的同学进行介绍。

学生自由回答后教师总结：有用的方法非常多，可以看办公室门口挂着的牌子，要做学会观察的有心人。以及学会看校园示意图或指示牌很重要，或者询问老师和同学。

【设计意图】之所以这样设计是为了给学生创设一个良好的问题情境，引发学生的思考，让同学们切实的了解到认识学校的组织机构及各个部门的基本职能。以及知道在学校遇到问题该如何解决。

3、一起画面示意图

我先利用多媒体展示校园平面图认识图例和方向标。再请学生画下来，用简单的图形来表示建筑物和景物，再标注它们的名称。

【设计意图】之所以这样设计是为了让学生了解简单绘制平面示意图的方法，学生能绘出自己学校的平面示意图。能够提高学生的动手操作能力以及加深对校园环境的了解。

环节三：巩固提高

学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。(请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事)

【设计意图】通过请学生来分享自己在校园中发生难忘的故事能够实现本课的情感态度价值观目标，激发学生对校园的热爱之情。

环节四：小结作业

小结环节我会随机请学生分享自己这堂课的感悟与收获。

作业：将所收集的关于学校的资料和学校的示意图结合起来，制作一个校园宣传手册，让更多人认识了解我们美丽的校园。

【设计意图】课后作业的布置在于将课堂所学转化为行动，使教学内容更加贴近教学生活。

七、说板书设计

板书设计是一堂课教学最直观的体现，我的板书突出重点，清晰明了。

以上就是我今天说课的全部内容，请各位老师批评指正。

　　一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。

　　二、说学情

教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　三、说教学目标

【情感、态度与价值观目标】

懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

【能力与方法目标】

提高自理能力。

【知识目标】

认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务作。

　　四、说教学重难点

在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】

引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

【难点】

每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　五、说教学方法

为了突出重点、突破难点，本节课我根据学情，主要采用了活动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。

　　六、说教学过程

分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。在本节课的教学中，我将从导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排注重互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：导入新课

播放《新大头儿子和小头爸爸》中大头儿子做家务的'片段，提问：他们在家会不会像大头儿子一样做家务？

学生回答后教师总结：大头儿子的做法值得我们每一个同学学习，大家要像他一样为自己的家庭出一份力。引入《我的家庭责任与贡献》。

之所以这样设计，是由于学生年龄尚小，直观的方式能够吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，帮助课程顺利的实施。

环节二：新课讲授

在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，主要从2个方面展开。

第一部分是我的家庭贡献，此处我会分为三步结合学生的实际生活由简到难层层递进：

首先让学生谈谈自己在家都帮家人做了哪些事情？学生回答后教师小结:家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。

紧接着出示三幅图片，第一幅是照顾生病的爸爸，第二幅是照顾，第三幅是和爸爸一起打球，让学生观察并提问：你们能发现家人相互陪伴，相互支持，相互关心的事情吗？学生回答后教师小结：家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。

最后让学生从家庭任务袋中抽取任务，并说说会如何完成。学生做完活动后教师总结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。

之所以这样设计是由于学生由于对生活观察的不够仔细，所以很难发现自己所作的贡献以及应该对家庭所做的贡献，通过情景教学和活动教学在调动学生积极性的同时让学生通过体验提高自身的认识。

第二部是我也有责任，主要是让学生能够具有责任精神，因此这一部分我将采用案例教学法和小组讨论法。我会出示一下案例：赵晋豫7岁时，一场车祸使母亲瘫痪在床，成为植物人。两年后父亲也因照顾家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。为了让妈妈早日康复，这个身高不足1.6米的少年从小学二年级起每天放学后第一件事就是照顾妈妈，他给妈妈翻身揉搓擦洗，生怕久病卧床的母亲身体长脓疮,他每天陪妈妈说话，他每天坚持5点半起床，一坚持就是7年，烧水做饭，喂药喂饭，帮妈妈翻身，照顾爸爸，每天都到很晚才能静下来安心学习。

