语文教案：曹冲称象怎么写及范文五篇
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【语文教案：曹冲称象 第一篇】曹冲称象
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曹操是中国历史上著名的xx家、军事家，同时也是文学家。他的文学才能在当时也引起了人们的关注和赞赏。其中，最著名的故事之一就是曹冲称象。
曹冲是曹操的三儿子，他聪明伶俐，才智过人。据说，有一天曹冲在家中戏耍宠物小象。曹操看到这一幕，对曹冲说：“你能称出这头小象的重量吗？”曹冲知道这是父亲考验他的时刻，他暗自思索了一会儿，告诉曹操说：“我会将小象分别放入两个大鼎中，量一下大鼎在放小象前后的重量差，再通过一系列比例计算，就能推算出小象的重量了。”曹操听后大为赞赏，并向家人们宣布曹冲通过了这个考验。
曹冲称象的这个故事是中国古代著名散文家刘义庆在《世说新语》中记录下来的，而事实上这个故事可能是虚构的。但无论真实与否，曹冲称象故事的重要性却在于它展现了曹冲聪明过人的才智和应对问题的能力。
曹冲称象一词成为了人们用来形容聪明才智超凡的人的代名词。无论在学校还是社会生活中，我们常常能见到有些孩子或者年轻人表现出了与众不同的才华，他们被喻为“曹冲称象”。这个词语有着浓厚的文化内涵，同时也是对于这些人的一种褒奖和赞美。
曹冲称象的故事告诉我们，聪明才智虽然重要，但更重要的是如何运用这些才智解决实际问题。无论是在学习中还是工作中，我们都需要多角度思考和寻找解决问题的方法。曹冲通过将象放入两个大鼎中，用比例计算的方式来解决问题，展示了他富有创造力和思考能力的一面。
曹冲称象的故事也提醒我们，父母和教育者应该重视培养孩子的创造力和思维能力，而不仅仅关注他们的成绩。一个人聪明才智超群，不仅能够解决问题，还能够创造出更多的价值和意义。
在当今社会，人才对于一个国家的发展非常重要。我们需要重视人才的培养和发现，为他们提供更好的教育和成长环境。只有这样，我们才能培养更多的“曹冲称象”，为国家的繁荣和进步做出更多的贡献。
总之，曹冲称象是一则脍炙人口的故事，它给我们带来了一种启迪和教育。聪明才智不仅需要有，更要学会运用和发挥。我们应该为那些具有创造力和思考能力的人加以赞美和鼓励，并为他们提供更多的发展机会。同时，我们也要以曹冲称象的精神为动力，不断努力，为社会的进步和发展贡献自己的聪明才智。
【语文教案：曹冲称象 第二篇】一、复习（说句练习）
1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？
老师说句子：西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（说两遍）
2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）
过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）
二、学习第二自然段
1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读
思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？
2、交流刚才的问题：
3、同时板书：层层叠叠
绿青浓淡
静如银镜
一闪一闪
4、这么美的画面你能用你的.朗读来表现出来吗？
学生自由练读。
请个别学生读。
集体配音朗读。
5、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）
过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的西湖十景更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。
三、学习第三自然段
1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）
2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。
学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩
听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？
3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
学生自由准备
请个别学生来介绍
过渡：
刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有一色湖光万顷秋之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。
四、学习第四自然段
1、听配音朗读。（电脑出示画面）
2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
3、学生自由朗读。
五、总结：
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六、背诵你喜欢的一段、
板书：
青山
层层叠叠
绿青浓淡
西湖
湖水
静如银镜
一闪一闪
景点
孤山
小瀛洲
湖心亭
阮公墩
月光
明月
华灯倒映
【语文教案：曹冲称象 第三篇】教材分析
课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲让“我”放回湖里，是“我”从中获得终生启示的事。
教学目标
认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，左一个有道德的人。了解课文的'叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分的阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点
通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学构想
引导学生自学生字词，读通课文。先整体把握课文写了一件什么事，再引导学生找出点明时间先后的关键词语，了解课文的叙述顺序。重视质疑问难，鼓励学生提出自己不懂的问题，和老师、同学展开讨论。
教学准备
预习
教学时间
二课时
第一课时
教学内容
整体感知教材，了解课文的主要内容和叙述顺序。
学生学习过程
一、自学、辅导。
1 学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画出来，并提出各自不理解的问题。
2 同学们自由询问、解答。
3 教师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进行个别辅导。
二、整体把握课文内容。
1 检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。
2 引导学生把思考的结果用一两句话表达出来，从以下方面进行点拨和指导。
(1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么?