让学生以xx小组为单位进行讨论：如果晋豫不照顾爸爸妈妈，他们家庭会怎样？从他身上学到了什么？

学生回答后总结：家庭责任的承担不能仅凭一时兴起，需要有负责人的精神，坚持负责到底!富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

之所以这样设计就是由于这一部分的内容比较抽象，只有从榜样入手，让学生知道落实精神在生活中的具体表现，才能让学生从内心接受并内化，把理论和实践结合起来。

环节三：巩固提高

为了能够让学生在实际生活中落实，这一部分我会让学生制定自己的责任清单，并且小组内展示。

环节四：小结作业

根据本框的内容特点及学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过本环节，学生对本节课能够形成更清晰的认识。归纳式的小结清晰明了，从而加强知识呈现的系统性。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：自己做好的责任清单张贴在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能坚持完成。

今天我说课的题目是《我和我的家》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　一、说教材

《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。本课分两课时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。

学情分析

我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1．利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。

2．借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。

3．通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。

为了落实本课时的'教学目标，我将教学重难点设定如下：

从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。

　　二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

活动一“相亲相爱一家人”之“我的小家”

师：同学们，我们家里一定也有很多这样透着幸福的照片吧，快拿出来晒晒我们家的幸福吧，说说照片里快乐的故事。

（：几个同学拿着照片分别介绍自己的三（四）口之家，讲照片中的故事）“相亲相爱一家人”之“我的大家庭”

师：瞧，这是小明家拍的“全家福”，看这张照片我们会发现一个有趣的地方，小明和他的爸爸妈妈组成一个小家，爸爸和爷爷奶奶也组成一个小家，妈妈和外公外婆又组成一个小家，一张照片里有三个小家。正是这一个个小家组成了一个大家

庭，也就是我们的家族。其实家族里往往不止这些人，让我们一起唱唱《家族歌》，了解一下家族的成员吧。

（：《家族歌》）

师：哇，原来我们的大家庭里有这么多的成员呀，大家相互问一问，看看我们知不知道这些称谓？

（同学之间互动）

师：我们每个人都有家，每个家都有根，就如同一棵大树。大树会分出很多枝丫，我们的小家就是家族大树分出来的一个枝丫。看这些同学制作的“家庭树”多么形象地展示出一个和睦的大家庭呀。同学们，让我们也来做做自己的“家庭树”。

（：制作“家庭树”（两种））

师：聪明的同学，相信你也做好了“家庭树”，快给大家展示一下！活动二“我和我的家”之探寻“那一刻”

师：每个人的成长，都离不开家人的关爱。虽然是我们自己的成长经历，但有些经历并不是我们每个人都能够感受得到的，下面我们一起开展一个活动，“探寻成长中的那一刻”，通过探寻活动，你一定会有新的发现……

我们成长的过程中有许多关键的“那一刻”，比如妈妈孕育我的那一刻；我出生的那一刻；家人给我取名字的那一刻；我上小学的那一刻……请大家去了解一下，你的“那一刻”是什么样的情形呢？

　　板书：

探寻妈妈孕育我的那一刻；探寻我出生的那一刻；探寻给我取名字的那一刻；探寻我上小学的那一刻……

（每一个探寻活动分别出示小标题。分别展开……）

（探寻妈妈孕育我的那一刻）

师：当我们还是小小的胎儿时，家人就给予了我们无限的关爱。让我们先采访一下自己的妈妈，当我们还在她的肚子里时，她的生活发生了什么变化？家里其他人又是怎么样的呢？

（：妈妈怀孕时的不舒服、不方便；爸爸悉心照顾；爷爷奶奶煨汤……）师：啊，妈妈为了孕育我们是这样辛苦呀。让我们来体验体验妈妈当时生活中的不方便吧。

体验活动1：请同学们把书包背在胸前，试着系鞋带、拖地、捡东西……。师：看来真是不方便呀，体验到这些真应该对妈妈说声“谢谢您”。体验活动2：“护蛋行动”活动规则：准备一个生鸡蛋作为自己的宝宝，要求随时带着自己的“蛋宝宝”学习、活动，一天时间过后如果“蛋宝宝”没有任何损伤就算行动成功。

师：让我们通过这个活动来体会一下，妈妈在孕育我们时每时每刻都是小心翼翼，生怕我们受到一点儿伤害的那份心情吧。

（探寻我出生的那一刻）

师：其实，当得知家庭里即将多一名成员时，爸爸、爷爷奶奶、外公外婆同样是那么高兴。他们都会用各种方式来表达对我们的关心。特别是妈妈们进入产房准备生产时，他们都焦急地等在外面，而当护士把我们抱出产房时，他们都争相来看襁褓里的我们，又将我们出生的消息告诉亲朋好友，那个兴奋劲呀，大家都会跟着高兴呢。

师：亲爱的同学，你出生的那一刻是什么样的呢？你探寻到了吗？（探寻给我取名字的那一刻）

师：在我们出生前后，家人会围绕一件事情召开多次“会议”，那就是给我们起个什么名字。我们的名字往往集合了全家人的智慧，寄予了整个家庭的希望。在起名字的过程中，说不定还发生了有趣的事情呢，同学们你能讲讲关于你的“名字的故事”吗？

（学生交流）

（探寻我上小学的那一刻）

（出示一上教材页面有父母的场景，动态呈现）

师：（通过“探寻那一刻”你有什么新的认识与感受呢？说出来大家分享分享吧……我们的生命来源于我们的家人，我们的成长离不开家人的关爱，所以我们的生命不仅属于自己，还属于我们的家庭。

“我和我的家”之“我身上有家人的影子”

师：有时，我们和爸爸妈妈走在一起碰到他们的熟人总会听到这样的话，“哎呀，这孩子长得跟爸爸一个样”，“小家伙和妈妈简直是一个模子里出来的”。同学们找一找自己和父母的合影，看看是不是这样的。

（学生活动—看照片）

师：我们再来玩一个小游戏“猜猜谁是一家人”。请大家观察照片，猜猜谁和谁是一家人。

师：同学们都猜对了吗？看来子女与父母的确有很多地方长得相像呀。其实，除了长相，我们的性格、脾气等等都有与家人相似的地方。请大家说一说，你的性格或是脾气和那位家人一样呢？我们身上还有哪些家人的影子呢？

（教材中学生讨论的场景，三句话配音）

师：为什么我们身上有着家人的影子呢？原来父母在孕育我们时给了我们一串密码，这串密码里藏着关于他们的长相、血型、性格等等大量的信息，爷爷奶奶、父母的影子也就在我们身上显现出来这是其一；另外还有一个原因就是我们和家人长时间的生活也会让我们在生活习惯、表情、思考问题的方式等方面也逐步相似，所以从别人看来就是“不是一家人不进一家门”，我们身上就有家人的影子了。

　　一、说教材

《从我做起》选自山东人民出版社品德与社会六年级下册第三单元《只有一个地球》中第三课《为了地球的明天》的第3课时的内容。这一课的内容主要是让学生在认识到地球危机的基础上，明确自身作为地球中的一份子，也应该从自身做起，共同努力保护地球。在此教师应引导学生充分认识到保护地球要以自身为起点，审视自己的日常行为、关爱自然、感激大自然对人类的哺育的感情。在此基础上形成保护生态环境的意识。并积极倡导大家都参与到热爱地球、保护环境的行动中来，共同寻找拯救地球的方法。通过大家的努力共同营造一个美好、舒适的家园。

　　二、说学情

六年级的学生已经有了最基本分辨好坏是非的分析能力，对于什么样的做法是对环境有利的，什么样的做法是对环境有害的，已经有了一个基本的辨别能力。但是六年级的学生也很容易受周围环境的影响，如果身边存在很多随意环境，随意倒脏水、随地吐痰、随手扔垃圾的人存在的话，就很容易对六年级的孩子造成一个错误的价值观引导。因此本课的学习对学生保护环境的正确环境观念和树立责任意识至关重要。