(2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容。
3 读通课文，认读生字。
三、细读课文，了解
【语文教案：曹冲称象 第四篇】一、教学要求
1、让学生充分自读，读正确、读通顺。
2、读懂如何多次做实验，证明白色的阳光确实是由七色光组成的，感受求实、严谨的科学。
二、教学重点
读懂如何多次做实验，证明白色的阳光确实是由七色光组成的，感受求实、严谨的科学。
三、教学难点
理解爷爷对雨后彩虹的解释。
四、教学时间
一课时
五、教具准备
教学挂图小黑板
六、教学过程
教学过程
自我加减
一、导入新课
小朋友，你们见过彩虹吗？今天我们就来学习第27课（板书课题）
二、初读课文
1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、检查：
认读：拱形橙色喽霎时
3、自读课文，勾划出文中不理解的词语，讨论交流。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不明显。
徐徐：慢慢地。
断定：下结论。
依次：按照次序。
折射：、声波从某一种媒质进入另一种媒质时传播方向发生偏折的现象。
4、全文一共有几个自然段？
5、理清脉络
第一段（1-1节）讲雨过天晴，天空出现了一道彩虹。
第二段（2-5节）讲爷爷给舟舟讲关于彩虹的故事。
第三段（6-8节）讲爷爷告诉舟舟彩虹与阳光的关系和彩虹形成的原因。
教学过程
自我加减
三、精读课文。
1、齐读第一节
2、自读第二段
1）爷爷给舟舟讲了一个什么样的故事？
2）为什么断定，太阳是由七种颜色组成的？
3）”又做了许多次实验，出现的'都是这种情况“说明怎样？
4）又是怎样证明白色的阳光由七种颜色的光组成的？
5）有感情的朗读。
3、默读第三段
1、思考：雨过天晴为什么会出现彩虹呢？
2、舟舟知道后，是怎么做的？可以看出舟舟怎么样？
四、全文
通过对话的形式，讲述科学家通过多次试验得出阳光是由七种颜色形成的结论，说明了一个科学结论的获得，是与科学家的多次试验和努力分不开的。
五、作业设计
1、看拼音写词语。
Caihonggongqiaoshiyanqingjingqiguai
()()()()()
Yinyinyueyueyuguoqianqing
()（）
2、写近义词
断定（）明亮（）判断（）
迅速（）徐徐（）隐隐约约（）
六、板书设计：
27阳光和彩虹
红橙黄绿青蓝紫
七、我的教学反思：
【语文教案：曹冲称象 第五篇】自读目的：
一、通过典型事件刻画人物。
二、进一步理解叙事顺序。
三、从历史的角度、艺术的角度，认识曹操。
教学重点：
目的一；
教学难点：
对杨修被杀原因的正确理解。
教学关键：
目的三；
教学方法：
引导自读；
教学时数：
一节。
内容和步骤：
一、简介背景导入新课。
二、指导学生分析叙事的逻辑性。
1、选文围绕曹杨之间的矛盾写了那几件事？记述这件事的'行文顺序能否变动，为什么？
——（1）嫌门阔忌之
（2）一盒酥恶之
（3）杀近侍愈恶之
（4）告发丕愈恶之
（5）斩门吏大怒
（6）作教杀心
（7）鸡肋杀
2、文中这些事的记述顺序不宜变动。
——七件事从时间顺序看是倒叙，但从曹操“进兵收兵犹豫不决——杀杨修——进兵失败——班师”的过程当中，杀杨修的事是顺序的事。因此，从篇章结构上看，杀杨修前的七件事，要当插叙对待。
3、杨修死后，原著中有几句诗，对是这样说的：“身死因才误，非关欲退兵”。我们现在想想，说得准确不准确？
——有道理。杨修恃才放旷，喜耍小聪明。而曹操在文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人，两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父子间争宠的斗争，卷入封建阶级内部xx斗争，这才导致他遭杀的本质原因。
4、在中曹操有“奸雄”之称，从文中能看出他的“奸”吗？
——一奸：借故，
——二奸：不让人识破心机，
——三奸：惠善后。
三、课堂练习：
比较下列“以”、“乃”的词性和词义：
（1）此乃杨修之所教也；
（2）今乃借惑乱军心之罪杀之；
（3）吾乃在梦中；
（4）门内添“活”乃“阔”字也；
（5）修以鸡肋之意对；
（6）再入以惑之；
（7）操以植为能；
（8）以今夜是令，便知。