　　三、说教学目标

通过对教材的分析和说情的了解，我设立了以下教学目标。

【情感态度价值观目标】

热爱祖国，保护地球，树立公民的责任意识、环保意识和节水意识等。

【能力与方法目标】

能够从自身做起，从身边的小事做起，共同为保护我们美丽的家园出一份力。

【知识目标】

知道目前地球上存在的各种环境污染和环境的问题，并了解我们作为一名小学生，能够为保护地球做的事情都有哪些。

　　四、说教学重难点

通过对教材和学情的分析以及设立的教学目标，我设立了以下教学重点和难点。

【重点】

正确认识环境保护对于我们生活的重要性，并明确保护环境是每个人的责任。

【难点】

培养时时刻刻爱护环境，从小事做起，从我做起的责任意识。

　　五、说教法和学法

六年级的学生思维以形象思维为主，好奇心强，结合生活中的案例来教学，他们更容易理解本课内容，为了体现新课改自主、合作、探究的理念，也为了体现学生的主体地位，我主要采取了以下的教学方法：情景模拟法、小组讨论法、故事法。在学法上，我对学生采取以自主学习法，合作探究法为指导。

　　六、说教学过程

环节一：课堂导入

运用故事导入法导入新课：

讲述一个在荷兰首都阿姆斯特丹，无论是孩子还是老人，邮递员还是经理，几乎人手一辆自行车的故事。全城40%的交通都是由自行车承担的。

提问：为什么荷兰首都的居民都愿意以自行车来作为代步工具呢？它与私家汽车相比，会为城市带来哪些好处呢？

(学生思考，代表发言)

最后教师做小结：因为自行车与汽车相比，不仅低碳环保，而且能减轻交通压力，并且也能让人们得到很好的身体锻炼。所以荷兰首都的居民愿意为了维护他们良好的居住环境而做出努力。

在导入环节这样设计的意图是，从学生感兴趣的故事入手，让学生对于环境优美城市市民所作出的努力有一个更加直观的感受，并迁移到自己的国家和城市环境问题上面来，来思考自己作为城市中的一员，可以做些什么。

环节二：新课讲授

从上面的故事中我们能够知道，保护地球应该从每个人做起。那作为中国小公民的我们，又应该做些什么呢？

(一)保护环境，人人有责

小组讨论：争做环保小卫士

师：教师用ppt展示几组环境污染的图片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趋严重、雾霾天越来越多…)。

请同学们按学习小组进行讨论：如果派你去当环保小卫士，请你为这些环境问题出谋划策。

(小组讨论、代表发言)

小组1：天气好的时候选择骑车上学，不让爸妈开车接送，为大气环境出一份力。

小组2：洗衣用水可以用来冲马桶，拖地等，不能直接倒入干净的河流中。

在这里设计“争做环保小卫士”的小组讨论活动，目的是为了培养学生思考的能力和小组合作的学习方法，在小组合作中激发自己的分析问题和解决问题的思路和方法。

(二)我与动物做朋友

播放：近期热播电视剧《欢乐颂》中曲筱绡照顾流浪猫的短片。

思考：同学们，看了曲筱绡的做法之后，你有什么感受呢？

同学们可能会说：热心肠、爱护小动物、她把动物当作自己的朋友…

教师：同学们刚刚都发表了自己的看法，也都谈了自己的感受。那我们想一想我们家小区周围是不是也有一些流浪猫、流浪狗正在挨饿受冻，没人关心它们照顾它们呢？如果下次你再看到它们，你会怎么做呢？

学生回答：我会主动去伸出援手，给它们一些食物，帮助它们盖一个能避寒的小窝…

在这里运用最近热播的电视剧《欢乐颂》中的一段作为教学素材，不仅能够极大的'提起学生的兴趣，也能够让同学们从中的人物中，切实感受保护小动物能够给我们带来的乐趣，以及对于保护地球重要意义所在。

(三)节约用水，减少污染

情境模拟：“一日停水体验活动”

请同学们分小组进行情境模拟：如果一天之内，一滴干净的水也没有，会对我们的生活造成哪些影响呢？给大家十分钟时间准备，任选场景，任选角色。

(学生分小组进行情境模拟扮演，体验没水的时候对我们造成的重重难题)

教师：刚刚大家都认真投入到模拟表演中，很棒，在模拟中大家都真切的感受到了没水的困扰。那么下面，请大家想一想，在日常生活中，我们都能通过哪些办法来进行节水呢？

学生1：淘米水可以用来浇花、洗衣污水可以用来冲马桶或者拖地。

学生2：刷牙和抹洗面奶的时候把水龙头关掉。……

在这一环节运用情境模拟扮演活动，能够提高学生的课堂参与度，让学生积极的参与到课堂活动中来，并能够在亲身体验的活动中，感受到节约用水、保护环境的重要性。

环节三：巩固提高

知道了环境保护的重要性，我们就要行动起来，一起来爱护我们伟大的地球母亲吧。

世界地球日马上就要到了，我们学校将会在那一天举办一场环保宣传口号评比大赛，下面，就让我们一起努力，每个人都来设计一个环保宣传口号，我们看谁设计的口号既实用，又朗朗上口。

现在大家动开动脑筋，开始设计吧!

在这里设计一个“环保宣传口号”评比活动，是能够从一个更大的范围内，鼓励全班全校师生共同参与到保护环境当中来，培养学生的责任意识和环保意识。

环节四：小结作业

总结：通过今天的学习和游戏，我们都深刻的认识到了，环境保护看似一个大课题，但落到实处需要我们每个人都贡献一份自己的力量。因此，为了地球的明天，我们要从我做起，从小事做起。

作业布置：下课后，我们一起努力来设计一份以“帮地球妈妈擦眼泪”为主体的黑板报。每位同学都要在板报上面来写下自己能够为地球妈妈做的一件小事。

设计这样的开放式作业，不仅不会让学生感到枯燥乏味，反而能够锻炼学生的思辨能力，而且还能在设计黑板报的过程中培养合作意识，此外还有利于设计灵感的培养和激发。

　　七、说板书设计

我的板书设计注重直观、简洁、突出重点，以下就是我的板书设计。

　　一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会三年级下册第一单元第三课的内容，本单元教材从学生已有的知识经验出发，用具体事例引导学生明白什么是诚实，懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，懂得在生活中需要克服胆怯等心理做到不撒谎。本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴我成长”两部分内容。

　　二、说学情

我很诚实从认识诚实与说谎开始，下面我来谈一谈学情。

三年级的学生逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：怎样在和朋友交往的过程中保持诚实的品质，该如何客服一些心理做到不说谎，让学生探讨与人交往的基本原则，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。

　　三、说教学目标

依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：

【情感、态度与价值观目标】

养成诚实的品质，树立正确的是非观念。

【能力与方法目标】

能够用诚实的态度去应对生活中遇到的问题。

【知识目标】

知道哪些是诚实的行为。

　　四、说教学重难点

依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】

知道什么是诚实，能够明辨是非

【难点】

养成诚实的品质，树立正确的是非观念。

　　五、说教学方法

为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。

　　六、说教学过程

分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　环节一：导入新课

我将采用故事导入，使同学们在故事中感受到“诚实在日常生活中的重要性以及说谎带来的不良影响”。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。

　　环节二：新课讲授

在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过诚实与说谎、诚实故事会、帮忙出主意、让诚实伴随我成长4个方面展开。

1.诚实与说谎

首先，我会请同学们通过两个镜头思考哪一种行为是正确的，赞同哪一种行为。

镜头一：小明把同学的本弄湿了，虽然大家不知道是谁弄湿的，但是她依然承认了错误。

镜头二：小刚没有完成课后作业，课代表收作业的时候却谎称忘记拿了。

通过两个镜头，引导学生思考为什么赞同第一种行为，从而对诚实与说谎有一个初步的印象。

2.诚实故事会

在我们身边还有很多诚实的故事，现在召开诚实故事会，大家一起分享身边诚实的故事。

我先让学生分享发生在自己身边关于诚实的故事，从而总结出诚实是我们国家的传统美德，说谎是一种不好的行为，我们要有明辨是非的能力。

设计这样的活动，从学生身边的事情说起，能够让学生更深刻的感悟到诚实的重要性。

3.帮忙出主意

诚实与说谎是一对反义词，虽然我们都想做一个诚实的人，但在日常生活中还是会出现一些说谎的人，我会请同学们通过一个案例，谈一谈案例中的小花为什么说谎以及在说谎之后应该怎么办？

小花是个好面子的女生，一天同学们都在讨论自己家养的小动物，小花家并没有养小动物，却说自己家养了几条金鱼。同学们都想去看看小花家的金鱼，小花一时之间不知道该怎么办。

通过这一环节，旨在让学生明白有哪些原因会导致说谎以及说谎之后应该马上承认自己的错误，在以后的生活中尽量去避免这些心理引发的说谎行为。

4.诚实伴随我成长

在学生的这个年龄段，在面对一些事情的时候很容易有一些错误的认识从而做出错误的选择，针对这一现象，我会请同学们情境扮演：

镜头一：从商店买东西回家，店员多找了三块钱，我该...

镜头二：踢足球不小心把邻居家的窗户踢碎了，旁边没人发现，我该...

镜头三：测验时有一道题不会，正好可以看见同桌的答案，这时我该...

我会根据同学们扮演，进行正确的引导。从而总结出我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。

我这样设计的目的，主要是引导学生从自己的真实体验出发，进一步明白诚实的在我们成长中的'重要地位。

　　环节三：巩固提高

在巩固提高环节，我会让学生小组讨论：“以下两种谎言的性质一样吗？”

图片一：小芳突然想到一个恶作剧，于是他气喘吁吁的跑到山上告诉小文说你家来客人了。

图片二：小丽看到爷爷的病情加重，为了不让爷爷担心，告诉爷爷他的病马上就好了。

最后明确现实中谎言是复杂多样的，有些谎言的初衷是好的，我们要持理解的态度。从而对本节课在知识层面有了一个更深层次的认识，培养学生的辩证思维能力。

　　环节四：小结作业

根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们搜集关于诚实的名人名言，下节课我们来探讨。

通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的表达能力，增强同学们的分享意识。

　　七、说板书设计

　　一、说教材

《诚信是金》是人教版小学品德与社会五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》的第二课，这是学生在学习前一课已经知道诚信含义的基础上进一步引导学生感受诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。学习本课对于帮助学生树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念具有非常重要的作用。

　　二、说学情

当前，在一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，但是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，容易受一些不良行为的影响。因此，教师在授课过程中应注意从学生的实际生活出发，让学生通过调查、观察、回忆等，来感受诚实守信的重要，帮助学生提高道德荣辱观，自觉践行诚信观念。

　　三、说教学目标

根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：

【情感、态度和价值观目标】

树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。

【能力目标】

通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。

【知识目标】

理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华的传统美德。

　　四、说教学重难点

在教学目标的实现过程中，教学重点是……，其中……是教学难点。

【重点】

理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华的传统美德。

【难点】

能在生活中践行诚信观念，做一个诚实守信的人。

　　五、说教学方法

根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。

教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法、活动教学法，这充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，

学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法、小组讨论法等学习方式进行学习。

　　六、说教学过程

我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。

环节一：新课导入

本节课我将运用讲故事的方式进行导入，在开课之初为同学们讲述《曾子杀猪》的故事，让学生边听边思考。

古代有个人叫曾子，一天他的妻子要出门赶集，儿子哭闹着也要去，于是妻子便哄他说，回来杀猪给他吃。儿子信以为真，就不再闹了。妻子赶集回来，看见曾子要杀猪，连忙制止他。曾子却说：“做父母的如果说话不算数，孩子就会学着欺骗，不讲信用，将来怎么在世上立足呢？”最终，曾子还是把猪杀了。

在讲完故事之后请同学们思考并回答：一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

学生回答之后，我会进行总结和过渡，曾子为自己的儿子树立了榜样，教育儿子应该做到言而有信，诚信做人，否则就难以立足，可见在曾子看来，诚信真的非常重要。那诚信的重要性体现在哪里呢，我们今天就一起来学习《诚信是金》，一起来探究诚信的重要性，这样就自然而然的导入本课的学习。

这样的导入方式不仅一下子牢牢抓住了学生的吸引力，而且能帮助学生直观地感受诚实守信是中华的传统美德。

环节二：新课讲授

在这一环节我一共设计了两个教学活动来突破本课的教学重点和难点，通过创设丰富的教学活动情节，为学生营造一种开放、宽松、和谐、平等的学习氛围。具体做法如下：

1.哪个更重要

为了充分调动学生参与课堂的'积极性，也为了让学生认识到诚实守信不仅是中华的传统美德，而且在现代社会也非常重要，如果一个人失去诚信，将会无法立足于社会。我会通过课件展示教材第8页的故事：有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口时，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”七个背囊。结果在渡船开船后没多久，风起浪涌，船家要求年轻人丢掉一个背囊，才能渡过难关，年轻人思来想去，最后把“诚信”丢进了水里……

引导同学们思考年轻人将诚信丢掉之后，来到了一个大型的人才招聘会，假如你是某企业的招聘负责人，请问你会录用他吗？这个年轻人最后的结局会是怎样的呢？

我将全班同学分为3个小组，请同学们以小组为单位，每组派已经学生分别扮演年轻人、招聘负责人、记者等角色，将上面的问题以表演的形式续演出来。小组表演之后，进行表扬并引导学生进行总结，通过表演我们可以看出青年人纵有才学，但是应聘被拒，这说明人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为得不到他人的，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，这就是孔子所说的——人无信不立。

【设计意图】之所以这样设计是因为学生年纪比较小，对于情境表演有很大兴趣，同时通过这样的表演形式，学生能够参与进来，切身体会诚信的重要性。

2.假如没有诚信

在学生对“人无信不立”的观点有一定认识的基础上，我会进一步引导学生思考，失信行为是否只对自己造成伤害呢，这种行为对于社会上的其他人有没有影响呢？为了突破这一教学重点，我会请同学们课前收集社会生活及学校生活中有哪些不诚信的行为，可以收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围的人，课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示，如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等。

通过这些现实生活中的案例，引导学生思考当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响？

通过研讨，帮助学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，害的是包括自己在内的所有人。

环节三：巩固提高

接下来是巩固提高环节，经过前面的学习，学生已经对诚信光荣的道德观念有了深刻的认识，这时我会请同学们思考在日常生活中我们怎样做一个诚信的好少年？

同桌之间相互讨论并发言，学生发言之后，对学生的发言进行表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起，如不撒谎、考试不作弊、不抄袭作业、借东西要及时还 、答应别人的事要做到等等，帮助学生认识到诚实守信要落实到自己的实际行动中。

在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行动，既抓住了本课的教学重点，又突破了难点，再通过要点总结，从而巩固了学生强烈的诚信意识，更加坚定了学生在生活中的诚信行为。

环节四：小结作业

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：请同学们课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹，小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报，下节课在班级里面进行交流展示。

七、说板书设计

为了激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，且结合本课主要内容及其逻辑结构;我的板书设计简洁明了，注重直观系统，这就是我的板书设计。

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。